學(xué)校教研組的工作總結(jié)

第頁共頁學(xué)校教研組的工作總結(jié)學(xué)校教研組的工作總結(jié)學(xué)校教研組的工作總結(jié)范文一結(jié)合學(xué)校對教研工作的各項安排，借著“教學(xué)質(zhì)量管理年”的契機(jī)，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組圍繞如何實在進(jìn)步課堂教學(xué)效率這個工作重心開展了多項活動，致力于進(jìn)步老師的根本素質(zhì)與業(yè)務(wù)程度。首先，本學(xué)期又有約一半數(shù)學(xué)老師參加了公開課——何春艷、苗鳳午、周貴勝、黃新鳳、安紅麗、王麗霞和萬玉萍七位老師參加了青年老師“六個一”競賽課;陳永余、陳樂民、高晶和劉力四位老師做了二教齡老師匯報課;邢飛月、王卓、李海順和姜平四位老師做了新老師轉(zhuǎn)正課;姜平老師還參加了遼寧省重點高中協(xié)作體課件交流活動并獲得了好成績。其中，何春艷、陳樂民和邢飛月老師的公開課試講還分別做了組內(nèi)研究課。在這些公開課教學(xué)活動中，一方面，為使做公開課的老師真正在鍛煉中成長，在每次公開課之前都專門召開作課老師教研會議，進(jìn)步老師的重視程度，催促老師在教學(xué)環(huán)節(jié)上精心設(shè)計，在教學(xué)根本功上加強(qiáng)鍛煉，在多媒體等教學(xué)手段上純熟合理運用，在教學(xué)觀念和教學(xué)方法上勇于創(chuàng)新;另一方面，為培養(yǎng)教研組內(nèi)全體老師的教學(xué)程度和教研意識，每次公開課試講都下通知，并要求老師在聽課前先備課，做到心里有數(shù)，鼓勵組內(nèi)老師多聽課，多評課，并就開學(xué)初于老師等的師范課等進(jìn)展了屢次評課活動，作為組長帶頭大膽評課，力爭在交流中共同進(jìn)步，在組內(nèi)培養(yǎng)起教研的濃重氣氛。那么在這一學(xué)期的公開課中，各位老師都不拘泥于形式，更注重對知識實實在在的教學(xué)，像陳樂民、何春艷和王麗霞老師的課都注重了對新知識、新概念的教學(xué);各位老師都很注重教學(xué)過程的流暢性和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的新穎性，像萬玉萍、王卓和周貴勝老師的課設(shè)計都很符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律且匠心獨運;各位老師也都注重以學(xué)生為主體，注重數(shù)學(xué)思想和方法徐秋慧的訓(xùn)練，像安紅麗、陳永余和苗鳳午老師的課對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練都起到了很好的效果;各位老師對多媒體教學(xué)手段的使用也都越來越純熟，表達(dá)出了我們數(shù)學(xué)老師們對先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和鉆研。在老師們精心地準(zhǔn)備下，這些公開課根本都獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，大多數(shù)老師都比以前有很大進(jìn)步，這是各位老師在教學(xué)第一線上努力學(xué)習(xí)和鉆研的結(jié)果，也期待著它將推動我組教研活開工作的進(jìn)一步開展。但在青年老師“六個一”競賽課說課時也出現(xiàn)了老師背說課稿和說課不完好，教學(xué)理論知識匱乏等現(xiàn)象，以后老師應(yīng)加強(qiáng)理論與理論相結(jié)合的才能。其次，在聽課、評課的過程中，我們還以備課組為單位就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展了研討，在期末前制訂出了更切合數(shù)學(xué)學(xué)科特點的評價方案：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價量表〔如附錄〕，其中，王麗霞老師提出了非常珍貴的意見。再次，為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革，我們在不斷加強(qiáng)教學(xué)根本功的同時，還不斷培養(yǎng)自己與教學(xué)相關(guān)的一些技能。一方面，在每次教研開場時以備課組為單位輪流主持，安排至少10分鐘的英語專業(yè)詞匯或短文的學(xué)習(xí)。劉力、安紅麗和王莉老師準(zhǔn)備得都很充分。而且可喜的是，安紅麗、王莉和徐秋慧老師還通過考核將于今年暑假到英國進(jìn)展為期一月的學(xué)習(xí)，相信在今后的教學(xué)工作中會有越來越多的數(shù)學(xué)老師參與到雙語教學(xué)的理論中來。另一方面，我們還不斷進(jìn)展著數(shù)學(xué)組網(wǎng)站的建立與更新和使用工作，使數(shù)學(xué)組網(wǎng)站不斷完善。一個網(wǎng)站的生命關(guān)鍵在于它的使用性，網(wǎng)站的使用性強(qiáng)又靠網(wǎng)站內(nèi)容豐富，登錄快捷，內(nèi)容使用方便，可下載，可用素材多，互動性強(qiáng)等幾個方面。本學(xué)期數(shù)學(xué)組網(wǎng)站，就此幾個方面進(jìn)展了更新與維護(hù)，內(nèi)容更加豐富——比方：在“育才題庫”專欄上載了我校初一、初二和初三的所有試題，“高考動態(tài)”專欄也進(jìn)展了更新，“疑難解析”專欄的內(nèi)容更加豐富;為了增強(qiáng)網(wǎng)站的互動性，增加了留言板;為了使登錄網(wǎng)站者更好地閱讀網(wǎng)站內(nèi)容，增加了必要的一些可下載軟件，使閱讀者查看更加方便。在內(nèi)容上，我們還發(fā)動全體數(shù)學(xué)老師對其進(jìn)展更新，把詳細(xì)的一些內(nèi)容分配到一些詳細(xì)的老師，人人都參與。另外，我們數(shù)學(xué)網(wǎng)站還提出了一些設(shè)想，爭取下學(xué)期增加上載功能，使網(wǎng)站內(nèi)容更加豐富，更新更快。同時還建議北校區(qū)的站都能上到互連網(wǎng)上，使資得到更廣泛的應(yīng)用，也使育才校園網(wǎng)成為全國最好的校園網(wǎng)。還有，為進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)老師課堂教學(xué)的生動性，我們本學(xué)期教研還以數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用等方面進(jìn)展了交流。總之，我們數(shù)學(xué)組內(nèi)的教研氣氛更濃了——想嘗試新的教學(xué)形式，探究新的教學(xué)方法和鉆研新的教學(xué)熱點的老師越來越多，像王莉、徐秋慧、姜平和周貴勝等老師在日常教學(xué)中根本都用計算機(jī)輔助教學(xué)，進(jìn)展運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境的研究，在多媒體輔助教學(xué)和計算機(jī)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合等方面做了積極的探究;而在不斷鉆研的過程中也獲得了很大的收獲，本學(xué)期，李海霞老師的論文《在不等式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維才能》、姜雪莉老師的論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的主體素質(zhì)》、石立新老師的論文《待查》、臧健老師的論文《因材施教，分層教學(xué)》和《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》均被評為沈陽市二等優(yōu)秀論文;安紅麗老師的《對雙語教學(xué)的考慮》、徐秋慧老師的《開展研究性學(xué)習(xí)活動之我見》和《培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的理論與考慮》均被評為沈陽市一等優(yōu)秀論文。本學(xué)期，在初三全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽中有18名同學(xué)獲國家級一等獎，另有33名同學(xué)分獲國家級貳等獎和遼寧省一等獎;在首屆遼寧省初二數(shù)學(xué)競賽中我們又以絕對的優(yōu)勢，有48名同學(xué)全部獲得一等獎;共有16名數(shù)學(xué)老師獲國家或遼寧省優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號。又一個學(xué)期完畢了，在這一學(xué)期里每個老師或多或少都有收獲;我們期待下一個學(xué)期的到來，期待下一學(xué)期我們會有更多的收獲！學(xué)校教研組的工作總結(jié)范文二一學(xué)期的工作落近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組工作繼續(xù)堅持“三個代表”重要思想和科學(xué)開展觀為指導(dǎo)。積極推進(jìn)根底教育課程改革的實驗工作，加強(qiáng)老師校本培訓(xùn)，全面進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實、強(qiáng)化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：一、以課改為核心，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，老師是關(guān)鍵。老師是新課程的執(zhí)行者，來理論新課程，施行新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強(qiáng)老師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師角色、課程意識、才能構(gòu)造的更高的提升。1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而老師是施行新課程的根本主體。因此，我們實在認(rèn)真組織老師開展了校本培訓(xùn)工作，每單周進(jìn)展一次以校輔導(dǎo)，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。有專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變老師的理念。著重以施行根底教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著述，不斷進(jìn)步認(rèn)識，深化和開展，積極投入教學(xué)理論當(dāng)中，表達(dá)課改的新理念;同時，每位老師都認(rèn)真做好記錄，及時反應(yīng)小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)老師專業(yè)素質(zhì)的開展。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的才能，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以根底教育課程改革為核心，實在抓好教材研究分析^p工作。尤其對實驗?zāi)昙壍慕滩恼J(rèn)真進(jìn)展了分析^p。同時還組織各任課老師也對教材進(jìn)展全面分析^p、交流。大家暢所欲言，積極討論學(xué)習(xí)，對教材要有選擇、加工的才能。這樣，促進(jìn)了老師間互相商討、學(xué)習(xí)、共同開展進(jìn)步教學(xué)才能，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，形成教育的合力。3、重視課改教研活動。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中，本著以老師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探究教學(xué)新形式。組織開展了教學(xué)案例分析^p工作，著重分析^p成功之舉和敗筆之處，鼓勵老師認(rèn)真做好教學(xué)反思，每月一次及時總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律，理論—認(rèn)識—再理論—再認(rèn)識，逐步反思理論中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)歷、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思，探究出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外，我們組織老師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價、分析^p討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學(xué)開展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探究，合作交流的才能培養(yǎng)。要擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。二、積極推進(jìn)課程改革，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動中才能真正表達(dá)“三維目的”。因此，我們非常重視課堂教學(xué)的研究，不斷施行新課程改革。1、組織老師進(jìn)展了對前期新課程實驗階段的總結(jié)，著重談做法，講經(jīng)歷，提問題，出點子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)展評析，認(rèn)真分析^p，找原因，找差距，定措施，并和老師進(jìn)展學(xué)術(shù)講活，真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步促進(jìn)。同時，創(chuàng)立了老老師和年青老師搭對互幫小組，從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所進(jìn)步。2、認(rèn)真做好“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”活動。開展進(jìn)展了課堂教學(xué)大聯(lián)評活動。要求老師教學(xué)中必須表達(dá)課改的新理念，創(chuàng)立自己的教學(xué)形式。首先，老師人人登臺，人人參與，每位老師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)展公開示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，創(chuàng)立新課程教學(xué)形式，促進(jìn)本校的教學(xué)程度的進(jìn)步。先后聽了羅老師和明校長的公開課，這兩節(jié)課都表達(dá)了課改的新理念，以人為本，重視學(xué)生自主探究，合作交流的才能培養(yǎng)。同時注重評價鼓勵，注重練習(xí)形式的多樣性，層次性，興趣性的設(shè)計。最后，再次對年青老師的教學(xué)進(jìn)展追蹤、調(diào)查、指導(dǎo)、評價，使其不斷進(jìn)步教學(xué)程度。3、認(rèn)真抓好教研專題的研討，校本培訓(xùn)的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分表達(dá)課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探究，參與教學(xué)的才能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視親自組織進(jìn)展校本培訓(xùn)，研討，采取定目的、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺。人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學(xué)中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長，主任，教研組長首先進(jìn)展了專題講座研討;其次，各位老師分別進(jìn)展了專題講座，課程總結(jié)等形式的校本培訓(xùn)。大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氣氛。這樣有利于不斷借鑒、理論、創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)藝術(shù)。三、認(rèn)真開展好各項活動。1、組織進(jìn)展了教學(xué)教研活動，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)展一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然條件拘限但老師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)老師信息素養(yǎng)才能是非常必要的，也是必然的趨勢。今后，我們更要加強(qiáng)信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更好地占有資料，共享學(xué)科資，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。2、定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價，及時小結(jié)反應(yīng)。這樣可以加強(qiáng)老師之間學(xué)術(shù)對話、交流、學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步老師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。3、組織進(jìn)展了一至六年級的數(shù)學(xué)競賽活動。重視學(xué)生個性的開展。在競賽的內(nèi)容上我們首先由各位老師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補(bǔ)充，最后集中測試評卷。同時做好表彰評價工作，對期中，期末考試我們認(rèn)真組織評卷，交流。并協(xié)助學(xué)校對考試中年級前十名學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生都進(jìn)展了獎勵。這樣更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的競爭意識，形成一個你追我趕的競爭氣氛。4、組織進(jìn)展了期末復(fù)習(xí)方案以及經(jīng)歷交流活動。十二月中旬我們進(jìn)展了復(fù)習(xí)方案交流，各位老師都能結(jié)合實際，制訂出實在可行的方案同時提出了非常好的復(fù)習(xí)措施。這樣使老師之間互相學(xué)習(xí)，借鑒，進(jìn)步。之后，我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)歷交流，讓有經(jīng)歷的老老師談出自己好的做法，這樣為年青老師提供了學(xué)習(xí)的`時機(jī)，更加促進(jìn)老師間的學(xué)習(xí)，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于統(tǒng)考年級，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極為其出謀劃策，出外購置復(fù)習(xí)資料，創(chuàng)造一切便利的條件，共同進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，這一學(xué)期，我們著重以課改為中心，認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作，積極施行課程改革。但在工件中也存在著缺乏。面對新課程，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn);面對新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上;面對新機(jī)遇，我們要全面更新自身的知識構(gòu)造、才能構(gòu)造，用開展的目光審視將來，在開展中不斷地開展自我。只有這樣，才能適應(yīng)改革，適應(yīng)社會，才能在新課程施行中有所作為。學(xué)校教研組的工作總結(jié)范文三一、組室情況我們教研組共有13名老師，35歲以下9名，80后6名，是一個年輕化的團(tuán)隊;本科學(xué)歷達(dá)100%，區(qū)學(xué)科名師、教壇新秀3名，老師的學(xué)歷層次、專業(yè)素養(yǎng)相對較高;其中有4人擔(dān)任班主任，1人擔(dān)任學(xué)校大隊輔導(dǎo)員，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。二、組室創(chuàng)立我們遵循“優(yōu)勢互補(bǔ)，群體優(yōu)化”的團(tuán)隊建立策略，通過骨干示范、師徒結(jié)對、展示比武、課題研究等多種途徑，進(jìn)步老師的教學(xué)才能和研究程度?！惨弧辰虒W(xué)方面組內(nèi)有5名教齡不到三年的青年老師，他們充滿青春活力，知識程度高，承受新信息的才能強(qiáng)，但教學(xué)經(jīng)歷缺乏。針對青年老師的這一特點，對他們的培養(yǎng)做了以下工作：1、經(jīng)歷傳承，有效指導(dǎo)每位青年老師都有學(xué)校任命的教學(xué)師傅，教學(xué)師傅們都能把自己的教學(xué)經(jīng)歷奉獻(xiàn)出來，從教材的理解分析^p、教學(xué)方案的設(shè)計入手，通過集體備課說課、互相聽課評課等根底性工作指導(dǎo)、催促青年老師盡快勝任教學(xué)工作。教研組長、學(xué)科名師作為團(tuán)隊的引領(lǐng)者，每學(xué)期總能多聽取他們的家常課，及時指出教學(xué)中存在問題及以后努力方向，并根據(jù)青年老師需要選擇相應(yīng)課型，針對性地開放自己的課堂，讓他們分享自己教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)歷，引領(lǐng)他們盡快成長。通過這種一對多的分層指導(dǎo)，其實也促進(jìn)了組內(nèi)老師的全員開展。2、搭建平臺，鼓勵進(jìn)步青年老師都有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，一旦獲得成功的體驗，對他們今后的成長非常有利。所以我們盡可能多的為他們提供、創(chuàng)設(shè)展示自己教學(xué)才華的舞臺，鼓勵他們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。近兩年先后有三位青年老師承當(dāng)區(qū)級教學(xué)研究課，一位獲得區(qū)“1至5歲”老師教學(xué)評比三等獎，兩位獲得學(xué)校“泰晤士”教學(xué)評比一等獎，兩位均獲得區(qū)教育學(xué)會、區(qū)教科研論文評比二等獎。成績來自于青年老師的潛心鉆研，也歸功于指導(dǎo)老師的用心良苦。〔二〕教研方面21世紀(jì)老師素質(zhì)的重點是學(xué)會教學(xué)。即要讓老師從“教書匠”向“研究型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是要進(jìn)步老師的教學(xué)研究程度。我校不少學(xué)生來自于農(nóng)村及外來個體戶，學(xué)生的教育背景與城區(qū)品牌學(xué)校存在差距，況且新課程的全面施行又對學(xué)生提出新的要求。如何面對學(xué)生、課程帶給老師的挑戰(zhàn)，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性？我們進(jìn)展了“課程生成理念下教學(xué)設(shè)計的研究”。通過研究我們認(rèn)識到新課程改革注重教學(xué)的生成性，同時也必須關(guān)注預(yù)設(shè)。詳細(xì)來說，在課前預(yù)設(shè)中應(yīng)力求關(guān)注：1、教學(xué)過程的多線型。備課時要考慮不同學(xué)生的不同想法，考慮生成過程中學(xué)生各種狀態(tài)的出現(xiàn)，課堂就可能會變成生成性的課堂。2、教學(xué)目的的遞進(jìn)生成型。教學(xué)需要學(xué)生已有經(jīng)歷與新信息的不斷作用才可能逐漸生成，因此預(yù)設(shè)時要考慮怎樣讓學(xué)生走在過程中，夠不著目的時要考慮過程的再展示，設(shè)定過程性目的。3、教學(xué)內(nèi)容的知識展開型。生成的問題要讓學(xué)生去獲得深化的感受，并不只是“知道”，讓學(xué)生像數(shù)學(xué)家一樣去經(jīng)歷知識的創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的苦與甜。4、教學(xué)設(shè)計的挑戰(zhàn)型。教學(xué)生成需要學(xué)生積極的主觀傾向性，需要學(xué)生經(jīng)歷、考慮和興致的投入，因此課前預(yù)設(shè)要精心設(shè)計富于挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究新知的心向。與以往教材相比，上海市小學(xué)數(shù)學(xué)新教材更加重視浸透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，把根本的數(shù)學(xué)思想方法作為選擇和安排教學(xué)內(nèi)容的重要線索。我們又進(jìn)展了“新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中浸透數(shù)學(xué)思想方法的策略研究”〔區(qū)級課題〕。在充分挖掘、合理確定新教材中數(shù)學(xué)思想方法的根底上，探究浸透數(shù)學(xué)思想方法的策略和途徑。通過研究，達(dá)成共識：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)站在數(shù)學(xué)思想方法的高度，以數(shù)學(xué)知識為載體，兼顧小學(xué)生的年齡特點，把握時機(jī)、及時浸透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生主動運用數(shù)學(xué)思想方法的意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和掌握思想方法地平衡開展，為他們后續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)打下扎實的根底。結(jié)合課題我們先后承當(dāng)了兩次以“改善學(xué)習(xí)方式，浸透數(shù)學(xué)思想”為主題的區(qū)級課堂教學(xué)研究活動，得到區(qū)研訓(xùn)員陳老師、李老師的肯定;相關(guān)論文獲得2023年獲市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文評比一等獎。三、組室特色1、教學(xué)常規(guī)制度化隨著二期課改的不斷深化，對教學(xué)常規(guī)提出了更高的要求，教學(xué)常規(guī)也被賦予了新的內(nèi)涵。重視教學(xué)常規(guī)，對于進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性具有非常重要的意義。我們對教學(xué)設(shè)計〔備課〕、課堂教學(xué)〔上課〕、作業(yè)設(shè)計〔命題〕、作業(yè)修改與輔導(dǎo)〔評價〕、教學(xué)研究〔評課、反思〕等根底性工作提出了詳細(xì)明確的要求，兩周一次的例行常規(guī)檢查突出重點，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)控。逐漸形成以下共識：1、備好課是進(jìn)步教學(xué)有效性的前提。2、上好課是進(jìn)步教學(xué)有效性的關(guān)鍵。3、出好題是進(jìn)步教學(xué)有效性的保障。4、勤反思是老師自我開展的有效途徑。在老師中我們每學(xué)期還開展了“六個一”活動，即：完成一個研究專題，上一節(jié)教學(xué)理論課，撰寫一那么案例，寫一篇讀書筆記、寫一份教學(xué)設(shè)計、制作一個教學(xué)課件。逐步完善教研組的制度建立，使教研組發(fā)揮發(fā)揮其應(yīng)有的作用2、教研活動專題化教研組活動假如能結(jié)合當(dāng)前課改要求和師生現(xiàn)狀，確立課題進(jìn)展研究，才能有序推進(jìn)教研活動，有效進(jìn)步老師的教學(xué)程度和教研才能。所以我們每學(xué)期的教研活動可以根據(jù)區(qū)研訓(xùn)方案與學(xué)校教學(xué)工作要求，結(jié)合本組實際，確立一個研究主題進(jìn)展靈敏多樣的教研活動：結(jié)合課標(biāo)開展新教材的理解分析^p，觀摩精彩教學(xué)片段的案例研究，“同課異構(gòu)”的備課組課例研究，結(jié)合課堂教學(xué)的專題講座等等，進(jìn)步了教研活動的有效性。3、活動參與全員化無可否認(rèn)，老師和學(xué)生一樣互相之間存在諸方面的差異，為了更好地合作，同時能充分發(fā)揮老師個體的各自優(yōu)越性，我們在活動安排中因人而異，有所側(cè)重。有研究才能的老師主攻課題研究的策略與工程，著重理論層面的研究;具有豐富教學(xué)經(jīng)歷的老師著力課堂設(shè)計、評課、案例方面的研究