高三數(shù)學(xué)年度考核個人總結(jié)

高三數(shù)學(xué)年度考核個人總結(jié)高三數(shù)學(xué)年度考核個人總結(jié)（通用8篇）1

一、加強備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)?無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學(xué)的力量。

二.研讀考綱，梳理學(xué)問

討論《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習備考的依據(jù)，也為復(fù)習的指南，做到復(fù)習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，詳細說來是：

(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確?????把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點內(nèi)容。

(2)認真剖析對力量的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建同學(xué)的良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)

良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學(xué)問的深化過程中，切忌孤立對待學(xué)問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)

系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學(xué)問準時納入已有的`學(xué)問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)學(xué)問，進展力量。

四、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查

細心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學(xué)特色。仔細抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”、既要注意重點基礎(chǔ)學(xué)問，出“小，巧，活”的題目;又要留意培育同學(xué)的力量，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習，我們都堅持仔細批改，全面統(tǒng)計。

五、注意“三點”，培育學(xué)習習慣

高三復(fù)習留意到低起點、重探究、求力量的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。

六、選擇填空題的地位與復(fù)習策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考肯定要考基礎(chǔ)，考試的學(xué)問點掩蓋率應(yīng)當盡量大，這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)當大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠同學(xué)自己的數(shù)學(xué)力量。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況動身，等等，我們除了在平常的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高同學(xué)的解題技巧。

七、不同同學(xué)不同要求

高考采納新的模式，同學(xué)選修的科類不同，因此同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來做，以增加他們的信念，提高學(xué)習的愛好，對力量較強的同學(xué)要把學(xué)問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對較強力量的同學(xué)的思索題，老師在課后對同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的力量都能得到提高。

對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓舞。對學(xué)習上有困難的同學(xué)，更要多給一點喜愛、多一點鼓舞、多一點微笑。關(guān)愛同學(xué)，激起學(xué)習激情。喜愛同學(xué)，走近同學(xué)，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，進而激活學(xué)習數(shù)學(xué)的思維。

心理訓(xùn)練，助長學(xué)習成果。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特殊是心理方面，一些同學(xué)可怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成果始終不好，現(xiàn)在也肯定學(xué)不好等，我們采納了個別溝通學(xué)習方法、學(xué)習心得等，告知同學(xué)只要做好

老師上課講解的，課后加強領(lǐng)悟、總結(jié)，肯定會有進步的，不斷關(guān)懷、關(guān)心、指導(dǎo)，同學(xué)樂觀性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習成果也慢慢提高了。

高三數(shù)學(xué)年度考核個人總結(jié)（通用8篇）2

一、工作支配的落實

爭取本屆高考有新突破，為同學(xué)進一步進展打下堅實的基礎(chǔ)，本學(xué)期進行兩輪復(fù)習。第一輪以概念為主，其次輪以專題為主。第一輪用了優(yōu)化設(shè)計，其次輪自己編纂教案。在討論20xx年各區(qū)?？技氨本└呖荚囶}，找重難點，找趨勢，找變化，然后變成符合自己同學(xué)的學(xué)案進行講解。

二、工作詳細措施

1、備課：

堅持備學(xué)問，備高考，備同學(xué)，講實效。提倡“以學(xué)為主”教學(xué)模式，采納“學(xué)習目標，考點分析，學(xué)問疏理，典型例題，方法指導(dǎo)，課堂訓(xùn)練，批改點評，矯正補救”等環(huán)節(jié)的模式，堅持集體備課，特殊是新課標下的專題復(fù)習，要在爭論基礎(chǔ)上統(tǒng)一內(nèi)容。

2、上課：

要求“面對不同層次同學(xué)，講授不同檔題”，逐步向兩頭延長，理清學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，講授解題方法，實施分層教學(xué)，試驗班、重點班、一般班、復(fù)習班、文科班教學(xué)內(nèi)容和進度不要求完全統(tǒng)一。將幫扶工作落到實處，建立同學(xué)談話制度，利用晚自習、輔導(dǎo)課進行必要的輔導(dǎo)，加強同學(xué)“弱科”的輔導(dǎo)，實行老師承包制，定期對優(yōu)秀生，臨界生進行跟蹤指導(dǎo)。

3、練習與考試：

練習要定時定量并逐步加大考查量?？迫卫蠋煻酱偻瑢W(xué)進行考試后反思，并建立“錯題集”，保留平常測試卷，定期分析總結(jié)。每次講評要統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，分析緣由，既要集中講評又有個別點化，避開題題過堂，只講學(xué)問不講方法，只怨同學(xué)不端詳自己，只面對全體不個別面授等現(xiàn)象。

4、作業(yè)的檢查

堅持作業(yè)登記制度，對常常不交作業(yè)的同學(xué)要進行批判訓(xùn)練。月考以當月所復(fù)習內(nèi)容為主，通過考試檢查同學(xué)對當月所復(fù)習章節(jié)內(nèi)容的'把握狀況，

以便于同學(xué)準時實行措施予以彌補。同學(xué)人人要有糾錯本。

三、力量的培育

通過仔細討論新課程的《考試大綱》和去年高考試題，熟識考試內(nèi)容，做到基礎(chǔ)學(xué)問“清晰、扎實、全面”。將考查的方式、內(nèi)容、力量、要求滲透到課堂教學(xué)中。立足課堂，講練結(jié)合，歸類方法，總結(jié)規(guī)律。鉆研教材、熟識同學(xué)，力求每節(jié)課的內(nèi)容能使同學(xué)當堂理解和把握。要把基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習和基本力量訓(xùn)練并重，注意一題多解、多題一解和一題多變等方法的運用，提高同學(xué)分析問題、多角度思索問題、解決問題的力量。教學(xué)工作方案方法上要突出學(xué)問的歸納和講授的條理化。要充分了解學(xué)情，訓(xùn)練同學(xué)思維力量，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。仔細抓好學(xué)問點的復(fù)習，精確?????解答習題、例題、章節(jié)練習題，要科學(xué)地發(fā)揮好教輔資料的樂觀作用，處理好資料與課本的關(guān)系。

四、復(fù)習中解決的問題

1、總結(jié)學(xué)問體系、查漏補缺、熟識解題思路和方法、培育力量為目標，訓(xùn)練以學(xué)問歸類題為主。

2、以練促教，注意講練結(jié)合，重點解剖；在試題的評析上，注意學(xué)問的多維延長，注意方法的敏捷應(yīng)用。

3、對練考的習題進行學(xué)問歸納，能發(fā)覺同學(xué)存在的問題，及學(xué)問盲點，做到心中有數(shù)。

4、要重視解題思路、解題方法和解題技巧的分析總結(jié)和指導(dǎo)；要重視典型錯誤在學(xué)問上和同學(xué)心理上的緣由分析；要重視應(yīng)試策略和應(yīng)試技巧的分析和指導(dǎo)；要重視最新高考信息的收集和討論。

工作中任勞任怨，踏實的做事，同學(xué)成果有所提高，期盼自己更大的進步。

高三數(shù)學(xué)年度考核個人總結(jié)（通用8篇）3

這一年半我都在高三教學(xué)，下面就高三一年的詳細做法談?wù)勛约旱囊稽c看法。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習，大體上可分為三個階段，第一階段是基礎(chǔ)復(fù)習階段，也就是單元復(fù)習。復(fù)習目的：形成學(xué)問體系，梳理總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。其次階段是綜合深化復(fù)習階段。復(fù)習目的：鞏固，完善，綜合，提高。第三階段是反思、總結(jié)、調(diào)整心態(tài)階段。復(fù)習目的：反思總結(jié)，鎮(zhèn)靜備考。每一個階段的復(fù)習方法和側(cè)重點都不相同，要求也逐步提高。結(jié)總?cè)缦拢?/p>

1、從基礎(chǔ)做起，要求我們在復(fù)習過程中切不行忽視雙基訓(xùn)練。眾所周知，近年來高考數(shù)學(xué)試題的新奇性、敏捷性越來越強，剛開頭我也像不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培育力量，因而相對地忽視了基礎(chǔ)學(xué)問，主要表現(xiàn)在對學(xué)問的發(fā)生、進展過程揭示不夠。復(fù)習中首先給出概念、公式、定理，然后講幾道例題，就通過大量的題目來訓(xùn)練。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，我們沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就去做題，試圖通過大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是“悟”不出方法、規(guī)律、理解浮淺，記憶不牢，只會機械地仿照，思維水平較低，有時甚至生搬硬套從而造成失分，所以后來我始終著重抓基礎(chǔ)，其實近幾年來高考命題事實已明確告知我們：基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法始終是高考數(shù)學(xué)試題考查的重點。選擇題、填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達整份試卷的70％左右，特殊是選擇題、填空題主要是考查基礎(chǔ)學(xué)問和基本運算，但其命題的敘述或選擇支往往具有迷惑性，有的選擇支就是同學(xué)中常見的錯誤。假如我們在復(fù)習中過于粗疏，或在學(xué)習中對基本學(xué)問不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中推斷錯誤。如：近幾年的高考數(shù)學(xué)試題的綜合程度有所降低，一些考題緊扣概念、定義和公式，注意考查體現(xiàn)學(xué)科特點的思想和方法，不是刻意追求“巧法”、“新法”，而是把重點放在最有價值的常規(guī)方法的應(yīng)用上。例如：轉(zhuǎn)化思想溝通了幾何和代數(shù)的關(guān)系，把待解決的問題或難題轉(zhuǎn)化為規(guī)范化、模式化的問題以便應(yīng)用已知的理論、方法和技巧達到解決問題的目的。分類爭論的思想：通過對問題各種狀況的解決來達到解題目的。數(shù)形結(jié)合直觀、快速，使簡單問題在困惑中柳岸花明。函數(shù)與方程的思想使問題解決得心應(yīng)手?？疾榈臄?shù)學(xué)方法有換元法、待定系數(shù)法、分析法、配方法、數(shù)學(xué)歸納法等這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中。如課本中數(shù)列一章有具體推導(dǎo)的等差數(shù)列和等比數(shù)列的前n項和公式的過程，體現(xiàn)了“倒序相加”和“錯位相消”兩種不同方法。為我們在數(shù)列求和的解題中供應(yīng)了思路和方法。課后習題可以延長拓綻開來就是結(jié)論性內(nèi)容。因此要特殊留意課本中例題和習題所啟示的解題方法，要擅長總結(jié)，豐富解題思路。

2、思維自疑問和驚異開頭，尤其高三復(fù)習課同學(xué)在已經(jīng)學(xué)習了一遍的狀況下，如何面對這些學(xué)問而進行提高，往往是老師簡潔復(fù)述本節(jié)內(nèi)容同學(xué)就是套用公式解題，若果是在被動的狀況下進行練習，不能發(fā)揮同學(xué)自身的主動性。如復(fù)習不等式問題中，讓同學(xué)做“已知正數(shù)a,b且a+b=1求S=)的最小值”。同學(xué)用不同方法得出9或8，同學(xué)深知不行能兩個結(jié)果。那么讓同學(xué)明辨是非，找兩名同學(xué)進行板演，大家一起挑毛病，特別興奮省事生的思維樂觀性被調(diào)動起來，為什么會消失這樣兩種結(jié)果，在這種渴求學(xué)問的心理驅(qū)使下，大家很快找出了等號帶來了沖突，接著趁熱打鐵分析歸納作法，對這一問題的理解有了明顯提高。當然這階段重點還是要把不同章節(jié)、不同分支而又性質(zhì)相

同（或方法相同）的.內(nèi)容歸并成一條學(xué)問鏈，這樣就會使同學(xué)感到書本越讀越薄。如解題方法就包括一題多解、多題一解，選擇題解法、填空題解法，全方位、多角度培育同學(xué)解題力量，提高解題速度。目的是夯實雙基，形成技巧，提高力量。

3、充分利用每一次練習、測試的機會，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分力量，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)臨場時的審題答題挨次、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應(yīng)試力量；關(guān)心同學(xué)樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

總之，教得有法，但教無定法。只要我們做老師的仔細思索、全身心的付出，信任多少會有收獲的。也信任經(jīng)過一年的努力，會為以后帶來更大的進步。

高三數(shù)學(xué)年度考核個人總結(jié)（通用8篇）4

20xx年我有幸擔當了高三（1）、（2）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個班的大部分同學(xué)是我從高一就開頭帶的，所以我對同學(xué)比較了解，同學(xué)對我的教學(xué)方式也比較熟識，師生之間的協(xié)作是比較默契的。對高中三年數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習，特殊是高三一年來的復(fù)習迎考工作，師生一起付出了，拼搏了，換來的成果也是讓我們備感欣慰的。付出終有回報，在各個方面我們順當完成了學(xué)校制定的目標，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的認可。

回首過去的一年，在整個高三復(fù)習備考過程中，由于有校領(lǐng)導(dǎo)的指揮和把關(guān)，再加上吸取了往年高三數(shù)學(xué)組復(fù)習的勝利閱歷，使得我們高三整個復(fù)習過程思路清楚，方向明確，方案切實可行，收到了很好的效果?，F(xiàn)將我們高考復(fù)習備考工作總結(jié)如下：

一、第一輪復(fù)習：夯實基礎(chǔ)，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

這一輪復(fù)習要解決的問題是：

1、對于課本上的每一個定義、定理和公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。

2、對于課本的典型問題，既要把握解答方法，又要思索它的變形和拓展，還應(yīng)當關(guān)注它的應(yīng)用。

3、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思索方式的總結(jié)。在這個階段應(yīng)強調(diào)同學(xué)的主體作用，變傳統(tǒng)的“講－練－講”的復(fù)習模式為“見題思法—討論探討－檢測反饋－歸納評價”。遵循“以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，以練習、反饋、歸納為主線”的教學(xué)原則，同時圍繞教學(xué)目標，細心設(shè)計題組式的練習，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，來鼓舞同學(xué)主動參加和實踐。

二、其次輪復(fù)習：專題過關(guān)，提升重點學(xué)問綜合力量

在第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，有針對性地對重點章節(jié)、重點學(xué)問、常用技巧和思想方法進行有性針對性地復(fù)習，更能提高數(shù)學(xué)備考的有效性。在這一階段，尤其關(guān)注的是熬煉同學(xué)的綜合力量與應(yīng)試技巧。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、解析幾何”幾大板塊進行復(fù)習。這也恰是我校同學(xué)主要得分點，一般來說，試題對這部分的考查難度上比較平穩(wěn)，能夠要求大多數(shù)的考生過關(guān)。以此來提高同學(xué)配方法、待定系數(shù)法、換元法以及數(shù)形結(jié)合思想、分類爭論思想、轉(zhuǎn)化思想和歸納總結(jié)思想等數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。我們的詳細做法是：

1、精確?????、快速的做好選填題

數(shù)學(xué)高考試卷中的選填題題目一般為14個。選填題具有概括性強、學(xué)問掩蓋面廣、小巧敏捷及有肯定的綜合性和深度等特點。選填題主要考查對基礎(chǔ)學(xué)問的理解、對基本技能、基本計算、基本方法的嫻熟運用，以及考查考慮問題的嚴謹性，解題速度等方面。解答選填題的基本策略是充分利用題設(shè)和選項兩方面供應(yīng)的信息作出推斷。一般說來，能定性推斷的，就不再使用簡單的定量計算；能使用特別值推斷的，就不要采納常規(guī)解法；能使用間接法解的，就不必采納直接法解；對于明顯可以否定的選項應(yīng)及早排解，以縮小選擇的范圍；對于具有多種解題思路的，宜選最簡解法。解題時應(yīng)認真審題、深化分析、正確推理、謹防疏漏；初選后仔細檢驗，確保精確?????。

由于選填題80%以上的題目都可以用直接法通過思索、分析、運算得出結(jié)論。因此直接法是解答選擇題最基本、最常用的方法；但高考的題量較大，假如全部選擇題都用直接法解答，不但時間不允許，甚至有些題目根本無法解答。因此，我們還要把握一些特別的解答選擇題方法。解選擇題的特別方法有直接法、特例法、排解法、數(shù)形結(jié)合法、極限法、估值法等。

2、從概念挖思路，確保前三道解答題的正確性

我們在復(fù)習中提出重視解答題，肯定要求同學(xué)努力做解答題。由于從歷年的高考看，同學(xué)成果的好壞最終取決于解答題，太難的解答題對我們沒有多大的意義。所以在實際教學(xué)中我們做到大膽刪減一些偏題，怪題和難題。前三道解答題分別考查的是三角函數(shù)、立體幾何和概率統(tǒng)計，難度以中檔題為主。針對我校同學(xué)的主體為中等生的特點，確保前三道解答題的正確性是比較現(xiàn)實的做法。其中立體幾何以向量法求解為主，雖然花費時間多一些，但是可以彌補同學(xué)空間想象力量不強的弱點，只要同學(xué)計算正確，可以拿到滿分。我的詳細做法是精講精練，每天只要求同學(xué)做2道題，假如底子差的可以做1道，但是確保其正確率。

后三道解答題分別考查的是數(shù)列、導(dǎo)數(shù)和圓錐曲線，是具有高區(qū)分度的試題。主要考查同學(xué)綜合解決問題的力量。尤其數(shù)列和圓錐曲線這兩個方面的題目，計算量相對較大，往往花費考生大量時間而得分并不高。所以，同學(xué)比較可怕做這樣的題目。我的做法是鼓舞同學(xué)不放棄，針對題目分層設(shè)問，由易到難的特點，應(yīng)確保第一問的得分。對于其次問要放手讓同學(xué)去計算，老師不能代勞，這樣同學(xué)可以找到自己的漏洞便于彌補。第三問的處理就因人而異了，假如實在太難，干脆放棄，把時間留給自己可以處理的問題上，爭取更大的收益。從高考的實際效果看，同學(xué)基本上把能得到的分數(shù)盡量得到了，效果良好。

三、第三輪復(fù)習：綜合模擬，訓(xùn)練考試應(yīng)對力量

這一輪復(fù)習以模擬試卷為主，肯定要留意試卷的.仿真性，把握好試卷的難度和梯度，把握好考試時間的安排，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使同學(xué)有身臨其境的感覺。在復(fù)習中仔細分析解答題中的書寫格式，高考閱卷的分步計分及采分點，讓同學(xué)在考試中通過規(guī)范解題，拿到最大限度的分值。

該階段需要解決的問題是：

1、強化學(xué)問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。

2、檢查復(fù)習的學(xué)問疏漏點和解題易錯點，探究解題的規(guī)律。

3、檢驗學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的生成過程。

4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時的工具性。

在該階段上要留意反思性教學(xué)原則：同學(xué)做完題，肯定要留出足夠的時間讓同學(xué)來反思、領(lǐng)悟，可從下面四個層次反思：

（1）閱歷性反思：旨在總結(jié)每次練習后的基本閱歷，著重反思這套題考查了哪些學(xué)問、力量？

（2）概括性反思：旨在同類問題篩選、概括，形成一種解題思路、解題方法，進而上升到一種數(shù)學(xué)思想，形成一種“數(shù)學(xué)化”意識；

（3）制造性反思：對習題的重新熟悉以及推廣、引申和進展，

（4）錯誤性反思：注意對答題失誤的訂正、辨析，搞清自己解題失誤或綜合力量性失誤，找失誤之因，謀勝利之道?？傊?，反思有助于弄清問題的實質(zhì)，反思有助于提高鑒賞力量，知道什么是好的解法，反思可以養(yǎng)成抓住關(guān)鍵、直接剖析問題核心的好習慣，良好的題感正是通過反思總結(jié)培育起來的。

反思今年的備考過程，我發(fā)覺還有以下不足之處：

1、假期利用不到位

在暑假的一個月，我應(yīng)發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測試卷給同學(xué)回家練習，鞏固同學(xué)剛剛復(fù)習的學(xué)問點，也有利于同學(xué)解題力量的提高。

2、作業(yè)檢查不到位

不應(yīng)在暑假發(fā)高三上課要用的復(fù)習資料給同學(xué)做。由于部分同學(xué)在假期不是仔細去做，而是應(yīng)付老師檢查而抄了相當一部分習題的答案。造成高三復(fù)習時許多同學(xué)該做的作業(yè)不去做，而是拿暑假抄答案后的習題交來應(yīng)付作業(yè)，所以訓(xùn)練的效果被減弱。綜合上述幾種狀況，今后的對策是：

1、老師要恰當支配復(fù)習資料，特殊是練習卷的使用，這樣避開后來復(fù)習中產(chǎn)生的負面效應(yīng)。

2、特殊要培育同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，把同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好，使同學(xué)越學(xué)越有信念。

3。、要關(guān)懷愛惜同學(xué)，走近同學(xué)，當作自己的孩子來教，使同學(xué)親其師，信其道。

一分耕耘，一分收獲。在訓(xùn)練教學(xué)這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，所帶的班級在區(qū)統(tǒng)考和高考中，成果較好。得到領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)和家長的認可，多次被學(xué)校評為教學(xué)佳績老師。成果永久屬于過去，今后我將不斷地完善自我，連續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品行，盡自己的一份力氣與責任。

高三數(shù)學(xué)年度考核個人總結(jié)（通用8篇）5

從高三數(shù)學(xué)備考第一天開頭，依據(jù)過去的實踐閱歷，心理很清晰該怎么做，同時也知道這一仗肯定是很艱苦的；一年一晃就過去了，回顧一年的教學(xué)工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了不足之處。下面就詳細做法談?wù)勛约旱囊稽c看法，總結(jié)如下：

一、廣泛收集信息，明確高考方向

要想在高考上取勝，必需方向明確?？v觀近年的高考，通過分析，得出近幾年高考數(shù)學(xué)試題的特點是：突出力量立意，考查數(shù)學(xué)思想，提倡理性思維，立足基礎(chǔ)學(xué)問，淡化學(xué)問分類，加大新增學(xué)問考查力度，設(shè)問新奇脫俗，提倡創(chuàng)新題型；高考數(shù)學(xué)的命題，已經(jīng)由“學(xué)問立意”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲α苛⒁狻?。命題不過分強調(diào)學(xué)問的掩蓋面，突出高中數(shù)學(xué)重點內(nèi)容和主干學(xué)問的考查，強調(diào)試題的探究性，綜合性，對力量的考查由過去的運算力量、空間想象力量、規(guī)律思維力量轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x力量、數(shù)學(xué)應(yīng)用力量、探究力量。這些信息，我們通過仔細學(xué)習，將它們轉(zhuǎn)化為自己的熟悉，做到心中有一個明確的方向。

二、系統(tǒng)、扎實、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習

遵循高三數(shù)學(xué)復(fù)習規(guī)律，制定具體的上課方案，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習，明確每個備考階段的指導(dǎo)思想，初步形成一套有特色的行之有效的高三備考的做法。

第一輪單元復(fù)習（20xx年9月——20xx年1月）。第一輪復(fù)習是基礎(chǔ)，是同學(xué)高考勝利的關(guān)鍵。我制定的目標是“全面、細致、扎實，留意基礎(chǔ)學(xué)問落實”，詳細策略是“高度重視，以熟識教材為中心，堅持歸納和反思，堅持訓(xùn)練和解題?！甭鋵嵑妹恳粋€學(xué)問細節(jié)，提高解題力量；有小結(jié)，有測驗，有評講，有提高，努力為20xx年高考作鋪墊。

其次輪專題復(fù)習（20xx年2月——4月）。確立的指導(dǎo)思想是“重視學(xué)問體系的構(gòu)建和力量的提升”。我們整理了新課標的專題和選修專題，細心選擇了15個小專題，并篩選精選有效信息，并結(jié)合單元復(fù)習給同學(xué)作講解。依據(jù)同學(xué)把握的實際狀況和近幾年高考的難度，敏捷調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)效率。我穿插進行選擇題（10次）和解答題專項訓(xùn)練（18次），進行解題方法的特地訓(xùn)練。

在四次大型模擬考試之外，進行了八次系統(tǒng)的高考套題訓(xùn)練，把系統(tǒng)套題訓(xùn)練和專項訓(xùn)練有機結(jié)合，同學(xué)的應(yīng)試技巧和心理得到了很大提升。

第三輪沖刺復(fù)習（20xx年5月——6月）。我們提出了“調(diào)整（心態(tài)）、鞏固（基礎(chǔ)）、充實（薄漏）、提高（力量）”的方針，對同學(xué)指導(dǎo)性極強。我還整合了各地的'復(fù)習資料，結(jié)合個人心得，預(yù)備了《最終一博——20xx高考數(shù)學(xué)復(fù)習回憶提綱》、《20xx年、20xx年廣東各地一模、二模分析與思索》、《20xx年高考命題重點熱點學(xué)問掃描和近3年考點匯總》等資料；同時要求同學(xué)對試卷進行錯題收集和歸類整理。

三、團隊精神永久是第一位的

xx屆高三數(shù)學(xué)備課組是一個團結(jié)的集體，每位老師都具有劇烈的責任感與集體榮譽感，具有合作奉獻精神。

我們始終堅持每周一次的教研活動，每次活動都提前支配了內(nèi)容和中心發(fā)言人，每位發(fā)言人都能提前仔細預(yù)備，使每次活動都能解決一些實際問題。我們備課組成員在一起仔細爭論、討論了xx年高考數(shù)學(xué)試題的特點，依據(jù)大綱與考綱制定了第一輪復(fù)習的具體方案。我們堅持每周一考的做法，考題在集體備課的基礎(chǔ)上，由每位老師輪番出題，每位老師都能細心預(yù)備，依據(jù)班級的實際狀況，制定出層次不同的試卷。

我們堅持備課組集體編寫資料的做法，其次輪、第三輪的復(fù)習資料都是我們老師依據(jù)自己的教學(xué)實踐，經(jīng)集體爭論細心編寫出來的，具有較強的有用性和針對性。我們堅持互聽互學(xué)，揚長避短。每次大考，哪個班上的數(shù)學(xué)成果不抱負，我們就集體討論、共同關(guān)心該班老師分析狀況，制訂措施，解決問題；哪個班上的數(shù)學(xué)成果突出，我們就組織該班老師介紹閱歷，其他老師到該班去聽課取經(jīng)。

四、立足課本，夯實基礎(chǔ)，因材施教，優(yōu)化練習

天河區(qū)一模成果出來，成果擺在眼前是很明顯；面對文科班同學(xué)的基礎(chǔ)，我們只能一方面延長第一輪復(fù)習用時，另一方面降低難度。我們備課組統(tǒng)一熟悉，嚴格按高考要求把握好復(fù)習難度，要求同學(xué)把主要精力放在中難檔及以下難度的題目上，在“會、熟、準”上下功夫。在緊扣課本復(fù)習問題上，我們做到了以下四點：

（1）復(fù)習每一節(jié)內(nèi)容時，必需聯(lián)系課本的相應(yīng)部分，不僅要同學(xué)弄懂課本供應(yīng)的學(xué)問方法，還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程。

（2）在做題訓(xùn)練中，如遇到障礙，要同學(xué)有查閱課本的習慣，通過課本查明同學(xué)在學(xué)問和方法上的缺陷。

（3）關(guān)于解題的表達方式，要求同學(xué)應(yīng)以課本為標準，許多復(fù)習資料中關(guān)鍵步驟的省略，符號的濫用，語言的隨便性都是不行取的，應(yīng)通過課原來規(guī)范。

（4）注意通過對課本題目轉(zhuǎn)變設(shè)問方式，增加或削減變動因素，推廣題目的訓(xùn)練功能。

廣州市一模成果出來，我們備課組毅然打算進行專項訓(xùn)練來強化同學(xué)的思維訓(xùn)練，這是急功近利的方法，也是迫不得已的方法。我們備課組細心編寫了10套選擇、填空題的專項訓(xùn)練題，讓同學(xué)在這階段多做選擇、填空題。由于我們認為有三個理由：

（1）選擇、填題是以基本學(xué)問和基本運算為主，可以從基本題的反思中獲得處理綜合題的力量。

（2）選擇、填空題分值占總分的一半，它的正確作答是取得好成果的基本保證。

（3）選擇、填空題的順當完成有利于力量的正常發(fā)揮，可以為處理全卷奠定良好的心理基礎(chǔ)。當然我們要求同學(xué)不能僅限定在選擇、填空題“解題”策略上，應(yīng)向解答題延長，從兩個方面思索：作為考題，應(yīng)如何處理；是解答題，又應(yīng)如何作答。

五、培育優(yōu)生，診治臨界生，開展特色教學(xué)

勤字為首，做到常下班、常輔導(dǎo)；做好優(yōu)生的培育和鼓舞工作，依據(jù)幾次模擬考試成果確定出各班優(yōu)生名單，準時找他們談心，并加以指導(dǎo)和鼓舞；同時也主動協(xié)作級組、班級抓好臨界生的輔導(dǎo)工作。

我們有一個共識：就是同學(xué)不清晰的地方就是最需要我們講的地方；我們不能機械地執(zhí)行某段時間講某個學(xué)問板塊，同學(xué)對學(xué)問點的把握有好有差，而且各班狀況又各不相同，許多時候要針對本班狀況自設(shè)專題，這樣我們就做到了有的放矢，真正起到解決問題的作用。同時我們更要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習，讓同學(xué)懂得精練；要時刻鼓舞同學(xué)，給他們以信念和士氣。

一年來的備考，我們本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則做好備考工作，呈現(xiàn)了團結(jié)合作、樂于奉獻的良好作風；一年來的備考，我們?nèi)w老師付出了許多的心血和汗水。

高三數(shù)學(xué)年度考核個人總結(jié)（通用8篇）6

今年我仍舊任教09綜合高中高三（1）班和（3）班兩個理科班數(shù)學(xué)，在這一學(xué)期的高三教學(xué)中，我學(xué)到了許多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學(xué)中，對本人的高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個方面。

一、注意基礎(chǔ)學(xué)問的系統(tǒng)整合與復(fù)習，切實夯實基礎(chǔ)

面對高考，針對我們同學(xué)學(xué)習的現(xiàn)狀，我在第一輪復(fù)習中，主要重視基礎(chǔ)學(xué)問的整合，夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)實際，細心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案，使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯、易混學(xué)問的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；形成精確?????的學(xué)問體系。同學(xué)只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清晰，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清楚，運算精確?????。

二、注意選題與解題方法的精講，提高同學(xué)的解題思維和速度

學(xué)問的鞏固，技能的嫻熟，力量的提高要通過有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)；對練習要進行批改，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，該講的講，該點撥的點撥；對于典型問題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過程，加強教學(xué)的針對性。多做限時練習，有效的`提高同學(xué)的應(yīng)試力量。復(fù)習中我重視過程，重視學(xué)問形成的過程，融會貫穿前后學(xué)問的聯(lián)系，切忌孤立對待學(xué)問、思想和方法。在思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。

三、重視作業(yè)的布置和批改

高三的復(fù)習時間是珍貴的，同學(xué)的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學(xué)的支配，作業(yè)的支配要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費同學(xué)的精力和時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習，另一方面可能使一些同學(xué)根本不能完成，漸漸失去學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好與信念而放棄學(xué)數(shù)學(xué)。我的體會是作業(yè)每次要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中。對同學(xué)學(xué)習的督促與對同學(xué)學(xué)習狀況的反饋也會起到樂觀的作用。另外，通過強化綜合題訓(xùn)練，把握解題技巧，提高同學(xué)綜合題解題力量。在解答格式上要求完整，努力關(guān)心同學(xué)樹立信念，訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項，同時，將同學(xué)的解題的過程進行課前呈現(xiàn)，查找同學(xué)存在的漏洞，揭示問題所在，老師再有針對性地進行改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處同學(xué)很簡單接受的。

四、加強高考心理素養(yǎng)的培育，提高同學(xué)的應(yīng)試力量

高考備考的過程是緊急勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不僅取決于把握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、嫻熟的基本技能和精彩的解題力量，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信念和優(yōu)良的心理素養(yǎng)是取得勝利的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。我們的一些學(xué)習較好的同學(xué)，比如說09綜合高中（3）班的丁偉，他說考試時，特殊是看到新題、或遇到一些障礙時，心亂如麻，一個念頭就是擔憂考不好，心理緊急，無法組織思維，結(jié)果基本題沒能很好的完成，后面的解答題也做得不好，沒方法發(fā)揮自己的實際水平。

因此，作為一名數(shù)學(xué)老師，我平常也很注意激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好，關(guān)心同學(xué)樹立信念，培育鉆研精神。對于自學(xué)力量較強的同學(xué)，他們主動和我借老師用書，比如李剛毅，王復(fù)青，丁偉等成果較好又有主動性的同學(xué)，我也是很支持他們的，我還提示他們不能形成學(xué)習的依靠性。當然有的同學(xué)也未免不存在惰性，比如說一班的何x，期中考試前他貪戀于網(wǎng)上小說，每次布置作業(yè)他總是說時間不夠，經(jīng)過我們各科老師多次談話，他也熟悉到了自己的錯誤，之后也在學(xué)習上下了不少功夫。

對難度較大的導(dǎo)數(shù)、解析幾何試題我們要求同學(xué)不能放棄，高考試卷對這樣的試題一般是分層設(shè)問，由易到難，所以我要求較好同學(xué)不要放棄第一問和其次問。而對大多數(shù)的同學(xué)我訓(xùn)練他們要學(xué)會放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力氣做自己能做的題，爭取得到更大的收益，能這樣做的同學(xué)高考成果才會抱負。

五、存在的不足

一學(xué)期工作后，我也反思了許多，當然,在努力的背后，也的確存在著一些不足,主要總結(jié)為以下幾點：

1、課堂上只注意同學(xué)做題方法思維的培育，忽視了同學(xué)自身計算力量的訓(xùn)練。

2、比較重視程度好的同學(xué)學(xué)習狀況，對學(xué)困生的關(guān)懷和關(guān)心不夠。

3、對同學(xué)要求嚴格，但是忽視了部分同學(xué)自身的感受。同學(xué)心理正屬于敏感、變化微妙的時期，需要老師的理解和鼓舞，過多的要求會引起不良的心情反應(yīng)。

4、對同學(xué)的考練還不夠，加強習題的考練有助于同學(xué)應(yīng)試素養(yǎng)的提高。

5、注意了大題的解法與規(guī)范的書寫，對基礎(chǔ)題的解答的速度和效率訓(xùn)練不夠。

六、努力方向：

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對同學(xué)力量的培育，多加一些開放的試題的練習。多向老老師學(xué)習閱歷。

2、對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。

3、對同學(xué)要求的同時，多給他們以鼓舞，讓他們感受到老師的那份良苦專心因此以行動來作以回報。

4、采納多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意，提高同學(xué)的學(xué)習的愛好。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。訓(xùn)練需要更多的急躁，這樣才能有所收獲。

高三數(shù)學(xué)年度考核個人總結(jié)（通用8篇）7

本學(xué)期我擔當高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)?無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學(xué)的力量，為其自身的進一步進展打下良好的基矗在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學(xué)目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我依據(jù)自己班級同學(xué)的詳細狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二.研讀考綱，梳理學(xué)問

討論《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習備考的依據(jù)，也為復(fù)習的指南，做到復(fù)習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，詳細說來是：

(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確?????把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點內(nèi)容。

(2)認真剖析對力量的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建同學(xué)的良好學(xué)問構(gòu)和認知構(gòu)。

良好的學(xué)問構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問、方法，留意學(xué)問構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學(xué)問的深化過程中，切忌孤立對待學(xué)問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學(xué)問準時納入已有的學(xué)問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)學(xué)問，進展力量。

四、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查

細心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學(xué)特色。仔細抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”、既要注意重點基礎(chǔ)學(xué)問，出“小，巧，活”的'題目;又要留意培育同學(xué)的力量，出有新意的題目，只要能抓住

這兩點，就是好題。

對每次測驗和練習，我們都堅持仔細批改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習自主性，還要求同學(xué)對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。

五、注意“三點”，培育學(xué)習習慣。

高三復(fù)習留意到低起點、重探究、求力量的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。

六、選擇填空題的地位與復(fù)習策略

雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考肯定要考基礎(chǔ)，考試的學(xué)問點掩蓋率應(yīng)當盡量大，這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)當大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實際上，實踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠同學(xué)自己的數(shù)學(xué)力量。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況動身，等等，我們除了在平常的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高同學(xué)的解題技巧。

高三數(shù)學(xué)年度考核個人總結(jié)（通用8篇）8

本年度我擔當高三（3）班和高三（5）班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兼任理科備課組長。工作辛苦自不待言，工作壓力自是不小。但我從不計較個人得失，勤勤懇懇，悄悄工作，辛苦付出，順當完成了該學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在高考成果上，高三（3）班的平均分接近100分，及格人數(shù)為53人,120分以上有2人，超額完成了學(xué)校下達的指標。其中高三（5）班的平均分為74.7分，比同班級的同層次班級高出8分之多。現(xiàn)將我一年的工作總結(jié)如下：