新人教版三年級下冊全冊教案

第一單元位置與方向

第一課時(shí)認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向

教學(xué)內(nèi)容：P3例1,練習(xí)一1、2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)

方向。

2、讓學(xué)生參與活動，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生體會在生活中需要用到的方位知識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系同時(shí)進(jìn)

行愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確描述物體所在的方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知。

你座位的前后左右分別是誰？

教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年級？

如果現(xiàn)在咱們要開家長會,請家長坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長自己的位置呢？

2、導(dǎo)入新課。

太陽是從什么地方升起？(學(xué)生結(jié)合已有知識進(jìn)行發(fā)言)

二、新授

1、辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

(1)全體到操場，找一找太陽在哪里。

(2)說一說，太陽從什么方向升起。(東方)

(3)想一想，太陽從什么方向落下。(西方)

(4)指一指，西邊在哪里。

(5)請同學(xué)們面向太陽升起的方向。

提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是什么方向？

(6)講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。

2、指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。

說說我們學(xué)校的校門朝什么方向。

站在操場中央，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物。

3、學(xué)習(xí)兩組相對的方向。

(1)站在操場上，你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎？

(2)面向你家所在的方向站好。

(3)觀察：家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的？(背對背而戰(zhàn))

(4)觀察：家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的？(也是背對背而戰(zhàn))

(5)發(fā)現(xiàn)：東與西兩個(gè)方向，南與北兩個(gè)方向是相對的。

(6)說一說，操場四個(gè)方向的建筑物，那兩個(gè)是相對的。

(7)說一說，你與誰家的方向是相對的。

4、P3例1書上填一填

(1)提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？

(2)同桌互相交流，說一說操場四周的建筑物各在什么方向。

（3）把結(jié)果填在教材上。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、教材第5頁練習(xí)一的第1題。

（1）說一說，教室在操場的什么方向。

（2）說一說，教室里的東、南、西、北各有些什么。

2、教材第5頁練習(xí)一的第2題。

向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。

3、思維訓(xùn)練

出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀察后說一說自己看到了什么。

結(jié)合今天所學(xué)的知識說一說天安門城樓、正陽門、人民大會堂、中國國家博物館和毛主席

紀(jì)念堂等建筑物與人民英雄紀(jì)念碑的位置關(guān)系。

第二課時(shí)認(rèn)識地圖上的方向

教學(xué)內(nèi)容：P4例2,練習(xí)一3-6題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。

2、使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。

3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確表示出各建筑物的位置關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。

2、連一連，找出相對的方向。

前左下東南

北西上右后

3、提問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個(gè)方向。

二、新授

1、完成校園示意圖。

（1）描述地圖上的方位（上北下南，左西右東）

（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。

（3）提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？請同學(xué)到前面黑板上指

出相應(yīng)的位置。

（4）用語言描述建筑物的具體方位。

（5）提問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一

做，并說出其他三個(gè)方向。

（6）小組交流。

（7）集體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。

2、小結(jié)。

通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡單清

楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。

3、完成書上P4例2

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、教材第4頁做一做。

2、教材第5頁練習(xí)一的第3、4、5、6題。

3、向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。

(1)繪制出自己房間的平面示意圖。

(2)確定圖上的方向。

(3)和同伴交流。

四、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識地圖上的方向

上北，下南，左西，右東

第三課時(shí)認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向

教學(xué)內(nèi)容：P7例3,練習(xí)二1-4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余

的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體會教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在

的方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、聰聰尋寶。

(1)課件演示

(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。

(3)提問：聰聰向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶,

那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？

二、新授

1、學(xué)習(xí)例3.

(1)出示指南針。

(2)全體到操場。

(3)提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。

(4)教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？

(5)用指南針驗(yàn)證。

(6)師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

(7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

(8)由此推出西北角、東南角的位置。

師板書:西北北東北

西東

西南南東南

（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

（10）填一填例3

2、鞏固新知。

完成P7做一做：（1）說明題目要求。（2）集體參與，分組學(xué)習(xí)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰。

3、教材第9頁練習(xí)二的第1題。觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置

上。

4、教材第9頁練習(xí)二的第3題。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識填一填。

5、教材第9頁練習(xí)二的第4題。鞏固上學(xué)期所學(xué)知識。

四、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向

西北北東北

西東

西南南東南

第四課時(shí)解決問題

教學(xué)內(nèi)容：P8例4,練習(xí)二5-7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線。

2、訓(xùn)練學(xué)生用東北、東南、西北、西南四個(gè)方向描述路線的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡潔地描述行走路線。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

你去過哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去的地方的？

二、新授

1、創(chuàng)設(shè)情境：參觀動物園。

（1）熟悉導(dǎo)游圖。

出示例4主題圖。

動物園里有哪些主要場館，請用八個(gè)方位說明每個(gè)場館都坐落在什么位置？

（2）了解學(xué)生的參觀意向。

你最想?yún)⒂^哪個(gè)地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？

學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。

師生共同評價(jià)，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個(gè)角色參與到游戲中，再換角色，多次

練習(xí)。

教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。

（3）解決問題

文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再從獅山

往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到

大象館，再從大象館向北走到熊貓館。

同桌互相提問題時(shí)，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走？

2、拓展。

師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

3、小結(jié)：通過剛才對行進(jìn)路線的描述，你有什么想說的。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、教材第9頁練習(xí)二的第5—7題。

(1)明確題目要求。

(2)按要求獨(dú)立完成。

(3)集體訂正，敘述自己的解題思路。

2、思維訓(xùn)練

從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學(xué)校的位置。

四、板書設(shè)計(jì)

解決問題

行進(jìn)中以一個(gè)地點(diǎn)作為中心來觀察其它物體的位置。

(觀察點(diǎn)不同，同一物體方向也就不同。)

第二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法

第一課時(shí)用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會正確、熟練地進(jìn)行計(jì)

算。

2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確進(jìn)行口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握口算除法的思維方法，理解算理。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。

274-9=80X9=800+2=904-3=

4X6=804-2=9004-3=90004-3=

2、口答。

60里面有幾個(gè)十？800里面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？

3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第11頁例1。

(1)教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。

提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，

用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

教師板書：604-3

(2)嘗試解答60+3

(3)交流、匯報(bào)計(jì)算方法。

(4)動手操作。請同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。

(5)說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。

(6)同桌交流60?3的口算過程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)6004-3=

(1)板書：6004-3=

師：這道題應(yīng)怎樣想呢？

(2)嘗試口算600+3=

(3)提問：誰能說出600?3的口算方法。

3、學(xué)習(xí)教材第12頁例2。

(1)教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班

用了多少張，怎樣列式？

板書：120?3

(2)觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。

(3)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。

(4)說一說思考的過程。

你最喜歡哪種方法？為什么？

小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來

思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、教材第11頁“做一做二

(1)集體看“做一做”。

(2)觀察每組中上下兩題的異同。

(3)找出其中的運(yùn)算規(guī)律。

(4)獨(dú)立完成。

(5)驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。(當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大

到原來的10倍)

2、教材第13頁練習(xí)三的第1—3題。

第1、3題生獨(dú)立完成，指名反饋，口述口算過程，第3題要求學(xué)生對比每組有什么不同。

第2題要求學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立理解題意，獨(dú)立完成。

四、思維訓(xùn)練

五、梳理知識，總結(jié)升華

談話：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的地方嗎？

教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)的口算，這些口算內(nèi)容,

在日常生活中經(jīng)常用到，同時(shí)又可以為后面學(xué)習(xí)筆算除法打下基礎(chǔ).加強(qiáng)這部分口算練習(xí),

有利于提高計(jì)算能力。

第二課時(shí)一位數(shù)除一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算

教學(xué)內(nèi)容：例3、練習(xí)三4?5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能

力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確進(jìn)行口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法。

教學(xué)過程：

—復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.口算：（教師出示卡片，學(xué)生搶答）

8X2=7X5=8X7=4X9=8X9=3X7=6X9=

244-3=44-2=364-6=214-5=144-7=544-6=104-5=

2.口答：

（1）30是幾個(gè)十？800是幾個(gè)百？100是幾個(gè)十？90是幾個(gè)十？

6000是幾個(gè)千？500是幾個(gè)百？

（2）4個(gè)十是多少？12個(gè)十呢？12個(gè)百呢？17個(gè)百呢？

3.導(dǎo)入：

以上的練習(xí)是我們已學(xué)過的知識，同學(xué)們掌握得很好，今天這節(jié)課，我們就用這些舊知

識做基礎(chǔ)，來學(xué)習(xí)新知識。板書（口算除法）

二、學(xué)習(xí)新課。

（―）出示例題：

把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？

（1）擺出準(zhǔn)備好的66張紙或小棒，讓學(xué)生分一分，說一說是怎樣分的？

（2）多名學(xué)生說后，教師課件演示，并填空。

先分（），每份分得（）沓，再分（），把單張的分成了

（）份，每份分得（）張，分完后每份共有（）張。

（3）說明計(jì)算方法:66張手工紙有6沓（每沓十張）和6張，也就是66可以分成6個(gè)十

和6個(gè)。先分整沓的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十，再分單張的，就是把6

個(gè)一平均分成3份，每份是2個(gè)一，最后再把每份中整沓和單張合起來20+2=22,就是所求

的結(jié)果。

分步算式：604-3=2064-3=220+2=22（板書）

（4）引導(dǎo)小結(jié)

都是“先分后合”把幾十幾分成兩部分：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。分別除以幾再相加。將新問

題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的知識來解決。

（二）完成“做一做”：

1.獨(dú)立審題，計(jì)算。

2.說說你是怎樣想的。

三、鞏固練習(xí)

第4題，生獨(dú)立完成，集體反饋，要求學(xué)生觀察被除數(shù)不變，商隨著除數(shù)的變化而變化。

第5題，學(xué)生獨(dú)立完成之后，認(rèn)真觀察每組有什么特別之處。要讓學(xué)生理解除法與乘法

之間的關(guān)系。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么知識？口算一位數(shù)除一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算,

應(yīng)該怎樣想？

第三課時(shí)練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo):

1、通過練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算

方法。

2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個(gè)問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高口算正確率。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

4504-960004-61004-10270-52724-480+5

37+18394-3304-327004-9120+4815X3

二、鞏固練習(xí)

1、教材第13頁練習(xí)三的第6題，

要求學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋，并說說你的計(jì)算過程。

2、教材第13頁練習(xí)三的第7題。

指名學(xué)生讀題。分析數(shù)量關(guān)系。集體列式計(jì)算。

說一說，為什么用除法計(jì)算。說一說你是怎樣想的。請學(xué)生說出不同算法。

3、教材第13頁練習(xí)三的第8題。

理解題意。

說一說，題中要我們求什么。要求這兩個(gè)問題，都需要哪些相關(guān)信息？

說一說，為什么用除法計(jì)算，怎樣計(jì)算360?4、360-9

4、教材第13頁練習(xí)三的第9、10題，以小組賽的形式出現(xiàn)，看哪個(gè)小組最先完成。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、三年級的學(xué)生去茶園里勞動，女生有56人，男生有64人。4名學(xué)生分成一組，一共

可以分成多少組？

(1)讀題。

(2)獨(dú)立分析題意，列式解答。

(3)訂正口算過程及結(jié)果。

2、出示課件。海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？

(1)閱讀所給信息。

(2)討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題？

(3)教師板書學(xué)生所提問題。

(4)嘗試解決這些問題。

四、思維訓(xùn)練

找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在()里填上合適的數(shù)。

481632()

24381279()

25112347()

824123618()

第四課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。

3、掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。

2、豎式的書寫格式。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口答。

42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？

2、板演。4J246J36

訂正時(shí)，請同學(xué)們說一說是怎樣求出商的，每道題各用哪一句口訣求商，我們在寫豎式

時(shí)要注意什么。

3、導(dǎo)入新課。

出示主題圖。

(1)理解圖意。

(2)說一說你從圖中看懂了什么。

(3)想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過的方法來算出同學(xué)們提出的問題的結(jié)果嗎？

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第15頁例1。

(1)解決學(xué)生甲提出的問題：42除以2等于多少。

(2)明確42+2表示什么意思。

(3)提問：乘法口訣表中有“二()四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)過的方法算出它的

結(jié)果嗎？

(4)想一想：寫豎式要分幾步來寫？

(5)試一試，寫出豎式。

(6)結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生通過擺小棒理解算的過程，教師結(jié)合板書：

2…冬紐2個(gè)十

2/42~

4_???分掉4個(gè)十

2…還剩2個(gè)一

21…每組1個(gè)一

2/42-

4

""2

2-分抻2個(gè)一

-0-沒有剁余

從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是21。

2、師生共同歸納筆算除法的方法。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的2月一飛、3回行

(1)獨(dú)立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學(xué)板演2J2-6.3

(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

(3)集體訂正，請同學(xué)敘述計(jì)算過程。

2,看病門診。

18

239

ob

----9

8Q

(1)觀察、研討計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

(2)改正錯(cuò)誤之處。

(3)提出改進(jìn)方法。

3、計(jì)算教材第19頁練習(xí)四的第1題中的4JT加、6)6^6

(1)看清題中數(shù)據(jù)。

(2)獨(dú)立完成。

(3)集體訂正。

(4)回顧做題過程，總結(jié)計(jì)算方法。

四、思維訓(xùn)練

你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題嗎？四年級平均每班種多少棵樹?

第五課時(shí)一位數(shù)除兩位數(shù)(首位除不盡)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的除法的計(jì)

算方法。

2、使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算過程中的試商方法。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

554-5494-72404-648+445+52804-7

2、板演。4)88、6)66

說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。

3、導(dǎo)入新課。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第16頁例2.

(1)動手分一分，每分鐘有幾捆。

(2)嘗試解答。

(3)質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?0+2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？(十位上的數(shù)不能被2除盡)

(4)說一說，在豎式中怎樣計(jì)算。

(5)圖式結(jié)合。

從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打開，1捆與2根合起來是12根,

再把12根平均分成2份。從豎式看，得數(shù)是26,把余下的1個(gè)十與個(gè)位上的2合起來繼續(xù)

計(jì)算。

(6)學(xué)生第二次試商，邊做邊說計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。

2

2)~52

42：工2個(gè)十

2、比較例1與例2的異同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。

不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來再除。

3、師生共同歸納例2的計(jì)算方法。

4、如何檢查我這道題做的對錯(cuò)呢，如何驗(yàn)算除法呢？同學(xué)們試著自己驗(yàn)算一下。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、教材第19頁練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。

(1)板書在黑板上。

(2)讀題。

(3)獨(dú)立完成，請四名同學(xué)板演。

(4)集體訂正。

(5)教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。

2、病題門診。

學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，并改正。

3、游戲。(教材第16頁“做一做”)

(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境。

(2)全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對又快。

(3)公布游戲結(jié)果，表揚(yáng)做得又對又快的小組。

(4)對做題過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正。

四、思維訓(xùn)練

1、教材第19頁練習(xí)四的第3題。

(1)出示題。

(2)理解題意。

(3)根據(jù)題意，你能提出哪些問題？

(4)嘗試解答。

(5)交流解題思路。

2、教材第19頁練習(xí)四的第4題。

(1)出示題。

(2)讀題，分析數(shù)量關(guān)系。

(3)明確這是一道兩問應(yīng)用題，兩個(gè)問題間存在著非常重要的聯(lián)系。

(4)敘述解題思路。

(5)獨(dú)立在本上完成。

(6)集體訂正。

第六課時(shí)首位夠除的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。(出示口算卡片)

2、o

二、探究新知

學(xué)習(xí)教材第17頁例3。

教師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。

1、方法分析。

一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)的首

位，夠商1,將1寫在商的百位上；將求得的商“1”與除數(shù)“2”相乘，得到2個(gè)百，將“2”

寫在被除數(shù)的百位下面，2減2等于0（0可以省略不寫），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分

完。接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“5”寫下來，用2去除5,商2,將2寫在商的十位上，2

與除數(shù)“2”相乘得4,將4寫在5下面，5減4得1,將1寫在4的下面，再將被除數(shù)個(gè)位

上的數(shù)“6”寫下來，6與十位上的數(shù)合成“16”，2除16商8,將8寫在商個(gè)位上，8與除數(shù)

2相乘得16,16減16等用于0,將0寫在余數(shù)的位置上。

2、學(xué)生自己在書上把豎式寫完。

3、驗(yàn)算方法。

①驗(yàn)算方法探究。

要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式128X2或2X128進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積

等于256,就說明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。

驗(yàn)算方法：商X除數(shù)=被除數(shù)

②進(jìn)行驗(yàn)算。

計(jì)算：2564-2=128（張）

驗(yàn)算：128X2=256（張）或2X128=256（張）

三、自主練習(xí)

1、我會做，完成書上第17頁的做一做，學(xué)生試著做，教師巡視并指導(dǎo)。

2、練習(xí)四5、6的前兩小題，學(xué)生完成在書上，指名板演，集體反饋。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第七課時(shí)首位不夠除、有余數(shù)的一位數(shù)三位數(shù)的筆算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。

2、通過嘗試訓(xùn)練、自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解算理。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確試商。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算：

56004-7=8004-8=2504-5=20004-4=

54004-9=2404-8=28004-7=4504-5=

2、筆算：584-4=964-8=

二、探究新知

學(xué)習(xí)教材第18頁例4。

1、出示主題圖。

2、理解題意，完整讀題。

3、分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。

4、列式計(jì)算。

5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。

6、嘗試筆算。

7、揭示計(jì)算中遇到的問題。（2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，怎么辦？）

8、交流解決辦法。

9、講述：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來，看成幾十個(gè)十來

計(jì)算，23個(gè)十除以6,商的首位應(yīng)在十位上。

10、第二次嘗試完成下面的計(jì)算

11、請學(xué)生完整敘述計(jì)算過程。

12、估算結(jié)果與精確值相對比。

13、觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在十位上，所以商是兩位

數(shù)，通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。下面我們用此方法進(jìn)行驗(yàn)證。

15、歸納概括，形成結(jié)論

通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說如何除數(shù)是一位數(shù)的除法如何計(jì)算的嗎？

同桌說一說，全班交流，互相補(bǔ)充與完善。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納總結(jié)。

①從被除數(shù)的最高位除起，當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1,要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù);

②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。

③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

二、自主練習(xí)

師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了筆算除法的方法。下面，我們來進(jìn)行自主練習(xí)，

看誰把今天的知識學(xué)得最透徹！

1、筆算,第18頁的''做一做”。

猿_二_?破，?'Q

先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算并臉?biāo)恪?/p>

4[32756r848-77^59~

比較：為什么三位數(shù)除以一位數(shù)有的商是三位數(shù)，而有的商是兩位數(shù)？

學(xué)生小組討論

交流小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)，百位上的數(shù)等于或大于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在百位

上，所以商是三位數(shù)；三位數(shù)除以一位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在十位

上，所以商是兩位數(shù)。

2、練習(xí)五第10題：連線。

同桌合作完成，并說說你是如何判斷的。

3、第6題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋，指名板書。

明確：判斷商是幾位數(shù)。這是筆算除法的第一步，也是重要的一步。先觀察最高位上的

數(shù)，用它與除數(shù)比大小，看看是否“大于”除數(shù)（也就是看百位上的數(shù)除以除數(shù)，夠不夠商

1個(gè)百）。

四、課堂小結(jié)

你能說說如何除數(shù)是一位數(shù)的除法如何計(jì)算的嗎？

第八課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算練習(xí)(練習(xí)四)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。

2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的實(shí)際問題

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、第12題，小組比賽，每組一題，全體參與，看哪個(gè)組最先完成。提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要認(rèn)真,

并驗(yàn)算，看哪個(gè)組的正確率最高。

2、第7題，比一比看誰最仔細(xì)。

先判斷對錯(cuò)再改正，誰能都做對，做錯(cuò)的，說出錯(cuò)誤原因，并加以改正。

3、第8題，讀題理解題意，然后獨(dú)立完成，集體反饋。

4、第9題，

請同學(xué)們認(rèn)真讀題目的要求，你能說說這道題是要求我們干什么嗎？(學(xué)生根據(jù)自己的

觀察思考說明題目的要求)

引導(dǎo)學(xué)生完成。

小結(jié)做題方法。

一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。

好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，如果是雙數(shù)能被2整除，沒有余數(shù)，反之

帶余數(shù)。

側(cè)重：

①滲透能被2、5整除的數(shù)的特征，為學(xué)習(xí)相關(guān)知識做準(zhǔn)備；

②滲透集合思想。

5、第13題。

(1)出示題。

(2)讀題，理解題意。

問：怎樣理解平均每集播放多長時(shí)間？

(3)分析數(shù)量關(guān)系。

(4)列式計(jì)算。

問：為什么用除法計(jì)算？

6、第14題，看圖說出圖意，分析題意，如何列式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意些什么？如何檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

二、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

除法在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，只要我們肯動腦筋，善于分析問題，就會解決很多

問題。

第九課時(shí)一位數(shù)除三位數(shù)的解決問題(練習(xí)四15?20題)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。

2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的實(shí)際問題

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算

1004-263+328004-763004-9

2004-5844-224004-656004-8

2、先判斷商是幾位數(shù)：再計(jì)算。說說你是如何判斷的？

6)2762)3243)6513)6408)498

二、基本練習(xí)

1、教材第19頁練習(xí)四的第15題。

(1)理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)買一個(gè)壓力鍋的錢可以買幾個(gè)碗？怎樣求？

(3)學(xué)生獨(dú)立完成。

(4)根據(jù)題意你還能提出哪些問題？

2、第16題，學(xué)生搶答形式完成。

3、第17題，

(1)理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)平均每天吃多少千克？怎樣求？

(3)學(xué)生獨(dú)立完成。

(4)根據(jù)題意你還能提出哪些問題？

4、教材第19頁練習(xí)四的第18題。

(1)先出示四幅圖。

(2)看圖，你能提出什么問題？(學(xué)生自由發(fā)言)

(3)板書問題(1)

(4)板書第18題的問題(2)。

(5)讀題，思考。

(6)學(xué)生獨(dú)立解答。

第18題的第(1)題，學(xué)生一般會用逐一嘗試的方法，即用114分別除以9和6,用125

分別除以8和5,由能否得出整數(shù)商來判斷李老師買哪種玩具。也可引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生觀

察題中數(shù)據(jù)特點(diǎn)，應(yīng)用基本的乘、除法口算作出判斷。如，用125元去買文具，則文具的單

價(jià)一定是5元，而不是8元，否則不能得到整數(shù)件文具。因此，能判斷李老師買的文具是鋼

筆。這樣練習(xí)，則能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最大限度地開發(fā)學(xué)生的智慧和潛能。

5、第20題，請同學(xué)們認(rèn)真讀題目的要求，你能說說這道題是要求我們干什么嗎？(學(xué)生根

據(jù)自己的觀察思考說明題目的要求)

引導(dǎo)學(xué)生完成。

小結(jié)做題方法。

一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。

好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除

側(cè)重:

①滲透能被3、5整除的數(shù)的特征，為學(xué)習(xí)相關(guān)知識做準(zhǔn)備；

②滲透集合思想。

6、第19題，小組合作，看哪個(gè)組寫出的最多。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

除法在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，只要我們肯動腦筋，善于分析問題，就會解決很多

問題。

第十課時(shí)商中間有0的除法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0。

2、掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有0的除法的算理，會正確計(jì)算商中間有0的除法。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0。能正確計(jì)

算商中間有0的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

商中間有0的一種情況；求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位是0就商0。能正確計(jì)

算商中間有0的除法。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算練習(xí)(出示卡片)

2、說出每個(gè)數(shù)中的0表示的數(shù)值。

(1)板書：39,請說出3和9各表示的意義。

(2)板書：0,請學(xué)生說出0表示的意義。

(3)在3和9的中間添上一個(gè)0,使39變成“309”，請同學(xué)說出0在這個(gè)位置表示的意義

是什么？

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第23頁例5.

(1)提問：哪個(gè)數(shù)和5相乘得0.

(2)列式計(jì)算:04-5=0

(3)理解0+5為什么等于0.

(4)結(jié)合算理說一說，0+20+8各得多少。

(5)總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0.

2、學(xué)習(xí)教材第23頁例6中的(1)題。

(1)理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了2套中國古典名著，花了208元，求每套花了多少

錢，應(yīng)該用除法計(jì)算，列式為208+2

(2)板書:2084-2

(3)學(xué)生獨(dú)立完成筆算。

(4)展示學(xué)生筆算過程。

(5)觀察思考：為什么2除到被除數(shù)十位上的0時(shí)，商的十位上得0呢？

(6)觀察學(xué)生的筆算，講清算理。

(7)自主回顧筆算過程。

(8)同桌交流，商的十位上為什么要寫0.

3、學(xué)習(xí)例6中的(2)題。

(1)板書:2164-2

(2)探究筆算方法。

筆算時(shí)，先用2去除被除數(shù)百位上的2,2除以2得，在百位上商1,再用2去除十位上的

1,1除以2不夠商1,要在十位上商0占位，0乘1得0,1減去0還得1,最后被除數(shù)十位上

的1與個(gè)位上的6合并成16,16除以2得8,在商的個(gè)位上寫8.

(3)指名學(xué)生到黑板上板演。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、計(jì)算。

第25頁的“做一做”，練習(xí)五的第1、2題。

(1)獨(dú)立完成。

(2)老師巡視，了解學(xué)生的做題情況。

(3)對學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，有針對性地進(jìn)行糾正。

(4)了解學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的。

2、病題門診。

23

4)406

4

6

_____6_

6-

(1)出示題。

(2)理順?biāo)季S，觀察發(fā)現(xiàn)。

(3)說一說，這道題錯(cuò)在什么地方。

(4)指明學(xué)生板書并口述怎樣改正。

(5)說一說，做題時(shí)要注意些什么。

3、第3題，

(1)理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)半票是什么意思？怎樣求？買一張全票和一張半票如何求？

(3)學(xué)生獨(dú)立完成。

4、第4題。

(1)理解題意。從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)去年設(shè)了多少個(gè)鳥巢？怎樣求？這里是以誰的量為一份？今年相當(dāng)于去年的幾倍？

(3)學(xué)生獨(dú)立完成。

四、思維訓(xùn)練

筆算.2)8004

(1)嘗試計(jì)算。

(2)質(zhì)疑。問：為什么商中間要寫兩個(gè)0?(商中間應(yīng)該商幾個(gè)0,就寫幾個(gè)0,不能只寫

一個(gè)0)

第十一課時(shí)商末尾有0的除法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會正確計(jì)算商末尾有0的除法。

2,通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。

教學(xué)難點(diǎn)：

被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、出示口算卡片，學(xué)生口答。

2、板書下面各題，請學(xué)生在本上完成,集體訂正。

3)6904)6005)505

請學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。

二、探究新知

學(xué)習(xí)例7.

通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

我們先來解決問題(Do

(1)理解題意。根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除

法計(jì)算，列式為650+5.

(2)探究筆算方法。用豎式計(jì)算650?5時(shí)，先用5去除被除數(shù)百位上的6,在商的百位

上寫1,余下的1個(gè)百和5個(gè)十合成15個(gè)十，5除15個(gè)十商3,3寫在十位上，個(gè)位上的0除

以5得0,直接在商的個(gè)位上寫0,其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。

指名學(xué)生板演。

我們再來解決問題(2)

(1)理解題意。

根據(jù)題意可知，每根長跳繩8元，求245元能買多少根長跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該用除

法計(jì)算，列式為245+8

(2)探究筆算方法。

筆算時(shí)，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時(shí)，看被除數(shù)的前兩位，用8去除

被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3,在商的十位上寫3,接著用8去除被除數(shù)個(gè)

位上的5,8除5不夠商1,在商的個(gè)位上寫0,被除數(shù)的個(gè)位上還余5,表明這是一道有余數(shù)

的除法算式。

指名學(xué)生板演。

師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況：

①除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0,就不必再除下去，只要在個(gè)位上商0就可以。

②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位

上寫0,落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)作余數(shù)即可。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、教材第25頁的“做一做”

(1)請學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。

(2)指名學(xué)生板演，，敘述自己的計(jì)算過程。

(3)檢驗(yàn)。

2、病題門診。(練習(xí)五的第6題)

(1)看題，明確題意。

(2)觀察各題錯(cuò)在哪里。

(3)同桌互說如何改正。

(4)在本上動筆改錯(cuò)。

3、第7題，有530把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)呢?

(1)在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。

(2)估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。

(3)精確計(jì)算。

(4)交流計(jì)算結(jié)果

4、第9題，奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米?

(1)出示題。

(2)讀題，理解題意。

(3)分析數(shù)量關(guān)系。

(4)列式解答。

(5)說一說自己是怎樣想的。

5、第5、8題，學(xué)生獨(dú)立完成。

四、全課小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？計(jì)算商末尾有0的除法應(yīng)注意些什么？

第十二課時(shí)商中間末尾有0的除法練習(xí)(練習(xí)五10?14題)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會正確計(jì)算商末尾有0的除法。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。

教學(xué)難點(diǎn)：

被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算。3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。

2、計(jì)算。教師板書下列各題,學(xué)生在練習(xí)本上完成。

3)3965)60004)32285)545

(1)集體完成。

(2)指名學(xué)生板演。

(3)說一說，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。

(4)針對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。

(5)表揚(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。

二、自主練習(xí)

1、第11題，現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇，平均放進(jìn)5個(gè)花壇中，每個(gè)花壇放多少盆，還剩多少

盆？

(1)出示題。

(2)理解題意。

(3)分析數(shù)量關(guān)系。

(4)獨(dú)立列式解答。

(5)提問：怎樣理解還剩多少盆？(余數(shù)就是還剩多少盆)

2、第12題，3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園，已知成人票價(jià)10元，學(xué)生票價(jià)5元，10

人以上的團(tuán)體票價(jià)為6元，怎樣買票合算？

(1)創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。

(2)營造解題氛圍。

(3)分組合作，嘗試多種解答方法。

(4)比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。

(5)想一想，在什么情況下師生分開購票是合算的？在什么情況下購買團(tuán)體票合算？

(6)給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)間和空間。

三、思維訓(xùn)練

教材第28頁第14題。

四、課堂小結(jié)。

第十三課時(shí)除法估算

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷估算的過程，探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。

2、會表達(dá)估算的思路，在解決實(shí)際問題的過程中體會估算的價(jià)值，培養(yǎng)初步的估算意識。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，滲透思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

探親并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。

教學(xué)難點(diǎn)：

探至并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

提問：對于估算，你是怎樣理解的？

學(xué)生回答：“求出大概數(shù)”“要用四舍五入”“是近似的”……

談話引入：暑假期間，小麗和爸媽一起外出旅游，在賓館住了三天，看一看有什么需要

用估算解決的問題。

導(dǎo)入新課并板書課題。

二、新課講授

1.呈現(xiàn)材料，提出問題。出示例8情景圖，從這些信息中，你從中獲得了哪些信息？

學(xué)生討論后交流、歸納。

閱讀與理解：

(1)要計(jì)算每天多少錢，只需要用總錢數(shù)除以天數(shù)就可以了。

(2)“大約”是指大概的意思，就是求出近似數(shù)，估算出來就可以。

2.分析與解答。

探索解決“每天的住宿費(fèi)大約是多少錢？”(圍繞下列建議進(jìn)行)

建議：

①先安靜地想一想，把你的算法記下來。

②再在四人小組里說一說自己的方法。

③選出組內(nèi)最好的方法，準(zhǔn)備匯報(bào)。

根據(jù)學(xué)主交流情況板書(預(yù)計(jì))：

①267p3003004-3=100(元)

每天的住宿費(fèi)大約是100元。

②26722702704-3=90(元)

每天的住宿費(fèi)大約是90元。

4.回顧與反思：

(1)思考：他們這兩種方法都合理嗎？為什么？每天的住宿費(fèi)是比90元多還是少？比80元

呢？

學(xué)生討論交流匯報(bào)。

(2)歸納小結(jié)：

第2種方法最接近實(shí)際結(jié)果。

每天的住宿費(fèi)比90元要少，比80元多。

5.總結(jié)：估算時(shí)不僅要好算，還要盡可能接近準(zhǔn)確數(shù)。

三、課堂練習(xí)

1.完成教材第31頁第1題。

先思考怎樣估算，然后獨(dú)立完成后相互交流。

2.比一比，誰算得更合理？

信息①：政教處王老師帶了40張佰元幣準(zhǔn)備給湖嶺鎮(zhèn)三小的孩子們買學(xué)習(xí)和生活用品，

先買運(yùn)動鞋，批發(fā)價(jià)每雙9元4角，買110雙要付出()張佰元幣。

信息②：王老師把剩下的7533元分裝在11個(gè)紅包內(nèi)，準(zhǔn)備送給11個(gè)特別貧困的孩子，

每個(gè)紅包最多放()張佰元幣。

信息③：4位老師帶著學(xué)生代表70人前往湖嶺鎮(zhèn)三小。至少要租()輛面包車？(課件中

面包車上寫有“限載20人”字樣)

［備選］如果出現(xiàn)每輛車多坐5人租3輛的答案，則進(jìn)行遵守交通規(guī)則的教育。

四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們有時(shí)要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行估算，求取近似數(shù)。

第十四課時(shí)運(yùn)用估算解決問題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的方法。

3、使學(xué)生學(xué)會從多角度思考來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。

2、計(jì)算。教師板書下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。

3)6902)40025)50804)428

(1)集體完成。

(2)指名學(xué)生板演。

(3)說一說，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。

(4)針對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。

(5)表揚(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。

二、探究新知

出示主題圖。

師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：下面我們就來探究估算的方法。(學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，集體匯報(bào))

在解決這個(gè)問題時(shí)，可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下多少個(gè)菠蘿。因?yàn)?8

接近20,可以把18看成20,算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿，182>160,所，18只紙箱肯

定裝不下182個(gè)菠蘿。還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。菠蘿

的總數(shù)為182,接近180,180除以8得數(shù)大于20,所以，18個(gè)紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。

板書。

方法一：18n2020X8=160(個(gè))

方法二：182pl801824-8>20

三、課堂練習(xí)

1、練習(xí)六第4題

(1)出示題。

(2)讀題，理解題意。

(3)第一問學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

(4)第二問，學(xué)生先獨(dú)立思考，再指名提問并解答。

2、練習(xí)六第5題

(1)出示題。

(2)讀題，理解題意。

(3)思考：這道題需要準(zhǔn)確計(jì)算還是估算？為什么？

(4)獨(dú)立計(jì)算，交流計(jì)算結(jié)果。

3、練習(xí)六第6題

(1)出示題。

(2)讀題，理解題意。

(3)獨(dú)立列式解答。

(4)思考：每個(gè)年級的平均捐書的本數(shù)都要算嗎？

4、練習(xí)六第7題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

四、思維訓(xùn)練

練習(xí)六第8題

學(xué)生先獨(dú)立思考，小組交流，指名說一說方法。

第十五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對本單元所學(xué)知識的回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握

口算、估算、筆算的基本方法。

2、通過判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中

間、末尾有0的除法特點(diǎn)。

3、能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程

度。

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活運(yùn)用計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈卷運(yùn)用計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.分工合作，對本單元內(nèi)容進(jìn)行整理。

以四個(gè)人為一個(gè)小組，用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)概括性的整理，可以用

文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)。揭示整理知識的一般方法：

(1)先想一想本單元學(xué)了哪些知識？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的？再看課本目錄，看

看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序一

致嗎？

(2)再看例題，看看每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？

你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？

(3)根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識，用自己理解的方式表示出來。

2.師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖。

(1)給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識在班級進(jìn)行交流，教師尋找整理得較全面、

較有邏輯性的學(xué)生作品，展示給全班同學(xué)看，然后大家對展示的作品給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

(2)教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。對著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本

單元所學(xué)知識：

①口算除法。

②筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)。

③除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法。

④除式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法。

二、復(fù)習(xí)講授

1.出示教材第33頁的第(1)?(3)題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行解答，全班講評。

2.提問：

(1)這3道題的解答有什么共同點(diǎn)？

(2)你是用什么方式來完成這3道題的計(jì)算的？

(3)說一說口算、估算、筆算的過程。

三、課堂練習(xí)

獨(dú)立完成練習(xí)七第1、2題，集體訂。

四、小結(jié)

通過本節(jié)課的整理復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

第十六課時(shí)整理和復(fù)習(xí)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握口算、估算、筆算和驗(yàn)算的基本方法。

2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇計(jì)算方法。

3、提高計(jì)算的正確性及熟練程度。

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活選擇計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高計(jì)算正確率。

教學(xué)過程

一、基本練習(xí)

回顧一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。

獨(dú)立完成練習(xí)七第三題。集體訂正。

二、鞏固練習(xí)

第4題：是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)?？梢圆捎糜?jì)時(shí)競賽的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一

種激勵的氛圍中提高計(jì)算能力。

第5、6題：是計(jì)算在解決問題中的應(yīng)用。而這題是需要兩步計(jì)算才能解決的問題。練習(xí)

時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。

第7題：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)交流，并說出解

題思路。

三、回顧反思：

通過一節(jié)課的練習(xí)，你在一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算中還有什么問題？

3復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

第1課時(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

【教學(xué)內(nèi)容】

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（教材第36-37頁例1、“做一做

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,

能對統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

2.讓學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀

念。

3.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，會填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

鶴）享.學(xué)國市呈

【情景導(dǎo)入】

談話：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，每到周三下午，同學(xué)們就特別興奮，各自拿著自己

的工具奔走在走廊、校園里。急急忙忙去干什么呀？（參加興趣小組呀?。┪覀儗W(xué)校開設(shè)的興

趣小組特別多，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的興趣和需要去選擇。瞧