人教版六年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

人教六年級數(shù)學(xué)上冊教案

2006-12-1916:08:00BY紅舞裙

第十一冊

第一單元、分?jǐn)?shù)乘法

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

分?jǐn)?shù)乘法主要包括?一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

、分?jǐn)?shù)乘法的簡算

重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法的意

義解答有關(guān)的應(yīng)用題。

難點(diǎn)：1、分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義的理解。

2、分?jǐn)?shù)乘法的簡算。

3、兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

注意：計(jì)算時，分子、分母能約分的要先約分，再相乘。并要教

會學(xué)生交叉約分的方法。

時間按排：14課時（包測驗(yàn)）

第一課時

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和計(jì)算方法（課本第1頁例1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義，掌握計(jì)算法則，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

的算式題。

2.滲透事物是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義及計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)

1.口算：

問：怎樣計(jì)算？（分母不變分子相加）

2.根據(jù)題意列出算式：

（1）5個12是多少？

（2）3個14是多少？

列式：

（1）12+12+12+12或12X5

（2）14+14+14或14X3

題中的兩個式子哪個簡便？（12X5,14X3）

它們各表示什么意思呢？（5個12是多少？3個14是多少？）

能用一句話概括這兩個乘法算式的意義嗎？（就是求幾個相同加

數(shù)和的簡便運(yùn)算。）

這是整數(shù)乘法的意義，它對于分?jǐn)?shù)乘法適用嗎？

二：講授新課

1.出示課題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.出示自學(xué)題綱，讓學(xué)生自學(xué)課本。

（1）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么？與整數(shù)乘法的意義相同

嗎？

（2）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？它是怎樣推導(dǎo)出來

的？

（3）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。

例1小新和爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃塊，3人一共

吃多少塊？（1）讀題，找已知條件和問題。（第人吃塊，

3人一共吃多少塊？）

（2）分析，問：塊是什么意思？（把一塊蛋糕平均分成9分,

取其中2份。）

聽回答，老師邊重復(fù)邊電腦演示（三層復(fù)式演示）。

把一塊蛋糕（出示一個圓）平均分成9份（覆蓋平均分的9份），

取其中2份（覆蓋2份是紅色的）。

平均分成9份取其2份

師：（結(jié)合圖）說：“塊”是多大？（邊說邊演示）

師：每人吃塊（出示一個塊），3人一共吃了多少塊？（再

翻出兩個塊的投影。）

W1?

問：每人吃塊，W3個人上幾個塊？

問：3個塊是多少呢？（邊說邊翻投影）

wwwc平均分9

他取6份

（3）根據(jù)圖意列出算式。

問：這個加法算式有什么特點(diǎn)？（三個加數(shù)相同。）

問：還可以怎么列式？（X3）

問：為什么？（三個加數(shù)相同）

問：這個算式你們學(xué)過嗎？它是什么數(shù)乘以什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)乘以

整數(shù)。）

師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)。（板書課題）

師：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)表示什么意思呢？觀察上面兩個算式，并說出

X3的意義。（討論）

（分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同

加數(shù)和的簡便運(yùn)算。X3就是求3個是多少。）

練一練：

①根據(jù)意義列式。

3個是多少？3個是多少？5個是多少？

②看圖寫算式。

<__________J

y

?

口口□□

口口二

③看算式說意義

X4()X8()

4.分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的法則。

(1)推導(dǎo)法則。

我們了解了分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義，你想知道怎樣計(jì)算嗎？

A.導(dǎo)出計(jì)算方法。

你會計(jì)算嗎？看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分?jǐn)?shù)

乘以整數(shù)這個新知識轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過的舊知識來進(jìn)行計(jì)算。(可以

互相說互相看。)

試算：X3=++=

如果學(xué)生寫出這個步驟時:老師繼續(xù)追問。

問：這道只是3個可以這樣寫，如果是100個或更多個，那

該怎么辦呢？

引導(dǎo)學(xué)生討論得出：

又可以轉(zhuǎn)化成什么式子呢？因?yàn)榉肿?+2+2=2X3,分母

9=9,所以，可以轉(zhuǎn)化成。因此，

====(塊)

即++=。只是為了說明算理，計(jì)算時省略不寫。(邊

說邊加上虛線框。

B.歸納法則。

通過以上幾個式題的計(jì)算，想一想分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計(jì)算呢？

師：比…比，看哪個組的同學(xué)總結(jié)的語言準(zhǔn)確又簡練。小組討論,

總結(jié)出法則。

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

(板書)

C.應(yīng)用法則計(jì)算。

計(jì)算(做本上，投影反饋)

===(約分?jǐn)?shù)位對齊)

討論，這兩種方法哪種簡單？為什么？

強(qiáng)調(diào)：能約分，要先約分；結(jié)果是假分?jǐn)?shù)一定要化成整數(shù)或帶分

數(shù)。

(三)鞏固練習(xí)

1.看圖寫算式。

第3頁的第1題，看圖寫算式。(填書上)

行音巡視，注意：被乘數(shù)和乘數(shù)的位置。

2.先說算式意義，再填空。

()

()

3.看算式，約分計(jì)算。

()()

4.口算：

5.判斷：(打手勢)

(1)()

(2)4個就是4X()

(3)()

(4)()

板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

12+12+12+12+12=6012X5=60意義：求幾

個相同加數(shù)

14+14+14=4214X3=42和

的簡便運(yùn)算。

法則：用分

數(shù)的分子和

—整

數(shù)相乘的積作

—分

子，分母不變

=（塊）答：3人一共

吃塊。

第二課時

一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本第4頁例2、例3,練習(xí)二第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，明白分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的算理，掌握

計(jì)算法則。

2.能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

3.通過學(xué)生全面參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移、觀察、分析、概

括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解意義，掌握法則。

教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)計(jì)算法則。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1.的意義是什么？

2.口算下面各題，并說出算式的意義。

（二）導(dǎo)入新課，板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)意義的學(xué)習(xí)，使我們看到知識之間是有聯(lián)系的，

而且新知識都是在舊知識基礎(chǔ)上發(fā)展的。今天我們繼續(xù)研究一個數(shù)乘

以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。

（三）講授新課。

1.出示自學(xué)題綱讓學(xué)生看書自學(xué)。

A.一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義相同嗎？表

示什么？

B.分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法怎樣的？與分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的方

法相同嗎？

2.分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)。

A.多媒體電腦逐…出示書上插圖，讓學(xué)生看圖說圖意列式說

意義。

B.重點(diǎn)講清X的意義，再由學(xué)生說的意義。

C.根據(jù)板書讓學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。教師板書。

D.練習(xí)P4的做一做（先說題意，再列式。）

E.讓學(xué)生看式子說意義。

3.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

A.出示例3,讓學(xué)生列式

B.CAI課件演示計(jì)算方法的推導(dǎo)過程，再讓學(xué)生用紙操作，

教師板書。

C.引導(dǎo)學(xué)生觀察分子、分母的關(guān)系，總結(jié)計(jì)算方法。（板書）

D.通過的探討，得出簡便算法。

實(shí)物投影演示學(xué)生的幾種做法或請學(xué)生板演，比較哪種方法

對？哪種方法好？從而得出先約分再乘比較簡便。

①②

③==

4、鞏固練習(xí)P6做一做，P7頁①一④。

5、回歸目標(biāo)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？意義是什么？法

則是什么？應(yīng)注意什么？

第三課時

統(tǒng)一分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二第5一12題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生把分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法統(tǒng)一起來，便于記憶。

教學(xué)重點(diǎn)：方法的統(tǒng)一。

教學(xué)難點(diǎn)：為什么可以把方法統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

一、口算并說出式子的意義和計(jì)算法則。

二、口答：

12=3=

三、啟發(fā)引出新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則適合于分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)嗎？為什么？

四、讓學(xué)生帶著以上問題看書自學(xué)。

五、讓學(xué)生回答以上問題。

六、嘗試練習(xí)（注意教給學(xué)生交叉約分的方

法）

七、總結(jié)：

A.計(jì)算時;碰到整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以把整數(shù)看成分母是1的

分?jǐn)?shù)，就可以分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。

B.為了方便，計(jì)算時最好采用交叉約分的方法

八、鞏固練習(xí)P7頁（5）—（9）、（11）（12）

九、堂上作業(yè)P8頁(10)

教學(xué)后記：

第四課時

分?jǐn)?shù)乘加與乘減混合運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容：課本P9例4,練習(xí)三第1—5題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)乘加與乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算準(zhǔn)確。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1.先計(jì)算下面各題，然后說說運(yùn)算順序。

5X6+7X315X(34-29)

2.小結(jié)：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

二、新授：

1.出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.自學(xué)例4,思考：分?jǐn)?shù)加法、減法、乘法混在一起的時候，運(yùn)

算順序跟整數(shù)的運(yùn)算順序相同嗎？都是先算什么，再算什么？

3.回答以上問題。

4.小結(jié)：運(yùn)算順序和書寫格式。

強(qiáng)調(diào)：只寫出必要的計(jì)算過程，不要過于繁。

5.練習(xí)P9做一做，并要求讀式。

三、鞏固練習(xí)：

1.P11頁①②

2.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？運(yùn)算順序怎樣？

3.堂上小測P11頁③④⑤。

第五課時

整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法

教學(xué)內(nèi)容：課本P9—10例5、例6,練習(xí)三第6—9題。

教學(xué)目標(biāo)：理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用

這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確靈活運(yùn)用定律。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：1、用簡便方法計(jì)算下面各題。

25X73X4102X81

2、說說上面各題是根據(jù)什么定律簡算的？

二、新授：

1.板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.做P9頁的題目，看看左右兩邊的算式的結(jié)果是否相等。這是

應(yīng)用了什么定律？用字母表示它們之間的關(guān)系。

板書：aXb=bXa

(aXb)Xc=aX(bXc)

(a+b)Xc=ac+bc

3.小結(jié)：Pll頁結(jié)語。

4.自學(xué)例5、例6,回答書上問題并完成。

5.小結(jié)：注意兩點(diǎn)：①要仔細(xì)觀察題里的已知數(shù)有什么特點(diǎn)。

②要判斷用什么定律簡便。

6.練習(xí)P10做一做。

87X怎樣簡算？為什么要把87X改為(86+1)X?

三、鞏固練習(xí)：

1.P11(6)說出運(yùn)用了什么定律？

2.P12(7)指名板練。

3.P12(9)讓學(xué)生說出解題的依據(jù)。

四、作業(yè)P12(8)

第六課時

分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則混合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法意義和計(jì)算法則綜合練習(xí)。(練習(xí)三第10——17

題。)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，正確迅速地進(jìn)行

計(jì)算。并能熟練地運(yùn)用乘法中運(yùn)算定律使一些計(jì)算簡便。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。

(1)說出下列算式意義并口算結(jié)果。

24XX16X6X

(2)口算課本第12頁第10題。

(3)計(jì)算。

X6XXX

(4)指名回答：分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。

2、應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

(1)X(X13)65X(+)X12

指明板演，然后讓學(xué)生說說運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。

(2)X0.25+XX37+63X

教師提示后讓學(xué)生練習(xí)，然后集體評講。

3、分?jǐn)?shù)加減乘混合運(yùn)算。

計(jì)算：8-X-X

X(+)(-)X

指名回答分?jǐn)?shù)加減乘混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

5、下面括號里填上“〉"、"<"或"=”號。

X()()XI

()X8X()X

6、列式計(jì)算。

(1)16的的是多少？

(2)與的和的8倍是多少？

學(xué)生練習(xí)后集體講評，強(qiáng)調(diào)計(jì)算時能簡便要簡便。

二、深化練習(xí)(分組討論，個別匯報(bào)，最后評講)

1、練習(xí)第15題。

2、第16題兩種解法。

3、第17題：

三、全課總結(jié)。

第七課時

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(一)

教學(xué)內(nèi)容：課本P14例1,練習(xí)四第1一5。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解、掌握題中的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意

義掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)

用題的解題方法。

2.滲透事物之間普遍聯(lián)系的思想，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識遷移到

新知識的能力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.使學(xué)生能夠用線段圖正確表達(dá)題意，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解

題中的數(shù)量關(guān)系。

2.在搞清數(shù)量關(guān)系的前提下，根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，正確

解答求一個數(shù)的幾分之是多少的一步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

一、講述下列算式的意義。

5XXX

小結(jié)：一個數(shù)X分?jǐn)?shù)求這個數(shù)的是多少。

2、列式計(jì)算

20的是多少？6的是多少？

小結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計(jì)算？

板書：一個數(shù)X分?jǐn)?shù)求這個數(shù)的是多少。

二、學(xué)習(xí)新課：

1.啟發(fā)引出新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)通過學(xué)習(xí)掌握求一個數(shù)的是多少的應(yīng)用題的解題

方法并會分析數(shù)量關(guān)系。

(2)知道解這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

(3)知道如何找單位“1”。

2.出示自學(xué)題綱，自學(xué)例1(同桌可以討論)

(1)題目已知什么？求什么？吃了是指吃

了什么的？具體說說它的含義？應(yīng)該把誰看作單

位“1”？

(2)怎樣用線段圖表示？先畫什么？再畫

什么？求吃了多少千克，是求哪部分？

(3)要求吃了多少千克就是求什么？根據(jù)

一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)該怎樣列式？

3.學(xué)生回答教師板書：

100千克

丫>100X(千克)

?千克答：……。

4.課堂練習(xí)。

六年級一班有學(xué)生44人，參加合唱隊(duì)的占全班學(xué)生的。參加合

唱隊(duì)的有多少人？

(1)讀題，找出已知條件問題。

（2）你認(rèn)為應(yīng)著重分析哪個已知條件？（參

加合唱隊(duì)的占全班的）

（3）請你們以小組為單位進(jìn)行分析，并畫

出線段圖，解答出來。

（4）反饋

說一說你們小組的分析思路及解答方法。

（由參加合唱隊(duì)的同學(xué)占全班學(xué)生的可知把全班學(xué)生人數(shù)看作

單位“1”，合唱隊(duì)的人數(shù)占它的，求合唱隊(duì)的人數(shù)就是求44人的

是多少。）

5.小結(jié)。

剛才我們解答的兩道題，都是已知單位“1”是多少，求它其中的

一部分即求它的幾分之幾是多少。解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

（分析含有分率的句子，找準(zhǔn)“1”，再根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意

義列式解答，即一個數(shù)X=多少，也就是單位“1"X=幾分之幾

對應(yīng)的量。）

三、鞏固反饋

1.一只鴨重3千克，一只雞的重量是鴨的，

這只雞重多少千克？（畫圖，解答）

2.一個排球定價(jià)60元，一個籃球的價(jià)格是一

個排球的，一個籃球價(jià)格多少元？（改題：一個

籃球的價(jià)格是一個排球的2倍。）

3.對比練習(xí)：

（1）甲買書用元，乙買書用去的錢數(shù)是甲的，乙買

書用去多少元？

（2）甲買書用，乙買書比甲少用元，乙買書用去多

少元？

提問：兩個的意義相同嗎？你怎樣理解？

怎列式？（①X②一）

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘

法應(yīng)用題。就是已知單位“1”的量，求單位“1”的是多少，用乘

法計(jì)算。

關(guān)系式是：單位1的量X=的對應(yīng)量。

五、布置作業(yè)

P16頁第1至5題

第八、九課時

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（二）

（連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題）

教學(xué)內(nèi)容：課本P15例2,練習(xí)四第6一8。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

的解題思路和解答方法。

2.在畫圖、分析的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、推理能力等初步

的邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.正確分析關(guān)鍵句，找準(zhǔn)單位“1”。

2.掌握分析思路，弄清所求問題是求誰的幾分之幾是多少。

教學(xué)過程

（-）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.口算，并口述第二組算式的意義。

（1）

（2）

2.列式。

b的a的x的

這些算式求的是什么？（求一個數(shù)的幾分之幾或幾倍是多少。）

這里的b,a,x就是什么？（單位“1”）

3.找出下列各句子中的單位“1”，再說明另一個數(shù)量與單位“1”

的關(guān)系。

（1）乙是甲的；（2）甲是乙的；

（3）乙的相當(dāng)于甲；（4）甲的相當(dāng)于乙；

提問：（3）題中怎樣求甲？（4）題中怎樣求乙？

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

（二）講授新課：

1.啟發(fā)引出新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

昨天我們學(xué)習(xí)了一步計(jì)算的求一個數(shù)的是多少的應(yīng)用題，用什

么方法計(jì)算？關(guān)鍵是什么？今天學(xué)習(xí)的是兩步計(jì)算的求一個數(shù)的是

多少的應(yīng)用題。

2.出示自學(xué)題綱，自學(xué)例2。

（1）題目已知什么？求什么？你認(rèn)為著重分析哪些已知

條件？你是怎樣理解這些條件的？怎樣畫線段圖？

（2）要求小新儲蓄了多小元？必須先求什么？再求什

么？怎樣求小華的錢數(shù)？小新的錢數(shù)又怎樣求呢？

3.學(xué)生討論回答以上問題，教師板書。

18元

小亮：<--------------人-------------->18X=

15（元b____I_____I_____I_____I_____I_____I

小華：15X

1（元）III

.

小新：（118XX

（元）

4.學(xué)生口述想法。

5.試做P15做一做。

要求同桌互說分析過程，再畫線段圖列式計(jì)算。

6.小結(jié)：兩步與一步有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：都是用乘法計(jì)算。

不同點(diǎn)：兩步的有兩個單位1,一步的有一個單位1。因此我們關(guān)

鍵是弄清所求問題是求誰的，如果這個誰是已知的就用一步計(jì)算，

這個誰是未知的，就用兩步計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)：

1.P17頁（9）要求畫線段圖，再列式計(jì)算，最后讓學(xué)生說想法。

2.變換條件和問題進(jìn)行對比練習(xí)。

有3個同學(xué)跳繩，小明跳了120下，小明跳的是小強(qiáng)跳的，小

明跳的是小亮跳的。小強(qiáng)、小亮各跳了多少下？

（1）找出已知條件中的相同處和不同處。

（2）畫圖分析并列式解答。

（3）反饋：120X120X

為什么用120X求小亮跳的？（因?yàn)樾∶鞯氖切×撂?。?/p>

3.選擇正確列式。（小組討論完成）

第二天看了第一天的，

第二天看了這本書的，、

一■本書240頁

第一天看了第二天看的比第一天的多2頁，第二天看了

多少頁？

第二天看的比這本書的多2頁,]

第二天看了余下的，

A.240XB.240XXC.240X+2

VJ

D.(240-240X)XE.240XX+2

四、布置作業(yè)

課本16頁第6題，17頁第10,12題。

板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少

例3：小亮的儲蓄箱中的18元，小華儲蓄的錢數(shù)是小亮的，小

新儲蓄的錢數(shù)是小華的，小新儲蓄了多少元？（關(guān)鍵：弄清

楚所求問題是求誰的）

18元

“1"除：<-------------人------------->18X=

=15（元）I____I_____I_____I____I_____I_____I

“1”小華：15X

1（元）III

小新：________.元或：18XX

（=10>

||

答：小新儲蓄了10元。

第十課時

倒數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：課本P19例題，練習(xí)五。

教學(xué)目標(biāo)：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，能較熟練地寫出和

說出一個數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.聽算：

4X

2.思考并回答。

以上各題的結(jié)果都是幾？被乘數(shù)與乘數(shù)之間有什么不同？

二、新授。

1.導(dǎo)入：以上口算的結(jié)果都是1,那么乘積是1的兩個數(shù)叫做什

么數(shù)呢？請同學(xué)們打開23頁，看書1至9行的內(nèi)容。

2.回答以上問題后再觀察復(fù)習(xí)題，思考下面問題。

①怎樣的兩個數(shù)才是互為倒數(shù)呢？互為是什么意思?

②如何求一個數(shù)的倒數(shù)呢？

3.讓學(xué)生說出復(fù)習(xí)題中誰是誰的倒數(shù)。

4.寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。

()()8()()0.4

()

5.下面各組數(shù)互為倒數(shù)嗎？為什么？

和5和和

6.1的倒數(shù)是()，0有沒有倒數(shù)？為什么？什么數(shù)求出的倒

數(shù)是整數(shù)？

7.齊讀結(jié)語

三、鞏固練習(xí)

1.做一做。

2.P20練習(xí)五。

四、作業(yè)：21頁第9、10、11題。

全課板書：

3X=1=1

乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。

第十一課時復(fù)習(xí)整理

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義，倒數(shù)的意義。分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則

教學(xué)內(nèi)容：課本P22第1—4、6題，練習(xí)六第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深分?jǐn)?shù)乘法的意義，倒數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，能

正確、熟練、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

2.鞏固倒數(shù)的概念，能熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義，簡便方法計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、聽算后并寫出前三個式子的意義。

8X

4X

二、整理單元內(nèi)容。

1.明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，板書課題。

2.根據(jù)乘數(shù)，把上面算式分成幾組。

3.說出各組的名稱、意義和計(jì)算方法。邊提問、邊板書。

算式名稱意義計(jì)算方法

求幾個相同加數(shù)的

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

和的簡便運(yùn)算分子相乘的積作

分子，分母相乘的

整X分一個數(shù)乘以求一個數(shù)的幾分之

8X積作分母

分X分分?jǐn)?shù)幾是多少

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察上表后回答，決定分?jǐn)?shù)乘法的意義關(guān)鍵是看什

么？（看乘數(shù)）

板書：

分?jǐn)?shù)X整數(shù)=幾個（的幾倍）

一個數(shù)X分?jǐn)?shù)=幾的（的）

5.練習(xí)：列式計(jì)算。

12個

6.什么叫倒數(shù)？請舉兩個例子說明，怎樣求倒數(shù)？練習(xí)22頁第

6題。

7.判斷（對的打錯的打-X,并說明理由。）

①所有的整數(shù)都有倒數(shù)。O

②分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都比原數(shù)大。（）

③1的倒數(shù)比2的倒數(shù)大。（）

④當(dāng)a>b是，a的倒數(shù)是（）

⑤4米的與1米的一樣長。（）

⑥7的與7個計(jì)算結(jié)果相同，列出的式子也相同。（）

⑦3X和X3的結(jié)果和意義都相同。（）

三、練習(xí):

1.P23(1)聽算

2.P22(2)筆算,

問：分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法有什么不同？

3.P22頁第4題簡便計(jì)算。

4.判斷積與被乘數(shù)，乘數(shù)的關(guān)系。

12XX

積》被乘數(shù)的有o

積(被乘數(shù)的有o

積;被乘數(shù)的有o

積=0的有o

提問學(xué)生：說說你是怎樣判斷的？

四、作業(yè)P23(2—4)

第十二課時整理和復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：課本P22第5題，練習(xí)六第5一10題。

教學(xué)目標(biāo)：能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法的意義，熟練解答有關(guān)應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：判斷誰是的單位“1”。

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練：

1、練習(xí)P23(5)

2、用算式表示下列各題。

3個是多少？是多

少？

20是50的幾分之幾？30是6的幾倍？

小結(jié)：求一個數(shù)的幾倍或幾分之幾是多少，用X法。

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍或幾分之幾，用:法。

3.只列式不計(jì)算。

（1）一堆煤計(jì)劃每天用噸，5天用去多少噸？

（2）一堆煤計(jì)劃每天用，3天用去幾分之幾？

（3）一堆煤重5噸，用去，用去多少噸？

（4）一堆煤重5噸，用噸，還剩多少噸？

（5）一堆煤重5噸，用去，還剩下幾分之幾？剩下多

少噸？

（6）一堆煤計(jì)劃每天用噸，實(shí)際每天用去的是計(jì)劃的

倍，實(shí)際每天燒多少噸？

（7）一堆煤計(jì)劃每天用噸，實(shí)際每天節(jié)約，實(shí)際節(jié)

約多少噸？

（8）一堆煤計(jì)劃每天用噸，實(shí)際每天燒噸，實(shí)際每

天燒多少噸？

（9）一堆煤計(jì)劃每天用，實(shí)際每天用的是計(jì)劃的，

實(shí)際每天用去這堆煤的幾分之幾？

（列式后，比較上下兩題，讓學(xué)生注意分率與具體數(shù)量的不同，

引起的變化。）

二、看圖列式

少先隊(duì)員占了？人

.人

IIIIIIIIII

>

一年級有學(xué)生162人

圖1

（先讓學(xué)生說出誰是單位“1”的量，所求問題對應(yīng)的分率是多少,

再列式。）

板書：

單位“1”的量X分率=分率對應(yīng)量。

三、解答：P23（6）P24（7—10）

四、小結(jié)：已知一個數(shù)，求它的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算

列式是：單位“1”的量X分率=分率的對應(yīng)量

關(guān)鍵是“找準(zhǔn)單位“1”的量，以及問題所對應(yīng)的分率。

分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則

第…課時

教學(xué)內(nèi)容

分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（教科書第25頁——26頁的例1,

練習(xí)七第1——7題）。

教學(xué)要求

使用學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方則，

并正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

除轉(zhuǎn)化為乘和道理。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1口答下面各題的倒數(shù)。

2、、1、、1、0.4

2根據(jù)一個乘法算式寫出兩個除法算式。

3X15=45125X8=1000

3口述下面各式的意義。

X416XX2

二、新授

揭示課題：分?jǐn)?shù)除法

1分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則

（1）出示25頁的月餅圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回答問題：

1）每人吃半塊月餅。4個人一共吃多少塊？怎樣

列式？得多少？

板書：X4=2（塊）

2）再看把兩塊月餅平均分給4個人，每人分得幾塊？怎樣列式？得多

少？

板書：2+4=（塊）

3）如果把兩塊月餅平均分給每個人半塊，可以分給幾

人？怎樣列式？得多少？

板書：2+=4（人）

（3）讓學(xué)生觀察比較（板書的）3個式子的已知數(shù)和得數(shù)。

明確：第一個算式是已知兩個因數(shù)（和4）求它們的積（2）,用乘

法計(jì)算。

第二算式是已知兩個因數(shù)的積2與其中一個因數(shù)4,求一個因

數(shù),用除法計(jì)算。

第三算式是已知兩個因數(shù)的積2與其中一個因數(shù)，求一因數(shù)

4,用除法計(jì)算。

小結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義。

強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同。

（4）練習(xí)：教科書第25頁"做一做。

2、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

（1）出示例子：把米鐵絲平均分成2段，

每段長多少米？

（2）啟發(fā)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。（畫線段圖表

示）

米是1米的，把1米平均分成7份，表示其中的6份。6

份是，再加上米正好是1米。米里面有6個米，要把米平

均分成2段實(shí)質(zhì)就是把6個米平均分成2份，每份是3個米，就

是米。

板書解法1：4-2=（米）

使學(xué)生明白：1）分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以把分?jǐn)?shù)的分子除以整數(shù)作

分子，分母不變。

2）這種計(jì)算方法有限制條件的，分子必須能被整數(shù)整除。

還有其它的解法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形在學(xué)過知識的基礎(chǔ)上理解到，把米平均分成2

段，每段長多少米實(shí)際上就是求米的是多少，所以用X來計(jì)

算。

板書解法2：+2=X=（米）

（3）小結(jié)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

板書：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘以這個婁的倒數(shù)。

強(qiáng)調(diào)：1）被除數(shù)不變；

2）在“+”轉(zhuǎn)化為“X”的同時-，除數(shù)的分子、分母調(diào)換位

置；

3）0不能做除數(shù)，0沒有倒數(shù)；

4）這種計(jì)算方法在一般情況下都可以進(jìn)行，應(yīng)用普遍。

5）練習(xí)：教科書第26頁“做一做”。3、看教科書第25——26頁，

注意解決學(xué)生提出的問題。

三、鞏固練習(xí)練習(xí)七第1、3題。

四、作業(yè)練習(xí)七第2、4、5、6題

五、課外思考練習(xí)七第7題。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)（教科書第28頁—29頁例2,練習(xí)八第1——

4題）

教學(xué)要求

使學(xué)生理解當(dāng)一個數(shù)為整數(shù)時，整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能

正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的推導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“9”轉(zhuǎn)化為“X”的轉(zhuǎn)化過程。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算：4-44-74-10X24-2

4-18

2、說一說+18的意義。

3、一輛港車2小時行駛90千米，1小時行駛多少千米？

（1）口述算式和結(jié)果。

（2）板書：數(shù)量關(guān)系：速度=路程X時間

二、新授

今天，我們學(xué)習(xí)一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)，當(dāng)這個數(shù)是整數(shù)時:怎樣計(jì)算

整數(shù)除以分?jǐn)?shù)？

板書課題：一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)

（1）教學(xué)例2：出示例2,弄清題意后，由學(xué)生根據(jù)“速度=路程+時

間”列出算式？

教師板書：18+（出示線段圖）

（2）推導(dǎo)18+的計(jì)算方法。

引導(dǎo)學(xué)生分兩步進(jìn)行計(jì)算：

第一部分：求小時行多少千米。

提問：

1）、小時里面有幾個小時？

2）、2個小時行駛多少千米？

3）、1個小時行駛多少千米？即小時行駛多少千米？

明確：因?yàn)?個小時行18千米，所以要算184-2,也就是18X（千

米）。第二步：求1小時行多少千米。

提問：

1）、1小時里面有幾個小時?

2)、1個小時行駛18X(千米)，那么要求5個小時行駛多少

千米，算式應(yīng)該怎樣寫？

明確：

1)為1小時5個小時，所以，要算18XX5,也

就是18X。

2)18XX5用18X代替，因?yàn)?8XX5=18X。

(這里實(shí)際上是運(yùn)用了乘法結(jié)合律)。

根據(jù)上面的推想，板書：184-=18X,=45千米

答汽車1小時行駛45千米。

強(qiáng)調(diào)：1)18+不便于直接除，把它轉(zhuǎn)化乘法。

2)18+=18X,“十”轉(zhuǎn)化為“X”，被除數(shù)不變，除數(shù)發(fā)生了

變化。

3)是的倒數(shù)，即的倒數(shù)是。

2、小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

板書：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化為乘以這個數(shù)的倒數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、在()里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，使等式成立。

154-=15X()104-=10X()

84-=8X()4-9=X()

2、列式計(jì)算。

(1)一堆煤，每次用去，多少次才能用完？

(2)王晶小時做15朵花，1小時做多少朵花？

3、教科書第29頁的“做一做”

四、作業(yè)練習(xí)八第1——4題。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)P29例題3

教學(xué)目的:

使學(xué)生理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算

法則，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、說出下列分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

2、計(jì)算下列各題。

4+94-244-184-

二、新課

1、教學(xué)例3

教師出示例3：

提問：按照題意應(yīng)該怎樣列式？（生說師板書）小

想一想：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？（學(xué)生回答計(jì)算步驟，教師板

書）4-=X==3

教師：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法跟整數(shù)除以分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？

讓學(xué)生總結(jié)：（整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，被除數(shù)不變，把除法轉(zhuǎn)化成乘法，也

就是轉(zhuǎn)化成乘原分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，也是被除數(shù)不變，把除

以分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成乘除數(shù)的倒數(shù)。）也就是：（教師板書）一個數(shù)除以分

數(shù)，等于這個數(shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)。

學(xué)生看書P29讀法則。

教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一法則。

教師出示下列題目讓學(xué)生計(jì)算：

?6124-4-

做完后讓學(xué)生進(jìn)行對比，三道題的計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)？（第一題

是乘整數(shù)的倒數(shù)，第2、3題是乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。）

教師提問：整數(shù)能否看成分?jǐn)?shù)？（可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)）

教師：前面學(xué)過的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，能否

統(tǒng)一成…個法則呢？（可以，這就是：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等

于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。教師板書）

學(xué)生看書P30并讀統(tǒng)一的法則。

三、鞏固練習(xí)

1、做P30例4前面的做一做題目。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，訂

正時讓學(xué)生說一說法則。

2、做練習(xí)八第5題第1行的小題。第6題的前兩欄的題目。

3、做第7題。注意引導(dǎo)學(xué)生列式，（這是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍

或幾分之幾的文字題。用除法計(jì)算。）

4、做練習(xí)八的第8題。

學(xué)生做后教師讓學(xué)生說一說想法。

5、做練習(xí)八第9題。

做題前提問：1米等于多少厘米？1千米等于多少米？1噸等于多少千

克？1小時等于多少分？然后讓學(xué)生獨(dú)立做題，做完后集體訂正。做

練習(xí)八第10題。教師讓學(xué)生獨(dú)立審題，然后提問：這題求什么？分析

以后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、小結(jié)：

教師先問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么？然后指出：分?jǐn)?shù)除法法則是除法

普遍適用的法則。

五、作業(yè)

練習(xí)八第5題第2行的小題，第6題的第3、4欄小題。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

列方程解文字題（教科書第30頁例4及練習(xí)八的第11-16題）

教學(xué)目的：

使學(xué)生掌握用方程解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的

題目。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析題里所含的數(shù)量關(guān)系，把哪個數(shù)看作單位1。

教學(xué)難點(diǎn):

怎樣列出方程。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算:

4-3X24-4-

+33H-+6X

2、列式計(jì)算，并口述把哪個數(shù)看作單位1。

（1）的是多少？（）看作單位1。

（2）14的是多少？（）看作單位1。

（3）1的是多少？（）看作單位1。

二、新授

1、板書課題：列方程解文字題

2、出示例4：一個數(shù)的是，這個數(shù)是多少？

（1）分析數(shù)量關(guān)系

提問：

①這道文字題與剛才復(fù)習(xí)時的文字題有什么聯(lián)系和區(qū)別？（使學(xué)生明

白它們的數(shù)量關(guān)系一樣，只是已知未知不同）

②硬該把哪個數(shù)看作單位1?為什么？

③單位1所表示的數(shù)知道嗎？

④怎樣求單位1所表示的'‘這個數(shù)"？（引導(dǎo)學(xué)生用設(shè)未知數(shù)X的方

法來解決）。

使學(xué)生明確：根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。

由已知：一個數(shù)的是，得：一個數(shù)X=

?

（2）列方程解文字題。

第一步，設(shè)未知數(shù)為X。教師板書：

解：設(shè)這個數(shù)是X。

第二步，根據(jù)題意列出方程。教師板書：

XX=

第三步，解這個方程。教師板書：（略）

第四步，檢驗(yàn)：（略）

第五步：作答

3、小結(jié)：

（1）怎樣設(shè)求知數(shù)？

要求單位“1”的量，設(shè)單位“1”的量為X。

（2）樣根據(jù)題意列方程？

找出題中數(shù)量之間的等量關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

1、教科書第35頁“做一做”。

2、一個數(shù)的1倍等于2,求這個數(shù)。

四、課堂練習(xí)：

練習(xí)九第12、16—19題。

五、作業(yè)

練習(xí)九第13—15題。

六、課外思考：

練習(xí)九思考題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第（1）題，后一個數(shù)是前一個

分?jǐn)?shù)的。第（2）題，把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。后一個分?jǐn)?shù)的分母是前

一個分?jǐn)?shù)分母的2倍；而分子是前一個分?jǐn)?shù)分子的3倍。

課題一：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少是求這個數(shù)的應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第34頁~35頁復(fù)習(xí)、例1、例2及做一做的習(xí)題，練習(xí)九

的第「5題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會用方程解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這

個數(shù)的應(yīng)用題。

2、通過分析除法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能

力。

3、探究乘、除法應(yīng)用題間的內(nèi)聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電腦、CAI課件、直尺，學(xué)生每人準(zhǔn)備小尺。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1.題中應(yīng)該把哪個量看作單位“1”？

⑴棉田的面積占全村耕地