如何糾正孩子馬虎大意的毛病

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一、孩子作業(yè)馬虎大意的原因分析

據(jù)我的多年觀察和研究，孩子在各個(gè)年級(jí)都存在作業(yè)馬虎大意，潦草應(yīng)付的現(xiàn)象。但是總體來說，小學(xué)生發(fā)生的較為普遍。小學(xué)生的馬虎與心理特點(diǎn)關(guān)系較大，中學(xué)生的馬虎與性格習(xí)慣關(guān)系較大。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生手指運(yùn)動(dòng)覺還不完善，感知事物還不夠精確，精細(xì)動(dòng)作顯得有些笨拙，做作業(yè)會(huì)出現(xiàn)丟三落四的情況。低年級(jí)學(xué)生的無意注意仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，注意的廣度也不夠大，描述事物會(huì)顯得不完整，學(xué)習(xí)中顯得粗心大意。低年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，尚不完全具備意義記憶的能力，另外思維形式主要以具體形象思維為主，思維的綜合能力較差，這就容易造成小學(xué)生出現(xiàn)馬虎的問題。小學(xué)生的馬虎如不認(rèn)真對(duì)待，任其馬馬虎虎下去，到了中學(xué)就不容易克服。有的年齡大一些形成了習(xí)慣，做事情毛手毛腳，成了急性子、大大咧咧性格的人。有人說馬虎不算錯(cuò)：不是自己無能，失誤只因輕敵。其實(shí)不能這樣認(rèn)為，馬虎與無能，其造成的錯(cuò)誤結(jié)果是一樣的。

馬虎問題要認(rèn)真對(duì)待，要分析馬虎的原因，做一些必要的改善訓(xùn)練。我們分析孩子馬虎大意的原因不外乎這樣的原因。有的是心理發(fā)展問題，注意力不容易集中、觀察事物不夠精確的馬虎；有的是性格問題，做事大大咧咧、想問題急性子的馬虎；有時(shí)是態(tài)度問題，對(duì)學(xué)習(xí)不當(dāng)回事、有厭學(xué)心理的馬虎；有的是熟練問題，對(duì)知識(shí)半生不熟、貫通不夠的馬虎；還有的是情緒問題，學(xué)習(xí)中緊張焦慮、難以靜心的馬虎。

二、家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子糾正馬虎大意毛病的若干方法

1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

逐漸減少依賴心理孩子剛上小學(xué)時(shí)，很多家長(zhǎng)往往放心不下，于是上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)幫助孩子整理書包；放學(xué)時(shí)家長(zhǎng)督促孩子做作業(yè)，快要包辦代替了。家長(zhǎng)見不得孩子作業(yè)上出現(xiàn)紅叉叉，一定要親自檢查孩子的作業(yè)。這樣下來，就養(yǎng)成了孩子的依賴心理。孩子不必認(rèn)真查點(diǎn)學(xué)習(xí)用具；做作業(yè)也不必太認(rèn)真，反正媽媽還會(huì)檢查的。孩子的責(zé)任心沒有了。孩子剛上學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)可以協(xié)助一下孩子，但這只能是一個(gè)幫助孩子自理的過程。

家長(zhǎng)不妨這樣做：第一步，讓孩子自己整理書包，家長(zhǎng)事后檢查一下；第二步，讓孩子自己整理書包，家長(zhǎng)第二天早晨檢查一下，這樣逐漸放手。

做作業(yè)也是這樣：第一步，讓孩子自己做作業(yè)，自己檢查，家長(zhǎng)再檢查；第二步，讓孩子自己做作業(yè)，自己檢查，家長(zhǎng)讓孩子確認(rèn)無誤，不檢查就交上去。其實(shí)，作業(yè)留下一些錯(cuò)誤又有何妨，嘗試錯(cuò)誤正是一個(gè)必要的學(xué)習(xí)過程。家長(zhǎng)逐漸放手，孩子才會(huì)逐漸獨(dú)立，獨(dú)立的孩子才會(huì)對(duì)解決自己的馬虎問題有責(zé)任心，這是一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。

2、做作業(yè)計(jì)時(shí)

培養(yǎng)專注的習(xí)慣做作業(yè)時(shí)幫助孩子集中注意力，開始做作業(yè)時(shí)不能讓孩子心猿意馬。為了減少孩子邊做邊玩，馬馬虎虎的現(xiàn)象，孩子做作業(yè)時(shí)，要采取計(jì)時(shí)的方法。就是事先做好準(zhǔn)備工作，并且大致估計(jì)作業(yè)時(shí)間，然后寫上開始的時(shí)間，就專心開始寫，一直寫完，記錄時(shí)間。如果提前了，而且做得對(duì)，就給孩子一個(gè)鼓勵(lì)。如果時(shí)間延后，錯(cuò)誤較多，就要分析原因。屬于貪玩這種，就要給予一些懲罰。比如，減少看電視的時(shí)間。對(duì)于孩子不良習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，要逐步糾正。比如孩子想看完一段電視節(jié)目再做作業(yè)，可是家長(zhǎng)偏不讓看。這時(shí)如果孩子很有情緒，做作業(yè)就不容易做好。如果孩子在做作業(yè)時(shí)有其它更強(qiáng)烈的要求，不妨先滿足一下。做作業(yè)的環(huán)境要整潔一些，不要有過多的分散注意力的東西，如孩子喜歡看的卡通畫冊(cè)，滿墻的明星酷照，這些會(huì)讓孩子分散注意力。有時(shí)候做作業(yè)卡了殼，孩子的心思就容易溜號(hào)了。做作業(yè)時(shí)可以先讓孩子平撫一下情緒，同時(shí)做好必要的用具準(zhǔn)備。如果孩子的作業(yè)比較多，可以先分成二至三部分，分時(shí)間段完成。

3、采取有效措施

克服視覺錯(cuò)誤為了有效減少那種看錯(cuò)數(shù)字的低級(jí)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子用：“左手指—口默念—右手寫”的方法，來抄題，避免發(fā)生這種簡(jiǎn)單的抄寫錯(cuò)誤。在改正馬虎錯(cuò)誤中降低失誤率孩子做完作業(yè)在檢查中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤，要讓孩子分析一下，這些錯(cuò)誤是怎么造成的。是審題不清錯(cuò)誤理解了某個(gè)條件？是看錯(cuò)了、看丟了某個(gè)符號(hào)？是想當(dāng)然地思維跳躍弄錯(cuò)了某個(gè)邏輯環(huán)節(jié)？總之，改正馬虎錯(cuò)誤時(shí)，有意識(shí)地分析原因，在更正中強(qiáng)化一下容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)。必要時(shí)把出錯(cuò)的題記下來，建立一個(gè)“錯(cuò)題檔案”，這樣堅(jiān)持做下來，馬虎出錯(cuò)的情況就會(huì)越來越少了。4、平心靜氣

仔細(xì)應(yīng)答考試題目考試應(yīng)該注意的馬虎問題考試交卷后如果發(fā)現(xiàn)馬虎錯(cuò)誤是沒有更正機(jī)會(huì)的，所以必須要求孩子在考試中如何減少或杜絕馬虎出錯(cuò)。一是要心平氣和，認(rèn)認(rèn)真真；不要慌慌張張，馬馬虎虎。二是在做題前要提示自己認(rèn)真審題，弄清題意再動(dòng)手解題。三是做題中要仔細(xì)做題過程不出錯(cuò)。做題中如何監(jiān)督自己的思維過程不出錯(cuò)呢？這里給一個(gè)叫做“默讀監(jiān)督”的小方法。簡(jiǎn)單地說，就是把思維過程在心里默讀。比如說，數(shù)學(xué)題中常利用公式(a-b)2=a2-2ab+b2來解決具體問題，而初學(xué)時(shí)容易搞混。這時(shí)就要小心了，要看仔細(xì)問題中哪部分是a

、哪部分是b，哪里用負(fù)號(hào)，邊做邊默讀思維過程。這個(gè)過程相當(dāng)于有另一個(gè)“我”在監(jiān)督這一個(gè)“我”做題，這是一個(gè)簡(jiǎn)便易行的克服馬虎的方法。四是做一些必要的敏捷動(dòng)作訓(xùn)練。有些小學(xué)低年級(jí)學(xué)生顯得笨手笨腳、動(dòng)作不靈活，這可能是手眼不協(xié)調(diào)的孩子。手眼不協(xié)調(diào)的孩子容易顧此失彼而粗心大意。孩子出生后，會(huì)用自己的感官和四肢去探索周圍的世界，如果我們沒有給他們足夠的探索機(jī)會(huì)，就影響了他們動(dòng)作協(xié)調(diào)性的行為發(fā)展。例如沒有經(jīng)過足夠爬行的孩子，在手眼協(xié)調(diào)性上就非常差?，F(xiàn)在的孩子多是“高樓兒童”、“電視兒童”、“讀書兒童”，難免會(huì)出現(xiàn)一些手眼