電腦的教學(xué)工作述職報告

Word第第頁電腦的教學(xué)工作述職報告“要給同學(xué)一杯水，老師必需要有一桶水”。這應(yīng)當(dāng)是作為老師這行必需始終堅持的道理。為了擴(kuò)展自己計算機(jī)安裝維護(hù)方面的學(xué)問和技能，我除了一遍又一遍地鉆研教材外，還常常跑書店查閱課外書籍，進(jìn)論壇看貼、提問，向老師虛心請教，主動去同學(xué)機(jī)房幫助排解故障等等。但對于比較專業(yè)的理論學(xué)問我感覺欠缺太多，致使上課時遇到的許多問題不能預(yù)備準(zhǔn)時地解釋清晰。我會連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高的。

二、仔細(xì)備好每一堂課

“課上非常鐘，課下十年功”。我認(rèn)為這講的就是備課的重要性。課常上的時間很短暫，要要求特別高：一、要保證所講內(nèi)容的.正確性與科學(xué)性；二、要留意教學(xué)循序漸進(jìn)；三、要到達(dá)教學(xué)效果；四、要考慮到同學(xué)的接受力量等等，涉及的方方面面都要考慮到。而這些要考慮的方方面面并不是靠課上五非常鐘老師的臨時發(fā)揮，而是靠你課前充分的時間預(yù)備，也就是備課。這一點，我基本上做到。我承認(rèn)有幾次由于懶散沒有做到，導(dǎo)致上課是毫無頭緒，但還要硬著頭皮講下去，雖然該講的都講到了，但特別亂，顛三倒四，沒有系統(tǒng)性，教學(xué)效果可想而知，自己也感到特別的累。以后我堅決不讓這種現(xiàn)象再發(fā)生在我的身上。

三、以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)

自始至終，我們都應(yīng)當(dāng)把同學(xué)擺在主體位置，由于學(xué)習(xí)的仆人就是同學(xué)。為了做到這一點，我上課時主要采納啟發(fā)式教育方法。對重點和難點，我一般都是自己先提出設(shè)問，并給三到五秒時間讓同學(xué)思索，然后進(jìn)行講解；對于比較簡單的，我認(rèn)真講解一遍，有必的話就叫同學(xué)復(fù)述或回答，之后，我再對其做補(bǔ)允。

四、與同學(xué)要多溝通

與同學(xué)多溝通，你就可以知道同學(xué)學(xué)得怎么樣，從而改良教學(xué)；可以了解同學(xué)狀況，到達(dá)有針對性地教與管；可以增進(jìn)師生友情，使得同學(xué)更協(xié)作你的工作……這一點我做得不夠。我只是通過每天早晨叫他們起床來到達(dá)一點點目的，以后我會增加溝通機(jī)會如：晚自習(xí)后去同學(xué)寢室與他們聊談天；利用空余時間常常找他們談?wù)勗?；開班會對他們進(jìn)行思想教育；陪他們一起跑電腦城轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)等等。

五、肯定要有極強(qiáng)的責(zé)任心

壓力就是動力，沒錯。而責(zé)任心從某種角度來理解也可謂壓力，只要有一棵責(zé)任心，工作就不會馬虎、不會懶散、不會受批判、不會停止不前，相反就是仔細(xì)，勤奮，受表揚(yáng)，不斷進(jìn)步。汪主任把四樓交給我管理，也消失了不少問題，總結(jié)一下，也就是由于責(zé)任心不強(qiáng)。在汪主任以及各位老師的直接與間接教育下，我感覺進(jìn)步了許多。晚自習(xí)后，我總是不放心，時常檢查投影是否關(guān)了，電源是否切斷，門是否鎖好等等。當(dāng)然，在教學(xué)與班主任管理方面，責(zé)任心也是一樣的重要。

以上是我對我這九個月來工作的仔