幼兒園學習心得體會及感悟

幼兒園學習心得體會及感悟幼兒園學習心得體會及感悟5篇

為了能夠?qū)⒆约旱慕虒W活動記錄下來，作為一名幼兒老師，應(yīng)當懂得書寫一份幼兒園教學體會。那么,應(yīng)當怎么寫才合適呢?下面是我為大家收集的幼兒園學習心得體會及感悟5篇，歡迎閱讀與保藏。

幼兒園學習心得體會及感悟【篇1】

成為幼兒園的老師也有了一段時間了，期間發(fā)生了不少歡快的事情，也有許多事情令我頭大，這些孩子有的很淘氣，有的很暖人心。

我成為幼兒園的老師前很少和孩子打交道，所以起初孩子哭啼或悶悶不樂的時候，我完全不知道應(yīng)當要如何去安撫他，幸好有著幼兒園的前輩急躁的教我，才讓我飛速的適應(yīng)了這里。

經(jīng)過一段時間的工作，我覺得身為一名幼兒園的老師，最重要的就是態(tài)度，對幼兒園里孩子的態(tài)度。孩子們覺得你是個親切的人，他們就情愿靠近你，他們覺得你是個簡單發(fā)怒的人，他們就會遠離你，而且這些孩子很敏感，能夠敏銳的察覺到你的心情。

在教育孩子的方面，我也遇到了很大的難題，有些孩子不知道輕重，總是在不經(jīng)看法弄傷了別人或者是喜愛去干一些對他們來說很危急的事情，為了讓他們明白事情的嚴峻性，有時候我不得不冷著一張臉去狠狠的教育他。可一當我對上那雙無辜的大眼睛時，我的冷臉就有些撐不住不住了，我完全對坑不了孩子們眼里純凈的光輝，為此我還特地去熬煉了下這方面的意志力。

在幼兒園發(fā)生了件讓我很感動的事情，幼兒園里有一個孩子，不喜愛說話，很是緘默，平常教他也是愛理不理的，高冷的像我家的那只貓一樣，也很少跟幼兒園里的其他人一起玩。我試過不少的方式打開他的心扉，但統(tǒng)統(tǒng)都以失敗告終。事情發(fā)生轉(zhuǎn)機是在我請了幾天病假回到幼兒園之后，同學們一個個跑過來圍住我，那個緘默的孩子并沒有像平常一樣站的遠遠的，他靜靜的走到了我身后，等全部的同學走后，湊到我的耳邊，問我的身體怎么樣了？這時我的身體升起一股無言的感動，像是一陣微風吹進了心房，原來這就是一名老師的感覺?。?/p>

在幼兒園這段時間的經(jīng)受，給了我相當大的收獲，對于孩子我有了一個新的了解，以前我是不喜愛孩子的。我覺得小孩子太麻煩，什么都需要教，而且小孩與大人的學問面差距太廣了，應(yīng)當不會有什么共同的話題?？涩F(xiàn)在我才發(fā)覺，小孩笑一笑，那個純凈的笑容就足以抵抗那一切了，因此，我感到壓力有些大，他們的家長把這些可愛的孩子交給了我，我當然不能愧對家長的期盼，要讓這些祖國的新花朵健壯成長。

幼兒園學習心得體會及感悟【篇2】

來到幼兒園工作也有x個月了，這短時間，我從一個什么都不會的實習老師變成了一名正式的幼兒園老師。

這短時間，我很滿意，由于自己得到了提升。還記得剛到幼兒園的時候，什么都不懂，還是__老師始終指導我，告知我怎么去做。我是__師范高校畢業(yè)的同學，按理來說我應(yīng)當對口的老師應(yīng)當是中學校，當幼師對于我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，由于幼兒園的孩子確定是比中學校的孩子更加不懂事的。

這群孩子都還很小，許多道理都不懂。一開頭，我對幼兒園的理解的確是這樣，但是經(jīng)過一段時間的相處之后，我發(fā)覺并不是這樣。正由于他們還小，所以他們的可塑性很強，許多時候分不清對與錯，這個時候只要略微指正一下，他們就會懂了。

他們并沒有我想象中的那么淘氣，反倒很乖巧，看著他們奶聲奶氣的說話，我只覺得我的心都要被溶化了。淘氣的孩子只有幾個，大部分都是特別聽話懂事的孩子。但是這些淘氣的孩子也很會看臉色。每當我板著臉的時候，他們就會可怕，一些小動作也停了下來，不敢直視我，但是還是會時不時地瞟上我兩眼，看我走沒走，假如發(fā)覺我過了幾分鐘還沒走，便會老狡猾實地上課?？粗麄冞@樣可愛的樣子，我忍不下心去批判他們。

在這段時間的工作中，我也看到了自己的價值所在。每當我進入幼兒園的時候，我們班的孩子便會隔得老遠就喊我，叫的好不熱忱。有時候心情低落的時候，他們這一喊，我心中的霧霾就立刻煙消云散了。我想，我會喜愛這里的緣由，就是由于這里的小孩子都特別的可愛和天真。他們純真的天性，也在無時無刻影響著我。

當幼兒老師，必定是很辛苦的，由于他們小，所以在我的日常工作中都會遇到許多突發(fā)的事情，一開頭我也很手足無措，是__老師關(guān)心了我，現(xiàn)在，面對小孩子們造成的各種各樣的小麻煩，小問題，我都能夠輕松解決。

和孩子們相處的這段時間里，我感覺很歡樂。我珍惜著每一天和他們度過的時間，同時也為自己的力量提升感到興奮。我知道，光是我現(xiàn)在的工作基礎(chǔ)，確定是不夠的，今后的路，任重而道遠，我會更加努力，持之以恒。

加油吧！向著更好的明天動身！

幼兒園學習心得體會及感悟【篇3】

每年幼兒園新生入園，孩子的哭聲你還是那么熟識嗎？過了一個假期，再次離開爸媽回到幼兒園，孩子還會不適應(yīng)的哭鼻子嗎？針對愛哭小伴侶的防哭絕技來咯，往下看吧！不停哭型入園前的親子活動，小伴侶在家長的陪伴下玩得都很快樂，但是第一天開頭上幼兒園，便沒有爸爸媽媽的陪伴了，他們覺得非?？膳?、擔心全，所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起，就開頭不停地哭，這樣的情景短則一個星期，長則一個月有余。老師做法對這種小伴侶，我們首先轉(zhuǎn)移他的留意力，給他玩一些玩具，告知他幼兒園可以熟悉新伴侶，有許多好玩的東西，告知他爸爸媽媽來接他的詳細時間。其次，多抱抱他，讓他感受到老師對他的關(guān)懷，增加他的平安感。假如說理、轉(zhuǎn)移留意力。都對此類孩子不起作用，我們會適當使用冷處理法，給他一些玩具，讓他自己去玩，當組織其他小伴侶進行活動時，會吸引他參與，并賜予肯定的關(guān)注。給家長的建議2～3歲是人生的第一個抵抗期，家長要理解孩子這種反應(yīng)，孩子白天在幼兒園哭得太多，晚上回到家肯定要讓他多喝一些淡鹽水補充體力，還要讓孩子早睡早起，睡足9～10個小時。又哭又鬧型這種小伴侶又哭又鬧，還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟，吃飯的時候有意把飯弄在衣服和桌子上，打人、咬人、在地上打滾，時不時地開門就要往外跑。老師做法這類小伴侶性格比較外向，個別的比較急躁，他們喜愛把不興奮發(fā)泄在外界環(huán)境上面，對這類小伴侶，我們主要以講道理為主，讓小伴侶熟悉到自己的錯誤，并留意多給他愛的關(guān)懷。還會適當?shù)貙λ倪M步進行一些嘉獎，像語言上的表揚和物質(zhì)上的小紅花等。給家長的建議盼望家長平常在家里，依據(jù)孩子的性格特點，讓他學會一些簡潔的規(guī)章。

另外音樂是撫平小伴侶心靈的方法，在家里可以放些輕松歡快的歌曲給孩子聽，比如《我愛我的家》、《小小人愛上學》等，對治療孩子急躁心情有樂觀作用。幾天后才哭型小伴侶奇怪???心重，在幼兒園看到許多家里沒有的東西，立即產(chǎn)生了愛好，去幼兒園的前幾天很興奮，不哭不鬧，也不嚷著叫爸爸媽媽來接，但是過了幾天，當他熟識了幼兒園的生活環(huán)境，知道自己要每天重復時，就會厭煩，開頭用大哭表示自己的不滿。老師做法這類小伴侶懷有對新環(huán)境的憧憬心態(tài)，他們性格大多活潑開朗，喜愛刺激的事物。利用他們的奇怪???心，我們會多介紹在幼兒園里他還不知道的事物。比如我們會帶他去別的班級看看，告知他哥哥姐姐們都在做什么。轉(zhuǎn)移他的視線也是很好的方法，小伴侶看到新奇的事物就會很快遺忘剛才發(fā)生的事情。給家長的建議假如寶寶對幼兒園生活沒愛好了，想回家和爸爸媽媽在一起時，家長可以在最初一段時間，讓孩子帶一件自己喜愛的玩具(如：手絹、小公仔、水壺)到幼兒園，起一個間接情感寄予的作用，在孩子接受生疏的環(huán)境和老師伙伴初期起到熟識、暖和的情感勸慰作用。心里悄悄流淚型和家長溝通的時候，有些家長說自己的孩子在家很開朗的，什么都說，什么都愿意去做。但是老師卻發(fā)覺他們在幼兒園里不說話，坐在角落里呆呆地什么都不情愿做。老師做法這類小伴侶表面看上去沒有哭，但是心里卻在悄悄地流淚。我們的主要做法就是多和他談天玩耍建立感情，讓他消退恐驚感，漸漸熟識幼兒園生活，從心底盡快信任老師。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛，比如：當看到孩子心情不好時，我們可以找一個最可愛最美麗的毛絨玩具送給他并說：“我和你一起玩好不好？”讓孩子感覺老師是可以隨時賜予他關(guān)心的伴侶。

給家長的建議在老師試圖打開孩子心扉的同時，家長可以每天在接送孩子的時候多跟老師溝通，讓孩子看到這樣的親切場面，關(guān)心老師和孩子盡快建立起感情。受人影響型有的小伴侶原來在玩玩具，但看到身邊有小伴侶在哭，不一會兒，他也會眼淚汪汪，最終忍不住，大哭起來。這也正是所謂的“羊群效應(yīng)”。老師做法這類小伴侶簡單受人影響，遇到這樣的情景，我們會帶他們出去走走，去操場上玩耍，把他和愛哭的小伴侶分開一會兒，等他們心情安靜一點兒后，再漸漸告知他們：幼兒園是美妙的地方，他們可以在幼兒園獲得好多新奇好玩的東西，那些哭的小伴侶，只是一時的不適應(yīng)。給家長的建議幼兒對故事特殊感愛好，尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等幾個形象。家長可以依據(jù)孩子簡單被為了關(guān)心幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在入園初期，家長應(yīng)留意以下幾點：

1、送入園趕快撤入學第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時，待孩子心情相對穩(wěn)定和適應(yīng)后再離開；其次天則削減到20分鐘，直到孩子能完全適應(yīng)為止。當老師接過寶寶以后，父母最好立刻離開，不要在幼兒園逗留，更應(yīng)避開消失寶寶在里面哭、父母在外面“哭”的狀況。

2、盡早接回寶寶為了削減寶寶剛?cè)雸@時的恐驚心理，在頭兩個星期可以略微早點接寶寶，讓他感受到父母并沒有遺忘他?；丶衣飞?，最好用關(guān)愛的語言與寶寶溝通，詢問他在幼兒園進行了哪些好玩的活動，共享他的歡樂，使他從內(nèi)心感受到被愛。

3、幫老師多了解寶寶不同的寶寶在不同的家庭環(huán)境中長大，生活習慣也不盡相同。父母要準時和老師溝通，便于老師更多地了解寶寶，更好地照看寶寶。例如，有的寶寶一哭鬧就要小便等等。隱瞞孩子潛在或已經(jīng)表現(xiàn)出來的生活陋俗或性格，特別不利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園教育。

4、精神預備至關(guān)重要家長接送孩子路上以及在家里交談時，不要使用類似“寶寶哭得好可憐，媽媽好心疼，怕不怕啊……”之類的語言誘發(fā)強化孩子的不良心情。應(yīng)當輔以夸獎、鼓舞、正面樂觀引導為主的語言示意：比如老師夸寶寶了，表揚寶寶只哭了一小會兒，寶寶真棒、不簡潔、真英勇幼兒園老師真美麗、幼兒園玩具真多啊、幼兒園有這么多小伙伴啊……

幼兒園學習心得體會及感悟【篇4】

一天我值早班，便用來園的時間和一些家進步行著短暫的溝通。我們的談話被剛來的林林爸爸打斷了：“房老師，你們幼兒園是怎么回事，老給我們家長增加負擔，不是做這個，就是干那個。我自己是開出租車的，他媽媽也總上夜班，哪有時間給你們干這干那。昨天晚上，孩子又纏著我編了一個晚上的故事，還要記錄。煩死我了。”一連串的話像連珠炮似的表達了不滿之情。

原來，昨天我們班組織的語言活動“新編龜兔賽跑”，小伴侶特別感愛好，但由于時間有限，幼兒的力量也不同，許多小伴侶不能當眾將自己編的故事講出來。于是，老師提議小伴侶回家和家長一起編故事，并請家長記錄，其次天帶回幼兒園再講給小伴侶聽。我覺得很納悶，一個原本想發(fā)揮家長教育資源，讓孩子在家庭中延長語言領(lǐng)域活動的好事，卻引發(fā)了家長與老師之間的沖突。

認真分析之后我認為這個偶發(fā)大事反映出三個問題：一是老師與家長的溝通溝通不夠，老師只提出了家庭記錄的要求，卻沒有準時向家長反饋幼兒園活動的主要內(nèi)容，沒有引起家長的重視，老師課堂上的靈機一動，不僅使家長產(chǎn)生了誤會，也不利于家園同步教育；二是家長不了解孩子的求知心理，缺乏方法指導；三是家長忽視了家庭教育的重要性，認為自己沒時間給孩子做記錄聽聽就行了，這與我們平常宣揚力度不夠有很大關(guān)系。

我想應(yīng)當把這個偶發(fā)大事當作一個家教指導的契機。于是，我特地約請林林的爸爸和他進行了一次誠意的溝通，站在家長的角度我和他一起分析了這件事，同時又向林林爸爸表明白我們宣揚指導不夠的歉意之情，并向他提出了一些好的建議。這樣做一方面使家長感到老師的確在和他一起商討如何關(guān)心孩子更好地進展，另一方面也使家長工作的內(nèi)容具有了針對性，扭轉(zhuǎn)了與一些特別家長難溝通的局面。從那以后，林林的爸爸特殊支持我們的工作，甚至還帶動了班上其他家長，使我班形成了和諧、融洽的家園氛圍。

由此可見，溝通是老師爭取家長對幼兒園工作支持與理解的秘方，同時更是家園共育最有效的途徑。

幼兒園學習心得體會及感悟【篇5】

記得文文剛來我們班的時候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就問她，為什么哭，她擦著眼睛對我說：“我可怕中午睡覺，我不想睡覺?！蔽揖蛣裎克f：“好吧，文文，不要哭了，中午老師陪你玩，咱們不睡覺好嗎?”她淚汪汪地點了點頭，很快就不哭了，就和小伴侶們做嬉戲去了。

到了午睡的時間，我陪她玩了一中午。其次天中午的時候，她媽媽來接她回家，對我說：“文文去過好幾家幼兒園，都不情愿去，就是由于可怕中午睡覺?！蔽腋龐寢屔套h?了一下，這幾天可以接文文回家睡覺，等下周的時候再讓文文在園里睡覺，文文也同意了。

到了下周的時候，文文媽媽沒來接她，我就讓她睡了一會兒，結(jié)果文文其