酸的和甜的教案

酸的和甜的教案

教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書。以下是我共享的酸的和甜的教案，盼望能關(guān)心到大家！

酸的和甜的教案

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課"葡、萄'等9個(gè)字，會正確書寫"狐、貍、猴、顆'4個(gè)字。

2、初步理解故事內(nèi)容，知道狐貍、小松鼠和小猴子認(rèn)為葡萄是酸的緣由。

能夠正確地朗讀課文

教學(xué)過程

(課前給同學(xué)發(fā)一些糖品嘗)

老師這兒有一些糖，誰來聞一聞?猜一猜它是什么味道的?你想不想吃?那就拿一顆嘗一嘗吧。告知大家你嘗到了什么味道。其他小伴侶也想嘗嗎?每人拿一顆嘗一下。

看你們嘗得津津有味的，這些彩虹糖好吃嗎?你嘗到了什么味道?(隨機(jī)板書：酸的甜的)

小伴侶還想吃嗎?那你這堂課就好好的表現(xiàn)，下課后我就把這些糖嘉獎(jiǎng)給你。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、今日我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事《酸的和甜的》(課件：suan和)

一起讀一下，再讀一下。

2、課題中的這個(gè)生字寶寶哪個(gè)小伴侶熟悉，(出示生字卡片：酸)指名讀。提示：平舌音我們一起讀一讀。

3、我們再一起來讀讀這個(gè)題目

4、讀了故事的題目，你想聽聽這個(gè)故事嗎?接下來就請小伴侶們打開書認(rèn)真地聽故事，仔細(xì)地看插圖，想一想故事中有誰，發(fā)生了什么好玩的事?

二、初讀課文

1、(課件：播放故事)

2、聽完了故事，你知道故事中有誰嗎?(隨機(jī)板貼圖：狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子)

3、他們之間發(fā)生了什么好玩的事呢?小伴侶們趕快自己讀讀這個(gè)故事，想一想，遇到不熟悉的字把它圈出來，請課文下面的樹葉幫幫忙，多讀幾遍。

三、同學(xué)自主讀文、識字

1、同學(xué)自讀生字課文

2、已經(jīng)讀完的小伴侶自己讀讀課文后面"我會認(rèn)'中的生字，假如你全讀對了，就在邊上畫一串圓圓的葡萄，嘉獎(jiǎng)自己。

3、你也可以讀給你的同桌聽一聽

6、這些問題的答案就在書里，自己趕快打開書，

四、檢查自學(xué)狀況

1、剛才，小伴侶學(xué)得很仔細(xì)，老師這里也有一些生字，我們一起來讀一讀。

葡和萄兩個(gè)字長得很像，你能區(qū)分嗎?

我們再來讀讀這兩個(gè)字。連起來"葡萄'這時(shí)候這個(gè)"萄'要念(輕聲)，再讀一遍。

連起來"狐貍'這時(shí)候這個(gè)"貍'也要念(輕聲)，再讀一遍。

2、現(xiàn)在誰情愿當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?

3、下面我們開小火車讀，比一比哪列小火車開得又快又穩(wěn)。(2組)

4、最終我們一起讀一讀(帶詞語)

3、現(xiàn)在，這些生字寶寶要跑到課文里去了，你還能把它讀好嗎?這個(gè)故事有幾個(gè)自然段。請8個(gè)小伴侶來讀一讀，其他小伴侶認(rèn)真地聽，這些小伴侶字音讀準(zhǔn)了嗎?句子讀通了嗎?

5、這8個(gè)小伴侶讀得怎么樣?(那么你們呆會兒讀得時(shí)候留意這幾點(diǎn)，比他們

讀得更好)

6、剛剛我們自己讀了這個(gè)故事，又聽其他小伴侶說了一遍，現(xiàn)在，你知道狐貍、

小松鼠、小兔子、和猴子之間發(fā)生了什么好玩的`故事?

7、那么、和認(rèn)為葡萄是酸的。認(rèn)為葡萄是甜的。(出示課件)

你能用這個(gè)句式來說一說嗎。(板書：酸的甜的)

8、接下來，小伴侶自己再用這個(gè)句式說一說，并看看黑板上的板書，你有什么問題嗎?

五、分析課文13段

(一)第1段

1、是呀，狐貍、小松鼠和小兔子認(rèn)為葡萄是酸的，(指著板書)那是為什么呢(板

書：?)我們自己來讀讀課文的第1第3自然段。誰來說說

2、請小伴侶再來讀讀課文的13自然段，用這個(gè)句式說說

(出示句式)認(rèn)為葡萄是酸的，是由于

可以四人小組相互說說看

3、(指著課件句式)狐貍認(rèn)為葡萄是酸的，是由于什么呢?哪些小伴侶已經(jīng)知道了?

4、你是從哪里知道的，自己再認(rèn)真地讀讀課文的第1自然段，看看圖，劃劃有關(guān)的句子。

8、你是怎么知道狐貍認(rèn)為葡萄是酸的，是由于他沒摘到葡萄呢?你找到了哪一句話。指名溝通(出示句子)

"他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。'

其他小伴侶找到這句話了嗎。請小伴侶看看圖，(課件)再讀讀這句話，你讀懂了什么?

狐貍特別地想吃葡萄。(狐貍想了好多方法摘葡萄。最終一顆也沒摘到。(隨機(jī)板書：一顆也沒摘到)

9、這時(shí)狐貍心里會怎么想?(停頓)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，同桌相互爭論爭論。

誰情愿把狐貍心里怎么想的和大家說說。你這只可愛的小狐貍來說說

哦，你也想來說說

10、(課件出示)于是，他指著架上的葡萄，說：(同學(xué)讀)"這葡萄是酸的，不能吃!'

11、你們知道，狐貍當(dāng)時(shí)會怎么樣地說這句話。(課件)于是，他指著架上的葡萄，(地)說："這葡萄是酸的，不能吃!'

12、下面，我們拿起書一起讀讀這一自然段。

(二)第2段

1、狐貍說的話正好被樹上的小松鼠聽到了，(課件)心里想(出示句子：樹上的小松鼠聽見了，心里想：狐貍很聰慧，他說葡萄不能吃，那肯定是很酸的。)引讀

2、故事讀到這兒，你明白了嗎，小松鼠認(rèn)為葡萄是酸的，是由于什么呢?(出示句式)認(rèn)為葡萄是酸的，是由于

(板書：聽狐貍說的)

3、他為什么聽狐貍說葡萄是酸的，就認(rèn)為是酸的呢?請小伴侶再讀讀課文第2段，看看圖，想一想，找找有關(guān)的句子。依據(jù)同學(xué)回答(出示句子：狐貍很聰慧，他說葡萄不能吃，那肯定是酸的)對呀，連狐貍這么聰慧的動(dòng)物都說葡萄不能吃，那"肯定'是很酸的(肯定變紅)

4、誰來當(dāng)當(dāng)小松鼠，再來讀讀這句話。(要把松鼠對狐貍的相信讀出來)

5、男同學(xué)來讀讀。

(三)第3段

1、小白兔認(rèn)為葡萄是酸的，是由于什么呢?

(出示句式：認(rèn)為葡萄是酸的，是由于)

板書：聽了松鼠和狐貍的話

2、當(dāng)時(shí)，小兔子一聽心里想：(出示句子：小兔子一聽，心里想：狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的，那肯定不能吃!)引讀

3、狐貍和松鼠都說(變紅)葡萄是酸的，那肯定(變紅)不能吃!(變紅)

4、小伴侶自己做做小兔子來讀讀這句話

5、你這只小兔子真好玩，那就你來讀吧一起讀一下

(四)小結(jié)(點(diǎn)板書)

課文學(xué)到這兒，我們可以把這個(gè)問號給擦了，我們已經(jīng)知道狐貍認(rèn)為葡萄酸的，是由于一顆也沒摘到，小松鼠認(rèn)為葡萄是酸的，是由于聽狐貍說的，小兔子認(rèn)為葡萄是酸的，是由于聽小松鼠和狐貍說的。

那么為什么只有猴子認(rèn)為葡萄是甜的呢?(板書：?)我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

六、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、課文學(xué)到現(xiàn)在，我們的生字寶寶可等得有些不耐煩了，小伴侶們還記得嗎?請你們不要發(fā)出聲音，認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽。

2、我們一起來讀一讀(去掉拼音)

3、你們看，現(xiàn)在生字寶寶又爬到葡萄架上去了，他們也想摘一串葡萄嘗一嘗。你們能幫幫他們嗎。假如你讀對了，葡萄就會帶著生字寶寶們一起掉下來了。

七、指導(dǎo)書寫生字

1、我們這節(jié)課還要學(xué)會寫4個(gè)字，(課件出示4個(gè)生字)

2、小伴侶先自己在書上的田字格里寫一寫

3、你告知大家要留意什么?老師范寫

依據(jù)同學(xué)的回答，隨機(jī)課件

狐這個(gè)字里面有一個(gè)我們今日要學(xué)會寫的新的偏旁(課件)叫生說反犬旁，看老師寫一下，(老師示范)留意第2撇不能出頭。這些字中還有那些字也是反犬旁。

貍、猴這個(gè)字的筆畫比較多，請小伴侶跟著老師寫一寫，筆畫比較多，寫得時(shí)候每一個(gè)部分要靠攏一些。

顆：他們兩個(gè)已經(jīng)成為好伴侶了，應(yīng)當(dāng)相互的謙讓，所以，果字收起長長的腳把捺改成點(diǎn)。

酸的和甜的教案

1教學(xué)目標(biāo)

一、會讀"酸、葡、萄'等9個(gè)生字，會寫"串、狐、貍、猴、兔'五個(gè)生字

二、正確、流利地朗讀課文

三、初知課文大意，重點(diǎn)理解讀讀寫寫中的兩個(gè)句子

2學(xué)情分析

對于農(nóng)村二班級的孩子，《酸的和甜的》一課篇幅較長，理解起來有肯定的困難，故第一課時(shí)除了生字教學(xué)之外，我把重點(diǎn)放在通過幾個(gè)關(guān)鍵句子來理解葡萄究竟是酸的還是甜的。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

找出描寫葡萄甜的句子并進(jìn)行理解。

4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1以圖入手，激發(fā)閱讀愛好

1、老師給大家?guī)砹艘槐具B環(huán)畫，講了一個(gè)好玩的寓言故事，瞧?。ㄕn件連續(xù)出示八幅插圖，配老師的提示語：有一天，狐貍來到葡萄架下，它想干什么呀？可是咦？這時(shí)候誰來了？瞧！它們在說些什么呢？這時(shí)候，它們又在干什么了？最終，它倆在想什么呢？）

2、小伴侶們想不想一起來了解這個(gè)好玩的故事？那就請打開課本74頁自己來讀一讀。

讀一讀：把字讀正確，遇到不熟悉的字可以借助課文下面的小葉子。

想一想：課文中講了哪些小動(dòng)物之間的事情？

活動(dòng)2講授新課

二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、小伴侶們能把生字讀正確嗎？好老師來考考你們。

酸的葡萄狐貍一串串一顆顆迫不及待硬說

2、還記得故事中講了哪些小動(dòng)物嗎？（課件出示小動(dòng)物和詞語：狐貍、小猴子、小松鼠、小兔子。）

跟自己喜愛的小動(dòng)物打打招呼吧！

多可愛的小動(dòng)物啊，你記住它們的名字了嗎？我們一起來讀一讀。

在這些小動(dòng)物的名字中有三個(gè)帶有相同偏旁的，你們找到了嗎？（狐、貍、猴）對，它們都有反犬旁，有很多野獸的名字中都有"犭'，比如說獅、狼、豬等。但是也不是全部的動(dòng)物都帶有"犭'，像兔子的"兔'，松鼠的"鼠'，點(diǎn)紅"兔、狐、貍、猴'

這幾個(gè)字，都比較難寫，我們一起來寫寫吧？先寫最難寫的，你們說，先寫哪個(gè)？

三、揭示課題，指導(dǎo)朗讀

1、狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子這些小動(dòng)物它們在談?wù)撌裁茨兀?/p>

（葡萄究竟是酸的還是甜的）

這就是我們今日要學(xué)習(xí)的這則寓言故事的名字（酸的和甜的），一起來讀一讀。

2、那么課文中的小動(dòng)物是怎樣認(rèn)為的呢？想想哪些小動(dòng)物認(rèn)為葡萄是酸的？哪些小動(dòng)物認(rèn)為葡萄是甜的？我們先來認(rèn)真看看課文，再來說一說。

3、那葡萄畢竟是酸的還是甜的呢？用課文中的句子來說一說。

句子：小松鼠和小兔子見他吃得這么快樂，也嘗了一顆。??！真甜。

他指的是誰？（小猴子）

小猴子為什么吃得這么快樂？（由于葡萄甜）

那你來讀一讀這個(gè)句子，把快樂和甜讀出來。

還不夠快樂、不過甜。誰還能讀得再甜、再快樂一點(diǎn)。

4、你還從哪兒看出葡萄是甜的？在課文中找一找。（可以從葡萄的顏色和小猴子吃葡萄的動(dòng)作來想一想）

①他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

小猴子看到了怎樣的葡萄？（紫紅色）你見過怎樣的葡萄？（圓圓的葡萄）你吃過怎樣的葡萄？（酸酸的、甜甜的）

哇！一串串紫紅色的葡萄，小猴子觀察了是怎么做的？請你讀一讀，圈一圈，圈完了可以和同桌合作，一個(gè)讀，一個(gè)把小猴子的動(dòng)作演一演。

剛才你們通過這些動(dòng)作，把小猴子看到紫紅色的葡萄，"迫不及待'的樣子表現(xiàn)出來了，真像！小伴侶們你們知道迫不及待是什么意思嗎？（等不及）

是的，看小猴子看到一串串紫紅色的葡萄都等不及啦！接下來老師讀，你們演小猴子。小猴子們，聽清晰了嗎？

演得不錯(cuò)，那你能通過朗讀來表現(xiàn)小猴子迫不及待的樣子嗎？

真是一只迫不及待的猴子。

誰還想來讀一讀。真不錯(cuò)。

我們一起來讀一讀。

請你用上"迫不及待'說一說，小松鼠和小兔子聽說葡萄是甜的，也迫不及待地

還有一句也能看出葡萄是甜的，哪個(gè)小伴侶找到了。

②小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。

你在吃什么時(shí)，也會大口大口地吃？

你能做個(gè)大口大口吃的動(dòng)作嗎？你來讀一讀這個(gè)句子。

葡萄真是甜的很啊，小猴子都大口大口地吃起來了。誰再來讀一讀。

我們一起來讀一讀。

你能用一用大口大口嗎？當(dāng)我們口渴的時(shí)候，我們大口大口地

5、從葡萄的顏色和小猴子吃葡萄的動(dòng)作來看，葡萄真是甜的很呢，再來讀讀這句話！相信這次肯定能讀得更好?。R讀，出示：小松鼠和小兔子見他吃得這么快樂，也嘗了一顆。啊！真甜。）

活動(dòng)3圍繞關(guān)鍵問題，找出重要語句

一、聽讀、自讀課文

二、跟動(dòng)物打招呼，熟悉動(dòng)物的名字并進(jìn)行書寫

三、圍繞"葡萄究竟是酸的還是甜的'這一問題，找出關(guān)鍵語句，進(jìn)行理解

活動(dòng)4書寫與朗讀

一、"串、狐、貍、猴、兔'五個(gè)生字的書寫

二、①他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。②小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。③小松鼠和小兔子見他吃得這么快樂，也嘗了一顆。啊！真甜。三個(gè)語句朗讀的指導(dǎo)

活動(dòng)5課堂表現(xiàn)

通過開火車、當(dāng)堂寫、問題的回答等課堂表現(xiàn)進(jìn)行。

活動(dòng)6讀生字、講故事、想問題

一、把課文中的生字讀給你喜愛的人聽。

二、多讀幾次課文，并把這個(gè)故事講給說給爸爸媽媽聽。

三、想一想：這甜甜的葡萄，狐貍為什么硬說它是酸的呢？

酸的和甜的教案

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜愛小動(dòng)物嗎？為什么？（鼓舞同學(xué)說，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。）老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事（第一自然段），這個(gè)故事后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今日要學(xué)的童話故事。

板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題。

二、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容，認(rèn)讀生字

１、播放課件觀賞故事：

自由讀課文，讀后說說你知道了什么？

２、借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，老師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞：

⑴指名試讀，會讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

⑵說說你是怎樣熟悉這些字詞的。

通過觀看、讀文，使同學(xué)懂得在詳細(xì)的語言環(huán)境中識字。

三、朗讀感悟，深化體會

１、看配有音樂的動(dòng)畫。聽老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

２、先自由讀，借助插圖，逐段讀文。

３、再小組合作讀，觀看圖畫中小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作，想象他們的語言，猜想他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。

通過觀看使同學(xué)了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣來讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。

４、各小組選送代表競賽讀，喜愛讀哪段就讀哪段?？凑l讀得最好，師生共同評議。

５、重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來。

⑴自讀。

⑵小組讀。

⑶指名讀。

⑷比較說說兩