植物學教學大綱

植物學款等大綱

（形態(tài)解劇禪今）

說明

植物學是高等師范院校生物系生物教育專業(yè)的基礎課之一，本課程的目的和

任務是使學生系統(tǒng)掌握植物學的基本知識、基本原理和基本的實驗技能，了解植

物學的發(fā)展動態(tài)，受到與植物學有關的教學和科學研究工作的基本技能和基本素

質的培養(yǎng)和訓練，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決實際問題的能力，為學好后續(xù)課程

打好基礎，以滿足高質量的、適應素質教育的中學生物教師的要求。

植物學是進一步學習植物生理學、植物生態(tài)學、植物遺傳學、細胞生物學、

進化生物學、植物分子生物學等課程的基礎。因此，植物學的教學內容僅包括了

植物形態(tài)、解剖學和植物系統(tǒng)分類學兩大部分。

植物學是一門實踐性很強的學科，其研究對象是活的有機體，教學內容涉及

到從宏觀到微觀的多個方面。要達到良好的教學效果，使學生更好地認識和了解

植物生命現(xiàn)象和生命活動的基本規(guī)律，理解和掌握植物學的基本理論和基本方

法，就必須注重理論和實踐相結合，加強實驗和野外實習的教學。通過實驗，掌

握顯微鏡的使用及徒手切片、裝片、染色、生物繪圖等方法及技術；改革植物學

野外實習的方法和內容，在實習中，安排研究小課題，使學生獲得植物研究的基

本方法、文獻資料的檢索和科學論文的寫作知識，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；延

長和調整實習時間，把植物學野外實習從原來的一周增加到2周，把傳統(tǒng)的實習

時間從6月底改為5月上旬。

本課程在教學過程中，力求在教學內容、課程體系、教學手段、教學方法等

進行改革。在內容的安排上既要考慮到基礎性、系統(tǒng)性，又要避免與相關專業(yè)課

程重復。積極創(chuàng)造條件，應用現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，如多媒體教學設備、

錄像、投影、幻燈等。只有如此，才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立觀察、

分析和解決實際問題的能力，滿足素質教育的要求。

編者：左經會林

長松

2004年12月于

六盤水

緒論（2學時）

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興

趣

要

內

容

-、生物界的劃分：

二、植物的多樣性：

三、植物在自然界中的作用：

四、植物在國民經濟中大作用：

五、植物學的內容和方法：

六、學習植物學的目的與要求：

學習參考書目

1、周云龍.植物生物學.北京：高等教育出版社，1999.

2、朱念德.植物學（形態(tài)解剖部分）.廣州：中山大學出版社，2000.

3、葉創(chuàng)興，廖文波，戴水連等.植物學（系統(tǒng)分類部分）.廣州：中山大學出版社，2000.

4、李揚漢.植物學（上、下冊）北京：高等教育出版社，1985.

6、馬煒梁.高等植物及其多樣性.北京：高等教育出版社，施普林格出版社，1998.

7、高8、中國科學院植物研究所主編.中國高等植物圖鑒（第一冊至第五冊）[M].北京：

科學出版社.

9、中國科學院植物研究所主編.中國高等植物科屬檢索表LM].北京：科學出版社，1979.

信曾.植物學（形態(tài)解剖部分）（第