2023年-創(chuàng)新實(shí)踐心得體會(huì)

第頁(yè)2023創(chuàng)新實(shí)踐心得體會(huì)創(chuàng)新實(shí)踐心得體會(huì)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，立刻將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。究竟應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是我收集整理的創(chuàng)新實(shí)踐心得體會(huì)，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

創(chuàng)新實(shí)踐心得體會(huì)1

為期一周的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)剛剛落下了帷幕，在活動(dòng)中同學(xué)們學(xué)會(huì)了求知、學(xué)會(huì)了生活、學(xué)會(huì)了做人，變得成熟、穩(wěn)重起來(lái)。

來(lái)到實(shí)踐基地之后，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，以禮待人，文明禮貌，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)向老師問(wèn)好，向同學(xué)打招呼。在實(shí)踐基地營(yíng)造了一個(gè)和諧、融洽的環(huán)境，充分表達(dá)了我明中學(xué)子的優(yōu)良品質(zhì)。

在那兒，我們學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，例如：烹飪技術(shù)、汽車(chē)模擬駕駛、人工呼吸、胸外按壓等等，讓我們?nèi)w同學(xué)都增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓了視野，同時(shí)也駕馭了一些根本的生活、自救的常識(shí)，建立了更加鞏固的平安意識(shí)，這些只有經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐、親身經(jīng)驗(yàn)才會(huì)學(xué)到，所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，在駕馭好理論根底學(xué)問(wèn)的根底上，要主動(dòng)、主動(dòng)地去實(shí)踐，從兒更好地學(xué)習(xí)和生活。

與此同時(shí)，同學(xué)們對(duì)自己的要求絲毫沒(méi)有放松。在課堂上，同學(xué)們遵守課堂紀(jì)律，踴躍答復(fù)下列問(wèn)題，協(xié)作老師、同學(xué)完成各項(xiàng)創(chuàng)新、實(shí)踐工程，班委同學(xué)協(xié)同老師維護(hù)課堂秩序，不僅營(yíng)造了一個(gè)舒適、寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，更營(yíng)造了一個(gè)和諧、融洽的人際關(guān)系；在早操中，同學(xué)們列隊(duì)快、靜、齊，跑操過(guò)程中，口號(hào)洪亮，步調(diào)一樣，整齊劃一，一副氣宇軒昂的樣子，用高漲的熱忱，以及飽滿的精神面貌，在實(shí)踐基地劃出了一道亮麗的風(fēng)景線，不僅如此，在日常的生活中，同學(xué)們都列隊(duì)行走，秩序井然，在宿舍中，同學(xué)們根據(jù)作息時(shí)間按時(shí)作息，起床快速，被褥疊放整齊，地面一天清掃2~3遍，紗窗玻璃等都擦得光明透徹，一塵不染；在餐廳中，同學(xué)們用餐寧?kù)o、快速，只聽(tīng)到餐具的碰撞聲，同學(xué)們集體觀念很強(qiáng)，留下值日生負(fù)責(zé)清理餐具。

在平常的生活中，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)依舊抓得很緊，一有時(shí)間就伏在窗口、趴在床邊，寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀文選等，這集中表達(dá)了我校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

無(wú)論學(xué)習(xí)、生活等哪一方面，我們明中學(xué)子都是最棒的，這須要我們接著發(fā)揚(yáng)和保持。在一周的實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們感受甚多，這一周將是我們一生中都忘不了的一周，我也深深感受到了同學(xué)們?cè)陔x別時(shí)的眷顧和依戀，終歸我們與他共同生活過(guò)……同時(shí)，這次活動(dòng)也將是我們將來(lái)旅途中的一個(gè)新起點(diǎn)，是我們每個(gè)人在人生行進(jìn)過(guò)程中的一個(gè)里程碑，我們將會(huì)保持這次活動(dòng)中的良好習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活中作的更好，努力做明集中學(xué)的精英！

創(chuàng)新實(shí)踐心得體會(huì)2

0月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專(zhuān)題講座，在短短的3個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，會(huì)議室內(nèi)氣氛熱情，掌聲不斷，創(chuàng)新思維心得體會(huì)。王健教授從新時(shí)代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問(wèn)題、嬉戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論探討成果，聽(tīng)來(lái)既生動(dòng)好玩又開(kāi)拓思路。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)創(chuàng)新有了全新的相識(shí)和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點(diǎn)要抓住三個(gè)方面。

一、要擅長(zhǎng)覺(jué)察問(wèn)題

在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問(wèn)題。有問(wèn)題沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是要擅長(zhǎng)覺(jué)察問(wèn)題，剛好相識(shí)缺乏。只有覺(jué)察問(wèn)題，才能解決問(wèn)題，才能為創(chuàng)新思維供給素材，創(chuàng)立“入口〞。

覺(jué)察問(wèn)題，最主要的是增加視察實(shí)力。一是要擅長(zhǎng)從高處著眼，看一看你的工作安排、方針、指導(dǎo)思想是否對(duì)路，是否符合上級(jí)要求，是否符合社會(huì)開(kāi)展方向。二是要擅長(zhǎng)從低處視察，看一看你的工作是否符合實(shí)際，是否符合民—意，群眾是否樂(lè)意接受和執(zhí)行。三是要擅長(zhǎng)在過(guò)程中追蹤，看一看工作過(guò)渡、連接等是否暢通高效，措施能否有效落實(shí)兌現(xiàn)。這樣一來(lái)，問(wèn)題就不難被覺(jué)察。

二、要駕馭最根本的方法

要做到創(chuàng)新思維，還要駕馭正確的方法，加強(qiáng)訓(xùn)練，心得體會(huì)。

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，留意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會(huì)，不管你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一須要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會(huì)淘汰的危急。要做到創(chuàng)新思維，就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的根底上，留意加強(qiáng)思維方面的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自己的智力。平常，在工作當(dāng)中遇到問(wèn)題，要養(yǎng)成常常問(wèn)自己“究竟應(yīng)當(dāng)怎么辦？〞的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在敏捷狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

其次，對(duì)自己的工作要常常系統(tǒng)思索。系統(tǒng)思索是指從全局性、層次性、動(dòng)態(tài)性、互動(dòng)性等方面綜合考慮問(wèn)題的一種方法，系統(tǒng)思索將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從困難細(xì)微環(huán)節(jié)中，抓住主要沖突，找到解決問(wèn)題的方法。

第三，借鑒比擬，找尋啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有孤立存在著的事物。我們要擅長(zhǎng)從今事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間移位，在時(shí)間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間找尋橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，相識(shí)了共性，我們就要結(jié)合本職工作實(shí)際，進(jìn)行借鑒比擬，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。

三、要勇于付諸實(shí)踐

創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在相識(shí)的層面。假設(shè)沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，才能不斷把工作推向一個(gè)新層次、新水平。在實(shí)際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實(shí)踐的人卻不多，他們?nèi)狈?shí)踐的志氣和對(duì)工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，我們?nèi)济贾钡囊豁?xiàng)重要工作，就是要增加敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的志氣，不斷開(kāi)創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告知我們，存在確定意識(shí)，意識(shí)具有能動(dòng)性。思維作為意識(shí)的范疇，是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，又反作用于實(shí)踐。我們有什么樣的思維方式，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對(duì)了，即使工作遇到困難，往往也會(huì)“柳暗花明〞；反之，機(jī)遇和條件再好，有時(shí)也會(huì)陷入“山重水復(fù)〞。司法行政改革、開(kāi)展、穩(wěn)定工作千頭萬(wàn)緒、困難多變，我們的思維同樣須要敏捷多樣、與時(shí)俱進(jìn)。

創(chuàng)新實(shí)踐心得體會(huì)3

一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當(dāng)然創(chuàng)新思維對(duì)我們數(shù)學(xué)教化專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)也特別的重要，可以用許多創(chuàng)新的教學(xué)方法打破傳統(tǒng)的教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

亞里士多德曾說(shuō)："思維是從驚異和問(wèn)題起先的。"學(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)立活動(dòng)往往來(lái)自對(duì)某個(gè)問(wèn)題的愛(ài)好和新奇心，而這一切又往往來(lái)自老師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境。在教學(xué)活動(dòng)中，老師有意識(shí)地設(shè)疑，使學(xué)生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進(jìn)而去主動(dòng)探究創(chuàng)新。

如教學(xué)?年、月、日?一課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：老師出示小明和爺爺?shù)念^像，問(wèn)："小明今年13歲，他已經(jīng)過(guò)了13個(gè)生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過(guò)了17個(gè)生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎？"學(xué)生聽(tīng)了以后特別新奇，紛紛探討起來(lái)。

又如，在學(xué)習(xí)"元、角、分"的學(xué)問(wèn)后，運(yùn)用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了"虛擬商店"的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生當(dāng)售貨員和消費(fèi)者，進(jìn)行仿真練習(xí)。

二、抓住心理特征，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新愛(ài)好

魯迅先生說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)好的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有愛(ài)好的地方，就沒(méi)有才智和靈感。"愛(ài)好是創(chuàng)新的源泉、思維的動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中，假設(shè)把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的'情境中去學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的愛(ài)好，增加學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。

1。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活又離不開(kāi)數(shù)學(xué)。所以巧用生活實(shí)例，能引起學(xué)生的新奇與思索，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲的有效手段和方法。如"較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量"三者數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起去超市購(gòu)置水果，登記水果的重量或個(gè)數(shù)，親身體驗(yàn)購(gòu)物情景。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己探究、覺(jué)察、充分表達(dá)三者之間的聯(lián)系，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)參加，劇烈的求知欲望，誘發(fā)了深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所取得的教學(xué)效果可想而知了。

三、重視學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)立火花

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。"世界上很多獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)立都從疑問(wèn)起先，質(zhì)疑是開(kāi)啟創(chuàng)新之門(mén)的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過(guò)程中必不行少的環(huán)節(jié)。

要將"質(zhì)疑"引入課堂，首先應(yīng)更新觀念，明確提問(wèn)不僅是老師的權(quán)利，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的權(quán)利。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的根底上，大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究。老師要一鼓勵(lì)為主，消退學(xué)生的畏懼心理，酷愛(ài)、敬重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、摯友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問(wèn)題的熱忱。

如在教學(xué)"平行"概念時(shí)，學(xué)生問(wèn)："為什么要在同一平面內(nèi)？"老師說(shuō)："你的問(wèn)題特別好，我們今日就來(lái)探討'平行為什么要在同一平面內(nèi)？'這個(gè)問(wèn)題。"老師的話既確定了學(xué)生的發(fā)問(wèn)，又喚起了學(xué)生探究的熱忱。

四、再現(xiàn)創(chuàng)新過(guò)程，培育學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用，更要重視探究覺(jué)察的過(guò)程。

如在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方風(fēng)光 棱的特點(diǎn)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長(zhǎng)方體和正方體的框架。在實(shí)踐操作中，學(xué)生肯定會(huì)遇到搭不成或搭得斜的問(wèn)題，勢(shì)必要想芳設(shè)法解決，而這個(gè)決絕的過(guò)程正是探究棱的特點(diǎn)的過(guò)程。然后，才此根底〔轉(zhuǎn)載，請(qǐng)保存此標(biāo)記?！成?，師生溝通心得體會(huì)，并加以驗(yàn)證，共同獲得新知。

創(chuàng)新實(shí)踐心得體會(huì)4

經(jīng)過(guò)了為期六個(gè)月的努力，我們工程完成了預(yù)期的成果。關(guān)于公交鬧鈴工程，我們通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)一款應(yīng)用軟件，已解決生活中的公交到站提示問(wèn)題。通過(guò)小組成員之間的共同努力，順當(dāng)完成了這一應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)的到站提示以及距離目的站臺(tái)距離的提示。但缺乏的是，在軟件的美觀以及功能全面性上還有待改良。

作為工程申請(qǐng)和負(fù)責(zé)人，我的主要工作是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)支配，制定安排與分工支配與小組成員一起擬定具體安排，參加整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程，數(shù)據(jù)分析及報(bào)告撰寫(xiě)，以及剛好與指導(dǎo)老師溝通，組織大家探討。

這是我第一次參加一個(gè)完整的創(chuàng)新試驗(yàn)過(guò)程，且是以工程負(fù)責(zé)人的身份，深感責(zé)任重大。與以往做一個(gè)個(gè)獨(dú)立的簡(jiǎn)潔試驗(yàn)不同，一個(gè)完整的科研創(chuàng)新試驗(yàn)，從最初的方案選取，到試驗(yàn)初步安排，到詳細(xì)試驗(yàn)安排，再到試驗(yàn)的實(shí)施、結(jié)果分析，都須要我們考慮周全，按部就班地進(jìn)行。

工程起先之初，須要選定探討方向，這也是整個(gè)工程中最為困難的一局部。通過(guò)小組全部成員的探討，結(jié)合生活中的好用性，自身專(zhuān)業(yè)以及可行性，最終我們小組確定了探討方向——android應(yīng)用軟件公交鬧鈴。在確定了方向并且獲得學(xué)院的立項(xiàng)批準(zhǔn)之后，我們制定了工程實(shí)施安排，起先了接下來(lái)為期六個(gè)月的學(xué)習(xí)以及探討。

試驗(yàn)的詳細(xì)實(shí)施階段是我們整個(gè)工程最關(guān)鍵、耗時(shí)最長(zhǎng)也是遇到困難最多的階段。小到個(gè)人分工支配大到工程階段進(jìn)度審核都須要細(xì)致支配，工程實(shí)施過(guò)程中遇到困難時(shí)，須要?jiǎng)偤门c指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，以保障工程的順當(dāng)進(jìn)行。我們?cè)谠囼?yàn)過(guò)程中也會(huì)常常被突如其來(lái)的問(wèn)題難住，大家也經(jīng)驗(yàn)了從起先的手忙腳亂到后來(lái)的主動(dòng)思索、提前考慮，合理解決問(wèn)題。也使我們?cè)诶щy中進(jìn)步良多。

后期階段，重點(diǎn)在于完善軟件，保障軟件的正常運(yùn)行。相互探討，解決軟件中照舊存在的問(wèn)題，進(jìn)一步完善軟件。

通過(guò)半年的試驗(yàn)、探討，我們?cè)趧?chuàng)新實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、組織實(shí)力以及專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)等方面都有不同程度的收獲。

這次為期半年的創(chuàng)新試驗(yàn)，給我們供給了一個(gè)創(chuàng)新思維、思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)。對(duì)一項(xiàng)新型材料的探討，須要的不僅是試驗(yàn)、嘗試，更須要?jiǎng)?chuàng)新，把新的思路、方法轉(zhuǎn)化成詳細(xì)的試驗(yàn)。參加這次的創(chuàng)新工程，通過(guò)親身參加、實(shí)踐，使我的組織實(shí)力、合作實(shí)力與溝通實(shí)力也得到了熬煉。作為工程負(fù)責(zé)人，我在工程啟動(dòng)階段就起先了對(duì)工程后續(xù)安排的支配，包括每階段的詳細(xì)工作。在一起先由于沒(méi)有閱歷加之考慮不周到，一起先排出的安排難免出錯(cuò)，后面通過(guò)不斷改良，隨著工程的一步步開(kāi)展，在大家的共同