在中學化學教學中實施素質(zhì)教育的體會

第頁共頁在中學化學教學中施行素質(zhì)教育的體會在中學化學教學中施行素質(zhì)教育的體會一、改變傳統(tǒng)觀念，端正教學思想是施行素質(zhì)教育的前提素質(zhì)教育是一種著眼于開展，著力于根底的教育，其根本出發(fā)點是進步全民族的整體素質(zhì)。因此，素質(zhì)教育必須面向全體學生，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開展的人才?；瘜W是中學教學中的一門重要的根底學科，掌握一定的化學知識是每個現(xiàn)代公民必須具備的科學素質(zhì)之一。這就要求我們決不能把化學教學搞成僅為少數(shù)學生的升學效勞，而大搞“題海戰(zhàn)術”，走“應試教育”的老路，使學生負擔過重，阻礙學生全面開展。然而，強調(diào)面向全體學生，也并不是“齊步走”、“一刀切”或“扯平拉齊”，要成認學生的客觀差異，根據(jù)不同學生的學習程度作出不同的目的要求。一要保障優(yōu)秀學生的正常開展，不能使他們處于“嗷嗷待哺”狀態(tài)，要盡可能滿足他們的求知愿望，使他們的潛能得到充分開發(fā)；二要進步中等學生的現(xiàn)有程度，讓他們“吃好”，鼓勵他們趕超優(yōu)等生；三要加大轉(zhuǎn)變后進生的力度。首先，對后進生不能歧視，他們中的絕大多數(shù)是由于受非智力因素的'影響，造成學習成績上的暫時落后。作為化學老師應利用化學與生活、化學與社會、化學與環(huán)境以及化學興趣實驗等有利條件，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，產(chǎn)生迎頭趕上的學習動力，使其成長為對社會有用的人才。二、強化德育功能，培養(yǎng)現(xiàn)代意識是貫徹素質(zhì)教育的標志進展素質(zhì)教育，思想道德素質(zhì)起著導向、動力和保證的作用，是衡量素質(zhì)教育能否得到強化的重要標志。德育工作并不僅只是校長、班主任和政治課老師的事，而應浸透到各個學科中去?！敖虝恕笔敲總€老師的責任，化學課也不例外。１?依靠化學學科的特點進展辯證唯物教育?；瘜W學科本身充滿著辯證唯物思想方法，我們可以在化學教學中通過質(zhì)量守恒定律、分子、原子、離子、質(zhì)子、中子、電子等建立學生的辯證唯物物質(zhì)觀；通過氧化與復原、化合與分解、溶解與結晶等內(nèi)容樹立學生的對立統(tǒng)一的觀點；通過元素周期律等內(nèi)容幫助學生理解量變到質(zhì)變的規(guī)律；通過酸、堿、鹽、氧化物間的互相關系以及烴和烴的衍生物之間的衍變關系培養(yǎng)學生的聯(lián)絡轉(zhuǎn)化的觀點；……總之，在化學教學中主觀能動地進展辯證唯物教育，有利于學生樹立正確的世界觀，用辯證唯物的思想方法來分析^p問題、解決問題。２?在化學教學中，應結合教學內(nèi)容不失時機地向?qū)W生進展愛國教育?；瘜W開展史是對學生進展愛國教育的好素材。教學時，應確定好知識傳授與德育的最正確結合點，潛移默化地自然浸透，到達“潤物細無聲”的境界。如我國是世界上最早利用煤、石油和天然氣的國家，古代的四大創(chuàng)造，化學方面就占了二項；愛國科學家侯德榜創(chuàng)造的“侯氏制堿法”填補了我國“純堿”工業(yè)的空白；我國首先在世界上合成了具有生物活性的“結晶牛胰島素”；等等。特別是改革開放以來，我國化學工業(yè)迅猛開展，鋼鐵、能、水泥、化纖等年產(chǎn)量均居世界前列。這樣，寓德育于化學教學之中，點燃學生的愛國之火，使學消費生強烈的民族自豪感和使命感，堅決他們?yōu)樽鎳F(xiàn)代化建立而努力學習的信心。３?在化學教學中，要加強化學與社會、化學與人的關系的教學，使學生理解化學與現(xiàn)代社會的關系和影響。教學中，結合教學內(nèi)容適時穿插和浸透一些現(xiàn)代社會面臨的、急需解決的重大問題，如淡水資的危機、主要能〔煤和石油〕的危機、環(huán)境污染〔臭氧層破壞、溫室效應、酸雨等〕。如在教學“ＮＯ和ＮＯ２是污染大氣的重要污染物”時，可介紹這些氮氧化合物受