班主任培訓(xùn)校內(nèi)匯報

班主任培訓(xùn)總結(jié)匯報目前一頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點班主任幸福心態(tài)平衡班級管理智慧積累教師專業(yè)發(fā)展研究

教師成長之路反思目前二頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點當(dāng)老師不當(dāng)班主任是一大遺憾。

——魏書生

目前三頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點班主任困擾_家庭家，成了旅館缺少自由難有休閑少有鍛煉無從顧家目前四頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點班主任的困擾_學(xué)生目前五頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點班主任的困擾_家長家長素質(zhì)良莠不齊家長希望要求各異家長或是學(xué)生問題根源目前六頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點班主任的困擾_學(xué)校學(xué)校的考核標準上級部門的各種檢查目前七頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點班主任的困擾_社會尊師重教的社會氛圍？教師工資不低于或高于同等公務(wù)員水平？社會對教師的期望和社會對教育的投入匹配么？目前八頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點班主任的困擾_自身師道尊嚴的舊觀念vs.信息時代的新要求有進取、開放、和諧人生觀么？有把教育當(dāng)“事業(yè)”而非“職業(yè)”的情懷么？有卓有成效社會支持系統(tǒng)么？有先進管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)知識技能么？有數(shù)據(jù)、科學(xué)、外包等先進意識么？目前九頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點班主任學(xué)生家長學(xué)校

社會班主任生態(tài)模型家庭目前十頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點我們50%的幸福是天生的，由基因決定；10%的幸福由生活環(huán)境決定；剩下40%的幸福則由我們的行為和思維決定，而幸福的秘密就在于這40%。幸福，往往就是換個角度看問題目前十一頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點找到幸福的平衡點目前十二頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點教學(xué)相長學(xué)生的進步是教師專業(yè)成長的不竭動力目前十三頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點當(dāng)老師不當(dāng)班主任是一大遺憾。

——魏書生

目前十四頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點目前十五頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點班主任學(xué)生家長學(xué)校

社會班主任生態(tài)模型家庭修煉自己、成就名師目前十六頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點修煉秘籍目前十七頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點

目錄

第一部管理篇

第一章運籌帷幄——日常工作管理

1.怎么定位班級發(fā)展方向？

2.怎么形成良好班風(fēng)？

3.在管理中怎樣鍛煉學(xué)生干部的主體性？

4.班主任在以學(xué)生為主體的班級管理模式中充當(dāng)什么角色？

5.怎么使用“班級數(shù)字管理”？

6.如何使用“班級法治管理”？

7.怎樣使用“班級人治管理”？

8.怎樣建立班主任的威信？

9.批評要避免哪些誤區(qū)？

10.管理中的批評和懲罰要注意哪些原則？

11.怎樣有效地運用表揚？

12.怎樣對學(xué)生發(fā)生的安全事故進行簡易的應(yīng)急救治？

第二章短兵相接——課堂管理目前十八頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點楊兵，全國優(yōu)秀班主任，北京教育學(xué)院國培項目專家，陜師大附中語文教師，中教高級，省級骨干教師。注重積累目前十九頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點德育素材庫德育視頻、教育電影、優(yōu)秀歌曲、每日寄語、智慧故事、勵志美文、班會課件、晨會演講、管理妙招、專家講座、經(jīng)典著作、教育案例。十大工程十本著作、十部電影、十場講座、十段視頻、十大人物、十個故事、十封來信、十項活動、十篇文章、十節(jié)班會積累豐富鮮活的德育素材的過程也是形成自己教育特色的過程。目前二十頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點十大工程之“十個活動”班標設(shè)計、校史尋根參觀游覽、環(huán)校長跑趣味運動、心理游戲讀書交流、思想辯論中秋晚會、新年朗誦目前二十一頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！蹦壳岸揬總數(shù)五十一頁\編于十六點班主任與校本課題一個好校長就是一所好學(xué)校，一個好班主任就是一個好班級，一個好班級就是一群好學(xué)生，一群好學(xué)生就是一堆幸福家庭。在高喊“課堂革命”的今天，班主任在課程開發(fā)、課程建設(shè)、課程改革中承擔(dān)著艱巨而重要的任務(wù)。目前二十三頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點一、校本課題的概念與特征目前二十四頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點（一）概念

教師在短時期內(nèi)以教育教學(xué)中迫切需要解決的具體問題或者自我經(jīng)驗作為課題，吸納和利用各種有利于問題解決的經(jīng)驗、知識、方法、技術(shù)和理論，在教育教學(xué)實踐中加以研究，探尋解決教育教學(xué)中實際問題的對策的課題研究形式。目前二十五頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點（二）特點研究范圍局部化、研究內(nèi)容具體化、研究方式簡易化、研究周期短期化的特點。實小活快目前二十六頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點實一是研究內(nèi)容真實。小課題是研究發(fā)生在學(xué)生和前線的、真實的、有生命力的課題。例如：“學(xué)生不按時交作業(yè)怎么辦等。二是研究過程實在。要從實踐中來，為實踐服務(wù)?！白稣嫜芯俊㈤_展真討論、進行真實踐、寫真文章。”目前二十七頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點小一是研究規(guī)模小。小課題研究常常以教師個人或2至3人的小團體為主體，從身邊的實際問題出發(fā)開展研究。二是研究切入點較小，內(nèi)容單一。就是從小事、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大?！叭绾巫寣W(xué)生在小組交流時互相幫助”——課堂合作交流有效性的問題。目前二十八頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點活一是研究過程方式靈活。可以是行動研究、個案研究、調(diào)查研究、經(jīng)驗總結(jié)式研究，方式靈活。存在于教師日常的工作生活中，時時都可以開放，處處都可以進行，在興趣中生根，在實踐中開花，在過程中結(jié)果。二是研究成果形式簡單。一個問題解決了，就可以得到一點收獲。

教師們可進行個性化的研究，甚至得出個性化的結(jié)論。關(guān)鍵是要讓自己體會到“眼前一亮”，“心頭一喜”的愉悅。成果的形式可以是論文、教育案例（教育敘事）、研究報告。目前二十九頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點快研究時間短，見效快。小課題研究的目的是改進自己的教學(xué)實踐，促進自己的專業(yè)發(fā)展，由于樣本較小，它不需要該問題的方方面面，更不需要形成系統(tǒng)的經(jīng)驗總結(jié)，研究的周期少則3至5周，多則一個學(xué)期，最多不超過一個學(xué)年。目前三十頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點二、如何開展課題研究目前三十一頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點（一）選題

1.要小。農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的有效性研究

2.要實。初中化學(xué)教學(xué)中錯題集的建立與使用策略研究

3.要新。初中作文評語情感激勵評價的有效性研究目前三十二頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點1.抓住難點。高效課堂、核心素養(yǎng)

2.挖掘亮點。學(xué)校特色、班級特色、學(xué)科特點

3.關(guān)注熱點。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與建設(shè)

目前三十三頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點三、研究方法目前三十四頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點（一）文獻研究法

（二）行動研究法

（三）觀察法

（四）實驗法

（五）訪談法

（六）問卷調(diào)查法

目前三十五頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點“中小學(xué)搞教育科研就是應(yīng)該記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的，把這一串的“珍珠”串起來，那就是一條非常美麗的項鏈。”

——朱永新目前三十六頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點教師的成長之路—反思目前三十七頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點（一）反思的意義·斯坦托姆：“我們已經(jīng)注意到，二十年的教學(xué)經(jīng)驗也許只是一年經(jīng)驗的二十次重復(fù)；除非我們善于從經(jīng)驗中汲取教訓(xùn)，我們就不可能有什么改進”?！げㄋ辜{（，1989）：優(yōu)秀教師=經(jīng)驗+反思?！ぱ芯孔约喝绾谓?，自己如何學(xué)。教中學(xué)，學(xué)中教。目前三十八頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的認識。如果一個教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入思考，不將經(jīng)驗升華理性認識，那這些經(jīng)驗永遠不能真正發(fā)揮作用。目前三十九頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點·教學(xué)過程和效果的反思·班級管理的反思·自身素質(zhì)的反思（二）反思的內(nèi)容目前四十頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點（三）如何寫好教學(xué)反思？

（1）寫成功之處（2）寫不足之處（3）寫教學(xué)機智（4）寫學(xué)生創(chuàng)新（5）寫“再教設(shè)計”

目前四十一頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點（1）寫成功之處——教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；——課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；——層次清楚、條理分明的板書；——某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；——教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；——教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等。，詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。目前四十二頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點（2）寫不足之處

成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)。

目前四十三頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點（3）寫教學(xué)機智——課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

目前四十四頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點（4）寫學(xué)生創(chuàng)新——在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。將其記錄下來，成為補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

目前四十五頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點

（5）寫“再教設(shè)計”

——一節(jié)課下來，靜心沉思：摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下得失，進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，可以做到揚長避短、精益求精。

目前四十六頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點——重在及時在時間上要做到及時，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的感受，趕緊把它記下來。——善于總結(jié)要養(yǎng)成課后對教學(xué)過程進行“反芻”的習(xí)慣，敢于正視現(xiàn)實，勇于發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題，善于總結(jié)，并把教學(xué)感受提煉記于教案后面?！褪抡撌略趦?nèi)容上要做到宜小不宜大，宜實不宜虛?？梢苑贮c陳述，點點滴滴；也可以一事一議，分析一個現(xiàn)象，解決一個問題。寫好教學(xué)反思的幾點建議目前四十七頁\總數(shù)五十一頁\編于十六點——勤于查閱要經(jīng)常翻閱寫好的教學(xué)反思，從“點點滴滴的小收獲”中悟出教育理論的“大道理”，并查閱有關(guān)方面的教育理論書籍，以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，形成“從實踐到理論再回到實踐”的螺旋上升的過程。——貴在堅持寫教學(xué)反思必須要有恒心和毅力，不能一曝十寒，只有做到“節(jié)節(jié)思、天天記”，才能真正“集腋成裘、聚沙成塔”?！詫懘偎?，以思促教，長期積累，必有收獲。目前四十八頁\總數(shù)五十一頁