實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集8篇

第頁(yè)共頁(yè)實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集8篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目的：1、掌握橫平豎直的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。教學(xué)用具：小黑板、卡片。教學(xué)過程：一、出例如字，提醒課題。1、出示小黑板：青直掛2、齊讀，這四個(gè)字的字形各有什么特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)歸納：橫平豎直3、今天我們來學(xué)習(xí)構(gòu)造法那么〔一〕”：橫平豎直。二、指導(dǎo)書寫。1、出示卡片：青〔1〕仔細(xì)觀察，這個(gè)字怎樣寫才好看？〔2〕學(xué)生邊議論邊試寫?！?〕指名學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约涸噷懙母惺堋！布矗涸鯓訉懞谩扒唷弊帧场?〕指一名學(xué)生上臺(tái)邊說邊寫?！?〕師生評(píng)議?！?〕學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個(gè)。2、出示小黑板：〔貼有寫字的圖片〕想一想：這些字個(gè)有什么特點(diǎn)？如何寫好它們？3、生字書寫。〔1〕學(xué)生讀一讀?！?〕分析^p生字的特點(diǎn)?！?〕學(xué)生試寫，要求注意橫平豎直。4、師小結(jié)。三、學(xué)生進(jìn)展鋼筆字練習(xí)。P2小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目的1、理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)____同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。2、讀懂課文的每句話，理解句與句之間的聯(lián)絡(luò)，能根據(jù)意思想象當(dāng)時(shí)的情景3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，理解大意。三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。四、理解課文的內(nèi)容。1、讀第一自然段，說說這段講了什么？2、說說事情發(fā)生的時(shí)間、地人物。3、讀飛機(jī)遇險(xiǎn)前的語(yǔ)句。透過云層，可以看到什么？像什么？說明什么？4、讀讀飛機(jī)遇險(xiǎn)的語(yǔ)句。找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。5、機(jī)長(zhǎng)采取什么緊急措施？說明什么？6、聽到哭聲，____同志怎么做的？7、____同志這么做，我們從中體會(huì)到什么？8、讀讀____說地話，從他的語(yǔ)言中，我們能體會(huì)到些什么？9、“就在這時(shí)候”，指哪個(gè)時(shí)候？怎么樣了？10、從哪些地方可以看出飛機(jī)脫險(xiǎn)了？六、總結(jié)課文1、讀課文。說說這課講了一件什么事？2、想象____把傘包讓給小揚(yáng)眉的情景，讀讀描寫的語(yǔ)句。3、讀讀飛機(jī)脫險(xiǎn)了，機(jī)艙里一片歡躍的語(yǔ)句。教后記：1、抓住重點(diǎn)句來體會(huì)人物情感。2、語(yǔ)言訓(xùn)練：假設(shè)你是總理你會(huì)怎樣做？從學(xué)生口中得知：他們也會(huì)象總理那樣在生與死的關(guān)頭，會(huì)為別人著想的。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目的：1、識(shí)記3個(gè)生字。2、用學(xué)過的方法理解不懂的詞語(yǔ)。3、小組合作，讀讀演演這首詩(shī)。4、知道詩(shī)歌寫的是一個(gè)小伙子幫助“別人的媽媽”過馬路的事，學(xué)習(xí)他關(guān)心老人的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：自己選擇適宜的方法理解詞語(yǔ)，并感受敘事詩(shī)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、記得《木蘭詩(shī)》嗎?誰(shuí)來給大家背誦其中的片段?2、這首詩(shī)告訴了我們花木蘭替父參軍的故事，像這種表達(dá)一件事、一那么故事的詩(shī)就叫敘事詩(shī)。出示：敘事詩(shī)3、今天，我們將學(xué)習(xí)一首外國(guó)敘事詩(shī)——揭題：別人的媽媽讀題4、讀了課題，你有什么問題?(質(zhì)疑)讓我們學(xué)習(xí)課文來理解。二、理解故事。1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：這首詩(shī)寫了件什么事?2、交流：(培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括大意。)三、自學(xué)課文。1、要求：l讀準(zhǔn)字音，讀通課文。l找出不理解的詞語(yǔ)，用自己喜歡的方式解決。l小組交流，假設(shè)仍無法解決的詞語(yǔ)，留待大組交流。2、交流1)開火車讀課文。2)交流你已理解的詞語(yǔ)，說說用了什么方法?3)提出自己仍不理解的詞語(yǔ)，集體討論。參考：融雪——融化的積雪。遲疑——猶豫。與詩(shī)中的“停頓”一起形容老婦人走路不穩(wěn)，搖搖擺擺。保佑——迷信人稱神力保佑和幫助。課文中是老婦對(duì)幫助她的小伙子的美妙愿望。忠誠(chéng)——恭敬而有誠(chéng)意(多指宗教信仰)禱告——宗教徒向神求保佑。四、積累運(yùn)用。1、小組合作，用喜歡的方式讀讀演演這首詩(shī)?？梢孕〗M合作朗讀(分角色讀、輪讀、男女生分讀);加動(dòng)作表演讀;課本劇排練等等。2、師生評(píng)價(jià)：結(jié)合課文內(nèi)容。3、這首詩(shī)給了你怎樣的感受或啟發(fā)?小學(xué)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智英勇的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來之不易。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智英勇，從而更加珍惜今天的幸福生活。教學(xué)難點(diǎn)：通過聽、講故事、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集到的小英雄圖片2、生字卡片3、課件或錄音機(jī)、掛圖、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)讀生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、正確書寫“王、邊、講”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：分析^p字形，指導(dǎo)書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集到的小英雄圖片、生字卡片。教學(xué)過程：一、切入舉偶1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么?！猜犨^這首歌的學(xué)生一定會(huì)說出歌名，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事?！辰裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)王二小的故事?！舶鍟n題〕2、展示：將你搜集到的小英雄圖片展示給大家，用簡(jiǎn)短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事?！舶鍟n題〕二、對(duì)話平臺(tái)〔一〕聽讀〔整體感知課文內(nèi)容〕____課件或出示文中插圖，老師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？自讀〔嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容?！尺呑x邊畫出全文共有幾個(gè)自然段，用你自己喜歡的符號(hào)作上標(biāo)記。〔二〕識(shí)字〔檢查自學(xué)情況，利用插圖穩(wěn)固生字?！?、匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報(bào)：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？3、用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。出示圖一：王二小在干什么？〔認(rèn)識(shí)生字“助”、“哨”〕出示圖二：敵人在干什么？〔認(rèn)識(shí)生字“敵”、“蕩”〕出示圖三：王二小怎么做的？〔認(rèn)識(shí)生字“順”〕補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？〔認(rèn)識(shí)生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”〕4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？〔三〕朗讀〔合作練讀，共同進(jìn)步?！?、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確?！惨龑?dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)別人，實(shí)事求是地指出別人的缺乏，虛心承受別人的評(píng)價(jià)，從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)?！?、找一找。找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方?！沧寣W(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣?！?、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀?！菜摹尘毩?xí)〔訓(xùn)練學(xué)生的思維才能和語(yǔ)言表達(dá)才能〕照樣子說一說：〔1〕王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈?！?〕敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿?！?〕敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿?！参濉硨懽帧步涣鲗懽址椒ǎ⒁鈱懽肿藙?shì)的指導(dǎo)〕1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。2、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說這三個(gè)字怎樣寫好看。3、重點(diǎn)指導(dǎo)走之旁的寫法〔老師示范，學(xué)生書空〕4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上?！踩跁鴮?、觀察、評(píng)價(jià)于一體，進(jìn)步學(xué)生識(shí)字才能?！场擦痴n堂作業(yè)：寫字。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)生字詞。2、通過多種形式朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情。3、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》4、正確書寫“從、這、道”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫“從、這、道”三個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：通過多種形式朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文中的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶、生字卡。教學(xué)過程一、對(duì)話平臺(tái)〔一〕導(dǎo)入〔復(fù)現(xiàn)字詞，加強(qiáng)穩(wěn)固?！成瞎?jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？1、開火車讀生字新詞。2、小小擂臺(tái)賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評(píng)委，看誰(shuí)能當(dāng)上小擂主?！捕匙x文〔多種形式練讀，體會(huì)王二小的機(jī)智英勇〕1、指名讀第一段?！灿靡贿叀贿叀毩?xí)說話〕2、自由練讀第二段。想象：敵人會(huì)怎么“叫”他帶路？〔引導(dǎo)想像當(dāng)時(shí)的情景〕3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”？4、同桌互讀四、五段，體會(huì)這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀?！策呄胂筮呑x〕〔三〕感悟〔創(chuàng)造性復(fù)述課文，感悟英雄的品格〕假設(shè)你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)嗎？〔四〕討論〔升華情感，激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情〕為什么說王二小是英雄呢？〔五〕０選讀〔自主選讀，加深品味。〕1、找出文中使你感動(dòng)的地方讀一讀?！步M內(nèi)練讀〕2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音〔參見相關(guān)鏈接〕，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。〔六〕擴(kuò)展〔延伸課外，引導(dǎo)創(chuàng)新，進(jìn)步學(xué)生綜合素養(yǎng)?！?、把你搜集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。二、寫字學(xué)習(xí)“從、這、道”三個(gè)字，老師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)指導(dǎo)?？偨Y(jié)〔啟發(fā)談話，理解升華?！硨W(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？〔可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想?！承W(xué)語(yǔ)文教案篇5學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)”蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫”聽、唱”6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、播放《百鳥朝鳳》片段，讓學(xué)生說說仿佛聽到、看到了什么。2、導(dǎo)語(yǔ)揭題：在活力勃勃的大自然中，鳥類可是一個(gè)繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢？學(xué)生齊讀課題。二、讀課文，整體感知1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比擬難讀的字就多讀幾遍。2、交流：說說你讀懂了什么。3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。4、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。5、齊讀全文。〔設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)表達(dá)了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的原那么。在語(yǔ)文教學(xué)中把識(shí)字和閱讀有機(jī)整合；同時(shí)注重了課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生和學(xué)生之間直接交流，表達(dá)了評(píng)價(jià)的生生互動(dòng)?！橙?、結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好方法。3．用多種方法識(shí)記。做動(dòng)作識(shí)字：“取、捧、抬，連”聯(lián)絡(luò)生活常識(shí)識(shí)字：“蛋、涼、輕”找反義詞識(shí)字：輕說話識(shí)字：“仿佛、定”做練習(xí)題，區(qū)分“向”和“像”，學(xué)習(xí)“向”〔設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)不同生字的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法識(shí)字更能進(jìn)步識(shí)字的效率。同時(shí)在教學(xué)中要注意讓學(xué)生互相啟發(fā)，互相幫助?！?、把生字放回課文——生自由讀課文。5、選擇自己喜歡的局部讀給大家聽?！x后指名評(píng)價(jià)6、分小節(jié)練讀。——指名讀，相機(jī)指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀，全班表演讀?！苍O(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)根本訓(xùn)練。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的'主要途徑，因此，教學(xué)時(shí)通過組織學(xué)生多形式，有層次的朗讀訓(xùn)練，讓他們不斷感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，開展語(yǔ)言，同時(shí)起到穩(wěn)固生字的作用?！乘摹⒓?xì)讀課文，促進(jìn)感悟1、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。2、全班交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。第一小節(jié)1、指名讀課文。2、說說這一節(jié)寫了什么？當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時(shí)，你有什么感受？把自己的感受講出來。3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋"小小的"、"涼涼的"、"我"拿著鳥蛋"真好玩"的感覺讀出來。第二小節(jié)：1、指名讀。說說學(xué)懂了什么?！踩纾簝芍圾B蛋就是兩只小鳥?！秤懻摚簽槭裁磧芍圾B蛋就是兩只小鳥？"2、指導(dǎo)朗讀。1〕此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣？〔讀詞語(yǔ)：焦急不安〕2〕啟發(fā)想像：假設(shè)你就是鳥媽媽，你會(huì)怎么做？練習(xí)讀出鳥媽媽焦急不安的語(yǔ)氣?！苍O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為根底。因此，老師要從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的習(xí)慣，使學(xué)生在自讀自悟的根底上，在和同學(xué)的互幫互助中，進(jìn)步開展。〕第三小節(jié)：學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及缺乏之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)〔老師范讀〕，讀出"我"送還小鳥時(shí)小心翼翼的樣子。第四小節(jié)：1、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑?！踩纾簽槭裁?我"把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？〕啟發(fā)想像：假設(shè)你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么？2、指導(dǎo)朗讀?！沧杂勺x、指名讀、齊讀〕——師生評(píng)議〔設(shè)計(jì)意圖：這是全文的高潮段落，也是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，通過讓學(xué)生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生朗讀逐漸到達(dá)打破難點(diǎn)的目的?！澄濉⒖偨Y(jié)從這篇小課文里我們看到了一位得意的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛，讓我們?cè)僖淮螌?duì)這位小男孩兒投去敬仰的目光吧。〔出示文中插圖〕六、作業(yè)把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。小學(xué)語(yǔ)文教案篇6一、教材分析^p：這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。這個(gè)故事表達(dá)了列寧保護(hù)雀，更善解人意，對(duì)男孩的尊重、保護(hù)，也表達(dá)了男孩的老實(shí)和天真。通過語(yǔ)言和行動(dòng)來提醒人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的開展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。在整個(gè)事件中，處處可以發(fā)現(xiàn)列寧擅長(zhǎng)觀察對(duì)方的言語(yǔ)、行動(dòng)，既不傷害對(duì)方的自尊心，又能使對(duì)方認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的巧妙的教育方法，同時(shí)，也可以體會(huì)到列寧對(duì)兒童人格的尊重和保護(hù)。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要學(xué)生認(rèn)識(shí)到列寧對(duì)兒童的保護(hù)；二是要通過對(duì)人物語(yǔ)言和神態(tài)的描寫體會(huì)人物的心理活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生還可以受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。二、學(xué)習(xí)目的1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“郊外、漫步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、老實(shí)”等詞語(yǔ)，摘抄描寫灰雀的句子。2．分角色有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3．通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：本文的重點(diǎn)內(nèi)容是列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。難點(diǎn)是如何使學(xué)生透過他們的言語(yǔ)和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：閱讀課文，理解課文講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課1、單元內(nèi)容導(dǎo)入：我們以前已經(jīng)讀過一些名人故事，如今再來認(rèn)識(shí)幾位名人。這組課文講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事，從這些小事中，我們能感受到他們的不平凡。在學(xué)習(xí)過程中，我們可也搜集一些名人的故事，更多地理解他們。2、板書課題：[5、灰雀]，學(xué)生讀題。問：讀了課題你有些什么要問的？〔學(xué)生交流〕二、讀課文，初步理解課文內(nèi)容。1、老師范讀課文〔或播放課文錄音〕，學(xué)生邊聽邊勾出課文中的生字新詞。2、學(xué)生自己讀課文，有注音的生字借助拼音多讀幾遍，讀后交流一下，課文講了一件什么事？〔課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。〕三、學(xué)習(xí)課文中的生字詞小學(xué)語(yǔ)文教案篇7教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字。2．熟讀短文，理解短文含義，知道數(shù)字12的興趣所在，由此感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。3．通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探究詞語(yǔ)中數(shù)字的含義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)字奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀歌謠，學(xué)習(xí)3個(gè)一類字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：“12”這個(gè)數(shù)字在我們的生活中是非常有趣的，我們的生活與12有什么聯(lián)絡(luò)呢？同學(xué)們說出了很多，幾天我們要讀的這首短歌謠，精練地概括了12這個(gè)數(shù)字在生活中的用處，還非常有趣呢！讓我們一起來讀一讀吧！二、朗讀歌謠：1.數(shù)字12有什么奇妙的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書自由讀一讀歌謠。2.指名讀文。3.通過讀文你知道了數(shù)字12有趣在哪里？關(guān)于12你還知道什么，補(bǔ)充一下。4.再讀文，理解“學(xué)____覺新知少，探究奧秘靠鉆研”三、學(xué)習(xí)一類生字。簡(jiǎn)jiǎn擴(kuò)詞：簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)便、簡(jiǎn)化反義詞：簡(jiǎn)〔繁〕，簡(jiǎn)單〔復(fù)雜〕成語(yǔ)：簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅、深居簡(jiǎn)出肋li胸部的兩側(cè)擴(kuò)詞：肋骨、兩肋、肋條奧o部首“大”含義深，難于理解擴(kuò)詞：奧秘、微妙、奧運(yùn)會(huì)重點(diǎn)注意強(qiáng)調(diào)：奧字的上半局部不封口。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、完成課后練習(xí)：1．讀一讀，寫一寫。練習(xí)擴(kuò)詞。簡(jiǎn)〔簡(jiǎn)單〕〔簡(jiǎn)潔〕奧〔奧秘〕(微妙)2．想一想，這些詞句中的數(shù)字表示什么這道題可以先讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己理解，匯報(bào)，老師在此根底上進(jìn)展歸納總結(jié)。3、毛筆寫字練習(xí)可結(jié)合寫字課進(jìn)展浸透和教學(xué)。二、布置作業(yè)：1．書寫本課一類生字并擴(kuò)詞練習(xí)。2.找找生活中還有哪些數(shù)字有特殊的意義。三、板書設(shè)計(jì)：有趣的十二簡(jiǎn)肋奧分別擴(kuò)詞小學(xué)語(yǔ)文教案篇8教學(xué)目的、情感目的：感受人與人之間的仁慈，學(xué)會(huì)理解和尊重別人。知識(shí)目的：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。才能目的：能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文根本意思。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道“人大都是心地仁慈的”含義。教學(xué)難點(diǎn)：明白“人大都是心地仁慈的”的含義，學(xué)會(huì)理解尊重別人。教具：多媒體課件學(xué)具：紙折的五星教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)教程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。1、師出示有關(guān)鉆石圖片，問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”〔鉆石〕“漂亮嗎？”“根據(jù)你們搜集的資料來談?wù)剬?duì)鉆石的理解?！薄步饎偸?，硬度很高，很值錢〕“你們是怎么知道的？”〔、問家長(zhǎng)等〕“這樣的方法真不錯(cuò)，使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí)?！?、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅?。師：“鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因此也顯得特別昂貴?？梢哉f一顆鉆石往往會(huì)改變?nèi)艘簧拿\(yùn)。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石的一個(gè)故事?！?、板書課題，齊讀。師：“鉆”是一個(gè)什么字？〔多音字〕它的另外一個(gè)讀音是什么？〔zuān〕組什么詞？真不錯(cuò)。二、閱讀課文、討論釋疑?！惨弧场⒊踝x課文，整體感知。1、選擇自己喜歡的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用“合作”學(xué)習(xí)方式，讀通課文。2、小組交流、討論：從剛剛的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？假如有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上，與老師一同討論。3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用“”勾出來，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第20課《鉆石》》。學(xué)生進(jìn)展反應(yīng)，引導(dǎo)找出“人大都是心地仁慈的”這句話，并同桌互相朗讀?！捕场⒚鞔_要求，落實(shí)目的。1、課件出示“閱讀提示”，生自由朗讀。2、師：“閱讀提示”要求我們做幾件事？3、生小組討論后答復(fù)：〔1〕鉆石到哪里去了