《我為你驕傲》教案(15篇)

《我為你驕傲》教案(15篇)《我為你驕傲》教案(15篇)在工作和生活中，少不了要寫各種各樣的文檔，不論是寫制度、寫總結(jié)、寫計劃還是寫其它的材料，能寫出一篇好的文檔,體現(xiàn)了一個人的文筆，也體現(xiàn)著一個人的能力，下面是我匯編整理的《《我為你驕傲》教案(15篇)》，希望能夠幫到你!《我為你驕傲》教案1

教學(xué)理念：

本文是一個小故事，貼近學(xué)生生活，根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我注重了以學(xué)生發(fā)展為本，教學(xué)中我緊緊抓住“我”的情感變化進行教學(xué)，整個過程清晰明了。在主線教學(xué)中，我側(cè)重抓住了文章的幾個重點句子朗讀體會，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗，讀中發(fā)現(xiàn)，并聯(lián)系學(xué)生生活實際，給他們個性化表達的機會，使學(xué)生感悟出小男孩是一個誠實，敢于承擔(dān)責(zé)任的孩子，課堂結(jié)尾對老奶奶的慈愛，寬容進行總結(jié)，在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。本課的教學(xué)還重視學(xué)生的語文實踐能力，通過創(chuàng)設(shè)生動的語言實踐情境，讓他們在一系列的語文活動中，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，切實得到語文素養(yǎng)的`提升。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

2.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

3.進行各種語言訓(xùn)練，提高語言實踐能力。

教學(xué)重點：

在朗讀中體會人物的心里變化，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點：

進行誠實守信的教育。

教學(xué)準備：

ppt課件、老奶奶和小男孩圖片等。

教學(xué)流程：

課前互動：拍手歌

一、復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課

1.直入文題并板書，書空“驕傲”，齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)本課的詞語。

3.質(zhì)疑課題，“我”和“你”分別指誰？老奶奶為什么會說“我為你驕傲”？

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)本課四組帶有關(guān)聯(lián)的詞串，滲透識字方法，提高識字能力。以老奶奶為什么說“我為你驕傲”這個問題，引起學(xué)生的思考，激發(fā)他們的閱讀欲望和動機。

二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情

1.抓住重點句，體會開心

（1）讀第一自然段，說說這段的內(nèi)容。

（2）指導(dǎo)朗讀，體會小伙伴們的開心。

（3）句子仿說：___像____，又像____。

【設(shè)計意圖】在充分的朗讀中體會孩子們游戲過程的快樂，訓(xùn)練朗讀能力。進行語言訓(xùn)練，提高語言表達能力。

2.引導(dǎo)想象，感受害怕和不自在

（1）通過對比句子，體會“我們”逃得快。

（2）讀第3自然段，圈出描寫小男孩心情的詞語。

（3）交流小男孩在害怕什么？

（4）仿說句子，想象“我”的害怕。

（5）指導(dǎo)朗讀第3自然段。

（6）理解不自在。

【設(shè)計意圖】仿說句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。在讀中理解，讀中感悟“我”的內(nèi)心世界。

3.填補“空白”，感受輕松

（1）讀第4自然段，說說小男孩怎樣改錯。

（2）交流小男孩寫的便條。

（3）指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計意圖】抓住文本的“空白點”，創(chuàng)設(shè)說話情境，讓學(xué)生體會人物的內(nèi)心，學(xué)生在說的過程中，也從學(xué)習(xí)語言到積累語言，運用語言，讀說結(jié)合，使學(xué)生得到語文素養(yǎng)的提升。

三、對話平臺，感悟人物品質(zhì)

1.老奶奶為什么對小男孩說“我為你驕傲”？

2.體會小男孩品質(zhì)，夸夸小男孩。

3.讀文，交流：這是一位怎樣的老奶奶？

4.體會老奶奶的品質(zhì)。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生將自己感悟到的用個性化語言表達出來，結(jié)尾對老奶奶的慈愛，寬容進行總結(jié)，在思想上得到啟迪，在情感上得到熏陶。

四、拓展交流，升華主題

聯(lián)系學(xué)生生活實際談?wù)動龅竭^的類似的人或事。

【設(shè)計意圖】把學(xué)生對課文的理解延伸到生活中，有利于學(xué)生更好地理解課文并形成自身良好的個性品質(zhì)。

五、學(xué)習(xí)成語，積累語言

【設(shè)計意圖】在積累中學(xué)習(xí)語言，感受祖國語言的豐富美好。

六、布置作業(yè)，課外延伸

【設(shè)計意圖】“讀書好、好讀書、讀好書”，向?qū)W生提供故事，讓學(xué)生有目的地讀書，情感得到進一步升華。

板書設(shè)計：

我為你驕傲

老奶奶圖小男孩圖

和藹可親誠實

寬容勇于認錯

【設(shè)計意圖】突出直觀性，使知識簡要，集中并體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

《我為你驕傲》教案2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)９個生字和１５個詞語，會寫２個字驕傲。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

３、知道老奶奶為什么寫我為你驕傲，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

【課前準備】

多媒體課件、田字格卡片、字卡。

【教學(xué)重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

第二課時

一、直接導(dǎo)入，出示課題

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２２課，出示：我為你驕傲

二、復(fù)習(xí)鞏固

１、小朋友，請大家打開課本，讀一讀我會認里的生字，并給生字找個朋友。如果遇到不會認的字請教一下你的同桌，讓他教教你，好嗎？

（同桌小朋友給邊上的同學(xué)畫一個記號作為表揚。）

２、反饋：

剛才你哪個字還不認識，現(xiàn)在會讀了嗎？

（請他讀一讀）

３、出示詞語：

讓我們叫叫生字寶寶和他們朋友的名字吧?

(搶答詞語)

４、小朋友，你們讀得真好，相信我們在學(xué)習(xí)課文時有更出色的表現(xiàn)！

三、感情朗讀，想象感悟

１、自讀，初悟真情：

⑴（出示課文插圖）請大家讀讀課文，想一想你讀懂了什么？讀完后與你的同桌交流一下。

⑵同桌交流。

⑶指名交流。

２、討論，感悟真情：

導(dǎo)入：

小朋友，剛才你們讀了課文已經(jīng)知道那個小男孩在這件事情中，心里不斷地發(fā)生著變化。現(xiàn)在請大家在四人小組里討論，劃出描寫這個小男孩心里怎么想的句子。

⑴學(xué)生劃句子，教師在旁邊巡視。

⑵誰來代表你們的小組匯報一下你們找到了哪些描寫小男孩心里想的句子？

（出示四個句子）

⑶小朋友，剛才的四句話，我給它們排了個隊，請按課文中的順序讀讀這四句話。

我們先來學(xué)習(xí)第一句吧。

⑷學(xué)習(xí)開心這一句：

重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

①這句話該怎么讀呢？請小朋友自己讀一讀吧！

（指名讀一讀）

②你為什么這樣讀呢？

（因為那個小男孩很開心）

③讓我們也來開心地讀讀這個句子吧！

④那么課文中的小男孩為什么會那么開心、高興呢？請大家讀讀第一段找找原因吧！

（出示第一段）

⑤那讓我們也去開心開心吧！

⑥你們見過流星嗎？

⑦當(dāng)石頭像這些流星一樣從天而降時,你的心情如何?

⑧是呀!那么高興、那么開心，讓我們再讀一讀這個句子。

⑨可是，小朋友你們說這種做法對不對呢？（不對）我們可千萬別這么做！

過渡：正當(dāng)我高興的時候，卻發(fā)生一件令我──害怕──的事。

⑸學(xué)習(xí)害怕：出示害怕的句子。

①為什么我會那么害怕？同桌兩人讀讀第二段話，找找原因。

（出示第二段）

（他跑得快不快。）

②發(fā)生了這樣的事，我的心里會想些什么呢？

③對呀，小男孩他闖禍了，可是他沒敢承認，誰能把你體會到的用朗讀表達出來。

④指名讀：

我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

（對于他的朗讀，你覺得滿意嗎？）

⑤讓我們學(xué)著他的樣兒來齊聲朗讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

⑥過渡：這個小男孩因為打碎了老奶奶家的玻璃窗，沒有勇敢地承認，而像兔子一樣飛快地逃走了，這以后，當(dāng)他看到老奶奶微笑著和他打招呼的'時候，他的心里卻感到十分地──不自在。

⑹學(xué)習(xí)不自在：（出示不自在的句子）這以后，我卻覺得很不自在。

①你在平時有過這種不自在的感受嗎？說出來讓大家聽聽。

②那么課文中的那個小男孩為什么事情不自在？同桌讀讀第三段，討論討論。

（出示第三段）

③小結(jié)：對呀，這種內(nèi)疚的心理始終影響著他，怪不得他那么地不自在，讓我們把這種感受通過朗讀表達出來。

④后來，這位小男孩不自在了三個星期后，心里終于又變得──輕松了。

⑺學(xué)習(xí)輕松：

出示第５段。

①為什么會變得輕松了呢？請大家讀讀4、5兩段，找找原因。

②交流原因。

③假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？

（同桌討論說一說。）

④說得真好，這位小男孩在事情發(fā)生的一剎那害怕地逃走了，沒有勇氣承認錯誤，現(xiàn)在他勇敢地向老奶奶承認了錯誤，能感到不輕松嗎？

（讓我們也帶著輕松的心情來讀讀第五段）

４、當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，當(dāng)老奶奶天天收到我送的報紙時，她也沒有說什么。假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的７美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？

（讓生充分說。）

５、那么課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。

讓生自由讀課文的６、７自然段。

⑴交流后出示：我為你驕傲

⑵老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？

⑶匯報討論的結(jié)果：

是呀，在慈愛又善良的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是孩子那種誠實的勇于承認錯誤的好品質(zhì)，那些餅干是老奶奶給他的獎勵，因為這份誠實在老奶奶眼中是無價的，這份誠實比金子更可貴。

請再一次讀一讀──我為你驕傲。

６、小朋友，學(xué)到現(xiàn)在，我們知道了課文中的我一不小心，砸破了──老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢承認，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了我──三個星期。當(dāng)我用自己攢了三個星期的送報紙的錢陪給──老奶奶并附上道歉信以后，我的心里才感到了──一陣輕松。正因為我的這種比金子更可貴的品質(zhì)深深地感動了老奶奶，難怪老奶奶要說──我為你驕傲。

７、在生活中，你遇到過像這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（老師表揚；我也為你驕傲）

五、總結(jié)

讓我們?yōu)檫@些誠實勇敢的孩子們說一聲我為你驕傲。

讓我們的女孩子真誠地對他們說一聲──我為你驕傲。

讓我們的男孩子真誠地對他們說一聲──我為你驕傲。

六、指導(dǎo)寫字

驕傲:驕傲一詞可以把重點放在鞏固平撇和豎撇的書寫方法上。要提示驕的第六筆撇不宜長；傲的三個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。

（教師范寫）

《我為你驕傲》教案3

【教材分析】

本課是一篇小故事。講的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢承認，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”三個星期。在這三個星期里，我用自己送報紙攢下來的錢賠給了老奶奶，而且還附上了道歉信。老奶奶慈祥又善于教育孩子。在她的眼中那不是７美元，而是孩子美好的品德——誠信。課文從孩子砸破玻璃后，內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心，看到老奶奶時心虛的心理中和他努力送報紙，攢了７美元還給老奶奶后輕松的`心情，看到了這個孩子是一個有責(zé)任心、勤勞、自主的孩子。而從老奶奶將錢還給了孩子，并附上了一句話“我為你驕傲?！敝?，我們感受到老奶奶的寬容和鼓勵。學(xué)習(xí)了這篇課文，我相信會給現(xiàn)在這些自私、嬌氣的孩子一種獨特的感受，讓他們學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)二年級語文第四冊２２、我為你驕傲。

【學(xué)生情況分析】

本班學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村,他們有了一定的學(xué)習(xí)能力，但在接受新知識,掌握新知識方面仍然有較大困難,為此我根據(jù)學(xué)生實際情況，靈活運用利用IP資源，使學(xué)生較容易地、愉快地掌握新知識

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認“滑、玻、璃、碎、攢”等９個生字，會寫“驕傲”這個詞語。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

３、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

【教學(xué)重難點】

１、認識生字，能有感情地朗讀課文。

２、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

【教學(xué)資源選用】

１、生字卡片、圖片。

２、電腦、電視、根據(jù)IP資源制作的課件。

【教學(xué)設(shè)計理念】

在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中，給學(xué)生自讀自悟的機會，給學(xué)生個性化表達的機會,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神，提高語文學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)步驟】

一、談話激趣，初步感知課文

１、教師活動：

⑴談話：

你知道驕傲是什么意思嗎？

⑵出示插圖，交待“我為你驕傲”。

２、學(xué)生活動：

⑴學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說“驕傲”的意思。

⑵齊讀課題。

二、教學(xué)資源使用

播放電視。

《我為你驕傲》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)新詞，重點學(xué)習(xí)課文第3~7自然段。

2.研讀體現(xiàn)小男孩心理變化的三個重點句子，有感情地朗讀課文。

3.領(lǐng)會故事中的道理和感情，教育學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：知道老奶奶為什么為“我”而驕傲。

三、教學(xué)準備：

課件、寫信紙

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

（一）教師：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課《我為你驕傲》，上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1、2自然段，知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩，他們玩得（很開心、很有趣）?？墒?，那些石子卻扔得到處都是，讓我們一起做做好事，把他們撿到垃圾筐里，好嗎？（好。）那就請你們趕緊把石子上的詞語讀一讀，只要你能即大聲又準確地讀出來，它們就會跑進垃圾筐了，開始自己讀讀吧。(課件出示詞語：光滑、破碎、信封、便條、道歉、頓時、信箱、玻璃、攢錢。)

（二）大家讀得真不錯，老師為你們驕傲，老師想問問，課題中的“我”指的是誰呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）

（三）請大家想一想，老奶奶為小男孩的什么而驕傲呢？學(xué)完這堂課就會明白。

二、研讀心情變化歷程，感悟真情

（一）教師：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示課件：書中插圖隱去人物，點擊玻璃破碎的聲音。）聽到玻璃破碎的聲音，我們飛快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么樣呢？請小朋友們自由讀讀課文的第三到五自然段，拿出鉛筆畫出文中表示“我”的心情的.詞語。

（二）交流所畫的詞語，教師引導(dǎo)并相機板書：害怕?lián)?，很不自在，一陣輕松。

過渡：現(xiàn)在就讓我們走進小男孩的內(nèi)心深處，去感受他心情的變化。

（三）朗讀感悟，體會心情的變化

1．小男孩逃走之后就沒事了嗎？（不是。）教師引讀：因為那天晚上……

出示句子：

那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。

教師：小朋友，如果你就是這個小男孩，此時你的心情怎樣啊？還能睡好覺嗎？（生答）

2．你們講得和小男孩想的一模一樣呢，那就讓我們帶著這種害怕、擔(dān)心的感受讀好這句話。（自由讀——指名讀——齊讀）

3．過渡：盡管我如此害怕，教師引讀：可是這以后……。（學(xué)生接上讀句子）

出示句子：

這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。

（1）小朋友，請你們思考一下，小男孩為什么覺得不自在呢？讀讀句子，看看能不能找到答案。

（2）學(xué)生自由讀后交流。（為自己做了壞事沒有及時承認而不自在，沒有勇氣面對錯誤而自責(zé)，為每次看到老奶奶微笑著和自己打招呼而感到變扭……）

（3）再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么呢？再讀讀吧！（讀出小男孩已經(jīng)認識到自己的錯誤，知道這件事做得不對，小男孩的善良，有責(zé)任心……）

教師：此時的“我”害怕、擔(dān)心，很不自在，讓我們走進小男孩的心，去關(guān)心他一下，請大家捧起書，有感情地讀讀第3自然段吧?。R讀第3自然段）

4．教師：后來“我”一下子變得輕松了，這又是為什么呢？小男孩做了什么事情呢？趕緊讀讀第4、5自然段，答案就在書本里。

（1）出示：

攢裝進來到投到

教師：這些都是動詞，請你用上這些詞來說說小男孩做的事情。（生答，相機板書：真誠地道歉）

（2）教師：如果現(xiàn)在你們就是那個小男孩，老師想問你們幾個問題可以嗎？

a.小男孩，你為什么要自己攢錢，不向爸爸媽媽拿呢？（把7美元與人民幣進行折算）

b.你為了攢7美元，你送報紙送了多久？

c.第一個星期，你送報紙攢了2美元，你的心情怎么樣？

d.第二個星期，碰巧天氣不好，常常刮風(fēng)下雨，可是你還是堅持去送報紙，你不怕累嗎？

e.終于第三個星期攢夠了錢，此時的你的心情如何？

過渡：小男孩攢足了錢后，開心、輕松極了，瞧瞧他是怎么做的吧！

5．出示句子：

一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。

（1）你們覺得我們該怎么讀這個句子呢？（開心、輕松）那就讓我們懷著開心的心情讀讀這個句子吧。

（2）（出示課件：一封信的格式）你覺得小男孩寫給老奶奶的便條里會寫些什么呢？前后桌小組合作讀讀課文，再討論討論，等下選派一位代表發(fā)言。

敬愛的奶奶：

_____________________________________________________________

送報紙的小男孩

（3）交流匯報，評價：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠地道歉？小男孩的真誠融進了這張便條，強調(diào)要把真誠讀出來。

三、回顧課題，拓展延伸

（一）老奶奶收到這張便條后，是怎么做的？請大家齊讀第6、7自然段。

（二）教師：老奶奶在便條上寫著——（學(xué)生接讀課題：我為你驕傲），多寬容的老奶奶??！

（三）現(xiàn)在我們該明白老奶奶為“我”的什么而驕傲。

1.出示課件：老奶奶為小男孩_________而驕傲。

2.你能補充完整嗎？（為小男孩的誠實，為小男孩知錯就改的好品德，為真誠……）

四、總結(jié)課文，升華情感

（一）根據(jù)板書師生共同小結(jié)：現(xiàn)在讓我們看著板書，來回顧一下課文內(nèi)容，好嗎？老師說，你們接著說！玻璃碎了，小男孩——（學(xué)生接著說：飛快地逃走了），逃走之后，他——（擔(dān)心害怕）；感到——（很不自在），后來他認識到自己的錯誤，并——（真誠地道歉），他頓時感到——（一陣輕松）。小男孩經(jīng)歷了這樣一個情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠地向老奶奶承認錯誤，這讓老奶奶感動，所以老奶奶會寫這句評價很高的話——（我為你驕傲）。

（二）同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來讀這個課題，你會怎么讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩輨幼?。?/p>

齊讀課題。

（三）教師總結(jié)：孩子的誠實讓人感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！

五、寫字教學(xué)

過渡：剛才同學(xué)們不僅說得好，讀得也好，希望你們寫得也能好！讓我們來看看今天要寫的生字吧！

1.出示“驕”、“傲”兩個生字。

2.學(xué)生觀察生字在田字格中的關(guān)鍵筆畫、結(jié)構(gòu)等。

3.教師先范寫，學(xué)生再書寫。

六、作業(yè)設(shè)計

1.拓展：讓學(xué)生給老奶奶寫一封回信。

2.把這個故事說給自己的朋友或者爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計

22．我為你驕傲

↓

飛快地逃走——真誠地道歉

害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松

《我為你驕傲》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

課前準備

實物投影儀。

句子投影片。

第一課時

板書課題，導(dǎo)入新課

讀課題，質(zhì)疑：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？

帶著問題，自由讀課文

要求：a.輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音；b.再讀全文，思考剛才提出的問題。

交流

請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯的生字，全班正音。

請班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評價，請學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。

解決課題問題。

根據(jù)學(xué)生回答板書：老奶奶“我”

送報的孩子“你”

默讀課文，學(xué)習(xí)詞句

一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。

同桌互讀互聽自己畫出的.詞語和句子。

展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。

自由通讀全文，要求讀正確，讀流利

指導(dǎo)書寫

請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。

重點指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點”，不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙懺趦蓚€人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫“纟”，再寫“米”，最后寫“”。

練習(xí)書寫四個字、四個詞。

點評反饋。

第二課時

復(fù)習(xí)鞏固

用多種方法認讀生字、新詞。

用投影出示一些句子，指名朗讀。

自讀感悟

自由讀課文，思考：

是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過）

老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）

分組或全班交流。

感情朗讀，加深體會

分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。

練習(xí)書寫

聽寫生字詞。

積累語言

你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。

讀讀抄抄課后詞語。

交流評議，提高學(xué)生對文字的鑒賞水平。

《我為你驕傲》教案6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會認“滑”等９個生字，會寫“報”等１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

３、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、板書課題，導(dǎo)入新課

讀課題，質(zhì)凝：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？

二、帶著問題，自由讀課文

要求：

１、輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音。

２、再讀全文，思考剛才提出的問題。

三、交流

１、請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯的生字，全班正音。

２、請班上朗讀最好的學(xué)習(xí)分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”我句話來評價，請學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲“在文中的意思。

３、解決課題問題：

根據(jù)學(xué)生回板書：老奶奶“我”

送報的孩子“你”

四、默讀課文，學(xué)習(xí)詞句

１、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的`新詞；自己喜歡的句子。

２、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

３、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。

自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

五、指導(dǎo)書寫

１、請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

２、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。

重點指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點”，不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙懺趦蓚€人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫“幺”，再寫“米”，最后寫“”

３、練習(xí)書寫四個字、四個詞。

４、點評反饋。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、用多種方法認讀生字、新詞。

２、用投影出示一些句子，指名朗讀。

二、自讀感悟

自由讀課文，思考：

１、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)生有條理地說說事情的經(jīng)過）

２、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）

二、感情朗讀，加深體會

１、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

２、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。

三、練習(xí)書寫

聽寫生字詞。

四、積累語言

１、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。

２、讀讀抄抄課后詞語。

３、交流評議，提高學(xué)生對文字的鑒賞水平。

【教學(xué)后記】

這是一篇與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密相關(guān)的課文，在教學(xué)時著重抵住體會“我”的心里變化，讓學(xué)生借“我”的角色來抒自己的情感，學(xué)生感悟得全面又深刻，最后讓學(xué)生對老奶奶的話提出質(zhì)疑來感受“驕傲”一詞在這兒的深遠意義。

《我為你驕傲》教案7

【設(shè)計內(nèi)容】

《我為你驕傲》是人教版語文課標(biāo)實驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢供認，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個星期。當(dāng)他用自身攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設(shè)計充沛發(fā)揮同學(xué)的主動性，鼓勵同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。

【設(shè)計理念】

閱讀是同學(xué)的個性化行為。本文是一個小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的話包括著疼愛、寬容和鼓勵。相信同學(xué)讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自身的獨特體驗。在教學(xué)中，教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的機會，給他們個性化表達的機會。

【活動目標(biāo)】

積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗、和感受，促進同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會故事中的道理和感情，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。

【活動準備】

課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

１、師：公元２００３年１０月１５日上午９時整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢想終于實現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話？

２、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個題目，你有什么問題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對的褒揚，講錯的還是褒揚。

（誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？）

（學(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問，不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的主動性、積極性。）

二、仔細觀察，指導(dǎo)寫字

１、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。

２、仔細觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什么？

３、生說師范寫。

（學(xué)會寫一個詞，對照一個詞。）

４、生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

５、展示同學(xué)作業(yè)，師生一起評議。

人教版實驗教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時候，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。同時重視對同學(xué)寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、初讀課文，識記生字

１、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

２、出示生詞：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。

３、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。

４、生匯報識字方法，重點是難記的字。

（師鼓勵生用多種方法識字）

５、開火車認讀生字并組詞。

識字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。

四、朗讀感悟，自主探究

１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請一個同學(xué)當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。

２、同學(xué)自主評價朗讀情況，正音。

３、聽錄音讀課文，考慮剛才提出的問題：誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？同學(xué)回答。

（板書：老奶奶小男孩）

４、聯(lián)系實際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組充沛討論）匯報討論的結(jié)果：

（板書：老實）

５、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

⑴出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

（害怕──很不自在──一陣輕松）

⑵（出示課文四、五自然段）請喜歡這個小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。

（指導(dǎo)朗讀）

６、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什么呢？

（讓生充沛說）

⑴課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的６、７自然段。

⑵小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠信。小朋友的誠信讓人感動，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽。

（板書：寬容）

⑶有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。

閱讀教學(xué)的.重點是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去體會作者所要傳達的感情進而通過自身的閱讀表達出來。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，并引導(dǎo)同學(xué)對老奶奶這條暗線進行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實踐中，領(lǐng)會故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。

五、滲透思想教育，總結(jié)課文

１、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個小男孩，你喜歡嗎，為什么？

（讓同學(xué)充沛說。）

２、教師總結(jié)課文：

文中的小男孩真是一個老實、知錯就改的好小朋友。老實守信是我們中華民族十分崇尚的美德?，F(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M行誠信班級的評比活動，希望每個同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會為你們驕傲，為你們自豪！

本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時，通過交流自身的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀、人生觀。

六、擴展活動，拓展思維

同學(xué)們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎？你犯了錯誤時，有沒有主動供認？他人犯錯誤向你認錯時，你有沒有原諒他人呢？請大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，并且收集一些老實守信的故事、格言或成語。

七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》

雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。

【板書設(shè)計】

２２我為你驕傲

老奶奶小男孩

《我為你驕傲》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、會認9個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

教學(xué)重點

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

教具準備

生字詞語卡片，課文插圖。

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課。

1、談話：同學(xué)們，你知道“驕傲”是什么意思嗎？（學(xué)生聯(lián)系實際說一說）

2、出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話。(板書課題)

在這句話中，“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要對小男孩說“我為你驕傲”呢？只要大家認真地讀課文，就一定會弄清楚答案的。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)分自然段朗讀課文。

3、小組內(nèi)交流：課文講了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)生字，掃清字詞障礙。

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自由認讀。

2、同桌交流讀。

3、小組內(nèi)交流記憶方法，將記生字的好方法說給同學(xué)聽。

4、開火車檢查生字讀音，并組詞。

四、練習(xí)朗讀。

1、教師范讀，學(xué)生說說課文講了一個什么故事？

2、自由練讀，用自己喜歡的`方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分自然段檢查朗讀情況。

4、分組賽讀，看誰讀得正確流利。

五、書寫生字。

1、出示“報、拾、滑、封”等字。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫時的注意事項。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫，教師提醒學(xué)生注意姿勢。

5、小組內(nèi)互相欣賞，講評。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車認讀詞語。

“伙伴、報紙、信封、便條、事情、害怕、輕松、微笑”

2、給“害怕、輕松”造句。

二、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、聽讀課文，欣賞“真情”。

（1）教師配樂朗讀課文，學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中感受人格的美。

（2）小組內(nèi)交流聽后的感受。

2、自讀課文，感悟“真情”。

自由朗讀課文，把受感動的地方多讀幾遍。

3、品讀課文，體驗“真情”。

（1）課文中“我”的心理是怎樣變化的？找出表現(xiàn)小男孩心理變化的語句，劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語。

（板書：很開心——害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松）

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

①想象扔小石頭時開心、有趣的場面，想象當(dāng)時“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，抓住重點句“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。”

練習(xí)朗讀課文。

②“我”為什么會“害怕”？想象當(dāng)“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。”時的心理活動。

③“我”為什么又覺得不自在了？

④“輕松”是一種什么樣的感覺？“我”為什么會輕松了呢？

（2）思考：假如你是課文中的老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來的修理窗戶的7美元時，你的心情會怎么樣？你會怎么做？

（3）討論：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？

（4）續(xù)說課文結(jié)尾。

當(dāng)小男孩看到“我為你驕傲”的便條時，是什么心情呢？

三、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟真情。

1、說說讀了這個故事，最讓你感動的是什么？

2、你想對“小男孩”和“老奶奶”分別說什么？

3、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？說說你當(dāng)時的感受。

四、寫字。

1、出示“玻璃、破碎、繼續(xù)、驕傲”等詞，讀字音，認字形。

2、觀察教師范寫。

3、學(xué)生練寫。

4、同桌展示，互提建議。

五、布置作業(yè)

摘抄課文中讓你感動的句子。

板書設(shè)計

22、我為你驕傲

很開心——害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松

5

《我為你驕傲》教案9

【教材簡說】

本文是一個小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自己的獨特體驗。教學(xué)時，要給他們自讀自悟的機會，要給他們個性化表達的機會。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會認９個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

３、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

談話激趣，初步感知課文

１、談話：你知道驕傲是什么意思嗎？（學(xué)生可聯(lián)系生活實際說一說）出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要說“我為你驕傲”？答案就在課文里，大家只要認真地讀了課文，就一定能解答這些問題。

２、學(xué)生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。

二、識字

１、在實踐中自學(xué)生字：

⑴自學(xué)生字，用部首查字法查出“我會認”中的生字，積累字典中的新詞語。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。

⑵電腦打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來，并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音（紅色）：碎、攢同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍色）滑、攢、箱。

⑶在讀詞語中鞏固生字。（課后的“讀讀抄抄”）

２、互聽互評生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯的字音。

三、寫字指導(dǎo)

重點放在指導(dǎo)詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會寫一個詞，對照一個詞。這樣，就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫單字一樣，詞語的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞，可以重點指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，應(yīng)提示部件要寫緊湊，并加強范寫指導(dǎo)。“破碎”一詞，可以重點指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強調(diào)“卒”字的.書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個“人”，不要伸進兩個“人”中間?！袄^續(xù)”一詞可以把重點放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點；“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋?！膀湴痢币辉~可以把重點放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長；“傲”的三個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個帶提手旁的字：報、拾?？梢酝ㄟ^這兩個字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法。

第二課時

一、導(dǎo)入

游戲鞏固識字

１、“聽音找字”：

一人說字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。

２、“飛鴿送信”：

出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。

二、朗讀感悟

１、聽讀，欣賞“真情”：

⑴出示課文插圖，老師配樂朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。

⑵交流聽讀后的體會。

２、自讀，感悟“真情”：

⑴自己讀課文，讓你感動的地方多讀幾遍。

⑵小組交流讀自己最受感動的地方。

３、分角色讀，體驗“真情”：

⑴找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對讀，體驗人物的情感變化。

⑵討論“我”的情感變化過程。“很開心”──“害怕”──“很不自在”──“一陣輕松”──？（當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時是什么心情呢？續(xù)說課文結(jié)尾。）

４、猜測老奶奶的情感變化。當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什么呢？當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報紙時，她又會想些什么呢？當(dāng)老奶奶收到我積攢的７美元和一封道歉信時，她會想些什么呢？老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？

５、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”：

在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請你聯(lián)系生活講一講吧。

三、積累運用

１、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來：

⑴石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。

⑵我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

２、積累課文中喜歡的詞語。如：

光滑、破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠真誠頓時繼續(xù)風(fēng)和日麗

３、抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語。

四、實踐活動

當(dāng)需要的時候，寫一便條。

《我為你驕傲》教案10

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認滑等９個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。

３、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

【教學(xué)過程】

課前小游戲：

小朋友們在上課前我們先來做一個小游戲：在這張卡片上有四個拼音字母：你能把他們拼成一個詞語嗎？bloi玻璃（你真聰明一下子就猜到了老師真為你感到高興）再來一個怎么樣？psiou破碎（真棒又猜出來了）。

一、游戲揭題

剛才的兩張卡片小朋友都猜出來了，下面老師給你們來一個難一點的。joaoai：驕傲（你真厲害猜出來了老師真為你感到自豪）老師想對你們說一句話板書：我為你驕傲。

二、初讀課文

１、今天我們就來學(xué)習(xí)我為你驕傲這篇文章，課文中又是誰為誰感到驕傲呢？請小朋友自由讀課文讀準生字詞，讀通課文，讀通順了請站起來再讀。

２、檢查反饋：

小朋友們讀得非常認真相信你們已經(jīng)和上面的詞語寶寶交上朋友了吧？

出示三組詞語：玻璃破碎繼續(xù)

攢錢道歉頓時

一個信封一張便條一塊光滑的小石頭

請小朋友們自由讀讀這三組詞說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（第一組的詞語每個詞語的偏旁都是一樣的。觀察得真仔細。第二組的詞語加點的字都是前鼻音你說出了第二組詞的特點真不錯那么第三組詞語呢？它們都是數(shù)量詞小朋友們把這三組詞語的特點都說出來了老師為你們的仔細觀察感到驕傲?。?/p>

誰來讀讀第一組詞語。

（讀的真棒尤其是玻璃它是念輕聲的，你們知道玻璃的璃單個字時是念第幾聲的？是呀有些字它跟另外的字組成詞語時要念輕聲像玫瑰葡萄鳳凰姑娘讓我們來齊讀一遍）

誰再來讀一遍？讀繼的時候嘴巴扁扁的讀續(xù)的時候嘴巴圓一點。一起來讀一遍。讓我們來齊讀一遍。

那么第二組呢？誰來試一試？

（你的前鼻音讀的都非常到位，誰再來試一試？2位男女生讀一遍）

讀第三組指名讀。

（你把這三個一讀的很到位他們雖然是同一個一但是在具體讀的時候要變調(diào)你這個信封讀的很到位你們摸摸你們的課桌我們有一張光滑的課桌再摸摸咱們的小臉蛋很光滑我們一起來讀讀一塊光滑的小石頭。）

（齊讀詞語）

四、深入課文

這些詞語都去掉了拼音我們小朋友都讀得非常準確。李老師為你們感到驕傲。課文里也有一個人為另一個人感到驕傲，出示──為──感到驕傲。你會填嗎？

小男孩做了一件什么事情，讓老奶奶感到驕傲？請小朋友們邊讀邊想。知道了請舉手。

１、學(xué)習(xí)４～５自然段：

誰能告訴我小男孩做了一件什么事情后，讓老奶奶感到驕傲？那么課文哪里寫的是小男孩送報攢錢寫便條向老奶奶賠禮道歉呢？

（４～５自然段）

請小朋友們讀讀４、５自然段，你覺得這個小男孩是一個怎樣的小男孩呢？你從那句話或詞語中看出的？

⑴負責(zé)任的小男孩：

我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。自己做錯事情自己承擔(dān)責(zé)任，不向父母要錢自己攢自己積。

⑵有毅力的小男孩：

三個星期過去了，我已經(jīng)攢了７美元。老師查過資料，一美元是我們這里的８元人民幣左右，所以７美元就是５６元左右。我送了一天的報紙得了一點點錢，又送了一天又得了一點錢，這樣整整２１天我終于攢了７美元。這可真不容易。

⑶誠實的小男孩：

我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠地向她道歉。

（真誠知錯就改的小男孩）

李老師為這個出色的小男孩感到驕傲，那么我們小朋友呢也為他感到驕傲。你們能用朗讀來表達嗎？指名讀讓我們一起來讀讀這兩個自然段。

２、學(xué)習(xí)１～３自然段：

我把錢和便條裝進了信封并在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，讓我們一起去看看事情的經(jīng)過吧？請小朋友們自由讀１～３自然段說說事情是怎么發(fā)生的。我和小伙伴我和小朋友在玩扔石頭時非常開心有趣。課文中哪句話寫出了我們玩得很開心、很有趣？重點指導(dǎo)這句話，你們都找到了請大家讀讀這句話想象一下在你面前很多的小石頭在你飛過去再掉下來，請生讀，老師不但從你的朗讀中感受到你很快樂而且你的表情也讓我感到很開心老師從你的眼神中看到了興奮的光芒，誰再來讀一遍加動作眼神讀。

（自由讀指名讀齊讀）

師：我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去，石頭像（子彈一樣射出，又像流星一樣從天而）可是一不小心石頭砸在了老奶奶家的.后窗上，我們聽見叭的一聲，玻璃被我砸碎了，我們就像（兔子一樣飛快地逃走了）你們看到過兔子逃跑嗎？速度非常的快，誰來讀讀這一句話？

打破玻璃后的那天晚上我還會那么高興嗎？那我又是怎么樣的心情呢？請大家默讀三自然段說說我打碎玻璃后的心情是怎么樣的？

⑴害怕、擔(dān)心你能讀讀這一句嗎？

是呀當(dāng)我吃晚飯時我一端起碗就想到老奶奶家被我打碎的玻璃，我很害怕。當(dāng)我睡覺時我一閉上眼睛就想起老奶奶家被我打碎的玻璃我就很害怕很擔(dān)心。請小朋友們再讀讀這一句。

（讀出害怕?lián)模?/p>

⑵除了害怕、擔(dān)心，還有其他的心情嗎？

很不自在，你來讀一讀是呀往常我給老奶奶送報紙，老奶奶微笑著和我打招呼我也是微笑著和她打招呼，可是現(xiàn)在老奶奶微笑著和我打招呼時，我會想些什么呢？

（所以我很不自在，請生讀這一句。齊讀。）

⑶我害怕、擔(dān)心，不自所以我把送報紙攢的７美元，和一張便條給老奶奶向她賠禮道歉。如果你是小男孩你會怎么來寫這張便條，李老師給你們開了個頭你能來說一說嗎？

３、出示：

敬愛的老奶奶：

您好！

我是那個打碎玻璃的小男孩。在那個風(fēng)和日麗的下午

---------------------------------------------

----------------------------------------------

----------------------------------------------。

老奶奶對不起，我錯了請您原諒！

打碎玻璃的小男孩

２００６年５月２３日

（老奶奶看了這張便條后，也寫了一張便條上面寫著，齊讀課題：我為你驕傲。）

《我為你驕傲》教案11

教學(xué)目標(biāo)

1、會認9個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

教學(xué)重點

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車認讀詞語。

“光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在

足夠真誠頓時繼續(xù)風(fēng)和日麗”

二、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、我（做了什么錯事），后來

我（怎么做），老奶奶（怎么

做，怎么說）

2、我（不小心打碎了老奶奶家的玻璃，并飛快地逃走了），后來（我攢錢賠償，并真誠地向老奶奶道歉）。老奶奶（把錢還給

我，說：我為你驕傲）。

3、品讀課文，體驗“真情”。

（1）課文中“我”的'心理是怎樣變化的？找出表現(xiàn)小男孩心理變化的語句，劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語。

（板書：很開心

《我為你驕傲》教案12

課前準備

1.生字卡片。

2.媒體課件。（詞語、句子、練習(xí)題）

第一課時

讀題激趣，導(dǎo)入新課

1.議論對“驕傲”的詞義理解。

2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。

3.圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。

讀通課文，感知內(nèi)容

1.自讀課文，認讀生字，讀準字音，標(biāo)畫新詞。

2.同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，互相評價、糾正。

3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。

4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。

5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí)：

a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。

鞏固字詞認讀，生字書寫練習(xí)

1.抽認生字。（帶拼音卡片）

2.用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字，并練習(xí)擴詞。

3.認讀“我會寫”的字詞，提出書寫疑難問題。

4.觀察老師板書示范字。

5.練寫字詞。（老師隨機指導(dǎo)并展示出色的`作業(yè)）

6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。

第二課時

聽寫詞語，自主評改

1.集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。

光滑玻璃破碎繼續(xù)報紙伙伴輕松驕傲

2.對照課文，自查、自評并訂正錯誤。

3.同桌互評互幫，全對者由同學(xué)畫“”。

據(jù)詞復(fù)述，進行說讀訓(xùn)練

出示三組詞語（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個情節(jié)。

自選一組詞語準備。

指名講述，引導(dǎo)聽評。（評議標(biāo)準：用詞準確，說得明白）

根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評議，出示重點句子品讀。如：

“我們聽到玻璃破碎……逃走了。”

“我還是和往?！蛔栽?。”

“我決定把送報紙……修理窗戶?！?/p>

“我把錢……向她道歉。”

“一直……信箱里?！?/p>

深入品讀，體驗情感

1.研讀“我心里頓時……輕松”。

a.說說整句話的意思。

b.去掉“頓時”說句意，理解“頓時”的表達意思。

c.把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。

2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。

a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？

b.交流反饋。（尊重學(xué)生個性體驗）

說說感受，積累語言

1.小組交流。

a.自己有沒有遇到過相似的事。

b.課文中讓你感興趣的句段。

2.選代表在班上交流。

3.書寫練習(xí)，鞏固運用。

a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。

《我為你驕傲》教案13

【設(shè)計內(nèi)容】

《我為你驕傲》是人教版語文課標(biāo)實驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢承認，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了他三個星期。當(dāng)他用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。

【設(shè)計理念】

閱讀是學(xué)生的個性化行為。本文是一個小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的話包含著疼愛、寬容和鼓勵。相信學(xué)生讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自己的獨特體驗。在教學(xué)中，教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生自讀自悟的機會，給他們個性化表達的機會。

【活動目標(biāo)】

積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗、和感受，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會故事中的道理和感情，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

【活動準備】

課前學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

１、師：公元２００３年１０月１５日上午９時整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終于成功地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢想終于實現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話？

２、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個題目，你有什么問題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對的表揚，講錯的還是表揚。

（誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？）

（學(xué)貴有疑：學(xué)生圍繞課題提問，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。）

二、仔細觀察，指導(dǎo)寫字

１、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。

２、仔細觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什么？

３、生說師范寫。

（學(xué)會寫一個詞，對照一個詞。）

４、生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

５、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評議。

人教版實驗教材非常重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時候，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，讓學(xué)生把字寫端正、寫美觀。同時重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、初讀課文，識記生字

１、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

２、出示生詞：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。

３、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。

４、生匯報識字方法，重點是難記的字。

（師鼓勵生用多種方法識字）

５、開火車認讀生字并組詞。

識字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點。教師尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。

四、朗讀感悟，自主探究

１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請一個學(xué)生當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。

２、學(xué)生自主評價朗讀情況，正音。

３、聽錄音讀課文，思考剛才提出的問題：誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？學(xué)生回答。

（板書：老奶奶小男孩）

４、聯(lián)系實際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組充分討論）匯報討論的結(jié)果：

（板書：誠實）

５、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

⑴出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

（害怕──很不自在──一陣輕松）

⑵（出示課文四、五自然段）請喜歡這個小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。

（指導(dǎo)朗讀）

６、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什么呢？

（讓生充分說）

⑴課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓學(xué)生自由朗讀課文的６、７自然段。

⑵小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是孩子純真的情，悔過的.心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠信。孩子的誠信讓人感動，老奶奶那博大寬容的心胸也值得我們稱贊。

（板書：寬容）

⑶有感情地讀這一部分，演一演圖上的內(nèi)容。

閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去體會作者所要傳達的感情進而通過自己的閱讀表達出來。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生對老奶奶這條暗線進行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充分的感情朗讀實踐中，領(lǐng)會故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。

五、滲透思想教育，總結(jié)課文

１、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個小男孩，你喜歡嗎，為什么？

（讓學(xué)生充分說。）

２、教師總結(jié)課文：

文中的小男孩真是一個誠實、知錯就改的好孩子。誠實守信是我們中華民族十分崇尚的美德。現(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M行誠信班級的評比活動，希望每個同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的承諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會為你們驕傲，為你們自豪！

本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時，通過交流自己的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀、人生觀。

六、擴展活動，拓展思維

同學(xué)們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎？你犯了錯誤時，有沒有主動承認？別人犯錯誤向你認錯時，你有沒有原諒別人呢？請大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，并且收集一些誠實守信的故事、格言或成語。

七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》

雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。

【板書設(shè)計】

２２我為你驕傲

老奶奶小男孩

《我為你驕傲》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

教學(xué)重難點：

1、會認生字，會寫生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體驗人物感情變化。

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題激趣。

1、出示課題，質(zhì)疑問難。

理解“驕傲”的意思。

2、書寫“驕傲”。

生在田字格中寫一遍驕傲，師巡視。

3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會為“你”驕傲？

二、識記生字。

1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。

“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。

平舌音：碎、攢

3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？

拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。

4、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）

同偏旁：玻、璃

熟字加偏旁：滑、攢、箱

5、識字游戲：

（1)說偏旁猜字。

（2）開火車擴詞。

三、初讀課文

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組提供組員讀。

2、學(xué)生自主評價朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）

4、聯(lián)系實際，解決問題。你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

四、書寫指導(dǎo)

1、請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

2、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。

重點指導(dǎo)：

“玻璃”的`“璃”右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。

“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫“纟”，再寫“米”，“米”的最后一筆捺變點；最后寫“豎折”起筆要低于絞絲旁。

“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋。

“驕傲”一詞重點區(qū)別“平撇”和“豎撇”，“驕”的第六筆撇不宜長；“傲”字的三個部件長短相等，中間的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。

4、點評反饋。

五、積累語言

1、讀讀抄抄課后詞語。

2、交流評議，提高學(xué)生對文字鑒賞水平。

《我為你驕傲》教案15

教學(xué)學(xué)科

小學(xué)語文第四冊

教學(xué)內(nèi)容

22、我為你驕傲

教學(xué)時間

2課時

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

2、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

目標(biāo)1．能正確認讀生字新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3．學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠實、勇敢的可貴。

分課時目標(biāo)

第一課時第二課時

1、熟讀課文，理清課文脈絡(luò)