2023年度語(yǔ)文八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)

2023年度最詳細(xì)語(yǔ)文八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)（完整文檔）

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，每個(gè)階段都有需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把握（學(xué)習(xí)（方法）），能夠幫忙大家節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。下面為大家?guī)?lái)最具體的語(yǔ)文（八年級(jí)）學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望大家喜愛(ài)!

語(yǔ)文八年級(jí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1、《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性（散文），被收在《朝花夕拾》里。這篇回憶性散文表達(dá)了對(duì)藤野先生的真摯思念，贊揚(yáng)了他正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)。追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著劇烈的愛(ài)國(guó)主義感情。本文依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和大事發(fā)生的先后挨次來(lái)記敘。（文章）以與藤野先生的交往為敘事線索，還有一條內(nèi)在的暗線，就是思想感情的變化。文中詳細(xì)寫了四件事，從不同側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的名貴品質(zhì)。

(1)主動(dòng)關(guān)懷“我”的學(xué)習(xí)，仔細(xì)為“我”改講義，表現(xiàn)了藤野先生自始至終仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神。

(2)為“我”改正解剖圖，表達(dá)了藤野先生對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和循循善誘。

(3)關(guān)懷解剖實(shí)習(xí)，表現(xiàn)藤野先生對(duì)“我”的學(xué)習(xí)始終關(guān)懷、始終惦記，既熱忱，又懇切。

(4)向“我”了解中國(guó)女人裹腳，表現(xiàn)了他對(duì)骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神。文中還有白描的手法來(lái)勾畫人物的特征。

2、《我的母親》是學(xué)者胡適。文章選自《胡適自傳》。這篇文章寫自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的幾件事。表現(xiàn)了母親那無(wú)比深摯的愛(ài)子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)母親的思念和尊敬。從全文來(lái)看，課文寫了母親三個(gè)方面的事：一是對(duì)我的管教;二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和沖突;三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的污辱。寫母親作為后母當(dāng)家之難，主要寫了三件事：

(1)如何在（除夕）之夜應(yīng)付敗家子大哥的債主，表現(xiàn)了母親寬容的度量和藹良的品性;

(2)如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待他們妯娌之間的沖突。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫柔的性格。

(3)寫母親受人格上的污辱特別生氣，直到叫那個(gè)說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。因此在為人方面，母親具有克己謙讓，寬容善待，和諧慈愛(ài)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、《我的第一本書》選自《（文化）名人憶學(xué)生時(shí)代》(下)，牛漢。文章從一位詩(shī)人來(lái)訪談起，自然引出話題，既點(diǎn)明“我的第一本書”指的是小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)課本，又說(shuō)明這第一本書在我人生中的重量。這人生中的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友情和上學(xué)的樂(lè)趣?！拔业牡谝槐緯币彩潜疚牡臄⑹戮€索。

4、《列夫·托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，茨威格是奧地利聞名小說(shuō)家，傳記作家。本文是一幅列夫·托爾斯泰的“肖像畫”，不僅為我們呈現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們提醒了托爾斯泰深邃的精神世界。字里行間洋溢著的無(wú)限崇敬與贊美之情。文章在藝術(shù)手法上的獨(dú)特表現(xiàn)主要有兩個(gè)方面，一是寫出自己心中偉人的平凡粗陋的一面，二是大量運(yùn)用比方和夸大的修辭手法。

5、《再塑生命》節(jié)選自《假設(shè)給我三天光明》，海倫·凱勒，美國(guó)女作家，自幼因病成為盲聾啞人。本文表達(dá)了莎利文教師超群的（教育）藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了求知的熱望及艱辛而開(kāi)心的生活經(jīng)受。“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛(ài)的光明照到了我的身上”，原來(lái)，“我在那個(gè)安靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫順和憐憫?！钡牵谏慕處煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、盼望、歡樂(lè)和自由”。

6、《雪》選自魯迅的（散文詩(shī)）集《野草》。的思想感情是通過(guò)對(duì)北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來(lái)的。像江南的雪那種平和舒適的美當(dāng)然能讓人喜愛(ài)，但更崇高的美應(yīng)當(dāng)像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。

7、《雷電頌》選自郭沫若的歷史劇《屈原》。這部歷史劇是郭沫若同志于1942年在重慶寫的部歷史劇，它借古諷今，揭露了國(guó)民政府統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)，抨擊了蔣中正的反動(dòng)統(tǒng)治，傳達(dá)了人民反對(duì)國(guó)民政府專制統(tǒng)治的真實(shí)意愿。課文選的《雷電頌》是第五幕其次場(chǎng)屈原的一段獨(dú)白。這篇單獨(dú)，一是對(duì)風(fēng)、雷、電的期盼與歌頌，一是對(duì)光明的渴望與追求。

8、《短文兩篇》中的《日》和《月》選自散文集《龍·虎·狗》，巴金，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人?，F(xiàn)當(dāng)代聞名文學(xué)家。寫處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)《滅亡》發(fā)表時(shí)始用“巴金”這一筆名。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《愛(ài)情三部曲》(《霧》《雨》《電》)?！度铡吠ㄟ^(guò)“飛蛾撲火”“夸父逐日”兩個(gè)事例，贊美了他們?yōu)樽非蠊夂蜔岫赂耀I(xiàn)身的精神，表達(dá)了自己寧可轟轟烈烈地戰(zhàn)死，也不愿嚴(yán)寒孤獨(dú)地偷生的戰(zhàn)斗決心?！对隆吠ㄟ^(guò)“我”對(duì)嚴(yán)寒月光入侵的感受，寫現(xiàn)實(shí)世界的嚴(yán)寒和毫無(wú)生氣，贊頌了像姮娥一樣為轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀而不惜犧牲的獻(xiàn)身精神。

9、《海燕》是一篇聞名的散文詩(shī)，高爾基，俄國(guó)作家，“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最宏大的代表者”(列寧語(yǔ))，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，劇本《小市民》等?！逗Ｑ唷肥歉郀柣?901年3月寫的“夢(mèng)想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾局部，原題為“海燕之歌”。全文運(yùn)用象征的手法，通過(guò)對(duì)海燕在暴風(fēng)雨馬上降臨之際英勇歡快的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國(guó)革命前夕急劇進(jìn)展的革命形勢(shì)，熱忱地歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者頑強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，是一曲無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)斗的頌歌。海燕象征威猛頑強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象;“海鷗、海鴨、企鵝”象征形形色色自私、怯懦的假革命者和不革命者;“烏云、狂風(fēng)”象征反革命勢(shì)力。

10、《組歌》中(《浪之歌》《雨之歌》選自《淚與笑》，紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩(shī)人、畫家。著有散文詩(shī)集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。組歌共包括五首散文詩(shī)，即《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》?！独酥琛酚煤＠俗允龅目谖?，寫了海浪對(duì)海岸的愛(ài)情、對(duì)身邊事物的友愛(ài)，表現(xiàn)了對(duì)純真愛(ài)情和博愛(ài)精神的贊美，也曲折地表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的感情和酷熱的衷腸。《雨之歌》用擬人手法，以雨的自述的形式，描述了雨滴在大自然中的運(yùn)行、變化過(guò)程，頌揚(yáng)了雨滴帶給自然界的種種好處，歌頌了雨滴無(wú)私的奉獻(xiàn)精神及博大的胸懷。表現(xiàn)了一種生活的美，抒發(fā)了詩(shī)人喜愛(ài)生活的酷熱感情，蘊(yùn)含著喜愛(ài)祖國(guó)、愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)終生的精神。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

有哪些多積存

語(yǔ)文是一個(gè)需要大量的文化底蘊(yùn)積存起來(lái)的科目，想要學(xué)好語(yǔ)文要學(xué)會(huì)去積存好的詩(shī)句、（句子）、經(jīng)典的（名人（名言））等，在將來(lái)的寫（作文）的時(shí)候會(huì)用到一些好的句子，可以提高自己的文章的分值。

多看書

多看書是學(xué)好語(yǔ)文的必要方法，不管是課外書還是必學(xué)的書本都是要看的，多看書可以把握一些文學(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)于提高語(yǔ)文成績(jī)是很有幫忙的。

學(xué)會(huì)

語(yǔ)文是一個(gè)材料性的學(xué)問(wèn)，在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中是會(huì)常常遇到生僻的字的。字典是一個(gè)必需要學(xué)習(xí)工具的，遇到不會(huì)的詞和字都是要進(jìn)展字典的查詢的。

常常背誦

語(yǔ)文就是一個(gè)需要背誦和積存的科目，特殊是許多課文中的古詩(shī)、文言文、句子和經(jīng)典課文都是需要背誦的，而且在中考的時(shí)候也會(huì)頻繁消失考點(diǎn)。

記筆記

想要學(xué)好語(yǔ)文，記筆記是一個(gè)很必要的習(xí)慣，通過(guò)記筆記可以讓自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到轉(zhuǎn)變，提高學(xué)問(wèn)點(diǎn)的穩(wěn)固。

常常做練習(xí)題

學(xué)好語(yǔ)文要學(xué)會(huì)去做題，做題可以讓自己的根底學(xué)問(wèn)得到穩(wěn)固，同時(shí)能夠讓自己的成績(jī)得到提高。

語(yǔ)文（復(fù)習(xí)方法）

一、根底局部復(fù)習(xí)方法

1.“三位一體”法?？计匆簟h字、詞語(yǔ)，其實(shí)是考音、形、義;考“音”，以形、義識(shí)之;考“形”，以音、義辯之;考“義”，以音、形推之。這就是“三位一體”。復(fù)習(xí)時(shí)將三者合而為一，將會(huì)提高這三道題的命中率。同時(shí)，對(duì)這幾個(gè)考點(diǎn)進(jìn)展動(dòng)態(tài)復(fù)習(xí)，做題后印教師用書上的詞語(yǔ)詳解，節(jié)約學(xué)生查詞語(yǔ)的時(shí)間。?2.語(yǔ)法分析法。用病句學(xué)問(wèn)分析詞語(yǔ)題，以詞語(yǔ)的學(xué)問(wèn)分析病句題，以（短語(yǔ)）、單句、復(fù)句的學(xué)問(wèn)分析標(biāo)點(diǎn)題。?

3.規(guī)律分析法。以此解決詞語(yǔ)、病句、連貫、下定義、長(zhǎng)短句的互換等題目。?

二、現(xiàn)代文局部復(fù)習(xí)方法

1.圍繞三大問(wèn)題復(fù)習(xí)法。不管是閱讀還是寫作，不外乎解決兩方面的問(wèn)題或三大問(wèn)題。兩方面即形式與內(nèi)容;三大問(wèn)題即寫了什么、怎么寫、為什么寫。一句話、一段話、一篇文章都可用這三大問(wèn)題去解讀，學(xué)生回答下列問(wèn)題只要圍繞兩個(gè)方面或三大問(wèn)題答復(fù)，一般是不離十的。?

2.關(guān)鍵句、中心句歸納法。不管是小現(xiàn)代文還是大現(xiàn)代文，培育學(xué)生（快速閱讀）和歸納的力量很有必要;而快速歸納各段、劃分局部層次、歸納中心是閱讀的根本功。方法是快速找出中心句、關(guān)鍵句(一般在首尾處)快速綜合出全文大意，這主要是使解題時(shí)始終圍繞主旨答題。然后是找出各項(xiàng)(小現(xiàn)代文)或各題(大現(xiàn)代文)在文中的位置，依據(jù)上下文，圍繞段意或主旨解題。?

3.答題模式化、條理化。很多學(xué)生不會(huì)組織答案，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)削減。答題時(shí)思路混亂，誤以為寫得越多越好，這在教學(xué)中要引起高度重視。每一類題都可以（總結(jié)）出規(guī)律性的東西，教師在講評(píng)時(shí)把大小現(xiàn)代文當(dāng)課文詳盡分析，總結(jié)出模式和規(guī)律性的東西，給學(xué)生建立一個(gè)體系，以后在遇到某一類問(wèn)題時(shí)，就知道如何答得周全了。要知道，在眾多學(xué)生都讀得懂文章做得起題的時(shí)候，就要靠答題技巧獲得高分。

4.復(fù)習(xí)每種文體的大致的根本學(xué)問(wèn)和方法(以散文為例)。?

(1)分類及特點(diǎn)。敘事散文：以小見(jiàn)大;寫景散文：情景交融，思想感情