人教版小學(xué)第七冊(cè)語(yǔ)文教案

狄寨街辦中心小學(xué)集體備科案

人教版小學(xué)第七冊(cè)

語(yǔ)文教案

主持人：姚雷張興民

校核人：白哲民

審核人：陳軍才

參與人：楊雪飛（學(xué)期計(jì)劃執(zhí)筆人）

趙瑩（第一單元執(zhí)筆人）

張養(yǎng)利（第二單元執(zhí)筆人）

劉杜娟（第三單元執(zhí)筆人）

張英萍（第四單元執(zhí)筆人）

薛仙君（第五單元執(zhí)筆人）

王小棉（第六單元執(zhí)筆人）

賀建英（第七單元執(zhí)筆人）

劉娟花（第八單元執(zhí)筆人）

2010、元、6

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析：

二、教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，

分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我

們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，

體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題

內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)

成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等

多種形式課文共34篇內(nèi)容豐富多骸“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——

鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——

引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培

養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550

個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)

里有標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后生字表（一），

列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

三、教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）：

（-）識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注

意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5、初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（-）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)

感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受

語(yǔ)言的優(yōu)美。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)

所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外

閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

（三）寫(xiě)話

1、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，

共同討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的

見(jiàn)聞和想法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫(xiě)的250字。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

五、教學(xué)措施：

(-)識(shí)字與寫(xiě)字：

1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們

用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行

小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

2、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)

字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

(-)閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫(huà)面配音，分角

色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

3、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)

文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排(附后)

一語(yǔ)下冊(cè)分周教學(xué)進(jìn)度安排表

周次教學(xué)內(nèi)容備課時(shí)數(shù)（93）備注

1開(kāi)學(xué)報(bào)名識(shí)字12

21柳樹(shù)醒了2春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹(shù)6

34古詩(shī)兩首語(yǔ)文園地一識(shí)字二6

45看電視6胖乎乎的手7棉鞋里的陽(yáng)光6

58月亮的心愿語(yǔ)文園地二識(shí)字35

69兩只雞蛋10松鼠和松樹(shù)11美麗的小路6

712失物招領(lǐng)語(yǔ)文園地三識(shí)字45

813古詩(shī)兩首14荷葉圓圓15夏夜多美64?6日清明節(jié)假

916要下雨了17小壁虎借尾巴語(yǔ)文園地四5

10識(shí)字518四個(gè)太陽(yáng)19烏鴉喝水6

1120司馬光21稱象語(yǔ)文園地五期中考試5

12識(shí)字622吃水不忘挖井人23王二小61?3日勞動(dòng)節(jié)假

1324畫(huà)家鄉(xiāng)25快樂(lè)的節(jié)日語(yǔ)文園地六5

14識(shí)字726小白兔和小灰兔27兩只小獅子6

1528小伙伴29手捧空花盆的孩子語(yǔ)文園地七5

16識(shí)字830棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖?28?30日端午節(jié)

1732蘭蘭過(guò)橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽6

18語(yǔ)文園地八1

19復(fù)習(xí)

20期末考試學(xué)期結(jié)束工作

教學(xué)內(nèi)容：

《識(shí)字1》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3.朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課的生字

教學(xué)難點(diǎn)：

并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。

教學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.錄音機(jī)

2.詞卡

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：修訂案修訂案

一：創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語(yǔ)---出示在圖中相應(yīng)20學(xué)年度20學(xué)年度

的事物旁)李李

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然

打扮得非常美麗，你看(課件出示春光融

融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖，并伴著《春之歌》

的音樂(lè))

2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些

景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相

應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。

春風(fēng)(1)注音“春”的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？

指名讀、齊讀。

(2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別

呢？

(出示)春風(fēng)像_______________________

(3)真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)

讀一讀。

春雨(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

(2)春雨有是什么樣的？

(3)出示春雨像________________,

像__________,又像_______________。

同桌討論，指名讀。

(4)通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春

雨的詩(shī)句？

(5)有感情讀一讀詞。

柳樹(shù)(1)注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

指名讀，齊讀。

(2)看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？

真像什么？

出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)____________。

指名讀。

嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母，誰(shuí)能讀

準(zhǔn)它？指名讀？開(kāi)火車讀，齊讀。

(2)請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一

哪些是嫩芽呀！

(3)“嫩芽”是什么樣兒的？

(4)看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。

小草(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

(2)你們看到小弟弟在干什么？它為什

么要這么拼命往外鉆呢？

(3)說(shuō)的真棒！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)

詞。

布谷(1)齊讀詞語(yǔ)。

(2)它是什么樣的？它是怎樣叫的？你

能學(xué)一學(xué)嗎？

(3)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲

吧。

(4)初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，

它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫“杜鵑\布谷

能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護(hù)它。

燕子(1)小燕子穿什么衣服呀？

(2)你對(duì)小燕子有什么了解？

(3)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

梨花、杏花、桃花

(1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

(2)你是怎樣辨認(rèn)它們的？

(3)讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)

放的？

(4)除了上面這些花外，還有哪些花也是春

天開(kāi)放的？

(5)齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。

二、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀課文。注意

看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語(yǔ)和圖畫(huà)對(duì)位。

將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課

件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái)，

帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。

3、班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。

三、齊讀詞語(yǔ)，體會(huì)特征

1、讀詞串，說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么

有關(guān)？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過(guò)什么？

教學(xué)反思：

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：

《識(shí)字2?

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2.借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

3.教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。

教學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖

2.詞卡

3.錄音機(jī)

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：修訂案修訂案

一、導(dǎo)入20學(xué)年度20學(xué)年度

1、（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國(guó)季季

可人。

同學(xué)們，這幅圖畫(huà)了什么？

2、是的，運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光，那

么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們

來(lái)學(xué)識(shí)字2（板書(shū)課題）

二、圖文結(jié)合，學(xué)詞語(yǔ)

1、（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行

什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹一

下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上

相應(yīng)的詞卡。

籃球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指

名讀、齊讀。

（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。

足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊

讀。

（2）愛(ài)踢足球嗎？知道2002年，我國(guó)男

子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢？

排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。

競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競(jìng)”是后鼻音，

“走”是平舌音。

（2）什么是“競(jìng)走”呢？“競(jìng)”表示比

賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么？

(3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。

跳高、跳遠(yuǎn)

(1)讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。

(2)“高”的反義詞是什么？“遠(yuǎn)”的呢？

它們都是速度為主，是徑賽。

鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

(1)自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其

是“餅”、“槍”都是后鼻音。

(2)指讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

(3)這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的

體育項(xiàng)目，屬于田賽。

游泳、射擊、登山

(1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

(2)指名讀、開(kāi)火車讀齊讀。

(3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？

三、朗讀詞串，積累詞匯

1、打開(kāi)書(shū)，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。

2、歸類朗讀詞串。

四、教學(xué)生字

1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們

的偏旁。

2、“競(jìng)”：是立字頭，怎樣記住“競(jìng)”呢？你

能用它擴(kuò)詞嗎？

“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的

地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？

“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫(xiě)成?！坝尽保焊?/p>

水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水

旁的字？注意右邊“永”的筆順。

3、學(xué)生描紅。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢？仔細(xì)觀察

一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。

3、老師范寫(xiě)，學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，放錄音。

教學(xué)反思:

教學(xué)反思:

教學(xué)內(nèi)容：

《識(shí)字3?

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操。

教學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：修訂案修訂案

一、演示漢字的演變過(guò)程20學(xué)年度20學(xué)年度

李李

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)

都在一起。他們看到很多的東西，遇到了

很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

(1)出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？

(2)出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？

(3)出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？

(4)依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物

圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情

記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦

呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，

于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照

樣子畫(huà)下來(lái)。

4、多媒體課件以動(dòng)畫(huà)形式在實(shí)物圖的旁邊，

-出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫(huà)的像

嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用

畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一

種造字方法。

5、為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，

又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展

示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，

點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：

(1)這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫

什么？

(2)竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”

在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。

(3)從泉里流出來(lái)的水就是___?齊讀兩遍。

(4)顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是

輕聲，指名讀，開(kāi)火車讀。

(5)古時(shí)候河流也叫“川"，讀一讀。

“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀

一讀。

我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，

通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？

二、加深記憶

1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)

生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似

之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？

(1)學(xué)生互相討論，交流。

(2)指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看

準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、

燕子”詞中的輕聲。

三、教學(xué)生字

1、多媒體顯示：舟竹石川燕

(1)讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌

音。

(2)帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。

2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師

讀一讀。

這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記

一記。

3、其他的生字你有什么好辦法記住它？

4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名

書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這

些生字寫(xiě)美觀？

2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：

《識(shí)字4?第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

2.初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

教學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.轉(zhuǎn)盤(pán)

2.錄音機(jī)

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：修訂案修訂案

一、導(dǎo)入：20學(xué)年度20學(xué)年度

1、同學(xué)們，今天老師來(lái)和大家做個(gè)小游戲。季李

2、首先，我們來(lái)看圖，出示(字盤(pán))。

二、看圖：

1、圖上有什么？這叫“字盤(pán)”。

2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，

變成不同的字。有趣嗎？

3、這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因?yàn)樗麄?/p>

都有相同的部分，是什么？

4、要想做好游戲，我們首先來(lái)跟轉(zhuǎn)盤(pán)上的這

些偏旁交朋友。

三、讀偏旁：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁。

(1)在這4個(gè)偏旁中，有的以前已

經(jīng)跟我們見(jiàn)過(guò)面了，你們能認(rèn)

出來(lái)嗎？

(2)學(xué)生認(rèn)讀，你還能說(shuō)出帶有這

些偏旁的字嗎？

(3)學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，老師相機(jī)用電

腦課件展示。

(4)說(shuō)了這么多的字，看一看，想

一想，“單人旁”和“三點(diǎn)水”

分別代表什么呢？

(5)老師小結(jié)。

2、認(rèn)讀新偏旁“馬”“土、

(1)這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？

(2)想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表

什么呢？

(3)怎么記住這兩個(gè)新偏旁？

(4)學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。

四、學(xué)習(xí)同組字

1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看，它們手

拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤(pán)一一轉(zhuǎn)出生字。

2、這些生字怎么讀呢？打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀

這些生字，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)

讀得最準(zhǔn)確？

3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。

4、檢查字音：(1)出示生字詞(2)這些生字

在讀音上要注意什么？(3)指名讀詞，齊讀。

5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分

表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的

意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫

形聲字。

6、做游戲，鞏固識(shí)字。

(1)我們來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，“也”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁

在一起時(shí)，看誰(shuí)能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出

來(lái)？

(2)學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。

五、指導(dǎo)學(xué)字

1、學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。

2、看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字

筆順。

3、反饋檢查。(馳、奔、池、塘)該怎么

寫(xiě)？

4、找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、怎樣才能把這四個(gè)字寫(xiě)美觀呢？

2、學(xué)生說(shuō)，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。

學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。

教學(xué)反思：

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：

《識(shí)字4》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

2.初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

教學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.轉(zhuǎn)盤(pán)

2.錄音機(jī)

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：修訂案修訂案

'一、復(fù)習(xí)鞏固20學(xué)年度20學(xué)年度

1.給“也”字找朋友，并口頭組詞。季季

2.讀生字新詞。

3.誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.析記字形。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”

寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？

（2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

三、課堂練習(xí)

1.加偏旁組詞。

也------（）--------（）-----（）

-------（）

2.擴(kuò)詞。

行（）（）（）

奔（）（）（）

3.選字填空。

池馳

（1）魚(yú)兒在（）塘里游來(lái)游去。

（2）駿馬在草原上奔（）。

4.游戲猜字謎

教學(xué)反思：

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：

《練習(xí)1》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.按筆順寫(xiě)字。

2.學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角

色朗讀。

3.讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家

教學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課時(shí)：

4課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：修訂案修訂案

一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”20學(xué)年度20學(xué)年度

1.審題。李季

(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽(tīng)老師范讀。學(xué)

生齊讀一遍。

(2)組織討論：這道題可以怎樣去完成？

(3)老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音

自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。

2.學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(1)各自輕讀，書(shū)空筆順。

(2)同桌交流說(shuō)筆順。

3.指導(dǎo)。

(1)指名認(rèn)讀生字，并書(shū)空筆順，相機(jī)糾正。

(2)質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，

需要多練。相機(jī)出示生字(視學(xué)生的具體情況

而定)

(3)強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。

(5)教師小結(jié)。

4.練習(xí)。

(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

(2)學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5.反饋。

展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

二、教學(xué)“寫(xiě)好鉛筆字”

1.審題。

(1)練讀題目。

(2)引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。

2.弄清筆順，練習(xí)描紅。

(1)認(rèn)讀生字。

(2)提名說(shuō)筆順，教師同步師范描紅。

(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)。

(4)學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。

3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。

(1)師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則一一

先橫后豎。

(2)學(xué)生仿影體會(huì)。

4.指導(dǎo)臨寫(xiě)。

(1)出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第

二筆橫較長(zhǎng)。

(2)教師在田字格中范寫(xiě)“干”。

(3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“干”。

(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)

“羊”和“草，

(5)反饋。

教學(xué)反思：

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：

《練習(xí)1?第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.按筆順寫(xiě)字。

2.學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角

色朗讀。

3.讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。

4.寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。

5.口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課時(shí)：

4課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：修訂案修訂案

教學(xué)“學(xué)用字詞句”。20學(xué)年度20學(xué)年度

一、教學(xué)第一題李李

1.審題：指名讀題明確要求。

2.學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱。

3.提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。

4.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

5.檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

6.學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。

7.明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)

描紅。

8.反饋。

二、學(xué)第二題。

1.指名讀題，明確要求。

2.投影空白課程表，教師示范填寫(xiě)縱橫序數(shù)

并講解。

3.學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填

寫(xiě)。

4.投影班級(jí)課程表，師生討論填法。

5.學(xué)生自選方法完成制表。

6.利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)

設(shè)的課程。

7.反饋。

三、教學(xué)第三題。

1.審題。

(1)指名讀題目。

(2)說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。(加標(biāo)點(diǎn)；分角

色朗讀)

2.習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何試用。

3.學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

4.集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

(1)出示第一句話：你們明天上午有什么課

(2)指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。

(3)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀

出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

(4)依照第一句話完成的步驟和方法，知道

完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。

(5)教師小結(jié)。

5.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。

6.反饋。

(1)指名兩位學(xué)生分角色讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪

兒？有什么不足？

(3)教師小結(jié)。

7.多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

四、整體回顧，教師總結(jié)

這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自

己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了

課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，

真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

教學(xué)反思：

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：

《練習(xí)1?第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.按筆順寫(xiě)字。

2.學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角

色朗讀。

3.讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。

4.寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。

5.口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課時(shí)：

4課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：修訂案修訂案

教學(xué)“讀讀背背”。20學(xué)年度20學(xué)年度

一、讀背成語(yǔ)李李

1.師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人

如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛

煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，這

學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。

2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。

3.提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。

4.學(xué)生再以多種形式練讀。

5.借助圖片、生活經(jīng)臉引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的

意思。

(1)映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、

體驗(yàn)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言環(huán)境

中理解成語(yǔ)。

6.學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。

7.反饋。

(1)指名背誦說(shuō)說(shuō)記憶方法。

(2)多種形式背誦成語(yǔ)。

8.教師小結(jié)。

二、讀背古詩(shī)《村居》

1.

同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背

給大家停一停嗎？

2.映示古詩(shī)的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清

圖意。

3.

揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，

讀通句子。

4.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。

5.提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。

6.學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。

7.借助生活經(jīng)臉與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的

大概意思?

(1)詩(shī)歌主要寫(xiě)春天的什么景色？(田野風(fēng)

光；兒童放風(fēng)箏)

(2)田野的風(fēng)光美在哪兒？

(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的？

8.擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背

誦古i寺。

9.反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)反思：

教學(xué)反思：

教學(xué)內(nèi)容：

《練習(xí)1?第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.按筆順寫(xiě)字。

2.學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角

色朗讀。

3.讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。

4.寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。

5.口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課時(shí)：

4課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：修訂案修訂案

教學(xué)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。20學(xué)年度20學(xué)年度

一、觀賞圖片揭示話題李李

1.出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2.弄清圖意，板書(shū)話題：說(shuō)說(shuō)我的家

二、教師示范說(shuō)話，明確要求

1.學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話。

“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號(hào)樓201

室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)

語(yǔ)文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己

的家”

2.思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。

(1)提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他

家的哪些情況？

(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：住址、家人、

工作、感情。

(3)學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要

求。

(4)借助板書(shū)內(nèi)容，教師提示說(shuō)話要求。

三、練習(xí)

1.指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。

2.將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔

導(dǎo)。

3.提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。

4.學(xué)生分小組練說(shuō)。

教學(xué)反思:

教學(xué)反思:

第二單元教學(xué)計(jì)劃

學(xué)情分析：

教材分析

本組教材編排了《識(shí)字二》《看電視》《胖乎乎的小手》《棉

鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等課文，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、

尊敬師長(zhǎng)、助人為樂(lè)。語(yǔ)文園地里安排了讀讀背背反映了溫

暖家庭生活的短詩(shī)《鞋》，口語(yǔ)交際討論：要是爸爸媽媽不

讓自己做家務(wù)該怎么辦？

教學(xué)要求：

1、把識(shí)字放在具體的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和

主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)生字68個(gè)，并會(huì)寫(xiě)生字30個(gè)，認(rèn)識(shí)言字旁和提手

旁等偏旁。

3、正確流利有感情的朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊敬師長(zhǎng)、樂(lè)于助人的美德。

重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫(xiě)字正確，流利的朗讀課文。

2、理解課文與句意

課時(shí)安排

13課時(shí)

教案

教學(xué)內(nèi)容：

識(shí)字2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

2、初步感受語(yǔ)言的韻律美。

3、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)；

識(shí)字、感受三字經(jīng)的特點(diǎn)和大致理解內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字、感受三字經(jīng)的特點(diǎn)和大致理解內(nèi)容。

教學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：修訂案修訂案

第一課時(shí)20學(xué)年度20學(xué)年度

教學(xué)過(guò)程：李李

一、談話導(dǎo)入

1、哪位小朋友能背誦幾句三字經(jīng)？

小朋友們背得真不錯(cuò)，老師也想背幾句，行

嗎？（香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)）這

幾句三字經(jīng)講了一個(gè)感人的故事，你們想聽(tīng)

嗎？（師講黃香溫席的故事）

2、古人都能如此孝敬父母，咱們應(yīng)該怎么辦

呢？（學(xué)生自由回答）今天要學(xué)的這篇課文就

告訴了我們應(yīng)該怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩、對(duì)待父母。

二、朗讀感悟

1、請(qǐng)大家讀讀課文，借助拼音自由地讀課文，

勾畫(huà)出課文生字，多讀幾遍?？纯茨茏x懂地方，

不懂的地方可以提出來(lái)討論。

2、師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

4、全班開(kāi)火車讀課文，?一人讀■—句，如讀得

正確，下一個(gè)同學(xué)讀下一句，如讀得不正確，

下一個(gè)同學(xué)就再讀這一句，直到讀正確為止。

5、齊讀課文。

6、小組內(nèi)交流，讀懂了什么，不懂的地方組

內(nèi)討論。

7、全班交流。

對(duì)學(xué)生提出的不懂的詞語(yǔ)，可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上

下文和生活實(shí)際想一想，再說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生盡

量通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。如“尊長(zhǎng)輩”的

“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）；

“承擔(dān)”一詞可以采用換詞的方法理解，如

“干、做”。

8、齊讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂得了什么

道理？

三、讀文識(shí)字

1、再讀課文，把生字多讀幾遍。

2、同桌的小朋友用自制的生字卡片互相抽讀，

進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、出示生字卡片，學(xué)生齊讀、開(kāi)火車讀、比

賽讀。

4、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生連詞、連句讀。

6、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？（指導(dǎo)學(xué)

生充分利用已有的知識(shí)，采取多種方法識(shí)記。

如：加一加、減一減、換一換等方法。）還可

以根據(jù)生字特點(diǎn)，師生合作編一些謎語(yǔ)或兒

歌，幫助認(rèn)識(shí)，如：白兒左邊蟲(chóng)無(wú)腳（貌），

重心靠邊戴草帽（懂）,二十一日有金錢（錯(cuò)）,

己見(jiàn)反文尾巴?。ǜ模?/p>

四、鞏固識(shí)字

1、字一一詞”大拼圖：先讀讀課后“我會(huì)讀”

中的六組字詞，再仿照這些字詞，從課文中學(xué)

生選出五個(gè)自己喜歡的字各組兩個(gè)詞。（方法：

五人一個(gè)小組，每人選一字，教師將剪好的彩

色小花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把選出的字和組好的詞

寫(xiě)在小花上，然后小組合作把五組字詞擺成一

個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。）

2、書(shū)寫(xiě)生字。

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，看清

這次要求寫(xiě)的字有什么特點(diǎn)。

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)，指名學(xué)生

一邊說(shuō)，一邊由學(xué)生或老師在黑板上范寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：母（老師在黑板上范寫(xiě)，從筆順到

每一個(gè)筆畫(huà)在四字格中位置作細(xì)致的指導(dǎo)，老

師在黑板上寫(xiě)一筆，學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一筆。）

（3）學(xué)生在書(shū)上描紅和臨寫(xiě)。

五、課外活動(dòng)

1、把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，看哪些能干

的小朋友能把它背給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、每天幫父母做一件事，最好能作記錄，一

個(gè)星期后全班交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、自己讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。

二、誦讀詞語(yǔ)

1.教師范讀。

2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩

個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)

面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。

3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行

詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。

4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。

指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你

仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么

要這樣讀？

5、男女生比賽讀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、學(xué)生觀察描紅。

2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。

觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變

點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開(kāi).

彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。

琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人

字要舒展開(kāi)。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。

四、讀讀說(shuō)說(shuō)

學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生

字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中

積累詞語(yǔ)。

五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給

同學(xué)聽(tīng)。

教學(xué)反思:

教學(xué)反思:

教案

教學(xué)內(nèi)容：

看電視

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)；

識(shí)字、朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知詩(shī)歌的韻律美。

教學(xué)法：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：修訂案修訂案

第一課時(shí)20學(xué)年度20學(xué)年度

'一、猜謎揭題，引入新課季季

1、猜謎語(yǔ)。

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天

翻花樣。(打一家用電器。)

板書(shū)：電視

2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么

電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目

嗎？

3、看圖：這是誰(shuí)的家？他家都有哪些人？他

們?cè)谧鍪裁?？你知道他們?cè)诳词裁垂?jié)目嗎？

說(shuō)說(shuō)你觀察的依據(jù)。

過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道

嗎？那就趕快讀一讀課文吧。

二、讀文思考，感悟體會(huì)

1、讀文。

(1)借助拼音自由讀。

(2)自愿試讀，師生共同糾正字音。

(3)分小組讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，注意“賽”

是平舌音，“音”是前鼻音。

2、思考。

（1）“我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里？

（2）讀最后一小節(jié)，想一想：每個(gè)人心里都

裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？

3、討論。

就以上問(wèn)題交流自己的感受。

問(wèn)題一提示：（先給時(shí)間讓學(xué)生充分說(shuō)，再出

示句子加以說(shuō)明。）

爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球

賽關(guān)掉，--打盹睡覺(jué)/

奶奶：“啥時(shí)換了頻道？一一不看電視只看我

們，和我們一起拍手歡笑?！?/p>

我們：“不再看球賽，讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看

舞蹈”

問(wèn)題二提示：心里裝著的東西是一一“愛(ài)”（對(duì)

他人的關(guān)愛(ài)）。

4、感悟。

讀課文二、三、四自然段，用“因?yàn)椤?/p>

以……”說(shuō)話。

句一：因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶...，所

以……。

句二：因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們……，所

以……。

句三：因?yàn)槲覀兌紣?ài)媽媽，想讓媽媽……，所

以……。

聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴?/p>

說(shuō)話。

三、拓展思維，交流體會(huì)

出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇

課文的感受。

第二課時(shí)

一、感情朗讀

二、逐段朗讀，認(rèn)記生字

1、自由輕聲讀課文，勾畫(huà)出課文生字，多讀

幾遍。

2、小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法。

例如：合體字：全（人+王）奇（大+可）

妙（女+少）精（米+青）

部首字：卻（I7）賽、完（…）

掉、換（才）寫(xiě)（廠）

認(rèn)記方法：拆分認(rèn)記：“女+少=妙”，“米+

青=精”，“立+日=音”。

自編謎語(yǔ)或兒歌認(rèn)記：大王頭上有

一人(全)，大哥壓著可弟身(奇)，寶貝小口

頭上開(kāi)(員),大米青草一起吞(精)。

3、游戲活動(dòng)，鞏固生字。

(1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開(kāi)得快。

(2)四人小組詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組接的詞

語(yǔ)最長(zhǎng)。

全()()()奇

()()()

精()()()賽

()()()

關(guān)()()()員

()()()

寫(xiě)()()()音

()()()

(3)指導(dǎo)學(xué)生連詞、連句讀。

4、寫(xiě)字指導(dǎo)。

指導(dǎo)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字：重點(diǎn)指導(dǎo)“寫(xiě)、完、家”

三個(gè)字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，幫

助他們掌握書(shū)寫(xiě)方法：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分

都要寫(xiě)得稍寬稍扁一些。

(2)以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫(xiě)。

三、課后活動(dòng)

觀察家里人都喜歡看什么電視節(jié)目，說(shuō)說(shuō)學(xué)了

課文后自己打算怎么做。

把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓全家人談?wù)勛约?/p>

的感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5看電視

奇妙

爸爸球事5

奶奶''京劇

愛(ài)|:

媽媽舞蹈

教學(xué)反思:

教學(xué)反思:

教案

教學(xué)內(nèi)容：

胖乎乎的小手

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)；

識(shí)字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字和朗讀課文。

教學(xué)法:

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：修訂案修訂案

第一課時(shí)20學(xué)年度20學(xué)年度

一、活動(dòng)激趣，揭題引文季李

1、看手：請(qǐng)小朋友們伸出自己的小手，看看

誰(shuí)的手是胖乎乎的。

2、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉

筆畫(huà)出輪廓。

3、夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，夸夸自

己的小手。

過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)?/p>

人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，了解大意

1、借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。

2、讀完后，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

3、補(bǔ)充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)______________。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)______________o

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)______________。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)開(kāi)____________。

三、逐段細(xì)讀，識(shí)記生字

1、聽(tīng)老師范讀，勾畫(huà)生字。

2、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字句子，在

讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

3、出示字卡，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大

家介紹是用什么方法記住這些字的。

換偏旁：站-貼詩(shī)-等清-情

看偏旁想字意：喜-“口”墻-“土”

拖一氣”幫-“巾”

韻語(yǔ)：“心青情，弓長(zhǎng)張，十粒豆豆入口喜，

半個(gè)月亮就是胖」

4、擴(kuò)詞熟記生字：

張()()()替

()()()

鞋()()()變

()()()

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

(1)回憶上一課寫(xiě)的上下結(jié)構(gòu)的字的方法。

(2)仔細(xì)觀察田字格里的范字。

(3)學(xué)生描紅和臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫(huà)”，下面的兇

字框不能寫(xiě)得太高，要讓被包圍的部分多露少

包。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，進(jìn)入新課

1、齊讀生字卡片，詞語(yǔ)卡片。

2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。

3、朗讀帶生字的句子。

二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆

句該怎樣讀。

句一：我只是畫(huà)了自己的小手啊?。ㄖ刈x“小

手”）

句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張

呢？（讀“那么多”、“這一張”）

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手它會(huì)幫你

們做更多的事情?。ㄖ刈x“大手”、“更多”）

2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。

（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話。

“全家”指哪些人？

“這張畫(huà)”指哪張畫(huà)？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽

媽、姥姥，讀讀他們的話？

（2）指導(dǎo)分角色朗讀。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（重

訊“拖鞋”；語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!”（重

讀“手絹”;笑著讀）

姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!”（重

讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

（3）四人小組分角色地。（一人讀一個(gè)角色）

（4）老師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。

（5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、

疑問(wèn)句）

三、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

1、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭

長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

2、看看自己的小手，想一想：你的小手長(zhǎng)大

以后會(huì)幫家人做哪些事情呢？

出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話。

四、課外活動(dòng)

回家用你的小手為家里人做一件事情。仿照文

中的句子把你為家里人所做的事情寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6胖乎乎的小手

替爸爸拿拖鞋

學(xué)生用粉筆畫(huà)出的洗手絹

小手的輪廓

撓癢癢

教學(xué)反思：

教學(xué)反思：

教案

教學(xué)內(nèi)容:

棉鞋里的陽(yáng)光

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)；

認(rèn)字寫(xiě)字和自讀、自悟課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)字寫(xiě)字和自讀、自悟課文。

教學(xué)法:

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：修訂案修訂案

20學(xué)年度20學(xué)年度

第一課時(shí)季

一、自讀課文，自學(xué)生字

1、讀課文，畫(huà)生字。

2、借助拼音讀生字。

3、整體感知生字的字形。

4、想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂？

二、交流討論，識(shí)字寫(xiě)字

1、識(shí)字。

(1)出示生字卡，讓學(xué)生挑選會(huì)認(rèn)的字讀給

大家聽(tīng)，并介紹識(shí)記的方法。

(2)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)

誰(shuí)的介紹記住的。

(3)老師總結(jié)提示。

2、寫(xiě)字。

(1)請(qǐng)各組派代表在黑板上聽(tīng)寫(xiě)。

(2)生字筆畫(huà)書(shū)空。

(3)出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨寫(xiě)，看

誰(shuí)寫(xiě)得最到位。

(4)自由練寫(xiě)(重點(diǎn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、

奶、放、收

三、自主嘗試，朗讀課文

1、朗讀接力賽。(一人讀一，如正確，下一人

接著讀；如有錯(cuò)，下一人再讀，直到讀正確為

止。)

2、你能讀對(duì)、讀通哪一段，就請(qǐng)大膽地試一

試。

3、讀媽媽、小峰、奶奶說(shuō)的話。

4、分角色朗讀全文。

第二課時(shí)