幼兒園跳舞活動(dòng)策劃方案

幼兒園跳舞活動(dòng)策劃方案豐富的活動(dòng)能激發(fā)孩子的愛好。方案是從目的、要求、方式、（方法）、進(jìn)度等都部署詳細(xì)、周密，并有很強(qiáng)可操作性的方案。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前。以下是我給大家?guī)淼挠變簣@跳舞活動(dòng)（策劃方案），盼望可以關(guān)心到大家！

幼兒園跳舞活動(dòng)策劃方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的歡快，體驗(yàn)與伴侶一起跳舞的開心心情。

2、能依據(jù)歌詞自編動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì)跳邀請(qǐng)舞。

活動(dòng)預(yù)備

1、歌曲錄音

2、熟識(shí)歌曲，初步會(huì)唱。

3、場(chǎng)地預(yù)備一個(gè)大圓圈。

活動(dòng)過程

1、熟識(shí)歌曲，演（唱歌）曲。(幼兒能夠熟識(shí)歌曲的曲調(diào)，會(huì)唱歌曲，理解歌詞的含義。為幼兒創(chuàng)編動(dòng)作作預(yù)備。)

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并在此基礎(chǔ)上集體爭(zhēng)論，確定邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。(從幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作中選取美麗的動(dòng)作作為集體舞但是動(dòng)作，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。)

3、指導(dǎo)幼兒隨音樂邊唱歌邊練習(xí)表演，要求動(dòng)作合拍、美麗。(給幼兒充分的時(shí)間感受動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)作，為集體邀請(qǐng)舞做好預(yù)備。)

4、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳邀請(qǐng)舞。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分清樂句，找準(zhǔn)音樂的最終一拍。)

嬉戲可以反復(fù)多次，開頭的時(shí)候每做一次老師賜予評(píng)價(jià)，訂正幼兒存在的問題。幼兒熟識(shí)舞蹈以后，可以連續(xù)進(jìn)行。老師參加嬉戲，增加嬉戲的歡快氣氛。

延長(zhǎng)：此嬉戲可以在日?；顒?dòng)中進(jìn)行，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)和同伴、老師一起嬉戲。

幼兒園跳舞活動(dòng)策劃方案篇2

活動(dòng)目的：

1、通過學(xué)習(xí)舞蹈《小紅花》，培育幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛好；

2、培育幼兒大膽的表演及表現(xiàn)力量；

活動(dòng)重點(diǎn)：

分段教學(xué)時(shí)留意引導(dǎo)幼兒區(qū)分不同的動(dòng)作用不同的表情去表現(xiàn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用舞蹈表情、動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)4-5歲幼兒來說有肯定的難度。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前組織幼兒觀看圖片

2、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過程：

一、熟識(shí)樂曲，了解舞蹈情節(jié)

1、聽樂曲跟老師做基訓(xùn)動(dòng)作（舞蹈預(yù)備動(dòng)作），既熟識(shí)樂曲，又伸展身體。

2、老師敘述舞蹈情節(jié)

3、老師放樂曲引起幼兒的愛好。

二、分段觀賞舞蹈，分解練習(xí)動(dòng)作

①引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的神態(tài)及動(dòng)作來表現(xiàn)

②給幼兒音樂，并讓他們分組表演，老師準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)。

三、完整地跟隨音樂的跳舞

1、老師提示幼兒依據(jù)樂曲變化做出相應(yīng)的動(dòng)作，并留意舞蹈動(dòng)作的合拍，協(xié)調(diào)。

2、老師表?yè)P(yáng)有制造力的幼兒，并請(qǐng)他們將創(chuàng)編的`隱藏動(dòng)作及表現(xiàn)的恐驚神態(tài)表演給大家看。

3、在樂曲結(jié)束時(shí)，老師的追捉形式督促幼兒快速回到自己的位置。

四、老師評(píng)講并與德育相結(jié)合

1、老師再一次鼓舞和確定大膽表演舞蹈動(dòng)作的幼兒，要求幼兒在以后的學(xué)習(xí)中都可以表現(xiàn)出這么豐富的表情和靈活的動(dòng)作。

2、在歡快的音樂中結(jié)束舞蹈《小紅花》。

幼兒園跳舞活動(dòng)策劃方案篇3

活動(dòng)目的：

1、在音樂的伴奏下，情愿跟著老師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。

2、有愛干凈、愛美的情感。活動(dòng)預(yù)備：

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

觀看記錄：活動(dòng)一開頭，我先讓幼兒對(duì)著鏡子照一照，看一看，并隨便做一些動(dòng)作，感受鏡子反照的好玩性。等老師的舞蹈動(dòng)作一表演完，各種姿勢(shì)的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動(dòng)作，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿勢(shì)萬千，正感受著小花貓的美麗動(dòng)作呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，幼兒很仔細(xì)地跟著老師學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，仔細(xì)地觀看著動(dòng)作的變化性，跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個(gè)動(dòng)作。“老師，小花貓也會(huì)這樣?！薄斑€有這樣?！薄趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動(dòng)作，增加了活動(dòng)的趣味性，增加了活動(dòng)氣氛。最終，每只小花貓?jiān)谝魳返陌樽嘞拢鞓?、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)（反思）：小花貓是幼兒熟識(shí)的小動(dòng)物，它的很多生活習(xí)性幼兒都能逼真地仿照出來，小班幼兒的舞蹈動(dòng)作要求也不高，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中都很樂觀，愛好也很高，學(xué)得也很快，對(duì)動(dòng)作的把握也較完整。通過他們熟識(shí)的動(dòng)物動(dòng)作仿照，來激發(fā)他們對(duì)舞蹈的愛好，但由于他們受年齡的限制，在動(dòng)作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上把握還不夠。

（措施）：多供應(yīng)相關(guān)舞蹈資料，引導(dǎo)幼兒通過日常的觀看，逼真、好玩地仿照進(jìn)一步地激發(fā)對(duì)舞蹈的愛好，培育動(dòng)作的連貫性。

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒已具備初步和伙伴進(jìn)行合作舞蹈的力量，但是在我園的舞蹈園本教材中舞蹈嬉戲的素材比較匱乏，從肯定程度上影響了孩子合作舞蹈力量的熬煉和培育，所以我選擇了該活動(dòng)。同時(shí)《綱要》中指出：支持、鼓舞幼兒樂觀參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，合作表現(xiàn)，關(guān)心他們不斷提高表現(xiàn)的技能和力量。于是在讓孩子體驗(yàn)兩兩合作創(chuàng)編舞蹈的同時(shí)，達(dá)到了我對(duì)舞蹈教學(xué)活動(dòng)的探究目的。

活動(dòng)中，我通過賞析→仿照→創(chuàng)演→整理→表演這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒清晰地感受樂句時(shí)我借助了一些小圖片關(guān)心他們記憶，更是讓孩子們清楚地領(lǐng)悟了舞蹈規(guī)章。整個(gè)活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，讓孩子在不知不覺中循序漸進(jìn)的學(xué)會(huì)了兩兩合作舞蹈表演，更好地激發(fā)了孩子的制造性和對(duì)身體靈敏的反應(yīng)力量，讓孩子真正成為了活動(dòng)的主角。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞圖片，大膽創(chuàng)編造型并隨音樂合拍、自信地表演。2、嘗試兩兩合作，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，發(fā)揮（想象力）和制造力，增加對(duì)身體靈敏的反應(yīng)力量。

3、在舞蹈表演中，體驗(yàn)與同伴默契協(xié)作帶來的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：

學(xué)問（閱歷）預(yù)備：幼兒對(duì)身體各部位有初步的了解；學(xué)過歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

物質(zhì)材料預(yù)備：音樂《萬花筒》；地墊；圖片若干；鋼琴；小鈴；幼兒圍坐半圓形。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，認(rèn)知身體部位

1、小伴侶，你們還記得上次我們唱的歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》嗎？現(xiàn)在我們一起用自然的聲音唱一唱。

2、除了歌曲中唱到的這些部位，還有哪些身體部位呢？（頭、背、手臂、臀、小腳等等）3、我們不光可以用歌聲演唱身體的各部位，還能讓自己身體的各部位和同伴一起玩舞蹈嬉戲身體碰碰樂呢！

二、結(jié)合音樂，大膽創(chuàng)編動(dòng)作

3（一）借助圖片，觀賞仿照動(dòng)作

1、你們看，這兩個(gè)小伴侶哪里碰哪里？誰來找個(gè)好伴侶試一試？你們的造型和圖片上的小演員比比哪個(gè)美麗些？為什么？

2、頭碰頭時(shí)，我們的小手和小腳也可以擺不同的姿態(tài)，還可以有上下的姿態(tài)，這樣就有美感，像個(gè)小小舞蹈家了，現(xiàn)在請(qǐng)你找一個(gè)不遇到別人的地方站站好，我們一起來試一試。

3、還可以哪里碰哪里呢？我們一起來看一看。（肩靠肩、背對(duì)背、膝蓋碰膝蓋、腳對(duì)腳、小手碰小手）（二）傾聽音樂，了解規(guī)章要求

1、這個(gè)好玩的舞蹈嬉戲藏在了一段音樂里，讓我們一起來聽一聽。（完整播放音樂）你們聽到了什么？（有說話的地方，還有音樂）

2、這個(gè)舞蹈嬉戲怎么玩呢？我們一起來爭(zhēng)論一下。

老師出示便于幼兒記憶的圖片并講解要求。難點(diǎn)部分：強(qiáng)調(diào)什么地方是站位聽，什么地方找伴侶，

什么地方開頭擺造型保持不動(dòng)。在開頭擺造型時(shí)用小鈴賜予提示，造型時(shí)要保持不動(dòng)。

3、初次嘗試配樂練習(xí)，大膽創(chuàng)編造型，老師進(jìn)行小結(jié)。一共要與同伴碰6次不同的身體部位，每一次都要交換伴侶，一共要換幾個(gè)伴侶？

三、完整表演，感受合作歡樂（一）兩兩合作表演

1、第一遍要求：按音樂要求表演，第一部分聽，其次部分找伴侶，

4第三部分?jǐn)[造型。

2、其次遍要求：在表演中要大膽自信，而且臉部要有歡樂地表情，位置掌握得當(dāng)。

3、孩子們，你們表演得快樂嗎？舞蹈嬉戲身體碰碰樂在大家的才智下兩兩合作創(chuàng)編完成啦！小伴侶在表演時(shí)也特別投入、各個(gè)都是小舞蹈家，問問客人老師你們的表演怎么樣？（二）師生互動(dòng)表演

問問客人老師情愿和我們一起舞蹈嗎？主動(dòng)邀請(qǐng)她們一起來玩?zhèn)€舞蹈嬉戲身體碰碰樂吧！

以《幼兒園（教育）指導(dǎo)綱要》為核心，不斷深化幼教改革，樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè)，更新教育觀念，探究適合本園的園本課程和討論，進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺(tái)階。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng)

1、加強(qiáng)對(duì)老師（愛崗敬業(yè)）的教育，老師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到老師的（言行舉止）成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、敬重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。

2、建議老師常常翻閱《幼兒教育》、《學(xué)前教育討論》等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的討論。鼓舞老師常常上教育網(wǎng)，不斷汲取新信息。

二、加強(qiáng)教科研工作，樂觀搞好園本討論

1、教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)進(jìn)展的根本的保證。扎扎實(shí)實(shí)抓教科研，在研字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地討論課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域常常面臨的問題。要進(jìn)一步分降落實(shí)，明確目標(biāo)和任務(wù)，帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)和探究開展教科研工作的方法與途徑。調(diào)動(dòng)老師的樂觀性，主動(dòng)地參加課題討論的過程，制定措施、按方案方案進(jìn)行有效的測(cè)試工作，做好各種資料收集，保質(zhì)保量進(jìn)行課題實(shí)施。

2、連續(xù)進(jìn)行幼兒園課程改革，樂觀構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進(jìn)幼兒進(jìn)展的園本課程，要求老師人人參與教改，樂觀開展課堂教學(xué)觀摩、調(diào)研、研討活動(dòng)，定期溝通教改閱歷，解決老師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問題。

3、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)組織老師參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大老師的視野，抓住到各園的聽課機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，逐步提高自己的教育教學(xué)水平。

4、樂觀參與優(yōu)秀教育活動(dòng)案例評(píng)比活動(dòng)。平常班與班之間進(jìn)行相互聽課評(píng)課活動(dòng)。期初，老師制定專題討論題目，課間仔細(xì)觀看與探究，時(shí)常對(duì)自己的備課、上課、聽課等教育行為進(jìn)行反思，期末寫一篇有質(zhì)量的專題（總結(jié)）或教學(xué)筆記，并進(jìn)行溝通。

5、有方案地開展青年老師的培育，對(duì)新老師實(shí)施跟蹤聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)和調(diào)研。利用每周二下午放學(xué)后一小時(shí)，對(duì)幼兒老師進(jìn)行集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要使討論有所成效，首先，要區(qū)分日常性，一般教研和專題性教研。對(duì)全園幼兒開展了八個(gè)一。

6活動(dòng)等試驗(yàn)課題。每次教研活動(dòng)，通研教材、舞蹈、音樂、一般話、風(fēng)琴、聽音記譜、寫字、畫畫等業(yè)務(wù)學(xué)問。每學(xué)期記業(yè)務(wù)筆記10000千字，幼兒老師師每周記（教育敘事）筆記一次。

三、重視對(duì)課題的討論

教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過教科研已達(dá)前沿陣地，可以暢通信息道，使老師從中獲得一些新的教育思想，培育和熬煉老師隊(duì)伍，提高老師的理論素養(yǎng)，促進(jìn)老師由閱歷型向理論型轉(zhuǎn)變。全園以濰坊教材為重點(diǎn)和我鎮(zhèn)的市十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢(shì)資源，開展八個(gè)一教學(xué)活動(dòng)》課題、和《幼兒教育教學(xué)學(xué)校傾向問題的討論》課題兩大課題為幫助，以八個(gè)一教育為切入口，注意各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系和有機(jī)整合，從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，敬重幼兒的愛好和需要，遵循幼兒藝術(shù)進(jìn)展的規(guī)律，運(yùn)用主題活動(dòng)的形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、實(shí)踐、表達(dá)、表現(xiàn)，激發(fā)幼兒喜愛、感受、表現(xiàn)藝術(shù)的情感，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的全面進(jìn)展。

四、開展系列活動(dòng)，提高老師素養(yǎng)

我們連續(xù)要開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓大家都能樂觀參加活動(dòng)，進(jìn)行教材教研活動(dòng)，主題活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)價(jià)，能使老師進(jìn)一步提高自身評(píng)析力量，同時(shí)也關(guān)心老師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)實(shí)際是對(duì)老師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的關(guān)心。

主題活動(dòng)的開展，對(duì)老師觀念、行為、才智、技能都提出了較高的要求。由于活動(dòng)形式的開放性，活動(dòng)過程的不確定性，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，追求活動(dòng)的過程性，給老師供應(yīng)發(fā)揮的空間。老師要學(xué)會(huì)傾聽、觀看幼兒；老師必需與家長(zhǎng)有更親密的溝通；老師在整個(gè)過程中不僅是合、支持者、還是觀賞者等等。本學(xué)期連續(xù)開展區(qū)域活動(dòng)展現(xiàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題研討等活動(dòng)。

幼兒園跳舞活動(dòng)策劃方案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟識(shí)樂曲旋律和基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)跳雙圈集體舞《請(qǐng)你跟我這樣做》。

2、能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，快速找到新伴侶，并創(chuàng)編出不同的逗樂造型。

3、體驗(yàn)與同伴邊舞蹈邊嬉戲的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

會(huì)玩《請(qǐng)你跟我這樣做》的音樂嬉戲

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：音樂嬉戲《請(qǐng)你跟我這樣做》

1、散點(diǎn)和老師玩嬉戲兩次。

師：請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方站站好,現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè)《請(qǐng)你跟我這樣做》的嬉戲，第一遍王老師先作，其次遍，你們先做，王老師會(huì)挑一個(gè)我認(rèn)為最有創(chuàng)意的動(dòng)作跟著做。

2、和同伴一起玩嬉戲兩遍師：現(xiàn)在請(qǐng)你們找一個(gè)伴侶來玩這個(gè)嬉戲，商議?一下誰先做，其次遍的時(shí)候交換。

二、新授集體舞《請(qǐng)你跟我這樣做》。

1、熟悉雙圈，并站成雙圈。

師：請(qǐng)小伴侶坐到椅子上，你們看地上有什么?圓點(diǎn)圍成了一個(gè)什么外形?(圓形)有幾個(gè)圓?(兩個(gè))紅色的圓我們叫它大圈(外圈)，白色的圓我們叫它小圈(里圈)，現(xiàn)在，請(qǐng)左邊的小伴侶起立，請(qǐng)你們?cè)谕馊ι险乙粋€(gè)圓點(diǎn)對(duì)面對(duì)王老師站站好，剩下的小伴侶起立，聽好了，請(qǐng)你們?cè)诶锶φ乙粋€(gè)圓點(diǎn)和你的伴侶面對(duì)面站站好。

2、在圓圈上玩嬉戲一次。

師：現(xiàn)在讓我們站在圓圈上來玩這個(gè)《請(qǐng)你跟我這樣做》的嬉戲，在圓圈上玩這個(gè)嬉戲和平常玩得有點(diǎn)不一樣，我們不用商議?誰先做，它的規(guī)章就是大圈的小伴侶先做動(dòng)作，誰先做?(大圈)請(qǐng)大圈上的小伴侶把手舉起來讓我看看，現(xiàn)在就讓我們站在雙圈上來玩這個(gè)嬉戲。

3、學(xué)習(xí)躲貓貓交換舞伴的方法。

(1)學(xué)習(xí)躲貓貓的方法

師：我們站在雙圈上還可以玩躲貓貓的嬉戲呢?你們想不想玩?做什么動(dòng)作的時(shí)候我們躲貓貓呢?就在做繞手腕動(dòng)作的時(shí)候，請(qǐng)大圈的小伴侶把眼睛蒙起來，不能偷看哦!里圈的小伴侶重新找一個(gè)新伴侶站在他對(duì)面，站好后也把眼睛蒙起來。

(2)老師唱譜練習(xí)躲貓貓的方法。(依據(jù)幼兒狀況練習(xí)兩三次)

師：好，我們一起來試一試

(3)創(chuàng)編不同逗樂的造型。

師：現(xiàn)在每個(gè)人都找到了新的伴侶，今日我們要用一個(gè)特殊的方式和你的新伙伴打招呼，那就是在手打開以后快速地站在原地?cái)[一個(gè)好玩的造型，停住不要?jiǎng)?，好不好，看誰的造型最好玩，王老師唱譜，我們從躲貓貓開頭，當(dāng)梁老師唱到“1”的時(shí)候擺造型)。

(4)老師唱譜幼兒躲貓貓換伴侶及擺造型(表?yè)P(yáng)動(dòng)作獨(dú)特，有臉部表情的幼兒)可以請(qǐng)?jiān)煨酮?dú)特的幼兒站在中間表演。

師：這個(gè)小伴侶的造型很特殊，我們一起來看看

(5)在老師的語言提示下完整的嬉戲一次。

師：這次讓我們跟著音樂從頭開頭玩一次，記得在繞手腕動(dòng)作的時(shí)候，我們要干什么?(躲貓貓)，在做雙手上舉的動(dòng)作的時(shí)候呢?(擺造型)

4、學(xué)習(xí)圈里圈外交換舞伴的方法

(1)老師示范交換伴侶的方法

師：剛才是小圈的小伴侶去找新伴侶的，大圈的小伴侶你們想不想也去找新伴侶?(想)那可是嬉戲規(guī)定只能小圈上的小伴侶去找伴侶怎么辦呢?(交換位置)那現(xiàn)在王老師是在什么地方和伴侶交換位置的，認(rèn)真看好了，握握手，換位置，換過來的沒有?是在我們做走一走地動(dòng)作的時(shí)候交換位置的對(duì)嗎?)

(2)學(xué)習(xí)交換的方法(現(xiàn)在你們來練習(xí)一次，握握手，換位置)

5、完整的嬉戲(依據(jù)狀況調(diào)整嬉戲的變數(shù))

幼兒園跳舞活動(dòng)策劃方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛參加科學(xué)探究活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的想法和熟悉。

2、并初步了解影子的形成。

3、在嬉戲中探究影子的方位變化特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。

2、手電筒、小人偶。

活動(dòng)過程：

1、（謎語）導(dǎo)入。

(1)老師：人人有個(gè)好伴侶，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小伴侶認(rèn)真想一想這是什么呀?

(2)鼓舞幼兒大膽猜想。

(3)老師：對(duì)，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎?

2、進(jìn)行試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。

(1)打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。

提問：看一看墻上有影子嗎?

(2)老師用玩具娃娃攔住光線。

提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情?為什么現(xiàn)在會(huì)有影子了呢?

(3)鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺。

(4)老師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?

(5)老師小結(jié)：有光，并且有物體攔住光的狀況下才會(huì)消失影子。沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。

3、進(jìn)行試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。

(1)老師固定手電筒在上方，打開手電筒照耀人偶，請(qǐng)幼兒觀看影子在哪個(gè)方位，并請(qǐng)幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺。依次將人偶變化位置，請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)覺。

(2)老師小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在戶外活動(dòng)時(shí)，玩手影嬉戲。

2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的嬉戲。

幼兒園跳舞活動(dòng)策劃方案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)集體舞，初步把握固定的動(dòng)作模式（第一小節(jié)自由創(chuàng)編動(dòng)作，其次小節(jié)自由扭動(dòng)）感受樂曲輕松、開心的心情。

2、借助領(lǐng)袖舞蹈的表現(xiàn)模式，努力嘗試在__處獨(dú)立做出即興動(dòng)作。

3、在固定的動(dòng)作模式中，精確?????交換舞伴，并享受交換舞伴和舞伴共舞的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、了解幼兒對(duì)集體舞的閱歷。

關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳?、雙圈、面對(duì)圈上、面對(duì)圓心。

2、初步聽音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。

3、了解幼兒的嬉戲閱歷。

老狼嬉戲：照鏡子嬉戲；領(lǐng)袖嬉戲。

4、樂曲——田納西搖擺舞。

5、手腕花21個(gè)。分兩種顏色（11個(gè)紅色，10個(gè)黃色）

活動(dòng)過程：

1、聽音樂玩“老狼嬉戲”進(jìn)場(chǎng)，感受并隨音樂表達(dá)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型。

2、單圈玩“照鏡子”嬉戲，了解固定的動(dòng)作模式。

（1）老師提議玩“照鏡子”嬉戲，并供應(yīng)“拍拍，扭一扭”的動(dòng)作模式讓幼兒仿照。

（2）老師先引導(dǎo)幼兒提議一動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。、

（3）老師先引導(dǎo)幼兒依據(jù)基本的動(dòng)作模式嘗試創(chuàng)編、表達(dá)，再反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作，隨樂帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

（4）邀請(qǐng)幾名幼兒輪番做領(lǐng)頭人，和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”嬉戲。

3、雙圈玩“照鏡子”嬉戲，嘗試兩人的協(xié)作。

（1）提取幼兒最喜愛的兩個(gè)動(dòng)作，集（體操）練。

（2）站雙圈，面對(duì)面隨樂玩照鏡子的嬉戲。

4、學(xué)習(xí)交換舞伴。

（1）聽語言指令，外圈移動(dòng)交換舞伴。

（2）聽音樂換舞伴。

5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。