部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第三單元常考易錯(cuò)檢測(cè)卷-（含答案）-1

部編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第三單元?？家族e(cuò)檢測(cè)卷-（含答案）

第三單元?？家族e(cuò)檢測(cè)卷-小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)部編版

一、選擇題

1．下面各組字是同音字的一組是（）。

A．例瀝厲笠B．指紙趾脂

C．耘韻孕蘊(yùn)D．霉玫昧枚

2．下列成語不全與書法無關(guān)的一項(xiàng)是（）

A．筆酣墨飽筆走龍蛇B．力透紙背入木三分

C．龍飛鳳舞翩翩起舞D．鐵畫銀鉤方剛圓柔

3．下面詞語搭配有誤的一項(xiàng)是（）

A．（古老）的文字（漫長(zhǎng)）的演變過程（獨(dú)特）的藝術(shù)

B．（著名）的書法家（悠久）的歷史____________（豐富）的文化

C．（仔細(xì)）研究____________（制造）文字____________（奠定）基礎(chǔ)

D．（治療）創(chuàng)傷____________（查閱）書籍____________（搜集）資料

4．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（____________）

A．漢字是世界上使用人口最多的國家。

B．漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的漢字。

C．甲骨文是我國古代唯一的一種文字。

D．優(yōu)美而獨(dú)特的漢字是美妙的藝術(shù)品。

5．下列說法正確的有（____________）

A．甲骨文主要在商周時(shí)期使用；金文又叫銅器銘文，盛行于東漢時(shí)期。

B．小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)推行的統(tǒng)一字體。

C．隸書形成于戰(zhàn)國晚期，盛行于唐代。

D．隸書產(chǎn)生于魏晉以后，南北朝之后成為占統(tǒng)治地位的字體，一直沿用到今天。

6．下列字謎的謎底不正確的一項(xiàng)是（）

A．兩目不同心相連。（想）

B．一邊是綠，一邊是紅；一邊喜雨，一邊喜風(fēng)。（秋）

C．二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。（舊）

D．三面有墻一面空，一個(gè)小孩坐當(dāng)中。（四）

二、填空題

7．看拼音，寫詞語。

zhuāngjia()míyǔ()____________xīnlǐngshénhuì()

fènghuang()xiānmíng()jìsì()yǎngcán()

8．形近字組詞。

寨(____________)援(____________)丞(____________)擻(____________)綻(____________)

賽(____________)緩(____________)拯(____________)數(shù)(____________)定(____________)

啃(____________)扯(____________)峨(____________)倭(____________)凹(____________)

肯(____________)址(____________)餓(____________)委(____________)凸(____________)

9．成語加減法。

()言為定＋()親不認(rèn)＝()竅生煙

()通八達(dá)＋()望無邊＝()湖四海

()全其美＋()面玲瓏＝()全十美

()面八方－()心一意＝()長(zhǎng)兩短

三、信息匹配

10．圈出錯(cuò)別字并改正。

甬現(xiàn)（）____________方園（）____________粉未（）____________慢長(zhǎng)（）

楷音（）____________湖盼（）____________守獵（）____________社及（）

11．指出下列句子屬于什么句式或修辭手法，把相應(yīng)的符號(hào)寫在括號(hào)里。

A．比喻和擬人B．排比句C．反問句

（1）在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？(____________)

（2）我常常覺得，方塊字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，來愉悅你的眼睛。(____________)

（3）在書法家的筆下，它們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或挺拔如山峰，或清涼如溪，或浩瀚如海，或凝華如脂。(____________)

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章完成練習(xí)。

假如漢字會(huì)說話

①假如漢字會(huì)說話，它會(huì)告訴你：漢字，蘊(yùn)藏著中國人對(duì)天地萬物的體驗(yàn)與認(rèn)知，蘊(yùn)藏著中國人一脈相承的智慧。

②漢字，是人類偉大的發(fā)明。《淮南子》里有一句非常動(dòng)人的話：“倉頡作書，而天雨粟，鬼夜哭?！睗h字的出現(xiàn)，就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨，洗刷了之前的蒙昧（mèi）和黑暗，開啟了一個(gè)新的文明時(shí)代。你看，甲骨文的雨（）、山（）、采（）、休（），看其形象就可知其意思。一個(gè)方塊字就是一方天地，這是只有漢字才能傳達(dá)的意境。

③以往的漢字學(xué)習(xí)，大家更關(guān)注漢字怎么讀、怎么寫，至于字的本源意義，卻很少涉及。為什么我們把自來水的開關(guān)稱為“水龍頭”？相傳龍會(huì)口吐大水而形成雨，“龍吐水”成為古人對(duì)龍的一種形象表達(dá)，而“水龍頭”噴水就像“龍吐水”。為什么我們把新年的第一天稱作“元旦”？“元”指開始，是第一的意思。“旦”是指事字，上面的“日”代表太陽，下面的“一”代表地平線，“旦”即太陽從地平線上冉冉升起，象征一日的開始。“元”和“旦”結(jié)合起來，就引申為新年的第一天。今天，我們?cè)谟有履甑谝惠喅枙r(shí)，依然可以想見，五千多年前先人在黎明時(shí)分看到日出時(shí)畫出“旦”的情景。傳承五千余年的漢字，承載了中華民族悠長(zhǎng)而有活力的記憶。

④中國人對(duì)漢字的敬畏從漢字產(chǎn)生的那一天就開始了。古時(shí)，讀書人“敬惜字紙”。直到現(xiàn)在，每逢過年，幾乎所有的中國人都會(huì)貼春聯(lián)?！靶履昙{余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”，此時(shí)的漢字正通過一種特殊的儀式，傳達(dá)著人們對(duì)美好生活的祝福和祈盼。

⑤今天，漢字已經(jīng)走向世界，越來越多的外國人愛上漢字，迷戀漢字。

⑥漢字的古今同脈是民族文化傳承和文化自信的根基。讓我們一起追溯漢字的根與源，領(lǐng)悟中華歷史文化的博大精深，升華出強(qiáng)大的精神力量。

（作者樂琦，選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

12．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“雨”是一個(gè)象形字，因?yàn)榧坠俏牡挠甑臉幼酉裉炜罩薪德渌?，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的。

B．中華民族文化的自信，唯一靠的是文字。

C．中國人過年時(shí)貼春聯(lián)，既是敬畏漢字和中國文化的表現(xiàn)，也寄托著對(duì)未來生活的祝福和希望。

D．學(xué)習(xí)漢字不僅要知道怎么讀、怎么寫，還應(yīng)該探究字的本源意義。

13．搜集資料是幫助我們理解文章的重要方法，下列資料中不能證明第⑤自然段的觀點(diǎn)的是（）

A．美國人斯睿德用二十年時(shí)間研究漢字的字源，創(chuàng)辦了“漢字與詞源”網(wǎng)站，被稱為“漢字叔叔”。

B．特朗普的外孫女阿拉貝拉用中文背《三字經(jīng)》和古詩的視頻在互聯(lián)網(wǎng)上廣為流傳。

C．北京師范大學(xué)教授王寧在《開學(xué)第一課》中為大家講解中國漢字：漢字是中國文化的精神之源。

D．瑞典漢學(xué)家高本漢在瑞典教漢字，每教一個(gè)字，都會(huì)解釋這個(gè)字的來龍去脈。

14．請(qǐng)你仿照第③自然段中對(duì)漢字本源意義的解讀，從下面選擇個(gè)漢字進(jìn)行解讀。

本____________國____________保____________取

___________________________________________________________。

閱讀下面的短文完成練習(xí)。

神奇的“打”字

陳原

在生活中，人的不少動(dòng)作都可以用“打”字來表示。比方“打毛衣”“打草鞋”，這并不是跟毛衣過不去，也不是要跟草鞋作對(duì)，而是要用毛線編織毛衣，將草編成鞋子。但不能依次類推，我們不能說“打皮鞋”，也不能說“打褲子”，可見“打”字有點(diǎn)兒“神奇”了。

“打醬油”——這里面的“打”，當(dāng)然不是“打破”醬油瓶，也不是“編織”醬油，而有“買”的意思。凡是買液體的東西，常常用得上“打”字，比方“打酒”“打二兩酒”“打香油”“打半斤油”。光說它是“買”的同義詞，那也不對(duì)?！按蛩辈⒉坏扔谫I水，而是到井邊或河邊用桶提一桶水來；“打洗臉?biāo)?，也不是買洗臉?biāo)窃谧詠硭堫^那里接一盆水就行了。

“買”同“打”更不能等同?！按颉辈荒艽妗百I”你不能說“到百貨公司去打文具”“到商店去打個(gè)收音機(jī)”，這樣用就不知所云了。但是在某種情況下，卻又不然?！按蚱薄薄按虼薄薄按蚧疖嚻薄薄敖o我打一張五分的票”——票雖然不是液體，卻又可以“打”一下，“打”字可真有點(diǎn)兒“神奇”了。

“打”宇還有玩的意思。人們常常說“打牌”“打撲克”“打紙牌”，這當(dāng)然不是揍牌，而是玩牌。某些球類運(yùn)動(dòng)也叫“打”，比如“打籃球”“打排球”“打乒乓球”“打高爾夫球”，這也絕不是要把什么球打碎，而是去玩球。平衡木、吊環(huán)、鞍馬雖都是一種健身器材，卻不能用“打”字，“打平衡木”，這就不知什么意思了。

其實(shí)除了某些運(yùn)動(dòng)外，生活中的一些動(dòng)作，也用“打”字來表達(dá)，如“打傘”“打電話”“打的”。一些生理現(xiàn)象也用“打”字來構(gòu)詞，如“打嗝”“打哈欠”“打哆嗦”“打噴嚏”……

你看，“打”字是不是挺神奇呀？！

（有刪改）

15．“作對(duì)”在字典里的意思有：①做對(duì)頭，跟人為難；②成為配偶。在畫“﹏﹏”句子中的意思是_______（填序號(hào)），這個(gè)句子中有一個(gè)與之意思相近的詞語是“______________”。

16．“打”字之所以神奇，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．“打”字的意義和用法有很多。

B．在生活中，人的不少動(dòng)作都可以用“打”字來表示。

C．“打”在漢語中出現(xiàn)的頻率最高，是十分重要的漢字。

17．同樣是“打”卻有不同的意思，請(qǐng)你在括號(hào)里寫出下面詞語中“打”字的同義詞。

打鼓(____________)打柴(____________)打魚(____________)打車(____________)打雷(____________)

18．生活中還有很多與“打”類似的字，比如“吃”。請(qǐng)你根據(jù)字義提示，寫出帶“吃”字的詞語。

（1）受人歡迎(____________)（2）產(chǎn)生嫉妒情緒(____________)（3）理解透徹(____________)

19．讀了本文，你想進(jìn)一步研究“打”字，要如何搜集資料？又會(huì)搜集哪些資料呢？

___________________________________________________________。

五、書面表達(dá)

20．習(xí)作。

通過本單元的學(xué)習(xí)，我們遨游了漢字王國，感受了漢字的樂趣，了解了漢字的文化。那么，我們身邊有哪些使用漢字不規(guī)范的現(xiàn)象呢？請(qǐng)?jiān)谕瑢W(xué)當(dāng)中開展一次調(diào)查，然后學(xué)寫一份簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告。

參考答案：

1．A

【解析】略

2．C

【解析】略

3．C

【解析】略

4．D

【詳解】本題考查病句辨析。

A項(xiàng)：“漢字是世界上使用人口最多的國家?！辈环吕?，在句尾加上“之一”。

B項(xiàng)：“漢字產(chǎn)生于幾年前，是世界上最古老的漢字?！辈环吕?，在句尾加上“之一”。

C項(xiàng)：“甲骨文是我國古代唯一的一種文字?！辈环吕?，去掉“唯一”。

5．B

【解析】略

6．D

【詳解】謎語主要指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國古代勞動(dòng)人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。猜謎語的方法：①合成法由兩個(gè)以上的字合成謎底。②加字法交待謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。③減字法交待一字減去一字（或兩字）即為謎底。

7．莊稼謎語心領(lǐng)神會(huì)鳳凰鮮明祭祀養(yǎng)蠶

【解析】略

8．山寨支援丞相抖擻綻放賽車緩慢拯救數(shù)學(xué)立定啃老拉扯峨眉山倭刀凹凸肯定地址餓了委屈凹凸

【詳解】本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確作答。

形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。

形近字的特點(diǎn)：

①筆畫相同，位置不同。

②字形相近，筆形不同。

③字形相近，偏旁不同。

④字形相近，筆畫不同。

⑤字形相近，讀音相同。

⑥字形相近，讀音不同。

⑦部首相同，位置不同。

故答案為：山寨；支援；丞相；抖擻；綻放；賽車；緩慢；拯救；數(shù)學(xué)；立定；啃老；拉扯；峨眉山；倭刀；凹凸；肯定；地址；餓了；委屈；凹凸。

9．一六七四一五兩八十四一三

【解析】略

10．甬涌園圓未末慢漫

楷諧盼畔守狩社涉

【解析】略

11．CAB

【詳解】對(duì)修辭手法掌握情況的考查。

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中國古代稱為“比”、或者“譬（辟）。著名文學(xué)理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：比喻是認(rèn)知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認(rèn)識(shí)了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征，而對(duì)甲事物有一個(gè)不同于往常的重新的認(rèn)識(shí)。

擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子（就像童話里的動(dòng)物、植物能說話，能大笑）。

排比是一種修辭手法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并排（三句或三句以上），達(dá)到一種加強(qiáng)語勢(shì)的效果。把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。

反問是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答，人們可以從反問句中領(lǐng)會(huì)別人想要表達(dá)的意思。反問也叫激問、反詰、詰問。

12．B13．C14．示例：“國”，舊體為“回”，外圍的方框指城邦的城墻，中間“或”中的“戈”表示武力護(hù)衛(wèi)，因此“國”的本義指有武力守正的一方獨(dú)立疆域，后來引申為國都、國家。

【解析】12．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。

ACD正確。

B有誤，根據(jù)第六段中的“在古代，讀書人“不污字紙”，他們對(duì)漢字和中國文化充滿敬畏?！笨芍卷?xiàng)表述有誤。

13．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

第⑤自然段的觀點(diǎn)是漢字已經(jīng)走向世界，受到更多外國人的喜愛。C項(xiàng)所舉事例不符合這一觀點(diǎn)。

14．本題考查語言表達(dá)能力和知識(shí)的遷移能力。仿照文章第③段知道分析漢字要從內(nèi)容和形式兩方面把握。內(nèi)容上，要緊扣每個(gè)漢字背后，都有著豐富的歷史文化內(nèi)涵，如“國”字舊體為“回”等，形式上，可以從解釋“國”的含義入手，指有武力守正的一方獨(dú)立疆域，后來引申為國都、國家。本題為開放性試題，答案不唯一，可從漢字的音形義三者于一體的特點(diǎn)來分析，語言要鮮明、簡(jiǎn)潔、連貫。

15．①過不去16．A17．敲砍捕乘響18．吃香吃醋吃透19．我會(huì)通過查找圖書、上網(wǎng)搜索的方式搜集資料。我會(huì)從圖書中查找之前學(xué)者對(duì)“打”字的研究成果，并進(jìn)行匯總；從網(wǎng)上的語料庫中搜集包含“打”字的語料，并進(jìn)行分類整理。

【解析】15．考查了對(duì)多義詞以及同義詞的理解。“這并不是跟毛衣過不去，也不是要跟草鞋作對(duì)”中的“作對(duì)”意思是做對(duì)頭，跟人為難，故選①．近義詞為“過不去”。

16．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的整體感知?？v觀每個(gè)自然段的內(nèi)容可知，短文是在告訴我們“打”字有很多用法，且在不同的地方有著不同的意思，故選A．B項(xiàng)雖然表述無誤，但對(duì)原因的概括不全面。C項(xiàng)中“頻率最高”表述錯(cuò)誤，且整個(gè)表述不是“打”字神奇的原因。

17．考查了對(duì)同義詞的理解。結(jié)合對(duì)詞語意思的理解可知答案。

18．本題考查對(duì)漢字“吃”的拓展理解。查閱資料，或者依據(jù)我們平時(shí)的語言習(xí)慣、知識(shí)積累等可以得出答案。同學(xué)們要在平時(shí)注意積累此類漢字。

19．考查了思維拓展。結(jié)合文段內(nèi)容，我會(huì)通過查找圖書、上網(wǎng)搜索的方式搜集資料。我會(huì)從圖書中查找之前學(xué)者對(duì)“打”字的研究成果，并進(jìn)行匯總；從網(wǎng)上的語料庫中搜集包含“打”字的語料，并進(jìn)行分類整理。

20．例文：

關(guān)于漢字使用不規(guī)范情況的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間:20xx年xx月xx日星期xx

調(diào)查目的:調(diào)查了解現(xiàn)在街頭漢字使用規(guī)范情況

調(diào)查人:萬若瀾

一、調(diào)查原因:中華漢字不但是文化的基本載體，而且語言文字本身就是一種文化，是