實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案五篇

第頁共頁實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案五篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1一、學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)二、課例名稱小小商店三、執(zhí)教老師四、指導(dǎo)老師五、課型理論活動課六、年級一年級七、教材版本蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》八、教學(xué)設(shè)計(jì)〔一〕活動目的1.通過購物的理論活動，加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣換算及簡單計(jì)算。2.通過各種途徑理解商品價(jià)格，培養(yǎng)搜集信息的才能及思維靈敏性。3.在活動中體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的樂趣，增強(qiáng)與人合作，進(jìn)展數(shù)學(xué)交流的意識，并浸透思想品德教育。〔二〕學(xué)情分析^p這節(jié)課是以學(xué)生的購物經(jīng)歷和已學(xué)的加、減計(jì)算和人民幣的有關(guān)知識為根底開展的理論活動課。針對一年級學(xué)生愛玩好動的心理特點(diǎn)，我把教室布置成小小商店，設(shè)置玩具柜、學(xué)慣用品柜、食品柜，讓所購物品更貼近生活實(shí)際。采用快樂教學(xué)法，讓學(xué)生置身真實(shí)的活動情境，運(yùn)用角色扮演的活動形式，讓學(xué)生在玩中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。但是，一年級學(xué)生自制才能較弱，因此實(shí)際操作的難度相當(dāng)大?；顒拥挠行蚪M織就成為保障活動順利進(jìn)展的關(guān)鍵。為此，特意設(shè)計(jì)了宣傳商品、招攬顧客、給顧客和售貨員提建議等環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己在活動中應(yīng)該怎樣做，并浸透文明購物的教育，力求營造一個有秩序又有意義的良好活動氣氛?！踩郴顒訙?zhǔn)備老師：總經(jīng)理卡1個、經(jīng)理卡和售貨員卡各3個、會員卡假設(shè)干，課件1套，錢盒3個。布置一個小商店，設(shè)置玩具柜、學(xué)慣用品柜、食品柜。學(xué)生：每人準(zhǔn)備2-3件商品〔玩具、學(xué)慣用品、常見食品〕，理解物品價(jià)格，制作價(jià)格牌。準(zhǔn)備假設(shè)干模擬人民幣，自帶一個錢包。九、教學(xué)過程〔一〕談話引入1.談話：今天老師給小朋友帶來了一組圖片，請你看看這是哪兒？你去過嗎？〔多媒體展示超市圖片〕指出：這是我們這兒最大的超市家得福，是購置物品的好去處。2.提問：每次去超市，你最喜歡哪個柜臺的東西？為什么？自己用錢買過哪些東西？〔二〕創(chuàng)辦商店1．布置柜臺〔1〕揭題：老師有個提議，我們也來創(chuàng)辦一個小小商店好嗎？〔2〕老師介紹柜臺，提出活動要求：先想好自己帶來的物品應(yīng)該放在哪個柜臺出售，然后再放上去，還要把價(jià)格牌整齊地?cái)[在商品前面。〔3〕學(xué)生布置柜臺，師生共同檢查擺放的是否適宜并適時評價(jià)，表揚(yáng)有條理分類擺放的學(xué)生。2．招聘員工〔1〕招聘售貨員①談話：如今每個柜臺上都擺放著商品，大家想買嗎？不過作為商店，好象還缺少點(diǎn)什么？老師毛遂自薦擔(dān)任小小商店總經(jīng)理〔掛卡〕，并提出現(xiàn)場招聘3名售貨員。指出作為合格售貨員要懂得算錢，將以答題形式來招聘。②出示貨架，學(xué)生介紹商品和價(jià)格。③講述規(guī)那么：注意聽題，說開場才可以舉手搶答。④出示考題一，學(xué)生搶答。追問：買這兩樣物品，付了一張10元和一張5元的，作為售貨員應(yīng)該怎么做？根據(jù)答題情況，選出食品柜售貨員?！矑炜ā吵鍪究碱}二，學(xué)生答題。追問：假如你是售貨員，請問30元怎么找？選出玩具柜售貨員。出示考題三，同桌交流，指名答題，并讓一名學(xué)生擔(dān)任主考官，再提一個購物問題考核，選出學(xué)慣用品柜售貨員?！?〕招聘柜臺經(jīng)理①過渡：為了保證小小商店經(jīng)營順利，我還想招聘3名精明能干的柜臺經(jīng)理負(fù)責(zé)管理。當(dāng)然，經(jīng)理也得經(jīng)過考核，才能上崗。②出示考題一，小組交流，指名匯報(bào)，任命玩具柜經(jīng)理。③出示考題二，學(xué)生在小組里交流，組織反應(yīng)，形成解題策略，要想買的多，就要選價(jià)格廉價(jià)的商品買。聘任學(xué)慣用品柜經(jīng)理。④考題三：食品柜經(jīng)理以猜價(jià)格方式招聘。老師出示一盒巧克力，告訴學(xué)生價(jià)格藏在了背后，誰猜中了誰就勝出?！踩郴顒又改?．宣傳商品談話：經(jīng)過兩輪競爭，工作人員已經(jīng)全部到位，作為總經(jīng)理，我宣布小小商店正式開業(yè)！〔多媒體演示開業(yè)場面，并播放喜慶音樂〕引導(dǎo)小經(jīng)理推銷自己的商品，招攬顧客。2．活動指導(dǎo)〔1〕采訪小經(jīng)理：在你的管理中，想對你的顧客說些什么，或者有什么提醒他們注意的？適時進(jìn)展文明購物的教育，提出活動建議：①要文明購物，注意排隊(duì)。②注意觀察，學(xué)習(xí)別人的購物經(jīng)歷。③提早方案，做好準(zhǔn)備。④文明購物，會得到文明顧客標(biāo)記和會員卡，下次購物優(yōu)惠?！?〕小經(jīng)理對售貨員提出要求和建議。適機(jī)教育售貨員要文明待客，檢查顧客付的錢是否正確，同時注意算好帳、找對錢。〔四〕模擬購物1.講述活動要求：大家購物時，我這個總經(jīng)理隨時為你效勞。我還有一個要求，請買好東西的顧客和小組同伴說說自己買東西的經(jīng)過和感受。如今請工作人員站到自己的崗位，做好接待顧客的準(zhǔn)備，各位小顧客拿上自己的錢包，排好隊(duì)到自己喜歡的柜臺購物吧！2.學(xué)生在歡快的音樂聲中自由購物。3.小顧客和各柜臺工作人員分別在小組里交流買〔賣〕東西的經(jīng)過和感受。4.組織學(xué)生交流活動體驗(yàn)。5.交流：你在購物時遇到了什么費(fèi)事或問題嗎？你是怎樣解決的？誰還有什么好方法？6.評選文明顧客，征求建議。表揚(yáng)文明購物的顧客，指出：他們文明購物，值得我們學(xué)習(xí)。希望大家在公共場合都能做到講文明、有禮貌！引導(dǎo)小顧客評價(jià)小小商店的效勞，并提出建議。〔五〕總結(jié)延伸今天我們自己親手創(chuàng)辦了一個小小商店，并且開展了非常有意思的購銷活動，你們快樂嗎？回家后別忘了把這份快樂與爸爸、媽媽分享！以后，你們還可以做他們的小幫手，去幫他們買東西。十、課后反思數(shù)學(xué)理論活動是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的一種新的課程形態(tài)。如何上出理論活動課的數(shù)學(xué)味和活動味？本課做了有益的探究和嘗試。1.課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)辦商店的完好情境，為學(xué)生創(chuàng)造親身理論的時機(jī)。課外布置學(xué)生準(zhǔn)備商品并通過不同方式調(diào)查價(jià)格，能使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步搜集信息的才能。課上，學(xué)生自己布置柜臺，能讓學(xué)生感受分類的好處，培養(yǎng)做事有條理的好習(xí)慣。通過布置柜臺、招聘員工、宣傳商品、模擬購物等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親歷創(chuàng)辦商店的全過程，引導(dǎo)學(xué)生自主活動，培養(yǎng)理論才能，學(xué)生成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正主人。2.合作交流，師生互動，表達(dá)理論活動的特點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。招聘活動本質(zhì)上是為了進(jìn)步學(xué)生在購物活動中的應(yīng)用意識。學(xué)生為了競爭上崗，便會積極主動地想方法解決購銷中的數(shù)學(xué)問題。而活動后充分利用學(xué)生購物后的愉悅心態(tài)，及時組織交流，這實(shí)際上又是一場分享活動。同齡伙伴間無拘無束的交流，更能使他們獲得成就感，從而愛上數(shù)學(xué)活動，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。十一、課例點(diǎn)評綜觀這節(jié)課教學(xué)，老師可以準(zhǔn)確把握理論活動課的課型，遵循一年級孩子愛動好玩的規(guī)律，模擬了真實(shí)而完好的活動情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，輕松愉快地完成了知識到才能的升華。具有如下幾個特色：1．在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上，以活動為主線，把學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同開展的過程。這是新形勢下的數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。本課將創(chuàng)辦商店〔布置柜臺、招聘售貨員和經(jīng)理〕活動指南〔宣傳商品、給顧客和售貨員提建議〕模擬購物〔買賣商品〕等幾個活動串連在一起，使整個教學(xué)過程形成一個動態(tài)的活動整體。在這動態(tài)的教學(xué)活動中，學(xué)生有了足夠的活動時間和空間?？v觀整個教學(xué)活動，既有學(xué)生的觀察與考慮〔看考題解決問題競爭上崗〕，又有學(xué)生的操作與表述〔模擬購物中顧客與售貨員的對話〕；既有小組的合作交流，又有學(xué)生個體的獨(dú)立考慮；既有學(xué)生的自主探究，又有老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥。整個教學(xué)活動形成一個師生之間、生生之間、組與組之間的立體穿插互動體。在這多維互動過程中，每個學(xué)生都得到了均等的參與時機(jī)，才能都得到了充分展示，體驗(yàn)到了成功的快樂。2．在教材處理上嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。本課設(shè)計(jì)充分表達(dá)了運(yùn)用教材但不拘泥于教材，用教材教而不是教教材的理念。將教材中貨架情境呈現(xiàn)問題，改成招聘員工的考題，從而使整節(jié)課的情境顯得完好而緊湊。同時，考題是精心設(shè)計(jì)的，在內(nèi)容上結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)展了適當(dāng)重組，在呈現(xiàn)形式上借助多媒體豐富的畫面、聲音等，動態(tài)呈現(xiàn)，更吸引學(xué)生。增加的猜價(jià)格形式，既考察了學(xué)生的數(shù)感，又貼合學(xué)生生活。幾個考題針對各個崗位設(shè)計(jì)，為學(xué)生后面開展活動做好孕伏。3．在課程目的的施行上關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注才能的形成。積極、向上的學(xué)習(xí)情感，良好的行為品質(zhì)，對于一年級學(xué)生來說非常重要。綜觀整節(jié)課不難發(fā)現(xiàn)，師生完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧寬松的。例如，你們的建議非常合理，我一定采納。謝謝你們！〔鞠躬致謝〕老師溫馨的話語，對學(xué)生心靈是莫大的撫慰和鼓勵。正是這樣的課堂，才保證了學(xué)生暢所欲言，迸發(fā)出創(chuàng)新火花。但是，和諧的教學(xué)氣氛，友好的師生關(guān)系不等于任其自由開展。俗語說，沒有規(guī)矩不成方圓。一年級學(xué)生自制才能和區(qū)分才能較差，因此必要的常規(guī)訓(xùn)練，良好習(xí)慣的養(yǎng)成也非常重要。所以課上許多看似不經(jīng)意的細(xì)小環(huán)節(jié)，實(shí)際上都是老師精心設(shè)計(jì)的。例如，為了使學(xué)生養(yǎng)成有條理的習(xí)慣，及時表揚(yáng)分類擺放商品的學(xué)生；活動中適時進(jìn)展文明購物教育等。這些細(xì)微環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)浸透了老師的一番良苦用心，正所謂細(xì)微之處見真情。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的1．進(jìn)一步理解采用法定計(jì)量單位的重要意義．2．復(fù)習(xí)長度、面積、體積、質(zhì)量、時間單位．3．復(fù)習(xí)各種計(jì)量單位間的進(jìn)率．教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生匯總整理學(xué)過的計(jì)量單位，結(jié)實(shí)掌握各種計(jì)量單位及單位間的進(jìn)率．教學(xué)難點(diǎn)掌握各種計(jì)量單位的實(shí)際大小及進(jìn)率，正確使用計(jì)量單位．教學(xué)步驟一、直接導(dǎo)入．提問導(dǎo)入：同學(xué)們，改革開放以來，我國采用了國際上通用的法定計(jì)量單位，你能說說這是為什么嗎？〔學(xué)生自由答復(fù)〕老師歸納：我國從1990年起廢除原來的計(jì)量單位，采用國際上通用的法定計(jì)量單位，目的是為了便于國際交流，擴(kuò)大開放，不斷開展面向世界的外向型經(jīng)濟(jì)．因此，我們要認(rèn)真學(xué)好有關(guān)計(jì)量的知識．這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)量的計(jì)量．〔老師板書課題〕二、歸納整理．〔一〕啟發(fā)學(xué)生回憶：我們學(xué)過了哪些量的計(jì)量？老師板書：長度質(zhì)量時間面積體積〔容積〕〔二〕復(fù)習(xí)長度、面積、體積單位及進(jìn)率．1．啟發(fā)學(xué)生回憶：已學(xué)過的長度單位有哪些？每個長度單位實(shí)際有多大？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？2．啟發(fā)學(xué)生回憶：已學(xué)過的面積單位有哪些？每個面積單位實(shí)際有多大？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？學(xué)生討論：相鄰面積單位之間的進(jìn)率為什么都是100？師生歸納：面積單位是根據(jù)長度單位確定的，長度單位間的進(jìn)率是10，面積單位間的'進(jìn)率就是100．3．啟發(fā)學(xué)生回憶：已學(xué)過的體積〔容積〕單位有哪些？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？學(xué)生考慮：相鄰體積單位之間的進(jìn)率為什么是1000？老師說明：面積單位體積〔容積〕單位都是根據(jù)長度單位確定的，長度單位間的進(jìn)率是10，面積單位間的進(jìn)率是100，體積〔容積〕單位間的進(jìn)率是1000，要注意它們之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，在實(shí)際計(jì)量時做到準(zhǔn)確無誤．4．練習(xí)．〔1〕在〔〕里填上適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位名稱．一枝鉛筆長176〔〕一個籃球場占地420〔〕一張課桌寬52〔〕一個火柴盒的體積是21〔〕一間老師的面積是48〔〕一種保溫瓶的容量是2〔〕〔2〕一個正方體的體積是1立方米，它的棱長是多少？它的每個面的面積是多少？〔3〕用棱長1厘米的小正方體木塊堆成一個棱長1分米的正方體，需要多少塊？把這些小正方體木塊排成一行，有多長？〔三〕復(fù)習(xí)質(zhì)量單位．1．啟發(fā)學(xué)生回憶：學(xué)過的質(zhì)量單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？〔并填寫下表〕2．練習(xí)．①10麻袋大米約1〔〕②l個雞蛋約6.5〔〕③1棵白菜約2.5〔〕④1名六年級學(xué)生體重是40〔〕小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3課題：教學(xué)目的1．使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，能正確進(jìn)展的口算．2．使學(xué)生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)進(jìn)展遷移類推，進(jìn)步學(xué)生的抽象思維才能．教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，正確計(jì)算．教學(xué)難點(diǎn)靈敏運(yùn)用十幾減幾的口算方法．教具學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片、投影片等．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1．口算【演示課件“”】2＋9＝3＋8＝4＋7＝5＋6＝3＋9＝4＋8＝5＋7＝6＋6＝4＋9＝5＋8＝6＋7＝7＋6＝5＋9＝6＋8＝7＋7＝8＋6＝2．〔〕里應(yīng)填幾？【繼續(xù)演示課件“”】5＋〔〕＝114＋〔〕＝125＋〔〕＝144＋〔〕＝112＋〔〕＝113＋〔〕＝12二、探究新知．1．教學(xué)例1．【繼續(xù)演示課件“”】〔1〕出例如1：11－5＝□．①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流．②匯報(bào)時，說一說是怎樣想的．鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維．想加算減；數(shù)的組成；因?yàn)?1－6＝5，所以11－5＝6；……③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計(jì)算？使學(xué)生明確：11－5＝612－5＝713－5＝814－5＝915－5＝10〔2〕出例如1：12－4＝□．①啟發(fā)學(xué)生分級討論、交流．②聯(lián)絡(luò)此題，說一說你是怎樣想的？③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計(jì)算？使學(xué)生明確：11－4＝712－4＝813－4＝914－4＝102．教學(xué)例2．【繼續(xù)演示課件“”】〔1〕分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算？〔2〕匯報(bào)時，使學(xué)生明確：11－3＝811－2＝912－3＝912－2＝1013－3＝103．引導(dǎo)學(xué)生比照．啟發(fā)想的計(jì)算可以怎樣想？使學(xué)生明確．想加算減；想十幾的組成；想：11－5＝6→11－6＝5……11－4＝7→11－7＝4……11－3＝8→11－8＝3……11－2＝9→11－9＝2……三、全課小結(jié)．略．隨堂練習(xí)1．“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“”】，投影出示，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，獨(dú)立填寫．2．“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“”】，口算，競賽．3．練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“”】，分級討論交流，獨(dú)立填寫．〔此題浸透統(tǒng)計(jì)思想，必要時老師做一下說明．〕布置作業(yè)練習(xí)五第4、5題〔圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”〕．板書設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4一、教學(xué)內(nèi)容：教材第94頁例1、“練一練”，練習(xí)二十—第1—4題。二、教學(xué)要求：使學(xué)生學(xué)會用方程解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的求兩個數(shù)的(和倍、差倍)應(yīng)用題，能正確說出數(shù)量之間的相等關(guān)系；學(xué)會用檢驗(yàn)答案是否符合條件來檢驗(yàn)列方程解應(yīng)用題的方法，進(jìn)步學(xué)生列方程解應(yīng)用題和檢驗(yàn)的才能。三、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)：果園里有梨樹42棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍。梨樹和桃樹一共有多少棵？〔板演〕2、根據(jù)以下句子說出數(shù)量之間的相等關(guān)系。楊樹和柳樹一共120棵楊樹比柳樹多120棵楊樹比柳樹少120棵3、出示線段圖：梨樹：桃樹：從圖上你可以知道什么？假如梨樹的棵樹用x表示，桃樹的棵數(shù)怎樣表示？4、出示條件：母雞的只數(shù)是公雞的5倍。根據(jù)這個條件，你可以知道什么？假如公雞的只數(shù)用x表示，那么母雞的只數(shù)可以怎樣來表示？5、在括號里填上含有字母的式子。〔練習(xí)二十一第1題〕6、交流：板演，你是根據(jù)怎樣的數(shù)量關(guān)系來解答的？7、導(dǎo)入：在四年級時我們學(xué)習(xí)了列方程解應(yīng)用題，誰來說一說列方程解應(yīng)用題的步驟是怎樣的？今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題?！渤鍪菊n題〕二、教學(xué)新課。1、教學(xué)例1果園里梨樹和桃樹一共有168棵，桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍。梨樹和桃樹各有多少棵？〔1〕齊讀?！?〕這道題什么條件，要求什么問題？邊問邊畫出線段圖。桃樹的棵數(shù)是梨樹的3倍，把哪個數(shù)量看做一份？用線段圖來表示我們先畫梨樹，桃樹的棵數(shù)有這樣的幾份？還告訴我們什么條件？這道題的問題是什么？〔3〕“梨樹和桃樹各有多少棵”是什么意思？這道題要求的數(shù)量有兩個，你認(rèn)為用什么方法做比擬簡便？〔4〕下面我們就以小小組為單位進(jìn)展討論：這道題用方程來做，學(xué)生討論。〔5〕交流。〔6〕通過討論和同學(xué)們的交流，你們會解這道題了嗎？請做在自己的作業(yè)本上。一生板演，其余齊練。校對板演。還可以怎樣求桃樹的棵樹？〔7〕方程解好了，下面要做什么了？你準(zhǔn)備怎樣檢驗(yàn)？〔把問題作為數(shù)進(jìn)展檢驗(yàn)，〕生說，師板書，齊答。2、教學(xué)想一想。如今我們把第一個條件改一下，變成“果園里的桃樹比梨樹多84棵”，你能列方程解答嗎？〔出示改編題〕一生板演，其余齊練。集體訂正。提問：設(shè)未知數(shù)時你是怎樣想的？你是根據(jù)什么來列方程的？3、請同學(xué)們比擬這兩道題，在解答上有什么一樣的地方？又有什么不同的地方？為什么會不同？因此，你認(rèn)為列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？〔找出數(shù)量之間的相等關(guān)系?！?、小結(jié)。從剛剛的兩道題可以看出，假如兩個數(shù)量有倍數(shù)關(guān)系，就可以把1份的數(shù)看做x，幾份的數(shù)就是幾x；把兩局部相加就是它們的和，兩局部相減就是它們的差。我們可以根據(jù)數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程來解答。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、練一練。校對：你是根據(jù)哪個條件說出數(shù)量之間的相等關(guān)系的？2、只列式不計(jì)算。一個自然保護(hù)區(qū)天鵝的只數(shù)是丹頂鶴的2.2倍?！?〕天鵝和丹頂鶴一共有96只，天鵝和丹頂鶴各有多少只？〔2〕天鵝的只數(shù)比丹頂鶴多36只，天鵝和丹頂鶴各有多少只？3、選擇正確的解法。明明家雞的只數(shù)是鴨的3倍，雞和鴨一共56只，雞和鴨各有多少只？〔1〕解