2那片綠綠的爬山虎【】

每一種物都有自身的特點，就像人能直立行走，動物爬行等等，這些都屬于他們各自的特點。但是大千世界無奇不有，也會有些特例，和我們平時所見的不太一樣，你能想象植物有腳嗎？今天我們就去見識一下不同尋常的一幕。第一課時那片綠綠的爬山虎26助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測1.認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、演練、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。2.能讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句，初步感知葉圣陶先生認(rèn)真、平和的人格。（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)肖復(fù)興：當(dāng)代作家，原籍河北滄州，1947年生，1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。曾任《人民文學(xué)》雜志社副主編。已出版50余種書，多次獲獎。主要作品：長篇小說《中學(xué)生三部曲》，中篇小說《四月的歸來》等。走近作者

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊想，邊畫給自己留下印象最深的語句。自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？刪暉燥洽楷shānhuīzàoqiàkǎi我會認(rèn)易讀錯字刪掉（shān

sān）

余暉（huīyùn）燥熱（zào

zhào）

融洽（qià

hé）????√√√√仔zǐ（仔細）zǎi（肥仔）多音字糊hū（糊墻縫）hú（糊涂）hù（糊弄）肖xiāo（姓肖）xiào（肖像）檢查自讀情況自由朗讀課文，糾正字音，抽生談讀后收獲。說一說課文寫了什么？本文是作者肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的一篇回憶文章。在課文中回憶了1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷。我會寫結(jié)構(gòu)：上下組詞：一篇篇章造句：老師指導(dǎo)我寫得一篇作文在雜志上發(fā)表了。音序：P部首：竹書寫指導(dǎo)：上部運筆稍重，收緊；下部筆畫要舒展。篇piān書寫指導(dǎo)：“艸”不宜過大，“子”的橫稍長。結(jié)構(gòu)：上下組詞：推薦毛遂自薦造句：同學(xué)們都推薦小明當(dāng)班長。音序：J部首：艸薦jiàn書寫指導(dǎo)：“番”宜緊湊，運筆輕，“羽”宜緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：翻身翻山越嶺造句：老師讓我們把課本翻到第126頁。音序：F部首：羽翻fān書寫指導(dǎo)：“穴”大小適當(dāng)，撇點獨立，下部對字的中間。結(jié)構(gòu)：上下組詞：窗簾珠簾造句：我們家的窗簾非常的漂亮。音序：L部首：穴簾lián書寫指導(dǎo)：獨體結(jié)構(gòu)，起筆橫宜稍長，最后一筆為長點。結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：頁碼頁面造句：為了下次查閱的方便，請你記下頁碼。音序：Y部首：頁頁yè書寫指導(dǎo)：左寬右窄，左部應(yīng)緊湊，橫畫稍傾斜，右部豎鉤挺直。結(jié)構(gòu)：左右組詞：刪除刪掉造句：老師刪掉了我作文中多余的句子。音序：S部首：刂刪shān書寫指導(dǎo)：右部稍寬，橫折鉤橫短，豎鉤的豎不要向左傾斜。結(jié)構(gòu)：左右組詞：詞語組詞造句：我能把平時積累的好詞語運用到自己的作文中。音序：C部首：讠詞cí書寫指導(dǎo)：“口”“木”均略扁寬，末筆捺畫宜有力。結(jié)構(gòu)：左右音序：Z部首：火造句：雷雨前的燥熱讓人心煩意亂。組詞：燥熱干燥燥zào書寫指導(dǎo)：“扌”豎挺直有力，“尸”撇舒展，抱住“至”。結(jié)構(gòu)：左右音序：W部首：扌造句：握手是我們見面時的一種禮節(jié)。組詞：握手握筆握wò書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左部短小，右部“人”撇捺伸展，“口”上寬下窄。結(jié)構(gòu)：左右音序：Q部首：氵造句：我班同學(xué)之間相處得很融洽。組詞：融洽洽談洽qià書寫指導(dǎo)：上寬下窄，上部斜鉤宜伸展，“日”略扁。結(jié)構(gòu)：上下音序：H部首：日造句：黃昏時的霞光特別漂亮。組詞：黃昏昏庸昏hūn書寫指導(dǎo)：第一筆撇較長，第四筆豎鉤稍短。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：T部首：廠造句：我家的客廳十分寬敞。組詞：客廳餐廳廳tīnɡ書寫指導(dǎo)：“米”末筆捺變點，中部筆畫較少，寫得窄小些結(jié)構(gòu)：左右音序：H部首：米造句：爸爸的話太深奧我聽得模模糊糊，似懂非懂。組詞：糊涂模模糊糊糊hú推薦：刪掉：融洽：理解詞語把好的人或事物向人或組織介紹，希望任用或接受。本課指語文老師把“我”的作文介紹給北京市少年兒童征文比賽組委會。造句：今年，他被推薦為省“三好學(xué)生”候選人。刪除。本課指去掉句子中多余的字詞。造句：手機上的歌曲一不小心被我刪掉了。彼此感情和睦，沒有抵觸。本課指“我”和葉老很談得來。造句：這次會談氣氛很融洽。蘊含：質(zhì)樸：沉郁：理解詞語包含。本課指葉老親切中包含著認(rèn)真。造句：每一個小故事都蘊含著一個大大的道理。樸實；不矯飾。本課用來形容葉圣陶先生。造句：平凡而質(zhì)樸的人常常能獲得人們的好感。低沉郁悶。本課形容爬山虎在落日余暉的映照下綠得深沉。造句：沒有了原動力，生活便會沉郁無光。搖曳：慶幸：理解詞語搖擺動蕩。本課指爬山虎搖動。造句：春天，成排的柳樹搖曳著枝條，像跳集體舞。為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興。本課指“我”因遇到葉老這樣人品和文品俱佳的大作家而感到高興。造句：今天我起床晚了，慶幸的是我上學(xué)沒遲到。莫名其妙：密密麻麻：理解詞語沒有人能說明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。本課指“我”沒有想到自己的作文要印成書。造句：這個人與眾不同，常有些令人感到莫名其妙的驚人之舉。又多又密。本課指葉老修改作文時寫的字又多又密。造句：秋天，豐收了，谷場上曬的密密麻麻的全是稻谷。搖曳搖晃這兩個詞都有“搖擺，使物體來回地動”的意思。“搖曳”的動蕩程度小于“搖晃”，多用于較輕的事物，如燭火、垂柳。1.圣誕之夜，家家戶戶燭火搖曳，盡顯浪漫。2.他搖晃著朝我們走來。辨析詞語相同點：不同點：造句：燥熱炎熱兩詞都有“天氣很熱”的意思。“燥熱”不僅指天氣干燥炎熱，還可以形容身體熱得難受、心情煩躁。1.頂著烈日走了那么長時間，我渾身燥熱難耐。2.突如其來的大雨消退了夏季的炎熱，帶來了陣陣涼爽。辨析詞語相同點：不同點：造句：再讀課文：1.邊讀邊想，課文可以分成幾段？2.葉老是一個怎樣的人？第一部分(第1－6自然段)寫“我”的一篇作文獲獎了，得到了葉老的修改，“我”很高興。第二部分(第7－9自然段)暑假的一天葉老邀請“我”去他家做客。第三部分(第10自然段)通過與葉老的接觸，“我”受益匪淺。交流分段情況一絲不茍、平易近人、和藹可親、關(guān)心兒童的人。說一說葉老是一個怎樣的人？課文作家肖復(fù)興在1992年為紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶了1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷。再讀課文，想一想課文寫了什么？課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了葉老先生的一絲不茍、平易近人、和藹可親、關(guān)心兒童的高尚品質(zhì)，體會到了作者對葉老先生的感激之情。習(xí)題源于《點撥》“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)知識練”1.選擇恰當(dāng)?shù)淖痔羁?。燥操躁噪洽恰?

)

(

)音

體(

)

(

)好(

)熱(

)作

干(

)

融(

)躁噪操恰燥操燥洽2.根據(jù)拼音寫詞語。tuījiànfānkāiliánzishānqùcíyǔhūnàndǎtingshūyè推薦翻開簾子刪去詞語昏暗打聽書頁3．根據(jù)意思寫出對應(yīng)的詞語。(1)沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，

使人不明白。(

)(2)比喻見人有危難不援助而采取看熱鬧的態(tài)度。(

)(3)親自到了那個環(huán)境。(

)(4)態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。(

)莫名其妙隔岸觀火身臨其境平易近人4．選詞填空。

融化融洽(1)我們的交談很(

)。(2)他親切之中蘊含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，

把我小小的心(

)了。

融化融洽5．在括號中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，再按要求寫句子。

(1)我(

)未見葉老先生的面，(

)從

他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。(仿寫一個比喻句)_________________________________________(2)肖復(fù)興同學(xué)(