體驗式培訓效果評估調(diào)查報告

體驗式培訓轉移效果評估調(diào)查報告第一頁，共三十四頁。目錄DAIN前言DAIN調(diào)查背景DAIN對培訓顧問的評價DAIN對授課內(nèi)容的評價DAIN收益與行動計劃DAIN與培訓需求評估比較DAIN綜合結論第二頁，共三十四頁。前言

本次培訓轉移效果評估的目的是對兩次體驗式培訓主題在工作中的運用效果進行評估，并對行動計劃的實施情況進行跟蹤調(diào)查，同時摘選出學員強調(diào)的項目進行分析第三頁，共三十四頁。調(diào)查背景調(diào)查對象：調(diào)查地點：調(diào)查時間：參加人員：公司參訓員工（實際回收有效問卷?份）采用問卷：《參與者反饋表》調(diào)查方法：訪談、問卷調(diào)查調(diào)查執(zhí)行人：第四頁，共三十四頁。培訓主題效果第五頁，共三十四頁。培訓主題效果總體分析數(shù)據(jù)評分標準：沒有改進與幾乎沒有改進為0分，沒有機會使用不記分，有一定改進為3分，有明顯改進為4分，有很大改進為5分第六頁，共三十四頁。根據(jù)調(diào)查結果分析，兩次綜合分析結果培訓主題轉移效果調(diào)查排名如下：平均分在3.00以上平均分2.30以下時間管理3.50成本意識2.28團隊協(xié)作3.47領導能力2.23溝通技巧3.06邏輯推理2.18學習技巧3.00創(chuàng)造力1.12根據(jù)統(tǒng)計原理我們將得分3.00以上的項目定義為具有轉移效果，分數(shù)越接近5分越高；2.30分以下定義為轉移效果不強，分數(shù)越低越不具有轉移效果培訓主題效果總體分析第七頁，共三十四頁。培訓主題效果分期分析數(shù)據(jù)（一期）評分標準：沒有改進與幾乎沒有改進為0分，沒有機會使用不記分，有一定改進為3分，有明顯改進為4分，有很大改進為5分第八頁，共三十四頁。根據(jù)調(diào)查結果分析，兩次綜合分析結果培訓主題轉移效果調(diào)查排名如下：

平均分在3.00以上平均分2.30以下，后四位

團隊協(xié)作3.67領導能力1.86

時間管理3.33

溝通技巧3.00

培訓主題效果分期分析（一期）第九頁，共三十四頁。培訓主題效果分期分析數(shù)據(jù)（二期）評分標準：沒有改進與幾乎沒有改進為0分，沒有機會使用不記分，有一定改進為3分，有明顯改進為4分，有很大改進為5分第十頁，共三十四頁。根據(jù)調(diào)查結果分析，兩次綜合分析結果培訓主題轉移效果調(diào)查排名如下：

平均分在3.00以上平均分2.30以下，后四位

團隊協(xié)作3.25領導能力2.29

溝通技巧3.13組織計劃2.25

學習技巧3.13邏輯推理1.88

創(chuàng)造力1.13培訓主題效果分期分析（二期）第十一頁，共三十四頁。希望下次參加的課程第十二頁，共三十四頁。希望下次參加的課程第十三頁，共三十四頁。第十四頁，共三十四頁。收益與行動計劃第十五頁，共三十四頁。主要收益第十六頁，共三十四頁。行動計劃第十七頁，共三十四頁。

主要收益是根據(jù)學員反饋表與行動計劃中的收益項與改進方面項進行頻度統(tǒng)計而來；行動計劃是根據(jù)學員將培訓收益列為需要在實際工作中改進并填寫了行動計劃的項目進行頻度統(tǒng)計而來第十八頁，共三十四頁。培訓需求與效果評估第十九頁，共三十四頁。組織氣氛緯度調(diào)查比較效果分析結果

主要收益項內(nèi)與改進低分項有關的項目指標得分如下：角色定位與角色互換9人次分工與合作4人次資源配置與角色定位4人次創(chuàng)造性思維拓展3人次應變能力3人次需求分析結果責任性、凝聚性、標準性維度得分相對較高明確性、靈活性、鼓勵性維度得分較底（具體分值見需求評估報告）第二十頁，共三十四頁。組織氣氛緯度調(diào)查比較結論

該次拓展培訓針對組織氣氛中的弱勢項目進行了項目設計，并取得了一定的收益，通過對角色界定與分工合作資源配置意識的強調(diào)，使受訓者在明確性緯度上有了進一步的意識，并進行了有關提升創(chuàng)造力與應變能力的設計，使受訓者在靈活性緯度上有所收獲第二十一頁，共三十四頁。組織氣氛內(nèi)容項調(diào)查結果比較

需求分析結果

原組織氣氛中處于緊張區(qū)的項目有：

培訓與發(fā)展溝通角色界定（具體分值見需求評估報告）效果分析結果與內(nèi)容項處于緊張區(qū)有關的收益項如下：溝通25人次角色定位與角色互換9人次分工與合作4人次資源配置與角色定位4人次第二十二頁，共三十四頁。組織氣氛項目調(diào)查比較結論

通過調(diào)查比較我們發(fā)現(xiàn)，收益項目中有四項是針對組織氣氛項目調(diào)查中的緊張項目的，并且得分很高，對溝通與角色界定方面收益明顯，起到了良好的改善作用第二十三頁，共三十四頁。業(yè)績標準KSAB分析調(diào)查比較結果1技能需求排名得分前5位：

計劃技能60

HRM技能55

溝通技能50

控制技能40

領導技能40效果分析結果：溝通25人次領導6人次計劃4人次第二十四頁，共三十四頁。業(yè)績標準KSAB分析調(diào)查比較結果2能力需求排名得分前5位：

創(chuàng)造力80

分析判斷力65

應變能力40

環(huán)境適應能力45

邏輯推理能力55效果分析結果：創(chuàng)造性思維拓展3人次分析判斷力3人次應變能力3人次第二十五頁，共三十四頁。業(yè)績標準KSAB分析調(diào)查比較結果3行為態(tài)度需求排名得分前7位：

責任感65

協(xié)作性65

積極性45

文化認同40

成本意識35

自信心35

熱情30效果分析結果：

協(xié)作性23人次

成本意識4人次

自信心4

第二十六頁，共三十四頁。KSAB調(diào)查結果比較結論

通過對技能需求分析結果與培訓效果分析的調(diào)查比較，發(fā)現(xiàn)在幾個關鍵的KSAB需求項目上達到了良好的培訓效果，在一定程度上滿足了參訓人員的培訓需求，對于組織氣氛中的較為理想的方面沒有作更多的強調(diào)而將關注重點放在了此次培訓的主題上第二十七頁，共三十四頁。

參訓者項目需求排名

前七位的為：

創(chuàng)造力21

敏感性管理21

對組織文化認同20

應變能力19

指導和培訓技能19

紀律性19

成本意識19

效果分析結果

創(chuàng)造性思維拓展3人次應變能力3人次成本意識3人次參訓者培訓需求調(diào)查比較結果第二十八頁，共三十四頁。參訓者培訓需求調(diào)查比較結論

本次培訓在一定程度上考慮了參訓者的培訓需求，但由于課程容量的限制，重點是結合組織氣氛調(diào)查與KSAB調(diào)查結果，進行課程設計第二十九頁，共三十四頁。培訓主題比較結果與結論

本次培訓設定的主題為改善團隊溝通狀況、提高團隊協(xié)作性。在主要的收益中可以看到，排名前兩位的分別是溝通技巧25人次，團隊協(xié)作23人次；行動計劃中11人將溝通技巧列為需要改進的方面，8人次將團隊協(xié)作列為需要改進的方面，占總人數(shù)的63％。說明本次培訓成功的達到了預先設立的培訓主題的要求，效果明顯，主題突出。第三十頁，共三十四頁。綜合結論第三十一頁，共三十四頁。綜合結論綜合以上分析結果，我們得出以下結論：本次培訓在組織層面（組織文化與氣氛）、群體層面（部門關鍵KSAB）較好的滿足了培訓需求，并考慮了個體層面上的需求，培訓主題突出，效果明顯

第三十二頁，共三十四頁。謝謝2023/5/162023/5/162023/5/162023/5/162023/5/162023/5/162023/5/162023/5/162023/5/162023/5/162023/5/162023/5/162023/5/16第三十三頁，共三十四頁。內(nèi)容總結體驗式培訓轉移效果評估調(diào)查報告。根據(jù)調(diào)查結果分析，兩次綜合分析結果培訓主題轉移效果調(diào)查排名如下：。行動計劃是根據(jù)學員將培訓收益列為需要在實際工作中改進并填寫了行動計劃的項目進行頻度統(tǒng)計而來。資源配置與角色定位4人次。角色定位與角色互換