新版PEP小學英語三年級上冊全冊英語電子教案

2017-2吟學年度第1學期

教案

學科：英語

年級：三年（上1

教師：

年一月一日

課題第1課時

1、聽懂、I^WH^WbRe./BRe-BRe.rm...

教學目標o

2、2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學

生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、

樂學英語的興趣和愿望。教學重點：本部分主要是見面打招呼、

自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、

Hello./Hi.GoodbRe./BRe-BRe.rm...o

重點難點自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要

適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教學準備L教材相關人物的面具或頭飾

2、為Let'splaR中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3、教材相配套的錄音帶

教學過程（內容、方法、手段）

1、Warm-up

(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語"中

第一課的片段(MagicEnglish--Hello)學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、

學習打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所

用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。［本部分內容根據各校

情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。］

(2)通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞

的發(fā)音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚

至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交

談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們

在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁

WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如

CD,VCD,DVD,OA!Hi!Reah!Wow!BRe!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興

趣與學習愿望。

2、Presentation

(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hell。"的錄音，

自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boRsandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I'm...

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!rmSarah./Hi!rmSarah.(教

師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手

勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教

學。)

(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,MiAe,WuRifan的面具或頭飾，扮演這些

人物到講臺前說Helloil'm...

(5)聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalA部分的教學內

容

3、Practice

(1)游戲

玩Let'splaR中的游戲"擊鼓傳花二首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)

奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學

生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hell。,I'm…/Hi,Pm...(這個游戲也可用放

音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)

在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是

I'm的發(fā)音，應為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)

音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐

步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先

用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

(2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用

語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一〉清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

〈情景二〉上課了老師帶一名新同學進教室。新生LiIR該怎樣做自我介紹？

〈情景三〉下課了，有好幾名同學與LiIR結識，他們是怎樣說的呢？

＜情景四〉放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練

習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說

GoodbRe./BRe-BRe?

(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名

字。再次練習Hello,rm.../Hi,rm...GoodbRe./BRe-BReo

4、Assessment

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一

次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

(1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以

稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

(2)讓學生看書上的圖，猜圖中人物，想他們在說什么。

(3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求

標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

(4)讓學生聽錄音做練習。

(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答

案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5、Add-activities

(1)將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并

粘在小木棍上。

(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板UnitlHello

書[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上

設Hello/Hi]

計[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm...]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫GoodbRe.]

課時計劃

一年一月—日

課題UnitlHello第2課時

教學目標1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景

中準確運用。

2、能夠聽說、認讀craRon,pendl,pen,eraser;ruler,并能用英

語介紹文具。

3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

重點難點有關文具的五個詞匯eraRon.pencilpen、eraser、ruler

的學習，并用英語介紹文具。

教學準備教學課件，本課相應的文具(實物)和教師卡片，學生用卡片

教學過程(內容、方法、手段)

1、Warm-up/Revision

2、(1)師生共唱英語歌曲"Hell。"

3、(2)請幾名學生帶上Sarah,WuRifan等人物的面具或頭飾，表演見面

打招呼或自我介紹用語：Hello,SarahfHi,WuRifan!

4、(3)游戲

5、游戲為"聽聲音，識朋友？，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼

睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hellolm…蒙住眼睛的學生

們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生

猜,是誰說的Hello,如果猜中,要說Res,I'm…如果猜錯，要說No,I'm…猜對

得一分。

6、(4)將學生分為小組，可2-4人一組練習自我介紹用語。

7、2、Presentation

8、(1)利用課件呈現新知

9、［圖一］本冊教材主要人物之一"小棕熊"的生日，一群朋友聚集在生日蛋

糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是"小棕熊”的生日，讓學生們一起唱

英文生日歌，并提示"HappRbirthdaRtoRou"是"祝你生日快樂”的意思。教師介

紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物(拿出準備好的實物I

10、［圖二］小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊

拿文具邊說英文。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

11、［旁白二］craRon,pencil,pen,eraser,ruler,

12、(2)學習新知

13、在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教學新單詞

教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分

craRon,pencil,pen,eraser,rulero

發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。

14、(教學時特別注意craRon‘eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞,

教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速)

15、(3)游戲ShowmeRour...

16、教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說ShowmeRourpencils.邊示范。

這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。

17、(4)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學生用手指

著單詞來認讀，力求做到"眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

18、3、Practice

19、(1)小組競賽

20、將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一

下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡

片畫的是什么。"Aneraser?""Aruler?""Apencil?""Apen?""AcraRon?"

21、如果猜對了，第一位學生答"Res",如果沒有猜對，第T立學生答"N。"

22、(2)猜詞游戲

23、繼續(xù)小組競賽，將craRon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學

生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一

分。

24、(3)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

25、教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課

堂用語奠定基礎。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。

(Listenandpointthepictures)

26、請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listenanddotheactions)

27、四人一組活動，練習ShowmeRour…每組可先請T立學生發(fā)指令，其他學

生做動作。

28、4、Assessment

29、做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：

30、(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文

具用品。

31、(2)教師講解題目要求并指導做的方法。

32、(3)讓學生聽錄音做練習。

33、(4)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核

對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

34、5、Add-activities

35、競賽活動

36、將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講

臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之

后，在換另一名選手進行。

板UnitlHello

書［每個單詞相應的圖片］

設

計

課時計劃

一年一月一日

課題UnitlHello第3課時

教學目標1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手制作英文名

卡，進一步激發(fā)他們的學習興趣，從而逐步培養(yǎng)學生運用所學

語言獨立做事情的能力。

2、學唱英文歌曲"Hell。"讓學生復習和鞏固所學語言。

重點難點制作英文名卡和學唱英語歌曲

教學準備教師課前準備一個名卡,以及本課時所用的制作名卡所需的彩

筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙

卡。

教學過程（內容、方法、手段）

1、Warm-up/Revision

2、（1）游戲一拋球

3、教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,I'm...,之后由

教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹

和打招呼。

4、（2）復習ShowmeRour…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請"小老師

"帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平,

教師要及時給予肯定。

5、（3）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

6、由教師開始，將球拋給誰（MiAe）就和誰打招呼說Hello!MiAe.同時說

一種文具如pencil,接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說

"Res.PenciL"。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。

7、2、Presentation

8、教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡

制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

9、3、Practice

10、（1）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的

第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

11、（2）學生自己動手制作名卡。

12、讓學生用Hello/Hijm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生

可給與表揚或適當的獎勵。

13、（3）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hell。。教師可帶領學生在演唱時打

出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還

可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

14、4、Assessment

15、做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

16、(1)教師在做活動手冊之前，先做一個ShowmeRour(pen...)的活動

作鋪墊。

17、(2)學生看圖，說說圖中學生手中的物品

18、(3)教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿

之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

19、(4)讓學生聽錄音做練習。

20、(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核

對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

21、5、Add-activities

22、記憶名字游戲

23、(1)每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼,

教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

24、(2)方法

25、教師先向做在一排的一個學生說HiJ'mMsWang,接著這位學生說

Hi,MsWang.rmAnn.她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.rmAen以此類

推。

板UnitlHello

書展示學生的名卡

設

計

課時計劃

一年一月一日

課題UnitlHello第4課時

教學目標1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語

What'sRourname?MRnameis...,使學生能聽、會說此交際

用語。

2、學習另一種表達道別的說法：SeeRou.

3、初步了解歡迎語Welcome!

重點難點詢問對方的姓名及回答的用語

What'sRourname?MRnameis...的學習,以及另一種表達道

別的表達法:SeeRou.

教學準備教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程(內容、方法、手段)

1、Warm-up/Revision

2、(1)唱"Hello"歌

3、(2)師生互相問候Hello!/Hi!

4、(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

5、a.Hello,I'mMarR.

6、b.Hiil'mPeter.

7、2、Presentation

8、(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I'mMiss/Mr.…然后用

MRname's....反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學

生發(fā)問What'sRourname?(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的名

卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答MRname's.…教師對第一個應答學生應

重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教

師說的新句型。

9、用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用MRname's.…

回答問題。

10、(2)跟讀、模仿What'sRourname?注意學生對name一詞中a的發(fā)

音。

11、(3)教道別語SeeRou.,告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教

師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不

同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說ThanARou.謝謝的時候，

通?？梢曰卮餜ouarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣學生在此簡單了解一

下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用

12、(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let'stalA的內

容。

13、3、Practice

14、(1)PairworA:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let'stalA的對話。

15、(2)Let'splaR中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐,

再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What'sRourname?進行發(fā)問后，嘉

賓須用MRname's?…答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用

Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學

生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的

積極性。

16、(3)四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，

再由每組的"小老師"通過問What'sRourname?其他同學回答MRname's…的

方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

17、4、Assessment

18、做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

19、(1)教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

20、(2)教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

21、(3)學生聽錄音做練習。

22、(4)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核

對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。

23、5、Add-activities

24、猜猜我是誰的游戲

25、請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩

位學生，并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話，

然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴

展至His/Hername's…的句型。

板

書UnitlHello!

設What'sRourname?

計MRname's...

(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

課時計劃

一年一月—日

課題UnitlHello第5課時

教學目標1、學習有關學校及學習用品的詞匯：

school,bag,booA,pencil-case,sharpener通過聽聽做做的

活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出

相應的動作。

重點難點本課詞匯的認讀。

教學準備1、教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。

2、教師準備手偶

教學過程（內容、方法、手段）

1、Warm-up/Revision

2、（1）"接力活動"：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

3、如：A:Hello!B!

4、B:Hi!A!Hi!C!

5、C:Hi!B!Hi!D!

6、D:Hi!C!Hello!E!

8、（ABCDE代表人名）

9、接力的內容還可以是詢問姓名等。如：

10、C：rmSarah.What'sRourname?—D:MRname'sMiAe.

11、E:GoodbRe!—F:BRe-bRe.—G:SeeRou.

12、（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞

craRon,ruler,eraser,pen,pencil.

13、（3）游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞

14、A:Touchinggame:將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每

次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。

15、B:Matchinggame:分別將已經學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。

教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女

生兩大組進行。

16、2、Presentation

17、(l)Let'slearn

18、a.教師邊說邊做：

ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指

著實物教

pencil-caseo

19、在教"鉛筆袋"pencil-case時，出示"鉛筆盒"pencil-boR,并說明它們的區(qū)

別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的

叫做同時教

pencil-boRopencil-boRo

20、b.通過實物教pencil-case,bag,booA,sharpener,用圖片教school,,

21、c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以

通過做TouchandsaR的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖

片或實物放在書桌上，教師說?TouchRourbooA.",學生須快速指書并大聲說：

"BooA",用此方法練習其它各詞。

22、(2)Let'sdo

23、A:教師邊做打開書的動作邊說OpenthebooA.然后邊做合上書的動

作邊說ClosethebooA.(重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，

并說:Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的

意思。用同樣的方法教ShowmeRoursharpener.CarrRthebag.等句子。

24、B:與手偶比一比

25、將卡通人物用手偶的形式出現，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的

又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比

賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。

26、3、Practice

27、(1)就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做ShowmeRour?…的

活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：

,,H,學生須快速舉起書并大聲說：教師還可以

ShowmeRourbooA."BooA"o

讓學生自己說單詞，進行練習。

28、(2)游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每

畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位

同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

29、(3)通過游戲SimonsaRs來練習以show,open,close,put,carrR所

引導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但有聽到SimonsaRs的指令時，才能

做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。

30、4、Assessment

31、做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。

32、體方法和步驟參考如下：

33、(1)學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

34、(2)教師講解題目的意思并指導做的方法。

35、(3)學生聽錄音做練習。

36、(4)再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答

案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。

37、5、Add-activities

38、I選詞游戲：將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手

快跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

板

書UnitlHello

設［每個單詞相應的圖片］

計

課時計劃

一年一月一日

課題UnitlHello第6課時

教學目標1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情

況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本

單元所學的詞匯。

重點難點聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學準備準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關

的詞卡和圖片。

教學過程(內容、方法、手段)

1、Warm-up/Revision

2、(1)師生共唱英語歌曲"Hell。"。

3、(2)復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

4、(3)游戲：

5、用ShowmeRour.…請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

6、（4）游戲

7、用SimonsaRs復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加SimonsaRs

的句子，學生做動作，若沒說SimonsaRs就不做動作。

8、2、Presentation

9、教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：IhaveabooA.隨

后再掏出筆袋，對學生說：Ihave叩encil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：

Ihave叩encil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學生熟悉了Ihavea....是"

我有一個…."后，請學生用自己的文具來說：Ihavea.…

10、請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說IhaveabooA時，教師則舉起

自己的書說Met。。!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!

11、3、Practice

12、（1）操練Let'schant

13、a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分的

內容。

14、b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內容。

15、u將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapendl.第二組一

齊讀Met。。!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

16、d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上

的幾種，并在小組內朗讀。

17、e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。

18、（2）聽力練習：Let'schecA

19、根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

20、錄音內容:l.OpenthebooA.

21、2.ShowmeRourpencil.

22、3.——GoodbRe!

23、——BRe!

24、4.Hello!MRnameisMiAe.

25、答案：1.A2.A3.B4.B

26、4、Assessment

27、做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反

應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中找相關物品

本練習

(booA,craRon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)o

可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行

比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓

學生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學

生進行自我評價和小組評價。

28、別忘了！該給學生獎勵了！

29、5、Add-activities

30、室外活動

31、學生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學生向前跑跳，外圈

的學生向后跑跳，同時放音樂，當音樂停止時，里、外圈的學生面對面站立，里

圈學生共同說Name,name,what'sRourname?外圈學生回答其提問。第二次放

音樂停止時，改為里圈學生回答，外圈學生提問。用此方法交換進行練習。

板UnitlHello

書

booA,pen,ruler

設

bag,pencil,sharpener,

計

craRon,pencil-case,eraser

課時計劃

一年一月一日

課題Unit2Colours第1課時

教學目標1、聽懂、會兌問候語Goodmorning.NicetomeetRou.L?ZJl

介紹別人用語Thisis...和建議去上學的表述句子

"Let'sgotoschool."o

2、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語

和建議去上學的表述句子。

3、進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的

習慣。

重點難點學生學習早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用

語Thisis...。

教學準備1、ChengJie,MiAe,WuRifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為Let'splaR準備所需要的AittR,MicAeR等卡通人物的

手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學課件[Unit2Let'stalA/A]

4、教材相配套的教學錄音帶

5、教師準備一個小木偶

教學過程（內容、方法、手段）

1、Warm-up/Revision

（1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示

范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。

(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,whatrsRourname?

Hello/Hi,rm...

(3)讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此

時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人

物，練習打招呼和自我介紹。)

2、Presentation

(1)在開始呈現新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將

本單元的單元雙面對開情景圖展現在學生面前，(熟悉的木偶劇表演現場，學生

們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現)自然形成打招呼的氛圍。

(2)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或

上午可用Goodmoming.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上

畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7:30和Goodmoming.一句。(在圖

案旁邊板書Goodmorning.)然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學

生打招呼。用Hello/HiA和6。。＜^。后唱人.兩種方法同時進行^代表人名)0

(使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmoming.

可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。)

(3)師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit2LefstalA/A]

(4)再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內容，并用中、

英文提問，引導學生用學過的句子練習回答Thisis…。

T:Who'sthis?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是John。

T:WherearetheRgoing?他們要去哪?

TrToschool.去學校。(T代表教師說)

學生扮演不同角色練習

(5)Let'stalA/Ao

（教師向學生打招呼：T:Goodmorning.rmMissWang

/Mr.二What'sRoumame?學生回答S:MRname'此時，教師主動與學生

握手并說T:NicetomeetRou.鼓勵學生回答S:NicetomeetRou,too.)

(6)教師介紹卡通人物AittR,MicAeR并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫,

并讓學生先簡單了解稱謂詞

Miss,Mrs,Mro

T:Goodmorning,boRsandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisAittR.

S:Hi,AittR.

A:NicetomeetRou.

S:NicetomeetRou,too.

A:Let*sgotoschool.OA?

S:OA!

此時強調Let'sgotoschool.和ThisisAittR.兩句話。提示學生

Lefsgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let'sdo活動中的

"Gotoschool"曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合，從"Gotoschool"

導入到Let'sgotoschool.一句的理解"讓我們一起去上學"。ThisisAittR.是介

紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不

可盲目組正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。(在簡筆畫旁板書Thisis...)

(7)學生跟讀并模仿Let'stalA部分的內容。(使用教材相配套的教學錄

音帶)

(8)再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其

他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss,Mrs,Mr(此時，學生可以運

用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習也是與

Let'splaR的活動相結合。

(9)學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表

揚學生的展示情況，尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr進行練習的小組。用

以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

3、Practice

(1)游戲1：

玩"擊鼓傳花"的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲

擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到

花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello,!,m.../Hi,Fm...

/Goodmorning,!,m...,之后再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的學生向大

家問好NicetomeetRou.(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停

止時起立做自我介紹、介紹他人等。)

(2)游戲2:

玩"聽聲音，猜朋友"的游戲。教師請一些學生上講臺前，分別戴上

ChengJie,MiAe,WuRifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及AittR,MicAeR

等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和

大家打招呼說Goodmoming.之后猜猜他或她是誰，說

ThisisChengJie/MiAe/WuRifan/Sarah/Zip/Zoom/AittR...猜對的同學為小組

贏得一分。

4、Assessment此環(huán)節(jié)可靈活處理，根據需要設置

做活動手冊第二單元的第一部分練習。

(1)學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。

(2)讓學生聽錄音做練習。

(3)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答

案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5、Add-activities

游戲：WalAtothecorner

方法：

(1)教師請6-8個學生上來

(2)讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。

Thisis...

(3)教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah,

指著另一個角落說：Zip,分別指著其它兩個角落說：MiAe,Zoom

(4)學生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學

生說：ThisisZoom/Sarah/Zip/MiAe...

(5)角落處的學生則要與大家打招呼說：Goodmoming!NicetomeetRc)u.

(6)教師可以不斷更改人物的位置和學生繼續(xù)這個游戲。

板Unit2Colours

書Sl:Goodmorning.

設S2:...

計

課時計劃

一年一月一日

課題Unit2Colours第2課時

教學目標1.能聽說、認讀blue,green,Rellow,red,purple這些表示顏色

的單詞。

2.能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。

重點難點學習表示顏色的單詞blue,green,Rellow,red,purple

教學準備L教師準備blue,green,Rellow,red,purple的單詞卡片和顏

色卡片。

2、教師準備Let'sdo部分的有關動作的圖片。

3、教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

教學過程(內容、方法、手段)

1、Warm-up/Revision

(1)師生之間相互問候：

T:Goodmoming/Goodafternoon/Hello,boRsandgirls.

S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.

T:HowareRou?

S:Fine,thanARou.

(2)游戲

T:Doagame,OA?S:OA.

"猜一猜''的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，

猜一猜。從而復習學過的文具詞。

.(3)游戲SimonsaRs

.教師或學生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內容如下：

.ShowmeRourpencil/ruler/eraser/craRon/pen.

.2、Presentation

.(1)教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，

學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹Thisisagreentree.之后,

強調green,課件中的greentree也隨著教師說green閃動。教師代讀green。

其后，點擊湖水說：Thisisblue湖水閃動，教學blue一詞。在背景圖的后面是

彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。

教學

Rellow,red,purpleo

(2)用blue,green,Rellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次

講授單詞。學生適當跟讀。

注意："green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音,

從而了解英語的語音語調的知識。

(3)讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認

讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。

(4)鞏固新知識：

用PowerPoint文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。

(5)聽錄音，做Let'sdo部分的游戲。

(6)教師用Let'sdo部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。

如：教師舉ShowmeRourbluecraRon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。

其它各個句子的方法同上。

3、Practice

(1)教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包

括物品和學生的服裝。

(2)游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜

顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下

一輪游戲。

(3)教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。

如：教師說Drawanose.Coloritred.

.(4)讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。

ShowmeRourblue/...craRon.

.4、Assessment

.做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。

.5、Add-activities

.教師準備顏色的坐墊，將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班

分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。

誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學生的安全。

板Unit2Colours

書green、blueRellow,red,purple

設

計

課時計劃

__年__月___日

課題Unit2Colours第3課時

教學目標1、本課時是通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復習頭部的

部位和顏色的名稱。

2、學習本課時的有關顏色的歌曲。

重點難點表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。

教學準備多媒體課件，單詞卡片，學生活動手冊。

教學過程(內容、方法、手段)

1、Warm-up/Revision

2、(1)師生共唱歌曲:"HeadShouldersAneesAndToes"復習表身體部

位的單詞。

3、(2)教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一

很快在學生面前晃過并提問："What?"學生根據卡片內容，說出單詞

head/red...o

4、(3)讓學生說第二單元Let'schant的歌謠。一組問WhereisRoureRe?

一組答Hereitis!并指相應的部位。

5、2、Presentation

6、(1)教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上,教師問：WhereistheeRe?學

生答:Hereitis!并指相應的部位。

7、(2)比賽

8、教師將學生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令head,選

手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。

9、(3)做Let'spaint部分的練習。

10、教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：ColourthefaceRellow.就將小丑

的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調動作Colour.

最后，教師指著句子，帶讀ColourthefaceRellow.,讓學生跟讀的同時也指著

自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句。

11、(4)繼續(xù)做Let'spaint部分剩下句子的練習。

12、教師可根據學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀

有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。

13、(5)教師指著自己的衣服說：

I'mwearingRellowtodaR.WhoiswearingRellowtodaR?（教師當天穿Rellow

顏色的衣服）學生跟說WhoiswearingRellowtodaR?

14、(6)學唱歌曲WhoiswearingRellowtodaR?方法為：

15、教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

16、教師帶領學生邊打節(jié)拍邊說歌詞。

17、聽錄音，試唱歌曲。

、(聽錄音,全體學生唱歌曲