數(shù)字孿生校園建設(shè)方案

數(shù)字孿生校園建設(shè)方案數(shù)字孿生校園服務(wù)智慧校園運營監(jiān)測平臺——打造3D場景+數(shù)據(jù)可視化指揮中心運營中心數(shù)據(jù)決策IOT設(shè)備集成主動監(jiān)測預(yù)警資源調(diào)度指揮賦予校園管理者直觀、高效、智能的數(shù)字化管理工具數(shù)字孿生校園服務(wù)3平安校園業(yè)務(wù)痛點及需求1、平安校園治安事件頻發(fā)

校門口惡意人身侵害事件、樓梯垮塌踐踏事件、社會人員滋擾在校師生事件、學(xué)校貴重財產(chǎn)丟失事件等。保安響應(yīng)不及時

監(jiān)控畫面繁多，且為輪循觀看，部分案件即便發(fā)生在監(jiān)控區(qū)域內(nèi)，保安人員也未能及時看到。對視頻信息的利用主要是事后查證，對大規(guī)模視頻監(jiān)控圖像缺乏有效的監(jiān)控手段，缺乏有效的聯(lián)動預(yù)案、智能化的技術(shù)支撐和應(yīng)用管理。無法防范二次作案系統(tǒng)對各類視頻信息數(shù)據(jù)的綜合應(yīng)用水平不高，巨大的圖像資源潛力未得到充分挖掘利用，對同一人或同一區(qū)域內(nèi)屢次同類作案無法防范，對有效提升戰(zhàn)斗力形成制約。數(shù)字孿生校園服務(wù)4教務(wù)管理教師管理、學(xué)生課表排課管理、成績管理教材管理、考試系統(tǒng)學(xué)生管理招生管理、迎新管理

學(xué)籍管理、畢業(yè)管理

德育管理、宿舍管理人性化管理社團(tuán)活動、學(xué)生成長記錄、文化生活智慧校園行政管理文件管理、會議管理

檔案管理、人事管理資產(chǎn)管理校園資產(chǎn)管理科研信息管理教科研信息、課題、

論文數(shù)字孿生校園服務(wù)從2D信息時代到3D場景數(shù)據(jù)可視化時代的升級控制升級視覺升級場景仿真多端集成數(shù)字孿生整體架構(gòu)數(shù)字環(huán)境物理環(huán)境孿生環(huán)境行業(yè)應(yīng)用設(shè)施應(yīng)用監(jiān)測系統(tǒng)數(shù)據(jù)集成業(yè)務(wù)感知終端設(shè)備物聯(lián)網(wǎng)5G通信云計算大數(shù)據(jù)GIS地圖BIM基礎(chǔ)平臺數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)提取數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)清洗CIM教學(xué)樓寢室樓實驗室圖書館行政樓操場安全管理安防監(jiān)測能源管理教學(xué)管理運維管理應(yīng)急指揮調(diào)度數(shù)據(jù)分析研判成果展示匯報資產(chǎn)管理指揮環(huán)境多種設(shè)施VRAR監(jiān)控周界手機(jī)空調(diào)照明停車閘機(jī)資產(chǎn)會議室

規(guī)劃策劃

運營

治理

探頭

預(yù)警

設(shè)備

能源

觀測

應(yīng)急

消防支付門禁……整個校園數(shù)字孿生校園服務(wù)智慧園區(qū)監(jiān)測系統(tǒng)平臺以校園的運營管控為承載點：1.整合各類管理子系統(tǒng)，如安防監(jiān)控、智能樓控、消防系統(tǒng)、智慧教室等對象。2.打破信息孤島、消除系統(tǒng)割裂、一掃交互低效的傳統(tǒng)智能校園的眾多弊端。3.構(gòu)建園區(qū)管理中監(jiān)控、預(yù)警、診斷、分析一體化的3D可視化平臺。產(chǎn)品運營具有3大特點：1、運營可視化2、運營智能化3、運營集成化數(shù)字孿生校園服務(wù)安全管理支持集成安保監(jiān)控系統(tǒng)、消防監(jiān)控、監(jiān)控警報情況等校園安全防范管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)統(tǒng)計和記錄每日學(xué)校的訪客，實時更新安保輪流值班情況，可運用于防控疫情和預(yù)防學(xué)校內(nèi)外來人員滋事，保障校內(nèi)師生安全。數(shù)字孿生校園服務(wù)安防監(jiān)測支持對教學(xué)樓、宿舍樓、食堂等重點樓宇的建筑外觀和內(nèi)部詳細(xì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維顯示；并可集成視頻監(jiān)控、門禁報警等監(jiān)測系統(tǒng)，對樓宇重點部位、人員等要素的實時狀態(tài)進(jìn)行可視化監(jiān)測，輔助校園管理者精確有力掌控重點樓宇安防態(tài)勢。數(shù)字孿生校園服務(wù)能源管理通過對能源消耗量的監(jiān)測，數(shù)字孿生三維可視化系統(tǒng)可直觀地顯示出校園內(nèi)各個教室設(shè)備的耗能量和用電情況，有效掌握學(xué)校的能源使用情況，有利于盡可能地控制能源使用量，做到節(jié)約能源，有利于及時獲取電器設(shè)備的信息，有利于提防問題電器造成的教學(xué)質(zhì)量降低、拖慢教學(xué)進(jìn)度、和火災(zāi)等問題。數(shù)字孿生校園服務(wù)教學(xué)管理通過教務(wù)系統(tǒng)對接，以及熱力分布圖實時展示教師排課狀態(tài)、教學(xué)畫面、遠(yuǎn)程巡課等信息。教務(wù)公告及時推送教務(wù)信息，有助于管理員對教務(wù)安排做出及時的調(diào)整。數(shù)字孿生校園服務(wù)運維管理支持集中收集校園內(nèi)各項設(shè)備的損壞情況并記錄，直觀顯示待處理事件以及處理事件負(fù)責(zé)人，統(tǒng)計校園內(nèi)全部設(shè)備的運維情況，有利于運維負(fù)責(zé)人及時維修各項設(shè)備，為學(xué)生提供更加完善的學(xué)習(xí)設(shè)備。數(shù)字孿生校園服務(wù)場所管理對學(xué)校場所進(jìn)行集中管理，通過數(shù)據(jù)更直觀地表現(xiàn)學(xué)校各個場所的擁有量以及使用情況，有助于管理者充分調(diào)配學(xué)校設(shè)施。同時，每個實驗室、辦公室、多媒體室實時顯示正在使用人，這大大方便了管理者開展工作。數(shù)字孿生校園服務(wù)資產(chǎn)管理我們數(shù)字孿生三維可視化系統(tǒng)將學(xué)校資產(chǎn)劃分為軟件資產(chǎn)和硬件資產(chǎn)，并對家具、教學(xué)物品、儀器設(shè)備、多媒體類、各個實驗室內(nèi)設(shè)備等資產(chǎn)進(jìn)行實時統(tǒng)計更新。通過平臺可清晰掌握學(xué)校歷年資產(chǎn)的變化以及各學(xué)院的資產(chǎn)擁有量。這有利于學(xué)校的財政部門進(jìn)行更加科學(xué)有效的財政策劃。數(shù)字孿生校園服務(wù)15作業(yè)與考試輔助

，收發(fā)作業(yè)、學(xué)生自

主提交作業(yè)、隨堂測試、綜合考試。支持豐富的媒體文件格式

，無

縫對攘外部影音設(shè)備。屏幕廣播與學(xué)生演示無延時

、畫面

清晰，可進(jìn)行「全屏／窗口／區(qū)域」

方式廣播。能夠合班與分班上課相結(jié)合

，不同頻道

之間相互不干擾

，可以同步上課。資產(chǎn)盤點與分析

，有效地管理與

監(jiān)控軟、硬件資產(chǎn)設(shè)備。便利地教學(xué)管理活動

，可以遠(yuǎn)程開關(guān)

機(jī)、監(jiān)看桌面、鎖屏、限制上網(wǎng)、限制應(yīng)用程序、限制U盤與光驅(qū)。數(shù)字孿生校園服務(wù)16平安校園部署架構(gòu)1、平安校園系統(tǒng)可以將預(yù)設(shè)的遠(yuǎn)程監(jiān)控畫面接入視頻會議中，當(dāng)某個監(jiān)控點畫面出現(xiàn)緊急狀況，中控室值班人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以遠(yuǎn)程查看事發(fā)地點，并針對現(xiàn)場情況進(jìn)行遠(yuǎn)程指揮，極大的縮短了應(yīng)急指揮的響應(yīng)時間，為及時展開救援工作提供了有利條件。形成各司其職、相互聯(lián)動、綜合監(jiān)管的工作格局。數(shù)字孿生校園服務(wù)17訪客系統(tǒng)1、平安校園訪客登記：訪問人員出示證件進(jìn)行掃描人證比對登記；一鍵通話：訪客登記時一鍵撥號與被訪人確認(rèn)；被訪通知：訪客在門衛(wèi)處完成登記，被訪人收到短信通知準(zhǔn)備接待訪客人員；黑名單預(yù)警：

當(dāng)黑名單訪客身份信息讀取時提示紅色“高危人員”預(yù)警；門禁授權(quán)：聯(lián)動門閘系統(tǒng)，來訪登記后并授予門禁權(quán)限后，才能開門進(jìn)出；家長接送：學(xué)校家長接送可刷卡并拍照保存接送記錄；內(nèi)部考勤：支持教師等內(nèi)部人員的考勤；記錄查詢：可實時查詢來訪進(jìn)出、拍照記錄；數(shù)據(jù)存儲：本地儲存同步云端數(shù)據(jù)存儲，安全便捷；平臺化操作：資料編輯，預(yù)約操作，請假管理，數(shù)據(jù)下載；數(shù)字孿生校園服務(wù)18智能人臉識別保障校園安全1、平安校園在未來的智慧校園中，門禁會朝著更智能化的方向發(fā)展，學(xué)生可以通過“刷臉”出入宿舍、教學(xué)樓。采用“智能人臉識別”技術(shù)后，可以通過人臉識別及智能分析實現(xiàn)校園惡性事件的前期預(yù)警判斷，這對于學(xué)校，尤其是普教類學(xué)校提高安防能力非常重要?！爸悄苋四樧R別”技術(shù)可與校園一卡通眾多功能模塊對接，比如與考勤、宿舍門禁、圖書借閱、校園消費等功能對接，實現(xiàn)“刷臉”暢行校園，還能夠通過人臉檢索、行為軌跡分析預(yù)警實現(xiàn)校園智能安防等等。數(shù)字孿生校園服務(wù)19紅外測溫1、平安校園采用紅外體溫檢測系統(tǒng)實現(xiàn)學(xué)生出入校體溫檢查，系統(tǒng)采用多種最新技術(shù)如高清可見光相機(jī)、網(wǎng)絡(luò)紅外熱像儀、一線傳輸、多點人臉識別、大屏幕操控界面，實現(xiàn)簡便、快速、精準(zhǔn)體溫檢測。測溫范圍：0℃～60℃溫度分辨率(NETD)：0.08℃視場角：13°×10°（可選配）對焦方式：自動／電動圖像刷新頻率：50Hz通過內(nèi)置和外置黑體：全自動溫度校正圖像輸出格式：

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字視頻格式測溫穩(wěn)定性：≤±0.2℃測溫距離：對人體準(zhǔn)確測溫距離2～∞電源：AC220V±10%，50Hz±1%數(shù)字孿生校園服務(wù)20客戶價值1、平安校園系統(tǒng)融合統(tǒng)一調(diào)度門禁、報警、消防、廣播、巡更等子系統(tǒng)與綜合管理平臺融合，一個平臺，完成多個系統(tǒng)的管理與聯(lián)動協(xié)作，實現(xiàn)高效安防。人工智能輕松管控依靠智能分析、智能運維技術(shù)，實現(xiàn)自動化監(jiān)控和運維，大大提供視頻使用效率和設(shè)備管理效率，減少人工負(fù)擔(dān)。業(yè)務(wù)管理方便快捷集成人員、財物、車輛、后勤等校園業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，將校園安保、監(jiān)督工作標(biāo)準(zhǔn)化、電子化、智能化，提高管理效率。聯(lián)網(wǎng)指揮快速響應(yīng)可靠的平臺級聯(lián)技術(shù)，實現(xiàn)多校區(qū)、多院系安防系統(tǒng)大聯(lián)網(wǎng)，分控中心和指揮中心有效協(xié)作，快速處理校園突發(fā)事件。數(shù)字孿生校園服務(wù)21業(yè)務(wù)痛點及需求2、智慧教室堆砌式搭單純的投影機(jī)、投影幕、功放、音箱等設(shè)備進(jìn)行堆砌，連接雜亂，品牌眾多、操作復(fù)雜、管理單一，在資源共享及網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程管理等方面沒有進(jìn)行設(shè)計，不利于教學(xué)資源共享。網(wǎng)絡(luò)管理功能薄弱目前在各校區(qū)一般都有幾十間甚至上百間的多媒體教室，而且又分散在不同的教學(xué)樓內(nèi)。教學(xué)管理人員就得樓上、樓下、樓內(nèi)、樓外跑個不停，體現(xiàn)不出資源管理的優(yōu)勢，不利于教學(xué)資源的管理及維護(hù)。智能感知功能欠缺在教室無人空調(diào)、燈光依然開啟的情況下，不能夠?qū)崿F(xiàn)智能感知，無法關(guān)閉系統(tǒng)。數(shù)字孿生校園服務(wù)22智慧教室主要基于多媒體及智能感知等設(shè)備，組成一個智能的教學(xué)環(huán)境，實時感知、智能調(diào)節(jié)，為教師、學(xué)生創(chuàng)建一個舒適、智慧的教學(xué)環(huán)境。智慧教室方案結(jié)構(gòu)2、智慧教室智慧教室方案結(jié)構(gòu)數(shù)字孿生校園服務(wù)23云平臺班班通多媒體教室電子書包教室互動反饋教室錄播教室云課堂教室VR酷學(xué)教室智慧教室組成2、智慧教室智慧教室方案結(jié)構(gòu)數(shù)字孿生校園服務(wù)24具有強(qiáng)大的資源整合及教學(xué)應(yīng)用功能，硬件系統(tǒng)包括多媒體教學(xué)機(jī)、投影儀、交互式電子白板等教學(xué)設(shè)備，為教師提供了一個完整、高效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，結(jié)合豐富的教學(xué)應(yīng)用，幫助校園展開豐富的教學(xué)活動。班班通多媒體教室場景2、智慧教室班班通多媒體教室數(shù)字孿生校園服務(wù)25智慧互動課堂軟硬件組成2、智慧教室智慧互動課堂智慧學(xué)習(xí)終端RG-SmartRain100智慧一體化桌椅RG-RainDesk智慧手寫組件RG-RainPen硬件組成軟件組成智慧課堂互動軟件

RG-ClassManager

Air辦公室：Web端教室：學(xué)生端教室：教師端

智慧云管理服務(wù)器

RG-RCM1000數(shù)字孿生校園服務(wù)26智慧互動課堂場景2、智慧教室智慧互動課堂數(shù)字孿生校園服務(wù)27智慧錄播教室場景2、智慧教室智慧錄播教室課前：支持學(xué)生預(yù)習(xí)，支撐“翻轉(zhuǎn)課堂”等新教學(xué)模式課中：全自動錄播課程，并同步上傳并保存在云課堂中心可以在直播教室或者通過各種終端接入錄播課堂上課課后：播制好的課件可作為學(xué)生、家長的學(xué)習(xí)材料支持老師課后的針對性教學(xué)研究數(shù)字孿生校園服務(wù)28進(jìn)班考勤親子溝通走班/考試簽到學(xué)生中心班級風(fēng)采展示教務(wù)檢查通報為教室配置一個電子班牌班牌一體機(jī)，安裝在教室門口或教室內(nèi)。電子班牌是班級風(fēng)采和學(xué)生個人的展示園地，也是學(xué)校和班級，教師和學(xué)生，以及家長和學(xué)生之間的互動媒介。電子班牌場景2、智慧教室電子班牌數(shù)字孿生校園服務(wù)29業(yè)務(wù)痛點及需求3、智慧教學(xué)教師工作繁重新高考分班排課，課前要進(jìn)行數(shù)小時的備課和查閱相關(guān)資料，課堂上要通過頻繁的走動來觀察學(xué)生對隨堂測試知識點的掌握情況，課后要進(jìn)行全手工作業(yè)批改，遇上考試工作量加倍。教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力不足缺少對教育數(shù)據(jù)的統(tǒng)一沉淀及有效的挖掘分析，缺乏有效的教育數(shù)據(jù)管理能力和機(jī)制對教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及過程數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的管理和應(yīng)用，不能實行按需教學(xué)，"互聯(lián)網(wǎng)+"下的智慧教育難以實現(xiàn)。 無法開展精準(zhǔn)教學(xué)無法通過掌握課前預(yù)習(xí)測評結(jié)果來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，課中隨堂測驗數(shù)據(jù)未能及時記錄和反饋，課后統(tǒng)一布置作業(yè)，無法實施針對性輔導(dǎo)和個性化的學(xué)習(xí)支持。數(shù)字孿生校園服務(wù)30新課改教務(wù)體系建設(shè)3、智慧教學(xué)新課改教務(wù)體系數(shù)字孿生校園服務(wù)31解決生涯選科問題！3、智慧教學(xué)新課改教務(wù)體系建設(shè)海量專業(yè)生涯輔導(dǎo)信息專業(yè)選考要求統(tǒng)計分析科學(xué)評測++數(shù)字孿生校園服務(wù)32解決分班排課問題！3、智慧教學(xué)新課改教務(wù)體系建設(shè)在線選科智能分班走班排課+++課表查詢數(shù)字孿生校園服務(wù)33解決學(xué)情分析的問題！3、智慧教學(xué)新課改教務(wù)體系建設(shè)走班排考網(wǎng)絡(luò)閱卷成績分析+++學(xué)情報告數(shù)字孿生校園服務(wù)34解決走班管理的問題！3、智慧教學(xué)新課改教務(wù)體系建設(shè)模塊化云服務(wù)開放標(biāo)準(zhǔn)接口集成智能學(xué)生卡、電子班牌等硬件設(shè)備++數(shù)字孿生校園服務(wù)35解決教師教學(xué)評價、綜合素質(zhì)評價問題！3、智慧教學(xué)新課改教務(wù)體系建設(shè)階段性評價自定義考核模型+數(shù)字孿生校園服務(wù)36優(yōu)質(zhì)課程資源—六大基礎(chǔ)資源庫3、智慧教學(xué)教學(xué)資源平臺中小學(xué)各學(xué)科數(shù)量不少于8000個針對重難點問題、宏觀和微觀問題以及抽象問題進(jìn)行設(shè)計，通過多媒體動畫來實現(xiàn)。中學(xué)各學(xué)科數(shù)量不少于1300小時由名師進(jìn)行片段示范講解的系列微課程，包括重難點透析、經(jīng)典試題講解和中高考復(fù)習(xí)專題等內(nèi)容中小學(xué)各學(xué)科數(shù)量不少于1500精選收錄全國教學(xué)觀摩大賽優(yōu)秀案例以及國家級課題獲獎案例成果中學(xué)各學(xué)科數(shù)量不少于400段涵蓋初、高中物理、化學(xué)、生物教材中要求學(xué)生掌握的所有實驗視頻，包括演示實驗、學(xué)生實驗和探究實驗。中學(xué)各學(xué)科數(shù)量不少于900個以動態(tài)思維導(dǎo)圖、動畫學(xué)具、互動練習(xí)、名師視頻、文本、圖表等呈現(xiàn)方式對教材知識點進(jìn)行解讀。中小學(xué)各學(xué)科數(shù)量不少于27萬條涵蓋：文本、圖片、音頻、視頻，以及教案、學(xué)案、課件、測試題、教學(xué)論文、學(xué)科內(nèi)容拓展等參考資料。數(shù)字孿生校園服務(wù)37教學(xué)資源平臺場景3、智慧教學(xué)教學(xué)資源平臺教學(xué)資源專區(qū)是全國在校教師的專用平臺。資源專區(qū)集中了從小學(xué)到高中，全國各種教材版本的資源，優(yōu)質(zhì)的文檔資源，專業(yè)的知識點資源，包括PPT，學(xué)案，教案，習(xí)題，素材等各類教師需要的資源，以輔助教師備課，節(jié)省教師備課時間，提升工作效率。數(shù)字孿生校園服務(wù)38線上教學(xué)視頻課程3、智慧教學(xué)教學(xué)資源平臺線上教學(xué)系統(tǒng)

智慧校園提供基礎(chǔ)視頻課程，存儲空間，視頻點播服務(wù)，課程上傳、學(xué)習(xí)系統(tǒng)，備課系統(tǒng)。其中視頻課程以直播教學(xué)、錄播教學(xué)為主。教師可以通過平臺上傳發(fā)布自己的教學(xué)資源，可以通過視頻、試題、教案等教學(xué)用資源線上備課，還可以通過平臺利用微課輔助傳統(tǒng)課堂的教學(xué)。THEPREMIUMPRESENTATIONBusinessPresent數(shù)字孿生校園服務(wù)39數(shù)字化圖書館3、智慧教學(xué)數(shù)字化圖書館線上教學(xué)系統(tǒng)數(shù)字化圖書館建設(shè)項目將以軟硬件平臺為依托，整合圖書館現(xiàn)有資源，包括數(shù)字圖書、電子讀物、自建資源庫等構(gòu)建數(shù)字化圖書館建設(shè)項目。提高中小學(xué)師生閱讀水平和思想力，有效推動師生閱讀率的提升、豐富閱讀教學(xué)內(nèi)涵，幫助中小學(xué)建構(gòu)自有校（園）本課程。支持針對數(shù)字圖書、音頻、視頻、館內(nèi)自有資源進(jìn)行統(tǒng)一管理可以舉辦讀書活動，對讀書進(jìn)度進(jìn)行打分評比提供班級書房和個人書房配備數(shù)字圖書館閱讀桌，進(jìn)行數(shù)字圖書閱覽通過數(shù)字圖書借閱機(jī)，掃碼一鍵下載到手機(jī)數(shù)字孿生校園服務(wù)40方案價值3、智慧教學(xué)運營管理信息化看板基于“微課”制作與推送實現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用（1）智慧課堂"微課制作"技術(shù)相對于傳統(tǒng)的教學(xué)視頻制作和應(yīng)用工具來說，更加簡單、方便、實用，使得智慧課堂的實現(xiàn)，不再只是表演階段，因為技術(shù)足夠的簡單與方便，教師能快速融入到日常教學(xué)之中；（2）隨常錄制的微課，因為其足夠的"小"，足夠的方便，讓微課的制作與應(yīng)用實現(xiàn)常態(tài)化?；趧討B(tài)測評實現(xiàn)教學(xué)機(jī)智（1）課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生變革，學(xué)習(xí)與智能評測在前，教師依據(jù)課前評測分析，以學(xué)定教，分層教學(xué)，通過微課吧、分組討論、課堂精講等方式組織更加個性化的課堂教學(xué)；（2）通過隨堂練習(xí)及評測系統(tǒng)，進(jìn)行實時測評、統(tǒng)計，快速分析與反饋學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整課堂教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容，體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智，展示教學(xué)藝術(shù)?；趯W(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計（1）通過微課推送等形式，實現(xiàn)數(shù)字化預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況的反饋，精準(zhǔn)掌握來自一線學(xué)生的學(xué)情分析；（2）通過智能評測系統(tǒng)實現(xiàn)數(shù)字化作業(yè)或預(yù)習(xí)預(yù)設(shè)的問題評測，收集、判斷學(xué)生已掌握的知識和技術(shù)，自動數(shù)據(jù)分析與反饋，為教師的備課提供及時、準(zhǔn)確、立體的信息，據(jù)此實現(xiàn)有的放矢的備課，選擇適應(yīng)的教學(xué)策略。數(shù)字孿生校園服務(wù)41業(yè)務(wù)痛點及需求4、VR/AR虛擬仿真實驗室部分實訓(xùn)難以模仿實體工廠流水線結(jié)構(gòu)復(fù)雜，流程化作業(yè)，并伴隨產(chǎn)生大量污染物，配套設(shè)施過于復(fù)雜，難以模仿。實體拆裝存在風(fēng)險復(fù)雜設(shè)備拆裝、檢測、維修繁瑣復(fù)雜，極易在實訓(xùn)過程中造成永久損壞，且部分模塊為難以拆解或不可拆解，一般僅能供教師演示之用，學(xué)生難有實操機(jī)會。實訓(xùn)場地不足教學(xué)場地面積有限，實體實訓(xùn)設(shè)備價格高昂，難以滿足普教科學(xué)課、物理、生物、化學(xué)等實訓(xùn)需求。數(shù)字孿生校園服務(wù)42學(xué)科教室場景4、VR/AR虛擬仿真實驗室學(xué)科教室以“數(shù)字化”為主導(dǎo)，為學(xué)校各科目主題教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境；以方便學(xué)生查閱各種信息資料，方便學(xué)生進(jìn)行實踐活動，為探究性學(xué)習(xí)和學(xué)科實驗活動創(chuàng)造條件；為啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)創(chuàng)造條件。地理主題教室數(shù)學(xué)探究實驗室小學(xué)科學(xué)教室數(shù)字孿生校園服務(wù)43STEM創(chuàng)客空間4、VR/AR虛擬仿真實驗室學(xué)科教室利用3D打印、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實呈現(xiàn)等方式，通過結(jié)合K12的學(xué)齡設(shè)計的豐富的創(chuàng)客課程，幫助校園打造多形態(tài)的STEM創(chuàng)客空間。數(shù)字孿生校園服務(wù)44VR創(chuàng)客教育空間場景4、VR/AR虛擬仿真實驗室學(xué)科教室VR未來課堂將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與教學(xué)相融合，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為核心，集平臺、終端、系統(tǒng)應(yīng)用、內(nèi)容于一體，將抽象概念具象化，為學(xué)習(xí)者打造高度仿真、沉浸式可交互的三維互動學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)字孿生校園服務(wù)45方案價值4、VR/AR虛擬仿真實驗室安全可重復(fù)

虛擬實驗為學(xué)生提供自學(xué)、探索理化實驗的途徑，自己動手探索實驗，操作實物實驗中不能體驗的示錯實驗，同時避免誤操作帶來的實驗事故。比如儀器燒毀，化學(xué)試劑過量引起的爆炸等。互動不被動

學(xué)生自己動手做實驗，體驗真實實驗操作流程，從而在操作中掌握每種器材、化學(xué)品的使用方法、反應(yīng)規(guī)律以及實驗步驟，容易記住實驗考核知識點，而不是被動的死記硬背。直觀不抽象完全VR/AR的真實操作環(huán)境，學(xué)生能夠直觀的了解器材功能、觀察實驗現(xiàn)象。學(xué)生自由操作實驗器材和實驗藥品，能夠增加其學(xué)習(xí)物理、化學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)探究精神。數(shù)字孿生校園服務(wù)46業(yè)務(wù)痛點及需求5、大數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)質(zhì)量管理數(shù)據(jù)質(zhì)量是數(shù)據(jù)倉庫的生命線，是數(shù)據(jù)倉庫建設(shè)中的重中之重。在數(shù)據(jù)生產(chǎn)的整個鏈條中，需要能夠根據(jù)數(shù)據(jù)特征制定不同的數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控規(guī)則，隨時監(jiān)控數(shù)據(jù)的產(chǎn)出質(zhì)量，并制定出相應(yīng)的控制手段，保障不讓有質(zhì)量問題的數(shù)據(jù)影響業(yè)務(wù)的決策。數(shù)據(jù)生產(chǎn)鏈路監(jiān)控就像工業(yè)流水線一樣，數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)加工過程是一個數(shù)據(jù)生產(chǎn)的有向無環(huán)圖。如何讓數(shù)據(jù)有序的按照數(shù)據(jù)模型設(shè)計的邏輯一步一步被加工出來，保障數(shù)據(jù)上下游依賴的正確性，在發(fā)現(xiàn)問題時能夠提醒開發(fā)人員及時處理，是一個艱苦而細(xì)致的工作，也是數(shù)據(jù)倉庫建設(shè)過程中最主要的工作。數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)采集是數(shù)據(jù)倉庫建設(shè)中最基礎(chǔ)的工作，負(fù)責(zé)將散落在各個數(shù)據(jù)孤島的數(shù)據(jù)整合到統(tǒng)一數(shù)據(jù)倉庫平臺中。數(shù)據(jù)采集不只需要能夠從多種不同類型的數(shù)據(jù)系統(tǒng)采集數(shù)據(jù)，還要考慮數(shù)據(jù)采集的效率，通過全量和增量采集相結(jié)合的手段完成采集工作。在采集的過程中，還不能對在線系統(tǒng)產(chǎn)生影響。數(shù)字孿生校園服務(wù)47基于電視的信息化看板管理5、大數(shù)據(jù)平臺運營管理信息化看板辦公室內(nèi)信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)48基于電視的信息化看板管理8、大數(shù)據(jù)平臺運營管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)49案例－年度招生情況監(jiān)控5、大數(shù)據(jù)平臺運營管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)50案例－生源來源分析5、大數(shù)據(jù)平臺運營管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)51案例－學(xué)生人數(shù)情況實時匯總5、大數(shù)據(jù)平臺運營管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)52案例－宿舍學(xué)生歸寢實時監(jiān)控5、大數(shù)據(jù)平臺運營管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)53案例－學(xué)生德育操行監(jiān)控5、大數(shù)據(jù)平臺運營管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)54案例－學(xué)生出勤監(jiān)控5、大數(shù)據(jù)平臺運營管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)55案例－教職工整體情況分析5、大數(shù)據(jù)平臺運營管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)56案例－學(xué)校運營平臺狀態(tài)監(jiān)控5、大數(shù)據(jù)平臺運營管理信息化看板數(shù)字孿生校園服務(wù)575、大數(shù)據(jù)平臺大數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)平臺DataPlatform個性化評價定位師生需求了解學(xué)生活動預(yù)測行為數(shù)據(jù)映像DataView真實的學(xué)校虛擬的學(xué)校真實的問題學(xué)校的數(shù)據(jù)“大數(shù)據(jù)”時代已經(jīng)降臨，決策將日益基于數(shù)據(jù)和分析而作出，而并非基于經(jīng)驗和直覺。所有領(lǐng)域都將開始這種進(jìn)程。——《紐約時報》數(shù)字孿生校園服務(wù)585、大數(shù)據(jù)平臺大數(shù)據(jù)分析學(xué)生行為歷年學(xué)生成績信息歷年學(xué)生出勤信息學(xué)生校內(nèi)消費信息學(xué)生德育操行信息……教職工行為考勤信息教學(xué)評價資源貢獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用……人才培養(yǎng)班級分析課程分析教師分析學(xué)生分析……教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)情況教學(xué)評價成績評價課堂考勤課堂/課后活動……招生管理各招生年度整體情況生源學(xué)校畢業(yè)生走勢各生源學(xué)校累計招生各生源學(xué)校招生貢獻(xiàn)學(xué)生籍貫分布專業(yè)年招生增長率學(xué)生流失情況學(xué)生