高中的語文第一次月考試卷分析

中學的語文第一次月考試卷分析一、成果分析數(shù)據

二、分析報告：

&&試題分析：

1、本次月考的范圍是高一冊第一二兩個單元和第五單元的第一課，共計9篇課文的學習內容。同時兼顧了語文讀本及本年級提倡的課外讀書的《論語》和古詩詞背誦40首中的部分背誦篇章。其中現(xiàn)代文小閱讀、文言文閱讀理解均選自課本原文原段，現(xiàn)代文大閱讀則選自《語文讀本》第一冊，其它試題則兼顧了課內與課外。作文采納話題作文的形式。

2、試題命制形式完全仿照高考命題的模式——七道大題21道小題。分別為語言基礎學問、文學作品小閱讀、文言文閱讀、翻譯賞析默寫、現(xiàn)代文大閱讀理解、語言學問運用及表達、作文。分值的設置也基本上是根據高考試題的設置方案。滿分150分，考試時間150分鐘。

3、試題難度應當說適中。課內的內容占相當大的比例而且相對比較簡潔，旨在引導學生重視語文課本的學習，只要仔細學習、聽課、作業(yè)，就肯定能夠獲得高分；課外的題目因人而異，按理說也不算難，只是課內學問向課外的延長和拓展。特殊是現(xiàn)代文大閱讀理解，從朱自清的《荷塘月色》去對比閱讀季羨林的《清塘荷韻》，提示學生要重視《語文讀本》，要學會對比閱讀，要學會遷移和運用。

數(shù)據分析結論：

1、從成果分析表中的數(shù)據分析可以看出，試驗班學生第一大題語文基礎學問得分率超過3/4，其中語音題、句子連接題幾乎全對，但病句題只有一半兒同學答對，成語題也有問題；其次大題現(xiàn)代文小閱讀選材課內，但得分太低不足一半兒，第5、7題答對一半，第6題只有不到三成的同學答上；第三大題文言文閱讀得分率最高，9分的題得到8分，出錯的主要是第9小題文言句式的分辨；第四大題的文言翻譯77%的得分率，詩詞鑒賞只拿到一半兒的分數(shù)，默寫的得分達到9成；第五大題現(xiàn)代文大閱讀得分很低，只得到不足1/3的分數(shù)，其中第15題幾乎全軍覆沒，4分的題平均得分只有分，第17題也只拿到8分中的3分；第六大題語言運用和表達題得分也不高，超過3/5的精確率；第七大題作文均分分，基本正常；全班總評分，尚有近1/3的分數(shù)學生沒有拿到。

2、從成果分析表中的數(shù)據分析可以看出，平行班學生第一大題語文基礎學問得分率達3/4，其中語音題、句子連接題幾乎全對，但病句題只有一半兒同學答對，成語題也有問題；其次大題現(xiàn)代文小閱讀選材課內，但得分太低不足一半兒，第5、7題答對一半，第6題只有三成的同學答上；第三大題文言文閱讀得分率最高，9分的題得到8分，出錯的主要是第9小題文言句式的分辨；第四大題的文言翻譯62%的得分率，詩詞鑒賞只拿到三成的分數(shù)，默寫的得分超過2/3；第五大題現(xiàn)代文大閱讀得分很低，只得到稍過1/3的分數(shù)，其中第15題幾乎全軍覆沒，4分的題平均得分只有分，第17題也只拿到8分中的3分；第六大題語言運用和表達題得分較高，超過4/5的精確率；第七大題作文均分分，基本正常；全班總評91分，尚有近2/5的分數(shù)學生沒有拿到，不及格達17人之多。

傾向性問題：

1、基礎部分病句、成語等都是薄弱環(huán)節(jié)。

2、對課本的重視程度不夠，換一個角度提問就會無所適從。

3、詩詞鑒賞特別薄弱，鑒賞的實力要日積月累。

4、現(xiàn)代文閱讀理解實力不夠，向課外延長拓展的實力相當不足，特殊是藝術手法的鑒賞更待提高。

5、話題作文對主題的把握不準、材料不新奇、語言表達文采不足、書寫不夠整齊美觀。

下一步應對策略和教學中應留意的問題：

1、基礎部分的重心接著降低，強化基礎，包括課下注釋；多做基礎小練習，多支配基礎性的作業(yè)。

2、最大限度地引導學生看重課本、課文的學習，相識語文課文的人文價值，并最大可能地開發(fā)課本、課文、讀本的考評價值。強化語文高考題目在課外、學問在課內、實力在課堂的主導意識。

3、詩詞鑒賞從基礎起先，重視誦讀以及在誦讀基礎上的領悟，再按部就班地開展鑒賞活動，逐步提高學生的詩詞鑒賞水平。結合詩詞的特點，從積累詩歌的意象、解讀意向、體會意境起先逐步強化。

4、以“開展讀書活動、打造書香高一”為引導，激活學生讀課文、讀讀本、讀《論語》、讀課外書籍的動因，指導學生養(yǎng)成愛讀書、會讀書、勤讀書的好習慣。有了閱讀量的積累，文學素養(yǎng)、觀賞水平自然就會提高。課內向課外的延長拓展要有意而為之，增加學生的遷移意識，聯(lián)想想象、內外溝通、形成規(guī)范、留意運用。

5、作文訓練是一個始終要強化的永恒的主題。加強作文的審題立意、布局謀篇、語言表達的意識。作文訓練堅持序列化、規(guī)范化，多練細