高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

高三數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿

高三數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿范文1

作為一名剛剛從教不到三年的我來說，只能在自己的摸索中和四周同事的幫助下不斷找尋著自己的教學(xué)方式。結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點和自身的數(shù)學(xué)教學(xué)實際，我做了深刻的反思，并且明確了自己今后在教學(xué)行為方面應(yīng)當(dāng)調(diào)整的方向。因此，我做了以下幾點總結(jié)：

一、幫助學(xué)生建立自信，正確相識自己

中學(xué)的數(shù)學(xué)概念抽象，習(xí)題繁多，教學(xué)密度大，因此，一些同學(xué)對數(shù)學(xué)望而生畏。所以幫助學(xué)生樹立自信念尤為重要。我這樣告知學(xué)生：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實不會很難，關(guān)鍵是你是否情愿去嘗試。當(dāng)你敢于猜想，說明你擁有數(shù)學(xué)的思維實力；而當(dāng)你能驗證猜想，則說明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦！細致地學(xué)好數(shù)學(xué)，你能領(lǐng)悟到的還有：怎么用最少的材料做滿意要求的物件；如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤；美麗的曲線為什么可以和代數(shù)方程建立起關(guān)系；為什么出車禍比體育彩票中獎簡潔得多；為什么一個年段的各個班級常常出現(xiàn)生日相同的同學(xué)當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的"圈套"后，你已經(jīng)起先走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步！評價真是個驚奇的東西，你常說學(xué)生行，他可能就特別努力，向大家表明他行，你老說他不行，他可能就帶著反感的心情做事，越陷越深從而掉進一個難以、挽救的泥潭，我常對學(xué)生說：“我評價大家的標(biāo)準不是成果，而是看法?！笔聦嵣衔覀円膊幌嘁擞靡粋€統(tǒng)一的分數(shù)標(biāo)準來判定性格特長千差萬別的學(xué)生。那么，多鼓舞他們，并且告知那些對自己的成果日漸悲觀的學(xué)生：“只要你比原先的自己有了提高，你就算是進步了?！?/p>

二、真正把握教與學(xué)

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，向課堂40分鐘要效率，要成果是恒久不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組。而且每次備課時都細致閱讀課本，細致確立教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)課本內(nèi)容搜尋各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué)；除了備好課本學(xué)問以外還要備學(xué)生，即把我們備的學(xué)問以學(xué)生認可的方式教給他們。這就要求我們細心組織課堂，我認為課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的。假如一節(jié)課一嚴究竟學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去愛好，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信念，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事務(wù)發(fā)生。愛好是最好的老師。缺乏愛好，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。所以有時候會實行不同的教學(xué)方式，譬如有時候練習(xí)課，我會讓學(xué)生上講臺給大家畫圖講解，然后由大家評議效果，再由我作總評，結(jié)果學(xué)生愛好還挺高的，這樣大家既駕馭了學(xué)問，分析實力得到了提升，還可以看到大家的板書規(guī)范程度，還使數(shù)學(xué)表達實力得到了熬煉。

三、重視師生溝通

老師和學(xué)生須要溝通。學(xué)生也是有特性的人，他們正處于生理、心理的特殊時期，面對上課違紀現(xiàn)象還是盡量少指責(zé)，課后開導(dǎo)為主，為了更好的了解學(xué)生，以便教學(xué)。一個學(xué)期，我會讓學(xué)生寫反思，反思的內(nèi)容主要包括考前五個細微環(huán)節(jié)問題解決了多少個，然后是考試中的失利，與閃光點，再就是對老師所提的建議，及對自己的要求，我會向語文老師一樣進行批閱通過反思，從而更全面的駕馭每個學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)動態(tài)從而實現(xiàn)和學(xué)生的情感共融。，讓大家知道完備的作業(yè)是無知的，出錯并細致訂正才更合理；老師要求的練習(xí)并不是"題海"，請細致完成，少動筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有，也不是你；考試時，正確率和做題的速度一樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。

總的來說，在大家的幫助下，我收獲了許多，勇于擔(dān)當(dāng)教學(xué)責(zé)任，踏實工作，打造高效課堂是我追求的目標(biāo)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿范文2

各位老師，下午好！

特別感謝教研室給我們供應(yīng)了這個相互溝通和學(xué)習(xí)機會，也特別感謝學(xué)校對我們高三教學(xué)工作的確定。同時，我也特別感謝我們高三數(shù)學(xué)組的全體老師，正是大家辛勤的勞動和團結(jié)一心，讓我們在今年的高考中取得了確定的成果！現(xiàn)在我代表我們備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ǎ划?dāng)之處，歡迎指正。

一、細致探討新課標(biāo)，了解高考新動向

大家都知道新課標(biāo)對高三備考的參考價值，它是高考的導(dǎo)航燈和牽引線，給我們明確了考試的'范疇和重心。因此當(dāng)我們在拿到《20xx年考試大綱》后，備課組進行集體研讀，讓每名成員對大綱內(nèi)容至少有整體的把握，然后，將其與20xx年的寧夏的考試大綱進行比對，找出其中的差異與變更，同時也借鑒寧夏、海南四年高考題。實踐證明，我們的工作還是取得了確定的成效，或許這也算是一份耕耘，一份收獲吧。

二、細致參與各級各類教研活動，把握復(fù)習(xí)備考方向

一年來，我們備課組都細致樂觀的參與陽泉市組織的教研活動。能虛心傾聽各位主講老師的真知灼見和珍貴閱歷，從中獲益匪淺！讓我們整個備課組在備考實力方面有確定提升。同時，在校內(nèi)的科組教研和集體備課中，我們也能樂觀的進行研討，發(fā)表自己的見解。內(nèi)容主要是進行試題探討，尤其是在“山西省第一次適應(yīng)性考試”后，主要針對各地“簇新出爐”的模擬題進行解讀，希望能從中找出些對研判高考重難點方向有所幫助的“支撐點”，從中篩選、改編試題，給學(xué)生進行訓(xùn)練。通過以上工作，我們不斷改進和完善備考工作。

三、細致做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃

在高三的復(fù)習(xí)中，我們主要進行了三輪的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)學(xué)問的整合，將中學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。其次輪復(fù)習(xí)，我們針對高考“在學(xué)問交匯處命題”的特點，對重點的能得分的章節(jié)進行適當(dāng)?shù)男ｎ}綜合，建立學(xué)問的跨章節(jié)聯(lián)系，同時也是對第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高！限于學(xué)生的實際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的實力。第三輪復(fù)習(xí)，主要回來課本，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，查漏補缺，進一步加強對重點學(xué)問和重要概念的理解。

四、重點學(xué)問重點復(fù)習(xí)，抓常規(guī)，抓落實

我校學(xué)生基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)水平，學(xué)習(xí)實力養(yǎng)參差不齊，對數(shù)學(xué)學(xué)問的領(lǐng)悟與駕馭的實力差距很大。針對我校的生源狀況，我們備課組認為，哪類題目學(xué)生可以拿到分，我們就重點復(fù)習(xí)哪一塊。在第一輪的復(fù)習(xí)中，我們備課組做了一個大膽的確定，就是沒有依據(jù)所定的資料編排的依次復(fù)習(xí)，而是將課本的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，依據(jù)高考要考的6道解答題的一般依次進行重點復(fù)習(xí)。主要分6個模塊進行復(fù)習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，隨機變量的分布，③立體幾何，④解析幾何，⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，⑥數(shù)列不等式，前三個模塊我們復(fù)習(xí)得很細，力求把這部分的分數(shù)拿到手，而對后三個模塊的要求適當(dāng)降低，主要是駕馭這些內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)問的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧?？偠灾瑥?fù)習(xí)抓住常規(guī)要求，盡量讓每個學(xué)生能落實常規(guī)要求。

在例題和習(xí)題的選取上也是以常規(guī)題為主，以中低檔題為主，堅決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復(fù)習(xí)時，函數(shù)部分沒有花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量、復(fù)數(shù)，推理與證明，算法、統(tǒng)計這些部分都不作為重點，沒有做過多的題目，主要以小題訓(xùn)練為主。在第一輪復(fù)習(xí)后，我們給出一段時間讓學(xué)生自己看書、做課本練習(xí)，進一步讓學(xué)生理解各學(xué)問點的來龍去脈及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟，這個階段也許是十天左右。經(jīng)過這段時間的自主學(xué)習(xí)，發(fā)覺學(xué)生在做小題的速度和精確率方面都有了確定的提高。

五、重點模塊循環(huán)重現(xiàn)，單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相互交替

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的學(xué)問既有系統(tǒng)性特點，又有獨立性特點，在第一輪復(fù)習(xí)各學(xué)問點得到鞏固后，數(shù)學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)基本上建立起來了，但第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時間很長，就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)后面遺忘前面的狀況，而模塊學(xué)問循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個問題。每周周四下午都進行一次綜合訓(xùn)練，以駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這些考試題和練習(xí)題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中細心選擇和改編的。在完全的第一輪中，我們都是這樣操做，發(fā)覺效果較好。

六、重視小題的限時訓(xùn)練，加強解答題的得分實力

對于我們這種層次的學(xué)生來說，要讓成果上去就確定讓小題分上去，所以我們在小題的限時訓(xùn)練方面從高三起先就抓起，基本上第一輪復(fù)習(xí)時是每周一次，其次輪是每周兩次，第三輪是隔天一次，每次訓(xùn)練的題目都依據(jù)高考的要求，訓(xùn)練的時間是40分鐘，每次練完以后我們都會剛好而具體的講評。在第三輪復(fù)習(xí)中，我們還特殊向?qū)W生強調(diào)解答題的答題要求，就是常說的簡潔題爭取不丟分（規(guī)范表達少跳步）；中等題爭取少丟分（得分點不能?。浑y題爭取多拿分（知道一點寫一點，不知道也要寫一點）；克服“會而不對，對而不全”的問題。對于學(xué)生做的每一個解答題都依據(jù)考試評分標(biāo)準給分，讓學(xué)生了解解答題怎樣去得分。

七、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，實施分層教學(xué)

由于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我們備課組統(tǒng)一思想就是：不放棄每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所得。我們的做法是：分層教學(xué)。分層主要是課堂上練習(xí)的分層與學(xué)生課外輔導(dǎo)的分層。在平常的教學(xué)中我們細心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案，課堂教學(xué)的難度主要面對中等偏上的學(xué)生。目的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯、易混學(xué)問的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；形成精確的學(xué)問體系。

八、加強非智力因素的培育，提高學(xué)習(xí)效果

高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生而言，這個過程特殊辛苦！每次考試成果的公布都是對學(xué)生自信念的打擊。因此，我們特殊重視對學(xué)生非智力因素的培育。我們不放棄任何一個學(xué)生，即使知道他根本學(xué)不會，也常常鼓舞他，給他一個微笑，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信念。同時，選題留意梯度，盡量讓每個學(xué)生都能動動筆，拿到得分點，哪怕只是拿到公式背誦分數(shù)！同時我們加強學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，并充分利用每一次測試的機會，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試實力。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿范文3

各位老師，下午好！

特別感謝上倉中學(xué)給我們供應(yīng)了這個相互溝通和學(xué)習(xí)的機會，還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動和團結(jié)一心，讓我們在去年的高考中取得了確定的成果！現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ā２划?dāng)之處，敬請指正。

一、留意新課程與大綱之間的關(guān)系、加變更趨勢強兩綱探討，緊扣課本復(fù)習(xí)

備課組細致探討《考綱》與《考試說明》、高考試題；細致琢磨高考試題的命題特點、；熟識高考命題的題型與要求，明確題型分布，學(xué)問點的覆蓋規(guī)律。讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會、熟、快、準”上下功夫。

通過研析每年高考試題，我們發(fā)覺源于課本的考題總在100分左右。那么怎樣探討教材，用活教材，用好教材呢？

1、鉆研教材，追根溯源。一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重復(fù)。事實上學(xué)問的發(fā)生與進展、延長與交織、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。這些課本上的例題、練習(xí)、習(xí)題就像散落的珍寶，只要經(jīng)過老師的發(fā)覺、打磨、提煉，它們就會變成學(xué)生所須要的項鏈。

2、就地取材，銳意開發(fā)。其實從某種意義上說考查學(xué)生的解題實力，也就是考查老師的研題水平。研題一類是對他人試題的鑒賞，另一類是改題編題。不懂得鑒賞，教數(shù)學(xué)就丟失了味道；不學(xué)會創(chuàng)新，教數(shù)學(xué)就失去了活力。

緊扣課本復(fù)習(xí)問題上，要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點：

（1）復(fù)習(xí)每一個專題時，必需聯(lián)系課本的相應(yīng)部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本供應(yīng)的學(xué)問方法，還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程。

（2）在訓(xùn)練中，如遇到障礙，要學(xué)生有查閱課本的習(xí)慣。通過課本，查明學(xué)生在學(xué)問和方法的缺陷；

（3）關(guān)于答題表述，要求學(xué)生以課本為標(biāo)準，通過課原來規(guī)范。

（4）留意通過對課本題目變更設(shè)問方式，增加或削減變動因素，推廣題目的訓(xùn)練功能。

復(fù)習(xí)中同時要留意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點，有變更點的學(xué)問，以更好在把握復(fù)習(xí)的要點。細致探討全國已經(jīng)實施新課程高考的試卷特點，揣摩新課程卷的設(shè)計意圖，深刻領(lǐng)悟“實力立意”的命題指導(dǎo)思想；精確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是特別有益的。特殊是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式，有其獨特的復(fù)習(xí)功能。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題、練習(xí)題、測試題，更可用作探討性教學(xué)的問題加以開發(fā)。因此我們在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)探討新課程高考和滲透新課程理念。

二、盡量幫助學(xué)生縱橫梳理學(xué)問和方法，形成一個條理化，有序化、網(wǎng)絡(luò)化的利于提取的認知結(jié)構(gòu)

良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確相識是建構(gòu)良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系的前提。狠抓基礎(chǔ)，以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法；留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。

高考數(shù)學(xué)試題特別重視對學(xué)生實力的考查，而這種實力是以整體的、完善的學(xué)問結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個整體來學(xué)習(xí)、駕馭，而不機械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。

1、對重點學(xué)問與重點方法要理解準、透，如概念復(fù)習(xí)要作位：敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡潔混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯用；全面精確把握好所用概念的前提條件，嫻熟駕馭表示有關(guān)概念的字符、記號。

2、要留意通性通法，強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣敏捷運用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類探討、化歸與轉(zhuǎn)化等思想；怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否嫻熟駕馭配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法。做自我診斷，會什么？你是怎樣處理問題的？（勝利、失?。┰鯓影研骂}轉(zhuǎn)化成為你熟識的學(xué)問方法？駕馭好數(shù)學(xué)思想方法，并進展成一種實力，在高考時就能游刃有余，戰(zhàn)無不勝。

3、駕馭中學(xué)數(shù)學(xué)貫穿的觀點，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點；將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點；用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖，做圖的技能以形成空間想象實力的觀點，學(xué)生運用好這些觀點，就比較簡潔駕馭立體幾何的解題。

三、使學(xué)生從“仿照型”向“領(lǐng)悟型”的方向轉(zhuǎn)化

（1）留意雙基，突出重點。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈，不死記硬背。

（2）提煉和運用數(shù)學(xué)思想，常能使解決問題事半功倍。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘?qū)W問內(nèi)涵，提煉數(shù)學(xué)思想方法，逐步實現(xiàn)學(xué)問向?qū)嵙Φ霓D(zhuǎn)化。

（3）嘗試發(fā)覺方式、自主探究方式。在探討性學(xué)習(xí)的過程中，親歷發(fā)覺學(xué)問，獲得勝利的體驗，逐步啟迪才智，進展思維，開發(fā)潛能，提高素養(yǎng)。

（4）提倡探討溝通。包括老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，溝通過程就是加強理解的過程。

（5）進一步強化自學(xué)實力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會閱讀，學(xué)會正確獲得信息、正確理解信息、正確運用信息，并將所駕馭的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型，學(xué)會綜合運用所學(xué)的文化科學(xué)加以視察現(xiàn)實中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，加以分析、推斷，并將其解決。

四、留意強調(diào)學(xué)生書寫規(guī)范，理合運用答題策略

在平?？荚囬喚磉^程中，許多老師都為一些學(xué)生的書寫不規(guī)范而失分感到惋惜，高考閱卷也不例外。因此，在解答題的答題過程中，老師確定要強調(diào)學(xué)生解答既要簡潔又要精確，要緊扣關(guān)鍵步驟，當(dāng)然也要思路清楚明白，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。

要重視和加強解題策略的訓(xùn)練與探討，在平常要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo)。如：

（1）先易后難；先熟后生；先同后異（即先做同科同類型的題目，這樣學(xué)問和方法的溝通比較簡潔，有利于提高效率）；先小題后大題；先點后面（高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審究竟，應(yīng)走一步解決一步，步步為營，由點到面）；先高后低（即在考試的后半段時間，估量兩題都會做，則先做高分題；估量兩題都不易，則先就高分題實施“分段得分”）；

（2）審題要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰；

（3）確保運算、推理的精確性，立足一次勝利，但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié)。要擅長不斷積蓄解題閱歷，回顧反思，不斷完善。

有人說高分是學(xué)生學(xué)出來的，不確定是老師教出來的。其實我們認為老師對高分學(xué)生所起的作用更大、更重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過程、語言表達等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)生要考出高分，老師就應(yīng)當(dāng)做到如下幾點：

1、嚴格要求：適時調(diào)控“桃子”的高度，培育學(xué)生追求完備，不斷超越的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準要求自己。

2、規(guī)范表達：不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書寫格式。數(shù)學(xué)語言要嚴謹、精確、簡潔，卷面要干凈。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書時，要特殊留意學(xué)問細微環(huán)節(jié)與表述細微環(huán)節(jié)。

3、挖掘潛力：與學(xué)生溝通，給尖子生心里示意；剛好確定，適時鼓舞，調(diào)動學(xué)生非智力因素。同時適當(dāng)加壓，另開小灶，讓他們的潛力得以開啟和釋放。

4、探求最優(yōu)：一般的難題都有多條路徑，都是值得觀賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中PK，找尋最簡最優(yōu)的解法是件很好玩的智力活；也是讓尖子生開闊視野，活躍思維，激情挑戰(zhàn)的嬉戲。應(yīng)當(dāng)說這與我們的充分備課、閱歷積累、學(xué)養(yǎng)沉淀有很大的關(guān)系。

5、杜絕低級錯誤：因為低級錯誤是導(dǎo)致失去高分的尷尬情景想必大家都熟識。扼腕嘆息還是因為功力不夠，因為防范低級錯誤也是一種實力。它要求考生的留意品質(zhì)、興奮點把握、追求完備的意識等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來自于平常規(guī)范化的訓(xùn)練。

五、明確復(fù)習(xí)支配，側(cè)重階段提升

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按支配復(fù)習(xí)，階段提升，復(fù)習(xí)支配依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析細致修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不行冒進，否則欲速則不達。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊、不折不扣地進行。

第一輪：加強基礎(chǔ)，落實學(xué)問。這一輪復(fù)習(xí)重選材，側(cè)重訓(xùn)練思維過程，總結(jié)、完善解題程序，滲透思想方法，突出規(guī)范、縝密、全面。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以老師為主，老師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料，素材的來源有復(fù)習(xí)資料、課本以及老師的閱歷積累。糾錯微型訓(xùn)練題：要依據(jù)近期學(xué)生的錯誤點，有針對性地進行組編，加強變式題型訓(xùn)練。

其次輪：專題復(fù)習(xí)，強化實力。這一輪復(fù)習(xí)重在提煉，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點、熱點，以中檔題為主，點綴難題。突出主干、板塊、鏈接。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主，通過對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規(guī)律。綜合訓(xùn)練卷，必須要模擬近幾年高考試題難度，留意學(xué)問交匯，突出基礎(chǔ)學(xué)問的敏捷運用。

第三輪：綜合演練，模擬測試。這一輪的重點在于駕馭學(xué)問的嫻熟性、精確性、閱歷性，不做偏題、怪題，沖擊難題。突出穩(wěn)、準、快。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢？本輪復(fù)習(xí)應(yīng)重組卷，以實戰(zhàn)為主。不同時期的組卷有不同的特點。第三輪的組卷要有整體性，兼顧學(xué)問點；要有側(cè)重點，重點學(xué)問，重點突破；要有前瞻性，探討上幾年高考試題；要有時代性，廣泛采集信息?？陀^題的限時訓(xùn)練：在其次、三輪復(fù)習(xí)中，