2022年湖南省邵陽市統(tǒng)招專升本教育理論摸底卷(含答案)

2022年湖南省邵陽市統(tǒng)招專升本教育理論摸底卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.記憶過程包括（）幾個基本環(huán)節(jié)

A.再認和回憶B.保持和遺忘C.識記、保持和遺忘D.識記、保持、再認或回憶

2.人力資本理論的提出者是（）

A.諾斯B.舒爾茨C.希布斯D.鮑威爾

3.數(shù)學課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細致地演算例題。這是給學生提供（）

A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型內(nèi)化

4.提出“化民成俗，其必由學”“建國君民，教學為先”思想觀點的代表作是（）

A.《大學》B.《中庸》C.《孟子》D.《學記》

5.某生考研失利，就自我安慰說早工作早掙錢，真上研究生經(jīng)濟上虧大了。這種心理反應叫（）心理

A.否認B.投射C.酸葡萄D.甜檸檬

6.提出“知之者不如好之者”命題的思想家是（）

A.孟子B.孔子C.老子D.荀子

7.君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義?？鬃拥倪@句話體現(xiàn)的教育思想是（）

A.以人為本B.教育反思C.有教無類D.情境教學

8.小劉打算用五天時間完成一項任務，但是領(lǐng)導派來了新任務，小劉又很快把精力投入到新任務上，這說明小劉的（）

A.注意廣度大B.注意穩(wěn)定性強C.注意分配性好D.注意轉(zhuǎn)移快

9.有的學生既想早早工作減輕家庭負擔，又想報考研究生繼續(xù)深造。這現(xiàn)象屬于（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙重趨避沖突

10.美國心理學家吉爾福特提出的能力結(jié)構(gòu)理論稱為（）

A.二因素說B.智力結(jié)構(gòu)三維模型C.群因素說D.能力層次結(jié)構(gòu)理論

二、填空題(10題)11.1956年美國心理學家布盧姆制定出了《教育目標的分類系統(tǒng)》，他把教育目標分為____、情感目標、動作技能目標三大類

12.____是教育教學活動順利進行的保障，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)教學相長的催化劑，同時能夠滿足學生的多種需要

13.教師是教育者，教師職業(yè)是促進____的職業(yè)

14.對于任性的學生應著重培養(yǎng)其意志的____

15.教師利用環(huán)境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是____

16.班主任了解和研究學生的主要方法有____、談話、分析書面材料和調(diào)查研究

17.孟母三遷這一歷史故事反映了____對人發(fā)展的影響

18.義務教育的特點有強制性、____和普及性

19.看見綠色就會產(chǎn)生酸的感覺，這種現(xiàn)象是____

20.人們通過自己的經(jīng)驗形成的對某類人或某類事物較為固定、概括而籠統(tǒng)的看法叫作____

三、名詞解釋(5題)21.雙軌制

22.受教育權(quán)

23.技能

24.世界觀

25.學校辦學水平評價

四、論述題(5題)26.簡述心理發(fā)展的基本特征

27.造成群體極化的原因有哪些？

28.請結(jié)合學習理論的相關(guān)知識，分析怎樣使小白鼠再跳起來

29.簡述瞬時記憶的特點

30.結(jié)合影響能力發(fā)展的因素談談如何培養(yǎng)學生的能力

五、案例分析(2題)31.如何運用該教學方法？結(jié)合教學片段評析教師是否使用得當

32.試結(jié)合本案例談談該原則的貫徹要求

六、簡答題(1題)33.簡述教師勞動的特點

參考答案

1.DD記憶過程包括識記、保持、再認或回憶三個環(huán)節(jié)

2.BB人力資本理論的提出者是舒爾茨

3.A【答案】A。解析：智力技能形成的階段分為原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。原型定向通常指那些某種被模擬的自然現(xiàn)象或過程：原型操作是依據(jù)智力技能的實踐模式，把學生在頭腦中應建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式忖諸實施．以獲得完備的動覺映象；教師演算對于教師來說是一個操作過程，對于學生來說是一個模擬過程，教師給學生提供了原型定向。

4.D《學記》本著儒家的德治精神，首先看到教育的社會政治作用，把教育視為政治的最佳手段，提出了“建國君民，教學為先”“君子如欲化民成俗，其必由學乎”的思想。

5.D

6.B孔子曾提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的思想。

7.BB孔子這句話的意思是說，君子有九件用心思慮的事：看要想到看明白沒有、聽要想到聽清楚沒有、神態(tài)要想到是否溫和、容貌要想到是否恭敬、言談要想到是否誠實、處事要想到是否謹慎、疑難要想到是否要求教、憤怒要想到是否有后患、見到財利要想到是否理所該得。體現(xiàn)了反思的教育思想

8.D根據(jù)新任務的要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上去，這是注意的轉(zhuǎn)移。小劉很快把精力投入到新任務上，說明小劉注意的轉(zhuǎn)移能力非常好

9.A從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài)，稱雙趨沖突。既想……，又想……說明學生對兩個選擇都很喜愛，但僅能選擇其一，故而是雙趨沖突

10.BB美國心理學家吉爾福特提出了智力三維結(jié)構(gòu)論。他認為，智力是一個由不同方式對不同信息進行加工的各種能力的綜合系統(tǒng)，是一個包括內(nèi)容、操作和成果的三維結(jié)構(gòu)

11.認知目標

12.良好的師生關(guān)系

13.個體社會化

14.自制性

15.陶冶教育法

16.觀察

17.環(huán)境

18.免費性

19.聯(lián)覺

20.社會刻板印象（刻板印象）

21.即19-20世紀主要資本主義國家分別為貴族及資產(chǎn)階級子女與勞動人民子女設(shè)立的篩選嚴格、差異懸殊、互相分離、互不溝通的兩大學校系統(tǒng)。

22.受教育權(quán)是一項基本人權(quán)，指個體享有的某種不可剝奪的接受教育的權(quán)利。在我國，受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)

23.技能是指順利完成某種任務、經(jīng)過練習而形成的一種動作方式或智力活動方式。

24.世界觀是人們對于整個世界的根本看法，指人們對自然、社會和人類自身的觀點體系。

25.學校辦學水平評價指教育行政部門或者專業(yè)的教學評價機構(gòu)，根據(jù)各級各類學校的教育目標和任務，運用科學的評價理論和技術(shù)，對學校的辦學方向、辦學條件、管理工作、辦學效益等方面水平進行的總體或單項的價值評判

26.（1）連續(xù)性與階段性。（2）定向性與順序性。（3）不平衡性。（4）個體差異性

27.（1）群體使個人的責任得到分散。（2）群體內(nèi)的信息交流使個體傾向于認為自己掌握了足夠多的信息。（3）群體領(lǐng)導者的冒險信息促進了整體群體的冒險性。（4）社會比較的機制使群體成員之間互為影響。（5）競爭性的群體氣氛鼓勵冒險

28.可以采用懲罰結(jié)合強化的方法使小白鼠再跳起來。對小白鼠來說，如果通電始終不跳，那么可以適當加大通電的強度以懲罰它的不跳行為；小白鼠只要產(chǎn)生跳的行為，即使沒有跳過隔板，也可以給予負強化，如適當降低隔板的高度，或者降低通電的強度，并可以通過獎勵的方式強化其跳的行為不斷產(chǎn)生。通過這種方式，讓小白鼠認識到不是因為能力不足而跳不過隔板，而是因為努力不夠，從而消除習得性無助的消極影響

29.（1）具有鮮明的形象性。（2）保持時間極短。（3）記憶容量大。（4）信息原始，記憶痕跡易衰退

30.影響能力發(fā)展的因素主要有：遺傳素質(zhì)、早期教育、學校教育、社會實踐活動、個性。

培養(yǎng)方法：（1）重視和抓緊能力的早期培養(yǎng)。

（2）加強知識和技能的訓練。

（3）組織學生參加實踐活動。

（4）在培養(yǎng)學生的智力因素的同時強化非智力因素的培養(yǎng)。

（適當展開論述）

31.運用談話法的基本要求有：①要準備好問題和談話計劃。②要講究提問藝術(shù)，善于啟發(fā)誘導。③要做好歸納、小結(jié)。案例中老師的做法很顯然沒有正確運用談話法。課前，并沒有做好談話計劃，所提出的問題，學生常常答不上來；課中，提問學生過于直接，在學生答不出來時，也缺乏啟發(fā)誘導；課后，也未做出歸納和結(jié)論

32.貫徹該原