ba元縣中小學作業(yè)“六必須”指導意見

慶元縣中小學作業(yè)管理“六必須”

指導意見一、指導思想為深入推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，優(yōu)化作業(yè)選題、先做、布置、批改、講評和反饋，促進學生知識和能力水平的提高，大面積提高我縣教學質(zhì)量，特制定《慶元縣中小學作業(yè)管理“六必須”指導意見》。二、實施目標學生作業(yè)貫穿于師生教學活動的始終，是教學流程的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是課堂教學的延伸，是學生學習知識、內(nèi)化知識、鞏固知識和反饋教學的重要環(huán)節(jié)，是切實提高學生能力素質(zhì)的重要手段。為了提高教學效益、規(guī)范學校的教學行為、改進教學管理，要求教師精心設(shè)計布置作業(yè)，及時認真批改作業(yè)，耐心細致輔導作業(yè)，以提高“兩高課堂”教學，提升教學質(zhì)三、實施原則1.科學性原則?？茖W、合理是作業(yè)布置與批改的基本原則，要有效發(fā)揮作業(yè)布置與批改對教與學的促進、矯正作用。2.適度性原則。學生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度直接影響到教學效果。布置作業(yè)量要適度，讓認真學習的中等學生能在規(guī)定時間內(nèi)獨立、正確地完成。作業(yè)布置分層次設(shè)置，讓大部分學生完成形成性目標，部分學生完成選做題的目標。3.及時性原則。作業(yè)布置與批改應(yīng)及時，設(shè)置當堂練習、課后練習、單元或章節(jié)練習，要及時批改，利于學生及時鞏固知識、形成技能和能力；利于學生形成良好的作業(yè)習慣。4.激勵性原則。通過作業(yè)布置、批改與評價，有效發(fā)揮激勵作用，激發(fā)學生的學習興趣和信心，變“要我做”為“我要做”，激發(fā)學生在作業(yè)中勤于思考，樂于實踐，體驗成功與快樂。四、實施要求—作業(yè)管理“六個必須”（一）布置學生做的作業(yè)教師必須精選1、選題要符合課程標準、教材要求、學生實際，針對性要強，重點關(guān)注學科素養(yǎng)和學科思維，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生溫故知新、遷移拓展的能力。要有助于學生鞏固、加深理解和拓寬所學知識，提高學習能力。2、選題要與教學內(nèi)容同步進行，要與課前預(yù)習、課堂練習和課后作業(yè)整體設(shè)計，布置學生做的作業(yè)老師必須精選。（二）要求學生做的作業(yè)老師必須先做3、教師在精選或精編適量作業(yè)的基礎(chǔ)上，每次布置的作業(yè)，尤其是節(jié)假日作業(yè)，教師必須先做一遍，不經(jīng)過教師做過的習題不得下發(fā)，切忌不加選擇不負責任地濫發(fā)作業(yè)，確保作業(yè)的科學性和合理性，切實有效地控制作業(yè)的量和難度。4、有條件的學校或?qū)W科可嘗試編寫、建立切合自己學校和學生特點的作業(yè)庫（包括例題、課內(nèi)外作業(yè)、測試題等）。

(三）學生做的作業(yè)老師必須全批5、凡布置的書面作業(yè)老師必須全批全改。6、認真及時批改作業(yè)，做到不漏批、不拖延，做到堂堂清、日日清。（作文必須在下次寫作前批改完成）7、批改時應(yīng)關(guān)注學生作業(yè)中的錯誤率和性質(zhì)，分析產(chǎn)生錯誤的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據(jù)。8、批改要規(guī)范。一要字跡端正，格式規(guī)范，注明批改日期；二要逐題批改，要科學、正確判斷作業(yè)的對錯，不可敷衍了事、馬虎隨意，不得在作業(yè)上只批日期或“閱”；三要用規(guī)范的批改符號或文字標注出作業(yè)中的錯誤或不足，讓學生明白錯在什么地方，便于學生改正；四要對學生作業(yè)的評價采用等級或等級+評語的方法進行，評語應(yīng)寫在適當位置上，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出缺點，利于改進提高。（四）學生做錯的作業(yè)老師必須督促學生訂正9學生做錯的作業(yè)必須督促學生訂正，訂正后的作業(yè)仍然要做到及時批改。10、作業(yè)要講評，講評時應(yīng)突出重點內(nèi)容和學生普遍存在的問題，要重點地分析得失原因，以點帶面，舉一反三。要正確對待學生作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤，拓展學生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學生分析和解決問題的能力。（五）學生訂正的典型錯題老師必須面批11、作業(yè)等級在B—以下的學生必須面批（“B—”詳見附件3）。12、面批時應(yīng)做到因題而宜，因人而宜。（六）學生典型錯題必須摘錄在錯題本中13、①小學各檢測學科教師必須建立糾錯本。②中學各學科教師要指導學生建立并使用好“糾錯本”（錯題本），養(yǎng)成良好的學習習慣。③中學各學科教師都必須將典型的錯題讓學生摘錄到糾錯本中以便復習使用。④建議小學高段教師指導學生建立使用好“糾錯本”（錯題本），養(yǎng)成良好的學習習慣。14、學科教師應(yīng)定期檢查學生的“糾錯本”，督促學生按時摘錄。六、學校創(chuàng)新作業(yè)管理教與學是一個動態(tài)的過程，優(yōu)質(zhì)作業(yè)是高效教學的重要組成部分，各校應(yīng)以發(fā)展的眼光管理學生作業(yè)，在本方案的基礎(chǔ)上，應(yīng)大力倡導、研發(fā)教學資源，因?qū)W科而宜、因生而宜、因班而宜、因校而宜篩選、建立適合的作業(yè)庫，制訂相應(yīng)的作業(yè)管理辦法。七、考核辦法1、各校要建立考核領(lǐng)導小組，制訂考核方案。由教務(wù)處組織對教師選題、布置、批改、講評和反饋等進行定期與不定期檢查考核。作業(yè)選題、布置、批改和講評情況的檢查結(jié)果應(yīng)列入教師績效考核，以此促進教師自覺提高作業(yè)選題、布置、批改和講評的質(zhì)量。2、教育局普教科、監(jiān)審室、督導室、教研部門每學期對各校不定期進行專項督導，督導的結(jié)果列入學校的學年督導成績。作業(yè)量小學：（每學期）年級語文數(shù)學英語科學一年級課堂作業(yè)本+抄寫本課堂作業(yè)本+口算課堂作業(yè)本+抄寫本課堂作業(yè)本二年級課堂作業(yè)本+抄寫本課堂作業(yè)本+口算課堂作業(yè)本+抄寫本課堂作業(yè)本三年級課堂作業(yè)本+八篇作文課堂作業(yè)本課堂作業(yè)本+抄寫本課堂作業(yè)本四年級課堂作業(yè)本+八篇作文課堂作業(yè)本課堂作業(yè)本+抄寫本課堂作業(yè)本五年級課堂作業(yè)本+八篇作文課堂作業(yè)本課堂作業(yè)本+抄寫本課堂作業(yè)本六年級課堂作業(yè)本+八篇作文課堂作業(yè)本課堂作業(yè)本+抄寫本課堂作業(yè)本注：六年級總復習靈活運本標準。慶元縣中小學作業(yè)批改各年級作業(yè)量、使用符號及等級量化標準2、符號及表示意義運用格式√：答案正確批在答案的右下方？：答案錯誤批在答案的右下方○：錯（別）字批在錯誤字的外圍∨：增加內(nèi)容批在需加字或句子中╲：刪減內(nèi)容批在需減內(nèi)容上∽：前后調(diào)換批在需換內(nèi)容的前后——？：用詞不當、病句批在詞句的底線上～～：佳詞佳句批在詞句的底線上☆：優(yōu)秀、有創(chuàng)造性或格式規(guī)范、書寫工整批在等級后用“+☆”表示3、作業(yè)批改過程中的使用以下符號量化為標準。全對A+；錯一題：A；錯兩題A—；錯三題B+；錯四題B；錯五題B—；錯六題以下C?？己隧椖靠己藘?nèi)容分值考核標準得分備注制度建設(shè)（5分）1、領(lǐng)導機構(gòu)1領(lǐng)導機構(gòu)健全得1分。2、檢查制度1有檢查制度得1分。3、考核方案1有考核方案得1分。4、結(jié)果使用2結(jié)果與績效工資掛鉤得2分。精選作業(yè)（5分）1、配套作業(yè)3每次課按提供的作業(yè)種類布置的得3分，詳見附件（3）。2按學段要求布置課外作業(yè)適量適度得2分（小學）2、精選作業(yè)2班級前50%學生有拓展性作業(yè)；每次課布置得2分；偶爾布置得1分，從未布置得0分（中學）。作業(yè)先做(5分)1、配套作業(yè)3各科配套作業(yè)教師自己先做得3分；部分做的酌情扣分。2、精選作業(yè)2按學段要求布置課外作業(yè)教師自己先做的得2分；部分做的酌情扣分（小學）。2前50%學生的精選題目自己先做得2分；部分做的酌情扣分（中學）。2023學年學生作業(yè)管理考核細則作業(yè)全批（15分）1、批改數(shù)量3按學段要求布置課外作業(yè)1/3以上批改的得3分；1/4以上得2分；1/4以下得0分（小學）。3精選題目1/3以上批的得3分；1/4以上得2分；1/4以下得0分（中學）。7各科配套作業(yè)全部批改的得7分；2/3以上批的得5分；1/2以上批的得3分；1/3以上批的得2分；1/3以下批的不得分。2、批改規(guī)范1全班學生作業(yè)有日期的得1分1全班學生的作業(yè)按規(guī)定符號給等級的得1分；沒按規(guī)定等級打的得0分。2教師有登記本并每次對學生作業(yè)登記的得2分；否則得0分。作業(yè)訂正（15分）1、正確題目檢測5每學期學校組織各年段學科分別對正確率高的題目進行檢測得5分。2、學生訂正作業(yè)7教師必須督促學生對錯的作業(yè)訂正。全部訂正得7分，2/3以上訂正的得5分；1/2以上訂正的得3分；1/3以上訂正的得2分；1/3以下訂正的得0分。3、教師二次批改3學生訂正的作業(yè)教師及時進行二次批改；全批改得3分；部分批改得1分；未批改得0分。作業(yè)面批（5分）1、后進生面批情況2全班學生每次作業(yè)等級都在B—等以下學生面批的得2分（抽查和座談）。2、成立后進生輔導小組3各學科每兩周有一次集中給后進生輔導的得3分；否則該項得0分（查登記與座談）。作業(yè)糾錯（10分）1、錯題摘錄5小學：各檢測學科教師必須建立糾錯本（錯題集）得5分。初中：班級至少有20%的學生有錯題集，有得5分；否則不得分。2、錯題檢測5每學期至少一次對規(guī)定批改作業(yè)中，典型錯題進行過關(guān)性檢測，未過關(guān)學生可經(jīng)輔導后繼續(xù)檢測直至過關(guān)的得5分（針對不同的班級試卷題目可以不一樣，但題目必須從規(guī)定的作業(yè)中來）。作業(yè)展評（5分）1、優(yōu)秀作業(yè)評比方案1有優(yōu)秀作業(yè)評比方案（方案中應(yīng)包含評、報、看、議、揚等內(nèi)容）得1分。2、作業(yè)評比2學校每學期至少進行一次作業(yè)評比，且有評比過程記錄得2分。3、作業(yè)展示2對學生優(yōu)秀作業(yè)，學校每學期至少有一次展示得2分。作業(yè)檢控（5分）1、各學科作業(yè)量檢查3學校對各學科作業(yè)量完成情況有檢查有記錄得3分（中學每天檢查一次，小學每周檢查一次）（查登記與學生座談）。2、學生完成情況反饋2學校有措施指導各學科勻態(tài)布置作業(yè)，并把不符合要求的反饋給相應(yīng)老師的得2分（查登記與學生座談）。作業(yè)抽測（30分）1、教育局每學期組織相關(guān)科室對各校作業(yè)落實情況進行至少一次檢測。檢測時各校以班級為單位，分別對全班學生的作業(yè)進行兩項內(nèi)容檢測。一項是對正確率高的題目進行抽測；另一項是從錯題庫中出題進行抽測。15正確率高題目全班學生都需參加測試，命題人依據(jù)作業(yè)本上正確率高的題目出題。計分方法：全班學生總分除以全班人數(shù)×15%。15錯題訂正后過關(guān)性檢測參加人數(shù)不少于本班人數(shù)的20%。命題人從錯題庫中抽題進行出題。計分方法：參加人數(shù)的總分除以參加人數(shù)×15%。注：布置作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是鞏固、消化、拓展、延伸所學知識