鍛煉創(chuàng)新能力

鍛煉創(chuàng)新能力主講教師：朱愛(ài)茹問(wèn)題導(dǎo)入你了解什么是創(chuàng)新嗎？介紹一下你了解的最近的創(chuàng)新新聞？你了解創(chuàng)新能力的特點(diǎn)嗎？你認(rèn)為有創(chuàng)新能力的人需要具備哪些素質(zhì)？請(qǐng)到活動(dòng)界面參與討論知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)了解創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、特性和能力構(gòu)成。學(xué)會(huì)提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的方法，開(kāi)發(fā)獨(dú)立創(chuàng)新能力方法，鍛煉變通能力的方法和提高方案制定能力。喜歡學(xué)會(huì)打破常規(guī)思維去解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)01創(chuàng)新能力的內(nèi)涵主題一名人名言

在科學(xué)上，每一條道路都應(yīng)該走一走。發(fā)現(xiàn)一條走不通的道路，就是對(duì)于科學(xué)的一大貢獻(xiàn)。——愛(ài)因斯坦

創(chuàng)新不是為對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，而是跟明天競(jìng)爭(zhēng)。

——馬云案例導(dǎo)入可口可樂(lè)的創(chuàng)新造型在眾多對(duì)手中脫穎而出。想一想問(wèn)題1問(wèn)題2

如果不改變瓶子的造型還能有什么辦法讓消費(fèi)者快速的認(rèn)得出來(lái)？可口可樂(lè)公司改變瓶子的造型是屬于創(chuàng)新能力還是創(chuàng)造力？主題一創(chuàng)新能力的內(nèi)涵一、創(chuàng)新能力的概念創(chuàng)新能力是在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上通過(guò)自身的努力創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改進(jìn)革新方案的能力。A

BC動(dòng)手能力或操作能力熟練掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法的能力創(chuàng)新成果的表達(dá)能力創(chuàng)新能力VS創(chuàng)造力創(chuàng)造力創(chuàng)新能力側(cè)重于創(chuàng)新結(jié)果的實(shí)現(xiàn)，追求創(chuàng)新活動(dòng)的價(jià)值，包括經(jīng)濟(jì)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值及理論價(jià)值。側(cè)重于創(chuàng)造活動(dòng)的獨(dú)創(chuàng)性、新穎性，追求與眾不同、標(biāo)新立異。主題一創(chuàng)新能力的內(nèi)涵二、創(chuàng)新能力的特性1.可塑性

創(chuàng)新能力并不是與生俱來(lái)的，也不是固定不變的，它是可以通過(guò)教育、訓(xùn)練、實(shí)踐被不斷激發(fā)培養(yǎng)的。主題一創(chuàng)新能力的內(nèi)涵案例分享——自動(dòng)分揀P90

2.綜合性

創(chuàng)新能力是在創(chuàng)新過(guò)程、創(chuàng)新活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)各種創(chuàng)新能力的合成。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心。創(chuàng)新思維需要一個(gè)人具備自我創(chuàng)新、預(yù)測(cè)角色、應(yīng)變、處理信息、組織協(xié)調(diào)和語(yǔ)言溝通表達(dá)能力。創(chuàng)新能力是這些能力的綜合。案例分享——超超級(jí)企業(yè)賣(mài)創(chuàng)新的思路P91

3.倍增性

大量實(shí)踐證明開(kāi)發(fā)和提升人的創(chuàng)新能力是可以創(chuàng)造出比傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代超出多倍的效益。這是由于其投人的成本包括了一種特殊的成本因素，這就是創(chuàng)新或說(shuō)是智慧。案例分享——FacebookP91問(wèn)題導(dǎo)入你了解什么是創(chuàng)新嗎？介紹一下你了解的最近的創(chuàng)新新聞？你了解創(chuàng)新能力的特點(diǎn)嗎？你認(rèn)為有創(chuàng)新能力的人需要具備哪些素質(zhì)？請(qǐng)到活動(dòng)界面參與討論知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)了解創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、特性和能力構(gòu)成。學(xué)會(huì)提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的方法，開(kāi)發(fā)獨(dú)立創(chuàng)新能力方法，鍛煉變通能力的方法和提高方案制定能力。喜歡學(xué)會(huì)打破常規(guī)思維去解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)主要內(nèi)容PART01創(chuàng)新能力的內(nèi)涵PART02創(chuàng)新能力的構(gòu)成PART02創(chuàng)新能力的構(gòu)成主題二名人名言創(chuàng)新就是創(chuàng)造性地破壞?！鼙颂睾芏喙径紩?huì)開(kāi)發(fā)類(lèi)似于視頻聊天這樣的功能，但Facebook的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手還必須要首先打造自己的社交圖譜。Facebook的工作就是保持創(chuàng)新?！瞬穹纸M一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力主題二創(chuàng)新能力的構(gòu)成二、獨(dú)立創(chuàng)新的能力三、變通能力四、制定方案的能力五、評(píng)價(jià)的能力闡述一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力問(wèn)題意識(shí)量表掃一掃做測(cè)試

1.概念

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，是一種發(fā)現(xiàn)那些讓人難以覺(jué)察的、隱藏在習(xí)以為常現(xiàn)象背后問(wèn)題的能力。表現(xiàn)為意識(shí)到存在與周?chē)h(huán)境中的矛盾、沖突、需求，意識(shí)到某種現(xiàn)象的隱蔽未解之處，意識(shí)到尋?，F(xiàn)象中的不尋常之處。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的前提是好奇心和懷疑發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在創(chuàng)新活動(dòng)中通常是由認(rèn)知風(fēng)格和工作風(fēng)格來(lái)體現(xiàn)的一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力活動(dòng)案例：葛曉峰的故事《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》P431.葛曉峰故事說(shuō)明了什么道理？

你如何看待好奇心與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)系？2.除了好奇心驅(qū)使，在生活中還有什么

會(huì)激發(fā)你去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？請(qǐng)到活動(dòng)界面參與討論請(qǐng)到活動(dòng)界面參與討論請(qǐng)到掌課寶課堂頁(yè)面參與討論問(wèn)題：1.以上案例對(duì)你有什么啟發(fā)？2.學(xué)校教室課桌椅還存在哪些問(wèn)題，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)？案例分析：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題大演練闡述二、獨(dú)立創(chuàng)新的能力廢話治愈失眠

失眠是一種人們都認(rèn)為只有吃藥才能治愈?？墒侨鹗恳患夜九c眾人不同，他們想到了吃藥以外的一種更簡(jiǎn)單、更實(shí)用的方法。這家公司開(kāi)發(fā)出一種能促使失眠者很快睡著的錄音磁帶，上面錄的都是“廢話”。人們都討厭廢話，但多數(shù)人從未想過(guò)它可以用來(lái)服務(wù)失眠者。因此，這個(gè)產(chǎn)品可謂獨(dú)創(chuàng)產(chǎn)品。

(一)概念

獨(dú)立創(chuàng)新能力是一種尋求不同尋常的思想和新奇的、獨(dú)特的解決問(wèn)題的能力。1.打破常規(guī)（二）獨(dú)立創(chuàng)新的能力的體現(xiàn)

一名德國(guó)工人在生產(chǎn)一批紙時(shí)因?yàn)椴恍⌒亩e(cuò)了配方，結(jié)果，生產(chǎn)出了大量不能書(shū)寫(xiě)的廢紙。他被扣工資、罰獎(jiǎng)金最后遭到解雇。正當(dāng)他灰心時(shí)，一位朋友讓他將問(wèn)題倒著看，能否從錯(cuò)誤中找出有用的東西來(lái)。于是他很快就發(fā)現(xiàn)這批廢棄紙張吸水相當(dāng)好，他就把紙切成小塊，取名“刀切吸水紙”，拿到市場(chǎng)上出售，結(jié)果相當(dāng)搶手，因而也就有了現(xiàn)在的吸水紙。因過(guò)錯(cuò)他運(yùn)用了反向思維從錯(cuò)誤中找正確，最后扭轉(zhuǎn)局面。問(wèn)題1.以上案例對(duì)你有什么啟發(fā)？

問(wèn)題2.打破常規(guī)思維的方法有哪些？

請(qǐng)到活動(dòng)界面參與討論請(qǐng)到活動(dòng)界面參與討論請(qǐng)到掌課寶課堂頁(yè)面參與討論（二）獨(dú)立創(chuàng)新的能力的體現(xiàn)2.求新求異的有機(jī)結(jié)合求新就是以新的角度看問(wèn)題，以新的思路、新的方式提出新設(shè)想。求異就是要獨(dú)特，提出的設(shè)想與常規(guī)的設(shè)想相比要有很大不同，是一般人不容易想到的。案例1：將腦袋打開(kāi)一毫米

案例2：別樣發(fā)夾淘寶網(wǎng)月成交量23萬(wàn)件任務(wù)1：

完成“整修花壇”作業(yè)（二）獨(dú)立創(chuàng)新的能力的開(kāi)發(fā)

有甲、乙兩人整修街道兩旁的花壇。由于兩旁花壇數(shù)目相等，所以兩人商定各整修一邊。一大早，甲先出工整修路左邊的花壇。當(dāng)他整修完3個(gè)花壇時(shí)，乙也出工了。乙說(shuō)右邊花壇難整修，還是讓他整修左邊的花壇吧。于是甲又開(kāi)始整修右邊的花壇。當(dāng)乙整修完路左邊的花壇后，又幫助甲整修路右邊的花壇。當(dāng)乙又整修完路右邊的6個(gè)花壇時(shí)，正好全部整修完畢。問(wèn)題：甲、乙兩人誰(shuí)修整的花壇數(shù)量多，并且又多整修了多少的花壇？任務(wù)2：夫妻吵架的次數(shù)

在俄國(guó)有一對(duì)夫妻，他們已經(jīng)40歲了，很喜歡吵架，他們婚后每天都吵架，從沒(méi)有間斷過(guò)。但是上個(gè)月他們只吵了26次。

問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)這是怎么回事？闡述三、變通能力（一）概念

變通能力是指思維迅速地、輕易地從一類(lèi)對(duì)象轉(zhuǎn)變到另一類(lèi)對(duì)象的能力。它能夠從某種思想轉(zhuǎn)換到另一種思想，或是多角度思考問(wèn)題，能用不同分類(lèi)或不同方式研究問(wèn)題。任務(wù)1：把Ⅸ變成Ⅵ下面顯示的是羅馬數(shù)字Ⅸ，試著只增加一筆，把它變成Ⅵ

任務(wù)2：奇怪的“等式”有兩個(gè)等式：（1）4-3＝5，（2）9＋4=1在什么情況下，這兩個(gè)等式是正確的，請(qǐng)找出答案任務(wù)3：你會(huì)隨機(jī)應(yīng)變嗎？實(shí)訓(xùn)手冊(cè)P47

四、制定方案的能力所謂制定方案的能力是指把一個(gè)創(chuàng)新的想法變成一個(gè)具體的實(shí)施方案。方案是為了解決特定的問(wèn)題、達(dá)到預(yù)期目標(biāo)采用的方法和手段。流程1提出創(chuàng)新的目標(biāo)流程2

分析該創(chuàng)新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)存在哪些問(wèn)題和困難？流程3

分析該創(chuàng)新項(xiàng)目的有利因素和不利因素流程4討論解決的主要方法和途徑

流程5確定解決重點(diǎn)和方向?qū)в螌?zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)TourGuideProfessionalTeachingResourcesDatabase闡述五、評(píng)價(jià)的能力評(píng)價(jià)的能力是指通過(guò)評(píng)審從許多方案中選擇出一種方案的能力。需要通過(guò)評(píng)價(jià)，選出技術(shù)經(jīng)濟(jì)上可行的、有希望獲得成功的方案。評(píng)價(jià)還可以促進(jìn)創(chuàng)新過(guò)程中方案的優(yōu)化。方案主要從科學(xué)性、邏輯性、美學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。闡述五、評(píng)價(jià)的能力科學(xué)性——看是否正確反映了事物的本質(zhì)和規(guī)律邏輯性——看是否存在矛盾，是不是具有一致性美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)——“優(yōu)美”和“簡(jiǎn)單性”技術(shù)評(píng)價(jià)——圍繞功能進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)——圍繞效益進(jìn)行的社會(huì)評(píng)價(jià)——圍繞方案的實(shí)施可能會(huì)給社會(huì)心理或其他

方面帶來(lái)什么影響進(jìn)行的。課程作業(yè)1.現(xiàn)在你了解創(chuàng)新能力的特點(diǎn)了嗎？2.你現(xiàn)在具備哪些創(chuàng)新能力