人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(表格式)【全冊(cè)】

課題：___________位置與方向第1課時(shí)總序第_1_個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：_____年一月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年一月一日

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)

東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

方法與過(guò)程：在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、

西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方

向。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)

方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)

來(lái)描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)

來(lái)描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。

教學(xué)用具：地圖

教學(xué)方法：探究法、討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們，你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎？

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這

節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北

方向）

二.在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知

1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、

南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？

3、到教室，請(qǐng)各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不

同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：

上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校

園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物

所在的位置。

QT

□

口

三.分層練習(xí)，鞏固新知

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的

方向。

3、你說(shuō)我做

4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。

四.課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思:

課題：___________位置與方向第2課時(shí)總序第2個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：_____年一月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年一月一日

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)

東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

過(guò)程與方法：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能

描述行走的路線。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)

方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)

描繪物體所在的方向；能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)

描繪物體所在的方向；能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)方法：探究法、情境教學(xué)法、討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎？

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們

會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起

來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖）

二.在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知

1、教學(xué)課件出示主題圖：

2、請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說(shuō)說(shuō)你

是從那里找到的。

3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)?下找東西南北四個(gè)方位的方法。

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：

上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，

5、說(shuō)一說(shuō)街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

你還能想出什么問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)你的同桌，看看他的回答是否正

確。

小組匯報(bào)討論過(guò)程

三.分層練習(xí)，鞏固新知

如杲q要去休育場(chǎng).

可以怎?么走？

i鄴s局im書(shū)店命小蘭r

_21

命120桌200280米

1?

小紅家1P食

游泳館

劇場(chǎng)

學(xué)校

⑴小紅從家向東走了120米，又向走了

米到游泳館。

(2)說(shuō)一說(shuō)，小夕工、小蘭、小明上學(xué)的路線。

(3)你還能提出哪些問(wèn)題？

1、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游

泳館？

2、說(shuō)一說(shuō)，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？

3、你還能提出哪些問(wèn)題？

四.課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思:

課題：___________位置與方向第3課時(shí)總序第3個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，

還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。結(jié)合具體情境給定一

個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些

詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

過(guò)程與方法：借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切

聯(lián)系，進(jìn)一?步發(fā)展空間觀念。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)

主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些

詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

教學(xué)用具：課件、指南針

教學(xué)方法：探究法、情境教學(xué)法、練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

二、談話導(dǎo)入（有課件出示課本情境圖）

通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。

今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)

備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？（指南

針）

三、學(xué)習(xí)新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針）指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的

?頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利

用指南針來(lái)辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)

方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書(shū)館，

西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北

這四個(gè)方向。

問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道

的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，

東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向

就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習(xí)

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。

北t

2、利用方向板辨認(rèn)教室中八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別

是哪位同學(xué)？

4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)

生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置，說(shuō)說(shuō)廈門在

北京的什么方向，

北京在廈門的什么方向？

接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)：

（1）廈門在北京的方向

（2）大致在北京的西北方向，大致

在北京的西南方向，

（3）北京的東南方有省市。

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

教學(xué)反思:

課題：__________位置與方向第4課時(shí)總序第_4_個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—一年一月—日

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖

等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。

過(guò)程與方法：在自主探索和合作交流的過(guò)程中，獲得成功的

體驗(yàn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感

受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線，運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題（如學(xué)會(huì)看城市交通圖、

平面圖等）。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用方位詞語(yǔ)準(zhǔn)確描述行走路線。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)方法：探究法、情境教學(xué)法、討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

小朋友們,你們坐過(guò)公交車嗎？有沒(méi)有獨(dú)自乘公交車去公園

玩過(guò)？沒(méi)去過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒(méi)有信

心？走，那我們就出發(fā)吧!

二、教學(xué)公交路線圖（出示課件）

我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張1路公交路線

圖。

提問(wèn)：

1、1路公交車是從火車站開(kāi)往哪里的？經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車站？

2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有兒站地？

小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后

根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我

們改乘哪路車了吧！

三、教學(xué)公交站牌

經(jīng)過(guò)大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站

臺(tái)，可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究

竟該在哪個(gè)站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說(shuō)一?說(shuō)我

們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園？

四、動(dòng)物公園平面圖

這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地——?jiǎng)游飯@，

不過(guò)我們可不能沒(méi)有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)

走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你

們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加

合理的安排行程。

1、辨認(rèn)平面圖

師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別

在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎？

2、認(rèn)識(shí)游覽路線

師：根據(jù)不同的需要，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全?/p>

交流。

小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過(guò)的方位詞

語(yǔ)，這樣就可以說(shuō)的很清楚。

3、試一試

小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽

的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線

圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要！

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)這次游園活動(dòng)，你有什么收獲嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩，你還會(huì)有信心嗎？將

它寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂(lè)與成功，好嗎？

教學(xué)反思:

課題：__________位置與方向第5課時(shí)總序第5個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫(xiě)時(shí)間：____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)并會(huì)

運(yùn)用方向描述行走路線。

過(guò)程與方法：在自主探索和合作交流的過(guò)程中，獲得成功的

體驗(yàn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感

受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用方位詞語(yǔ)準(zhǔn)確描述行走路線。

教學(xué)用具：掛圖

教學(xué)方法：探究法、練習(xí)法、討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

2、老師給知一個(gè)方向（郵局在百貨大樓的東面），學(xué)生說(shuō)出

其他的3個(gè)方向。

3、看圖說(shuō)方位：出示掛圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的哪一邊。

4、分組活動(dòng)：送…回家（用東西南北卡片）

5、填空。

（1）小芳早晨起來(lái)，面對(duì)太陽(yáng)，她的前面是（），后面

是（）左面是（），右面是（）o

（2）地圖上通常是按上（），下（），左（）

右（）繪制的。

（3）我們可以用（）辨別方向。

（4）黃昏，當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）方，左

邊是（）方，右邊是（）。

二、綜合練習(xí)

1、觀察第2頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北

2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊

嗎？

3、第6頁(yè)第3題：

（1）小峰和小娟上學(xué)可以怎樣走？

（2）你還能提出哪些問(wèn)題？

4、第7頁(yè)第4題：

圖上是我國(guó)的五座名山，合稱“五岳”。它們分別是中岳嵩

山、東岳泰山、（）岳衡山、（）岳華山，（）

恒山。

觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳

現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是

什么“岳”嗎？比一?比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！

5、判斷，正確的畫(huà)錯(cuò)誤的畫(huà)X。

（1）今天刮南風(fēng)，順風(fēng)的方向應(yīng)該是北方。（）

（2）學(xué)校在小紅家的東面，小紅家在學(xué)校的西面。（）

（3）面朝南方時(shí)，你的左手是西方。（）

6、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

（1）張?zhí)m同學(xué)放學(xué)回家往東走，學(xué)校在在她家的（）。

A、東面B、西面C、南面D、北面

（2）圖書(shū)館在郵局的北面，少年宮在郵局的南面，少年宮

在圖書(shū)館的（）

A、東面B、西面C、南面D、北面

（3）學(xué)校大門朝南開(kāi)，大門正對(duì)著教學(xué)樓，教學(xué)樓在大門

的（）

A、東面B、西面C、南面D、北面

講評(píng)。

7、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？

三、總結(jié)。

四、課后

在中國(guó)地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)

教學(xué)反思:

課題：__________位置與方向第6課時(shí)總序第6個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫(xiě)時(shí)間：____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西

北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西

或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方

向。

過(guò)程與方法：通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意

識(shí)、發(fā)展空間觀念，在自主探索和合作交流的過(guò)程中，獲得成功

的體驗(yàn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感

受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路

線。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用方位詞語(yǔ)準(zhǔn)確描述行走路線。

教學(xué)用具：掛圖

教學(xué)方法：探究法、練習(xí)法、討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。

2、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫(huà)得

準(zhǔn)！

3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。

4、看圖辨一辨。

（1）圖書(shū)館在操場(chǎng)的（）面，操場(chǎng)在圖書(shū)館的（）

面。

（2）體育館在操場(chǎng)的（）面，操場(chǎng)在體育館的（）

面。

（3）辦公樓在操場(chǎng)的（）面，操場(chǎng)在辦公樓的（）

面。

（4）食堂在操場(chǎng)的（）面，操場(chǎng)在食堂的（）面。

二、綜合練習(xí)：

1、11頁(yè)第3題：

2、11頁(yè)第4題：

3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題：

4、同桌合作完成12頁(yè)第6題。

5、根據(jù)示意圖填一填。超市

書(shū)店?

貝貝家50米225米

45米45米

關(guān)

（1）貝貝從家里向（）方向走（）米，再向（）

方向（）米可以到書(shū)店。

（2）芳芳從家里向（）方向走（）米，再向（）

方向走（）米可以到達(dá)學(xué)校。

（3）貝貝到醫(yī)院，要先向（）方向走（）米，再

向走（）米就可以到達(dá)。

三、總結(jié)：

這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么

用處呢？還在什么地方有用呢？

教學(xué)反思:

課題：第一單元檢測(cè)第1課時(shí)總序第7個(gè)教案

課型：測(cè)試編寫(xiě)時(shí)間：年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)

生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生不怕困難、勇于進(jìn)取的意志，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、

耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元檢測(cè)題

小學(xué)班姓名成績(jī)

一、選擇。（20分）

1、太陽(yáng)（）是東升西落。

A.一定B.不一定C.不會(huì)

2、與北極星相對(duì)的方向是（）。

A.東B.南C.西

3、小明座位的西南方向是張強(qiáng)的座位，那么小明在張強(qiáng)的（）方向。

A.東南B.西北C.東北

4、三（1）班教室的黑板在教室的西面，那么老師講.課時(shí)面向（）面。

A.東B.南C.西D.北

5、張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是（），右面是（）o

A.東B.西C.北

二、填空。（48分）

1.把手表平放在桌面上，用數(shù)字12正對(duì)著北方。正對(duì)著南方的是數(shù)字

（）;數(shù)字3正對(duì)著（）方。

2.小鈴面向西站立，向右轉(zhuǎn)動(dòng)兩周半，面向（）；向左轉(zhuǎn)動(dòng)1周半，面向

（）。

（1）1號(hào)樓在中心花園的（）方向；3號(hào)樓在中心花園的（）方向；4號(hào)

樓在中心花園的（）方向。

（2）4號(hào)樓在2號(hào)樓的（）方向；1號(hào)樓在2號(hào)樓的（）方向。

（3）中心花園在（）的北面，（）的西北面，2號(hào)樓的（）方向。

（4）（）在（）北面。

（5）5號(hào)樓的西面有（）號(hào)樓和（

三、算一算，分分類。

（1）把得數(shù)小于50的寫(xiě)在西面。

（2）把得數(shù)在50~100的寫(xiě)在東面。

（3）把得數(shù)在100—200的寫(xiě)在北面。

（4）把得數(shù)在200以上的寫(xiě)在南面。

四、判斷，對(duì)的畫(huà)“J"，錯(cuò)的畫(huà)“X”。

（12分）

1、人的影子在西方，太陽(yáng)應(yīng)在東方。

（）

2.和西北相對(duì)的方向是西南。（）

3.在森林中可以利用樹(shù)葉的疏密來(lái)識(shí)別

方向。（）

4.面對(duì)早晨的太陽(yáng)，你的右手邊是南

方。（）

五、應(yīng)用題（20分）。

1.小強(qiáng)的家門面向東，放學(xué)回家后站在門前，面向家門，他的前后左右分

別是什么向?

2.小明和小立背對(duì)背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，兩人

相距多遠(yuǎn)？

3.小娟向東走5步，然后向西走4步，再向東走3步，再向西走2步，再

向東走1步，現(xiàn)在小娟在出發(fā)點(diǎn)的什么方向兒步的地方？

4、（情景題）奪紅旗，爭(zhēng)第一。

小熊從A點(diǎn)出發(fā)，一共有幾條通往小紅旗的路線?哪條路線是最近的?

描述出你認(rèn)為最近的走法。

5、（開(kāi)放題）李芳與張林相鄰，李芳東面有25名同學(xué)，張林西面有5名同學(xué),

這一排中一共有多少名同學(xué)？

課題：口算除法第1課時(shí)總序第8個(gè)教案

課型：新課一編寫(xiě)時(shí)間：一年一月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年一月—日

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位

數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法。

過(guò)程與方法：能正確、迅速地進(jìn)行口算。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種口算方法。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)方法：探究法、情境教學(xué)法、討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.口答

(1)24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？

(2)42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？

2.口算：

36+324+230+360+6

48+484+480-290-3

二、教授新課：

用課件出示主題圖：

1、3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也

可以用你們手中的工具幫助你說(shuō)明你的思路。

小組匯報(bào)：解題思路

1、想口訣二三得六

2x3=66+3=2

60-3=30

2、20x3=6060+3=30

3、把60平均分成3份，每份是20。

60+3=30

第一個(gè)問(wèn)題輕松解決，第二個(gè)問(wèn)題也沒(méi)問(wèn)題

2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔

平均每次運(yùn)多少箱？

你是怎樣計(jì)算的？小組里面說(shuō)說(shuō)。

600-3=200（箱）

3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)

多少箱？

240-3=

這題如何考慮？

小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考，還可以用

數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。

課堂練習(xí)：做一做

知識(shí)介紹：除號(hào)的由來(lái)

作業(yè)：練習(xí)三

教學(xué)反思：

課題：除數(shù)是一位數(shù)除法的估算第1課時(shí)總序第9個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)

是一位數(shù)除法估算的一般方法。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)

的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生迅速找到估算的規(guī)律。

教學(xué)用具：口算卡片、學(xué)生每人準(zhǔn)備30根小棒、課件

教學(xué)方法：探究法、情境教學(xué)法、游戲法

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：

1、師出示口算卡片：

1800-32400-6250-5420-6

2700-9140-7120-65400-6

學(xué)生開(kāi)火車直接說(shuō)得數(shù)?？茨囊唤M開(kāi)得又對(duì)又快。

2、同桌一人說(shuō)算式一人回答，答對(duì)的就坐下。

（二）引入情境，激發(fā)興趣：

1、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的情境圖

師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難

題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇

到了什么難題呢？我們一起來(lái)看看吧。

2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：

師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\(yùn)走呀？

（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運(yùn)完。）

課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問(wèn)題嗎？

同桌交流、討論。

請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師板書(shū)：

李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？

師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）

（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知：

師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個(gè)人運(yùn)了多少箱嗎？可以

用什么方法快速地解決它呢？

生討論后反饋結(jié)果。

請(qǐng)一學(xué)生敘述估算的過(guò)程。

可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）把124看成120,120+3=40（箱）

（2）把124拆成120和4,再分別和3除，每人平均分了

40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個(gè)人大約運(yùn)

T41箱。

師板書(shū)：124+3E0（箱）

或者124=120+4120-3=404-3=1....1

124-3=41（箱）

（三）小結(jié)：

師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？

（估算）這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識(shí)？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你

還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？

估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，

當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算

出該平均分多少物品給每個(gè)人時(shí)，我們就可以用估算來(lái)計(jì)算。

（四）鞏固練習(xí)，加深印象：

做P16“做一做”第1、2題

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，并說(shuō)一說(shuō)為什么260可以看作240或者

280o

之后解答這道題目。

2、要求學(xué)生獨(dú)立完成本道題。之后進(jìn)行全班性講評(píng)。

（五）課外延伸，拓展思維：

游戲：神算子

游戲的規(guī)則：

1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。

2、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地

算出該平均分給組內(nèi)每個(gè)成員多少根牙簽。

3、每人一次機(jī)會(huì)?？凑l(shuí)算得又快又好。

4、最后評(píng)選出組內(nèi)的神算子。

教學(xué)反思：

課題：門算、估算練習(xí)課第1課時(shí)總序第10個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫(xiě)時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌

握除法口算的基本法。

過(guò)程與方法：熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)

的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生

講解。

教學(xué)難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生

講解。

教學(xué)用具：小黑板、口算卡片

教學(xué)方法：探究法、練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)算（出示口算卡片）

6-260-2600-26000-2

8+480+4800-48000-4

10-22x560+320x3

24+3240+32400-3120-3

70-710x754-648-8

二、估算比賽：（出示小黑板）

用你自己喜歡的方法估一估：

125-2378+5435+7

297+4469+8194-6

三、筆算比賽：（出示小黑板）

8+280+2800-28000-2

18-3180-31800-390-3

54-96x981-97x9

8x97x927+36x7

5x840+545+521-3

四、填一填。（出示小黑板）

（1）320里面有（）個(gè)十。

（2）48個(gè)十除以6等于（）個(gè)十。

（3）被除數(shù)是120,除數(shù)是6,商是（）o

（4）1200是3的（）倍，是4的（）倍，又是6

的（）倍。

（5）估算510+4時(shí)，可以把510看成（）,也可以把

510看成（）0

（6）估算123?6時(shí)，可以把123看成（）+（）

=（）,所以123?6和（）

（7）364里大約有（）個(gè)9。

五、估算。（出示小黑板）

1634-83624-9424+6914-3

2434-41824-91234-41844-6

六、連一連。（出示小黑板）

40

2004-4

200：440

7204-840

3604-440

用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。

七、說(shuō)一說(shuō)：自己在除法口算中自己有些社么體會(huì)，你有

么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

八、總結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？

教學(xué)反思:

課題：一位數(shù)除兩位數(shù)第1課時(shí)總序第11個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)

除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。

過(guò)程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和

初步概括能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激活學(xué)生的問(wèn)

題意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式及步驟。

教學(xué)用具：小黑板、課件

教學(xué)方法：探究法、情境教學(xué)法、比較法

教學(xué)過(guò)程：

一、溝通舊知，建立聯(lián)系(出示小黑板的復(fù)習(xí)題)

1、口算600?6274-3240+81604-4

2、筆算3)99)37

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.出示P19植樹(shù)情境圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。

2.引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以

提出什么問(wèn)題？怎樣列式？(根據(jù)學(xué)生的回答師板演)

同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？(揭示課題)

板書(shū)：一位數(shù)除兩位數(shù)。

三、自主探索，領(lǐng)悟算法

1.教學(xué)例1424-2=21

(1)用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋

第一種第二種

2121

2)42_2)42____

424

02

2____

0

(2)比較一下，你喜歡哪一種算法？說(shuō)說(shuō)理由。

(3)師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算

一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請(qǐng)哪位用第二種方法做的同學(xué)

上來(lái)講解一下。(師配合補(bǔ)充)

(4)讓學(xué)生質(zhì)疑

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52+2

2.教學(xué)例2:524-2

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。

第一種第二批

2626

2)522)52

524

012

12

0

(2)你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口

算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。

(3)師：讓我們借助小棒來(lái)驗(yàn)證(師生共同擺小棒，師邊演

示邊講解)

(4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？(電腦演示)誰(shuí)愿意當(dāng)

小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？(指名學(xué)生敘述計(jì)算

過(guò)程)

3.練習(xí)反饋P20做一做1

4.引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫(xiě)？被除數(shù)十位

上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

1.完成下面的除法算式。

1口口口

4)486)84

_4_□_

□□□

□□口

00

2.比賽，看誰(shuí)算的又對(duì)又快？

P20做一做2

3.請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。

34111

2)686)965)60

6865

061

6

0

五、全課總結(jié)

教學(xué)反思：

課題:?位數(shù)除兩位數(shù)第2課時(shí)總序第12個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫(xiě)時(shí)間：年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)

除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，通過(guò)練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位

數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。

過(guò)程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和

初步概括能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激活學(xué)生的問(wèn)

題意識(shí)，結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主

義思想通過(guò)練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的

書(shū)寫(xiě)格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要

培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式及步驟。

教學(xué)用具：小黑板、蘿卜圖片

教學(xué)方法：探究法、練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程:

一、基本練習(xí)

1.口算：全體練習(xí)，同桌校對(duì)

(1)604-3=8004-4=35+7=

804-4=6004-3=3504-7=

(2)90004-9=1804-6=70004-7=

36004-9=30004-6=42004-7=

2.估算

73+8心179+2心364+6N

460?9仁142+7心317?4和

3、小兔拔蘿卜。（出示圖片，讓學(xué)生上臺(tái)去做）

3.世界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)

不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁(yè)第3題。算算、填填、說(shuō)說(shuō)一組上下

有什么聯(lián)系。

二、筆算練習(xí)(出示小黑板)

1.80+568+498+7

864+4936-2696+4

2.比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

4)843)369)82

2)947)635)45

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。(讓3名同學(xué)到黑板上去做，其他同學(xué)在下面

練習(xí))

1______1611

6)663)395)75

335

695

695

000

4、解決問(wèn)題。(指名到黑板上去做，其他同學(xué)在下面練習(xí))

(1)有96析花，如果每4枝扎成一束，可以扎多少束？如

果每6枝扎一束，可以扎多少束？

(2)學(xué)校買來(lái)91盒白色粉筆，是彩色粉筆的7倍，學(xué)校買

來(lái)多少盒彩色粉筆？白色粉筆和彩色粉筆共買來(lái)多少盒？

(3)三(1)班共有48個(gè)同學(xué)，每3個(gè)人共用一張實(shí)驗(yàn)臺(tái)，

要多少?gòu)垖?shí)驗(yàn)臺(tái)？把這些實(shí)驗(yàn)臺(tái)平均放在2個(gè)實(shí)驗(yàn)室里，每個(gè)實(shí)

驗(yàn)室放多少?gòu)垼?/p>

三、作業(yè)

1.第21頁(yè)第4題。

教學(xué)反思：

課題：一位數(shù)除三位數(shù)第1課時(shí)總序第13個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有

余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么辦？商的最高位定在

哪里？

教學(xué)用具：教學(xué)課件

教學(xué)方法：探究法、情境教學(xué)法、活動(dòng)法

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)當(dāng)小老師。

1、用課件出示書(shū)22頁(yè)例3的情境圖。

師：寒假期間，小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了

數(shù)共有238張照片，相冊(cè)每頁(yè)可插6張照片，問(wèn)：要插多少頁(yè)？

生:列式為“238+6”。

師：先估算一下“238+69。

生：238~240,240-6=40o

生：想（四）六二十四，接近238的前兩位數(shù)“23”，所以

238+6140。

2、師；如何筆算?

請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。

試算完畢，開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小老師”的活動(dòng)。在“爭(zhēng)當(dāng)小老師''的活

動(dòng)中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽(tīng)?？蓪?duì)你的同伴的想

法予以評(píng)價(jià)，如：“我聽(tīng)懂了?！薄奥?tīng)不懂?！薄澳愫孟筮@個(gè)地方說(shuō)錯(cuò)

了?！薄斑@樣說(shuō)會(huì)更好?！?/p>

師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

全班交流。請(qǐng)一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)?？勺杂赊q論，

遇到不清楚的可要求再解釋，說(shuō)錯(cuò)的予以反駁，有好的想法可再

說(shuō)明（重點(diǎn)可針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：先用6除兒？2個(gè)百除以6

不夠商一個(gè)百，怎么辦？23個(gè)十除以6,商應(yīng)該寫(xiě)在哪位上？商

是兒位數(shù)？）

小組內(nèi)評(píng)評(píng)小老師的作用有多大？你教會(huì)了誰(shuí)？

3、通過(guò)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過(guò)程“先做什么一

再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)

算程序。

以例3為例，師生共同小結(jié)：

①先判斷。商是幾位數(shù)？

②除。用23除以6,等于3,3寫(xiě)在十位上。

③乘。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)

十，寫(xiě)在23個(gè)十的下面。

④減。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫(xiě)在十位上。

⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。

⑥放。把被除數(shù)個(gè)位上的8放下來(lái)，和余數(shù)5個(gè)十合起來(lái)是

58個(gè)…。

⑦除。用6除58,等于9。

⑧乘。（再重復(fù)上面的筆算步驟。）

讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“①先判斷。②除。③乘。

④減。⑤查。⑥放。理清筆算除法的運(yùn)算程序。

4、師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？

生：可用估算的結(jié)果加以比較，初步檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，然

后再檢查一遍。

二、問(wèn)題延伸，尋求最佳的解決方法。

進(jìn)而解決例3的延伸問(wèn)題：“如果一本相冊(cè)有24頁(yè)，1本相

冊(cè)能插得下這些照片嗎？2本呢？

師：你有什么好方法？

生1：24x2=48>39>24o

生2：24x6=144,144<236<144x2o

所以，一本相冊(cè)不夠，2本可以。

交流方法，對(duì)比出最佳方案。

三、基本練習(xí)，學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。

1、應(yīng)用總結(jié)出來(lái)的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第

22頁(yè)的“做一做”。注意先估算，再筆算。

2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

四、課堂總結(jié)。

說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么？

五、作業(yè)。

完成書(shū)23頁(yè)第2、4題

教學(xué)反思:

課題：一位數(shù)除三位數(shù)第2課時(shí)總序第14個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫(xiě)時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：一年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)判斷商是兒位數(shù)的方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)辨析錯(cuò)題，找出原因，從而探求出一位數(shù)

除三、四位數(shù)應(yīng)注意的地方，進(jìn)而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法

則。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于

大膽提出問(wèn)題和質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：判斷商是兒位數(shù)以及通過(guò)辨析，總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)

的除法法則，并能正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生歸納、總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則的能力的

培養(yǎng)。

教學(xué)用具：小黑板

教學(xué)方法：活動(dòng)法、探究法

教學(xué)過(guò)程：

?、開(kāi)展“小診所”活動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)“好醫(yī)生”。師掛出小

黑板，出示典型的錯(cuò)題。

①②③

1516189

2)3175)8078)713

_2_8064

11773

10572

120

④⑤⑥

15745158

2)3174)1832)317

2162

112311

102010

17317

1416

31

提出要求：“小診所”里來(lái)了6個(gè)病人，同桌合作，一起當(dāng)

醫(yī)生，給它們把把脈、找出病根，開(kāi)出藥方。

師出示標(biāo)準(zhǔn)：“一級(jí)棒的醫(yī)生”治好所有的病人?！昂冕t(yī)生”

治好4、5個(gè)病人?！拜^好醫(yī)生”治好3個(gè)病人?！榜R虎醫(yī)生”治好

1、2個(gè)病人。

學(xué)生同桌合作，訂正錯(cuò)題。全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)出“病根在哪里？怎么治？”

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

1號(hào)病人忘了把被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)放下來(lái)繼續(xù)除。

2號(hào)病人則是一次用兩個(gè)數(shù)“80”去除以5,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)8

夠除以5,所以應(yīng)該先用8個(gè)百除以5。

3號(hào)和4號(hào)病人都錯(cuò)在余數(shù)上。

5號(hào)和6號(hào)病人則是數(shù)位對(duì)齊的問(wèn)題。

師：醫(yī)生們，你們想對(duì)這些病人說(shuō)說(shuō)今后筆算時(shí)，該注意什

么？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面

寫(xiě)商；每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。

對(duì)號(hào)入座。師：評(píng)評(píng)自己是哪一級(jí)別的醫(yī)生。今后希望大家

認(rèn)真鉆研醫(yī)術(shù)，爭(zhēng)當(dāng)?級(jí)棒的好醫(yī)生”。

二、商是兒位數(shù)

出示書(shū)24頁(yè)第5題，重點(diǎn)分析276+6和640+3。

問(wèn)：商是兒位數(shù)？為什么？要使6口76的商是兩位數(shù)，百位

上還可以填幾？

要使它的商是三位數(shù)，百位上又可以填兒？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最

高位的大小。

三、激發(fā)問(wèn)題，拓寬思路。

1、出示書(shū)24頁(yè)第6題。先讓學(xué)生讀題，問(wèn)：你有哪些問(wèn)題？

先自己小聲說(shuō)，再同桌說(shuō)。交流時(shí)，要求不提相類似或重復(fù)的問(wèn)

題。

交流問(wèn)題。重點(diǎn)是提出除法的問(wèn)題，也可提出估算或2步問(wèn)

題。完成在本子上。

2、完成書(shū)24頁(yè)第7題。

有些學(xué)生能認(rèn)真觀察梨和香蕉每箱都是35千克，從而求出

梨和香蕉的總質(zhì)量是（8+7）X35O這樣列式比較簡(jiǎn)便。

3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己讀題，找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、

這些、只買”。

學(xué)生獨(dú)立解題，集體反饋。

四、課堂總結(jié)。

說(shuō)說(shuō)有什么收獲？

教學(xué)反思：

課題：_________除法的驗(yàn)算__________第1課時(shí)總序第一15個(gè)教案

課型：新課編寫(xiě)時(shí)間：_____年—月一日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：—.年一月一日

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能.通過(guò)觀察、比較學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被

除數(shù)，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

過(guò)程與方法：通過(guò)新舊知識(shí)的類比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主

動(dòng)探索新知。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感受演算的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握除法的驗(yàn)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握除法的驗(yàn)算方法。

教學(xué)用具：實(shí)物投影、小黑板

教學(xué)方法：探究法、練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

一、生活引入。（出示實(shí)物投影）

5元7元

師：如果你用100元錢買同樣的書(shū)，你準(zhǔn)備買什么，最多可

以買多少本書(shū)？

生1：我想買《寓言故事》，100+2=20,最多買本。

師：你真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。

教師.書(shū)：100子2譽(yù)（本）,-----------八

生2：/寓言故事仲^口識(shí)》，最多,科普知識(shí)//

師：人能口算出郊？///

生/有點(diǎn)不好星心：不能///

W沒(méi)關(guān)系，加液請(qǐng)同學(xué)們歹液式計(jì)算一，■/100元錢最多

可以買—少本《‘科知口樂(lè)》。\V

學(xué)生試做，（實(shí)物投影）展示學(xué)生做法：

1004-7=14（本）...2（元）

14

7100

7

30

28

2

二、探究新知

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，怎樣驗(yàn)算100+7=14

生1：把100+7再算一遍，如果和上次的結(jié)果一樣就正確。

生2：還可以用乘法驗(yàn)算：14X7+2=100

師：真棒！這名同學(xué)很會(huì)動(dòng)腦筋。

板書(shū)：1004-7=14（本）……2（元）

1414

7y100驗(yàn)算:X7

798

30+2

28100

師：下面做做練習(xí)。（實(shí)物投影出示練習(xí)題）

2134-3=714314-7=63

小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法