五年級【科學(教科版)】我們的水鐘1教學設計2

課程根本信息課例編號17學科科學班級五班級學期第一學期課題?我們的水鐘?教科書書名：?科學?出版社：教育科學出版社出版出版日期：2020年7月教學人員姓名單位授課老師高曉燕芳草地國際學校遠洋學校指導老師王素英北京市朝陽區(qū)教育討論中心教學目標教學目標：科學概念目標水鐘通過肯定的裝置，能夠保持水在肯定的時間內以穩(wěn)定的速度往下流，從而能用來計時。我們可以掌握水流的速度，從而使水鐘計時更加精確??????？茖W探究目標能運用畫圖和文字描述的方法設計制作水鐘的方案。能利用剪刀、塑料瓶等簡潔工具和材料制作一個簡易的水鐘。能在實際運用過程中對自己的方案進行改良。經(jīng)受思索方案—制訂方案—實施方案—檢驗成果—查找緣由—改良完善的探究過程?？茖W態(tài)度目標在制作水鐘的過程中感受到科學制作帶來的樂趣。體會到在科學討論中分工合作與和諧地開展探究都是很重要的。體驗到完成一個科學制作需要不斷重復試驗，在試驗中逐步完善?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標經(jīng)受一項工程的幾個主要過程。教學重點：我們可以掌握水流的速度，從而使水鐘計時更加精確?????。教學難點：能運用畫圖和文字描述的方法設計制作水鐘的方案。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動1同學們好！我是北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校遠洋學校的高老師，今日我們一起來學習?我們的水鐘?。2.上節(jié)課，同學們都制作了自己的簡易水鐘，它們都是由一個漏水壺和一個受水壺組成的。通過測試水流的速度，我們發(fā)覺這樣的簡易水壺不具有等時性，不能用來計量時間。3.通過觀看古代的水鐘，我們發(fā)覺它的漏水壺邊上有一個分水孔，多余的水會從分水孔流出。同時還有一個注水口，保證水是源源不斷的注入漏水壺的，這樣就解決了水位上下不變化和計時長久的問題了。并且布置了課后的任務，請同學們在課后改良你的水鐘，讓它能夠水流速度勻稱、計時精確?????。下面我們就來一起看看同學們改良后的水鐘吧。4.你發(fā)覺了嗎？這3位同學都進行了類似的改良，我們以一位同學的作品為例來認真看看他是如何改良的。5.第一幅圖是這位同學上節(jié)課的水鐘，課下改良后就是其次幅圖中的樣子了，我們發(fā)覺他給自己的滴水壺上安裝了分水孔，還在滴水壺上再加了另一個滴水壺作為注水補充。這個改良后的水鐘能到達水流速度勻稱，具有等時性嗎？我們來測試一下吧。6.視頻播放：從計時器上能夠清晰的看到，每50毫升水的流淌時間幾乎是相等的。這就說明這位同學他改良的水鐘很好的掌握了水流的速度，到達了等時的要求。那你自己的水鐘到達要求了嗎？這節(jié)課，我們要挑戰(zhàn)一個更難的任務，我信任你肯定也能做得特別好。7.你能挑戰(zhàn)一下，制作一個計時10分鐘的水鐘嗎？8.不要焦急，首先我們來分析一下這個任務，請你思索：1.水鐘工作的原理是什么？2.你的水鐘流出200毫升水用時多久？3.怎樣掌握水鐘漏水的速度？4.如何用刻度精確?????記錄10分鐘？9.有同學立刻就能說出，我們制作水鐘的工作原理是：需要掌握水位上下相同，以保證水流速度是勻稱的，具有等時性。他想的特殊好，你想到了嗎？10.剛剛我們一起觀賞了3位同學的水鐘，他們流出200ml水用的時間分別是6分12秒，6分和4分44秒，再結合你的水鐘所需要的時間，你能不能想一想怎樣掌握水鐘漏水的速度呢？有同學立刻想到了，快來聽聽她是怎么想的。11.〔音頻女：我覺得漏水壺瓶蓋上的孔可以掌握水鐘漏水的速度，假如孔大的瓶蓋漏水就快，孔小的瓶蓋漏水就會慢一些。我現(xiàn)在的水鐘流下200毫升的水只用了6分鐘，所以我準備重新?lián)Q一個瓶蓋，把漏水孔變小一點，讓水流的慢一點，再去算一下假如要流10分鐘，需要流出多少水。這樣做或許就可以讓我的水鐘能夠完成計時10分鐘的任務了?！?2.〔音頻男：我依據(jù)上節(jié)課的觀看，發(fā)覺降低水位也可以把流速變慢。我的水鐘現(xiàn)在水的流速很快，我準備把分水孔降低一下，讓水流的慢一點，然后再去算一下假如要流10分鐘，需要流出多少水?！尺@兩位同學說的都挺好，看來我們可以通過轉變漏水孔的大小和轉變水位的上下來掌握水鐘漏水的速度。你也可以思索一下你的水鐘適合哪種方法？你還有沒有別的好方法呢？13.水鐘改良完以后我們還要想一想，如何用刻度精確?????記錄10分鐘呢？怎樣通過漏水刻度就能看到10分鐘到了。這里有兩種劃分形式。方案一：我們以自己水鐘一分鐘的流水量作為一個單位，在受水壺上，從下向上不斷累加進行標記，直到標畫出10個格子，就是特別鐘的標記了。其次種，可以測一下特別鐘的總水量是多少，再將總水量平均分成10份，每份就是1分鐘了。14.通過上面對任務的分析，你是否已經(jīng)想好了自己水鐘的改良方案，請你把先把方案記錄下來，我們可以使用畫圖的方式呈現(xiàn)你的想法，為了更好地表達你的設計意圖，在重點內容旁邊可以使用文字進行標注。我們可以先看一下大家的改良圖示?？走M行改良的。16.這位同學是想把分水孔降低以把水位調低。下面和你一起共享一下我的調試過程吧！17大家看，我第一次把分水孔降低，測試了5分鐘，發(fā)覺受水壺的水量已經(jīng)超過一半了，這樣測特別鐘漏下來的水就會超過我的受水壺流出來的。所以我又降低了分水孔，又測了5分鐘，通過這個水量看根本滿意特別鐘的盛水需求。然后我就進行了刻度的劃分。大家看我的測試過程。18〔播放視頻〕這是我調試后的水鐘，根本達成了計時10分鐘的要求，完成了挑戰(zhàn)任務。你們完成了嗎？有位同學特殊想展現(xiàn)一下自己的水鐘，我們就來一起看看，觀看一下他的水鐘達成了任務的要求了嗎？19.播放視頻：先為這位同學鼓鼓掌吧！他精彩的完成了挑戰(zhàn)任務。還有些同學共享了他自己調試過程中遇到的小問題，看看你有和他們一樣的問題嗎？20.〔錄音男：我開頭認為把漏水孔扎小一點，這樣我就能用比擬少的水做好我的水鐘了，結果做完后我發(fā)覺受水壺里面的水位上升的特殊慢，水鐘的刻度太密集了，不便利計時，簡潔看錯時間，所以我又把孔扎大了一些?！呈堑?，不僅僅是孔小簡潔消失刻度密集的問題，假如你的漏水孔過大還會消失滴漏的水簡潔很快到瓶蓋的問題呢。所以我們在調試改良水鐘的時候要全面考慮問題，這樣才能更好的達成任務的需求。21〔音頻女：我在改良的過程中發(fā)覺我的受水壺底部是不平整的，它的底部有凸起的一局部位置，所以為了更加精準，我在調試的過程中提升了刻度的起始位置。這樣就能讓我的水鐘更加精確?????了?！尺@位同學就是要轉變初始水位。通過這兩位同學的閱歷共享，我們會發(fā)覺其實制作水鐘這個任務真的不簡潔呢！需要反復的測試和計算，不斷地做出來，再改良，老師也是經(jīng)過了幾次調試呢。學習了這么多同學的珍貴閱歷，現(xiàn)在你的水鐘做好了嗎？22.同學們，通過今日的學習，我們改良了自己的水鐘，讓它更加精準。你是否發(fā)覺了，雖然我們明白了科學原理，但是當把原理轉變成科技成果的時候也不是一蹴而就的，需要反復調試、修改，才能不斷完善。科學家的工作過程也是這樣