2022-2023學(xué)年重慶市重點(diǎn)中學(xué)九年級(jí)（下）期中語文試卷-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年重慶市重點(diǎn)中學(xué)九年級(jí)（下）期中語文試卷1.下面是小北辦的“走進(jìn)‘和’文化”手抄報(bào)，請(qǐng)你幫他檢查并完善，完成下面小題。走進(jìn)“和”文化翻開歷史檔案，回溯歲月長河，我們發(fā)現(xiàn)“和”文化在中國源遠(yuǎn)流長。吮吸其中精華，讓它在心中發(fā)酵，釀成前行力量，譜寫嶄新華章。經(jīng)典之“和”《說文解字》講“聲音相和”，我們現(xiàn)在也講“唱和”“和聲”?！昂汀庇懈胶偷囊馑?，也有和諧的意思。

“和”，是孟子“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的入世觀念；是莊子天人合一，逍遙于天地間的怡然自得；是墨子“天下之人皆相愛”的大同理想等……自然之“和”春風(fēng)拂柳，那是一種溫柔；夏荷映日，那是一種絢麗；______，______；______，______。四季輪回，構(gòu)成自然的和諧與變化。

梅凌寒綻放，消解了冬天的寂寞；鷹展翅翱翔，打破了天空的沉默；弄潮兒劈波斬浪，澎湃了大海的胸懷。生命與自然就這樣相得益彰?！昂汀敝α縚_____，田氏三兄弟摒棄前嫌累世合居，造就枯樹重活的奇跡；______，張吳兩家各讓三尺地，使鄰里和睦，成就“六尺巷”的佳話；______，文臣武將心齊國昌，留下“將相和”的美談。

讓“和”浸潤我們的心田，以博大的！胸懷對(duì)待世界，以縱容的態(tài)度對(duì)待他人，以嚴(yán)肅的方式修煉自身，讓這個(gè)世界和而不同，和合共生！(1)上文中加點(diǎn)字的字音或字形無誤的一項(xiàng)是______

A.發(fā)酵（xiào）

B.揩書

C.春風(fēng)拂柳（fó）

D.絢麗(2)上文中畫線詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.吮吸

B.怡然自得

C.相得益彰

D.縱容(3)將下面三個(gè)句子填入“‘和’之力量”板塊的空白處，排序恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是______

①“和”能興國②“和”能睦鄰③“和”能安家

A.①②③

B.②③①

C.③②①

D.③①②(4)在“自然之‘和’”板塊中的橫線處補(bǔ)寫兩個(gè)句子，使前后語意連貫。

______，______；______，______。2.閱讀名著，可根據(jù)作品內(nèi)容采用相應(yīng)的閱讀策略。讀《駱駝祥子》與《傅雷家書》，我們可以借助以下策略，加深對(duì)作品的理解。(1)【策略一】借助作者自述。老舍先生在《我怎樣寫＜駱駝祥子＞》中說，要讓祥子“活”起來，要“以他為主，以其他人物為賓”，通過寫祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主①，大膽潑辣又有點(diǎn)兒變態(tài)的②，一步步走向毀滅的③，離死亡只差一步的老馬和小馬祖孫倆，還有搶車的大兵，不給仆人飯吃的楊太太，詐騙祥子的④等，對(duì)祥子進(jìn)行烘托，突出祥子的形象特征。

在空格處填入相關(guān)人名正確的一項(xiàng)是______

A.①王四②小福子③虎妞④劉偵探

B.①虎四②虎妞③小福子④劉偵探

C.①劉四②虎妞③小福子④孫偵探

D.①陳四②小福子③虎妞④孫偵探(2)【策略二】借助作者評(píng)論。老舍先生在小說結(jié)尾評(píng)論祥子“他為自己努力，也為自己完成了死亡”。請(qǐng)結(jié)合作品中的具體情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(3)【策略三】借助讀者思索。如果用下列事物來表達(dá)你對(duì)傅雷的認(rèn)識(shí)，你會(huì)選擇哪個(gè)呢？結(jié)合書信的內(nèi)容闡釋理由。

A.山

B.水

C.竹

我選______

理由：______3.“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”，個(gè)人與國家命運(yùn)息息相關(guān)。你班將開展以“愛國有我”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，作為活動(dòng)策劃人的你將完成下列任務(wù)。(1)參照活動(dòng)二，再設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)（句式不限）。

活動(dòng)一：______

活動(dòng)二：歌唱愛國歌曲，抒發(fā)愛國之情

活動(dòng)三：______(2)在“歌唱愛國歌曲，抒發(fā)愛國之情”活動(dòng)中，李愛國演唱了《我的中國夢(mèng)》之后，殷強(qiáng)國將演唱《奮斗的青春》，請(qǐng)為殷強(qiáng)國的出場寫一段串詞。4.根據(jù)積累，填寫句子。(1)請(qǐng)將下表中的詩句補(bǔ)充完整。主題詩句作者與出處美好真情①______，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》但愿人長久，②______。蘇軾《水調(diào)歌頭》③______，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》迷人美景④______，百草豐茂。曹操《觀滄?！非绱v歷漢陽樹，⑤______。崔顥《黃鶴樓》亂花漸欲迷人眼，⑥______。白居易《錢塘湖春行》(2)定國安邦，報(bào)效國家，不只是武將的雄心，也是詩人的壯志?！阿達(dá)_____，______”（李賀《雁門太守行》）是詩人報(bào)效君王的決心；“⑧______？______”（文天祥《過零丁洋》）是詩人以死報(bào)國的忠心；“了卻君王天下事，贏得生前身后名”是詩人收復(fù)河山的夙愿。5.閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住竣儆嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敞衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】巫醫(yī)①樂師百工②之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（節(jié)選自韓愈《師說》）[注]①巫醫(yī)：指以看病和降神祈禱為職業(yè)的人。②百工：各種手藝。(1)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的意思理解正確的一項(xiàng)是______

A.運(yùn)用組詞法可知，【甲】文中“未嘗稍降辭色”中的“辭”意思是“言辭”，“色”意思是“顏色”。

B.從前后文推斷可知，【甲】文中“慕艷”的意思是“羨慕”

C.【乙】文中“君子不齒”中的“不齒”，由成語“不足掛齒”可知，意思是“不值得提”

D.由句子的組成成分可推知，【乙】文中“孔子師郯子”的“師”是謂語動(dòng)詞，可譯為“當(dāng)……的老師”。(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

②是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。(3)下面對(duì)【甲】文的理解與分析正確的一項(xiàng)是______

A.選文題目中的“生”是指晚輩對(duì)長輩的稱呼，“序”交代了本文的文體。

B.第①段通過寫先達(dá)教學(xué)的嚴(yán)厲，突出了作者幼時(shí)求學(xué)的誠懇和恭敬。

C.“同舍生”的華麗裝束，與作者的“缊袍敝衣”形成鮮明對(duì)比，突出作者內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大。

D.語言華麗，字字辛酸，但并未嗟嘆，作者認(rèn)為學(xué)之成就不在于環(huán)境優(yōu)越，而在于主觀努力。(4)請(qǐng)說說【甲】【乙】兩文對(duì)求學(xué)的看法有何異同？6.閱讀下面文學(xué)類文本，完成下面小題。與老媽愉快相處的正確方式

馮唐①自我有記憶以來，每次見到老媽，我都覺得她蒸騰著熱氣，每一刻都在沸騰。我時(shí)常懷疑，英國人瓦特是不是也有這樣一位老媽，才發(fā)明了蒸汽機(jī)。

②我爸和她愉快相處的方式是裝聾，他全面借鑒了“酒肉穿腸過，佛祖心中坐”的禪宗心法。

③我問老爸如何與她生活了六十年，老爸喝了一口茶，從喉嚨深處發(fā)出一句話：“一耳入，一耳出，方證菩提?！?/p>

④老哥和她愉快相處的方式是忍耐。老哥最早是不能和她睡在一個(gè)房間，后來是不能睡在一套住宅，再后來是不能睡在一個(gè)小區(qū)，最后是不能睡在一個(gè)城市。

⑤盡管有老爸和老哥緩沖老媽的能量，從少年時(shí)代開始，我還是不得不塑造我和她愉快相處的方式。

⑥一是住校，我從高一就開始住校，再難吃的食堂飯菜我都覺得比被老媽用嘮叨的方式摧毀“三觀”強(qiáng)。

⑦二是讀書和做事，很早我就避免和老媽對(duì)罵，在這方面她有天賦，我即使天天在河邊溜達(dá)，這輩子還是干不過她。

⑧老媽的古文水平一般，我高一就讀“二十四史”；老媽的英文水平一般，我大一就讀英文版《尤利西斯》。

⑨老媽能夠被她觸摸不到的事物所震懾，但是一直按捺不住祛魅①的沖動(dòng)，她會(huì)冷不丁地問我：“你沒殺過一個(gè)人，讀得懂‘二十四史’？你沒去過愛爾蘭，瞎看什么《尤利西斯》？”

⑩我老媽活到八十歲前后，肉身的衰老明顯甚于靈魂的衰老。

?她還是蒸騰著熱氣，但熱氣似乎不再四散，似乎都在頭頂飄揚(yáng)。老爸去天堂了，老哥遠(yuǎn)避他鄉(xiāng)，只留下我和老媽在一座城市。

?我不得不重新塑造和她愉快相處的方式。

?我自以為在麥肯錫十年的工作經(jīng)歷練就了自己超常的邏輯思維，加上佛法，再加上賣萌，總能降服她。然而我錯(cuò)了。

?我反復(fù)和她講宇宙之遼闊而無常，人生之短促而無意義，為什么她每天還是那么多欲望和斗爭。

?老媽認(rèn)真聽了一次又一次，最后說：“你這都是放屁，如果我沒了欲望，那還是活著嗎？”

?我嘗試的第二種方式是念咒語。

?老媽說：“每天總有很多念頭在腦袋里盤旋，可討厭了，怎么辦？”我說：“我借您一串念珠，您每次念頭盤旋時(shí)，就在心里默念一千遍‘一切都是浮云’，記住，一千遍?！?/p>

?我再去看老媽，她對(duì)著我笑個(gè)不停：“念到一百遍的時(shí)候，我忽然意識(shí)到，又被你這小兔崽子騙了。咒語，你收回。念珠，我留下。”

?在放棄努力之前，我做了最后的嘗試。

?老媽的“三觀”已經(jīng)形成七十年了，我怎么可能修正它們？既然養(yǎng)親以得歡心為本，那就毫無原則地往死里夸。

?有一天，老媽在微信群里礙瑟：“我完全沒有花銷，有錢沒什么了不起。”

?如果是在沒想清楚這點(diǎn)之前，我一定會(huì)說：“您是沒花銷，物業(yè)、水電、網(wǎng)絡(luò)、保姆、吃喝、交通、旅游都是我們掏錢，您是沒花銷?！?/p>

?想清楚這點(diǎn)之后，我是這么說的：“勤儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，您是典范，我們?cè)趺淳蜎]學(xué)會(huì)呢？沒有您的勤儉持家，我們?cè)趺茨苡薪裉?？愛您！?/p>

?老媽問：“小兔崽子，你是在諷刺我嗎？”

?我說：“怎么敢！”

?老媽釋然：“就是啊，如果沒有我存錢，怎么有錢供你們讀書、出國、找媳婦？還是你最懂我啊。”

?我想，既然我老爸能堅(jiān)持六十年，我就替我老爸用順勢(shì)療法再堅(jiān)持治療我老媽，和她再愉快地相處六十年。（《讀者》雜志2018年第7期，有改動(dòng)）[注]①祛魅：指消除對(duì)科學(xué)知識(shí)的神秘性、神圣性和魅惑力。

【梳理思路】(1)小北對(duì)“我”與老媽的相處方式做了如下梳理，請(qǐng)幫他完善。

①______②______③______④______

【品析語言】(2)小北和小云就本文的語言進(jìn)行了討論。

小北：這篇文章的語言很有意思。我特別喜歡“每次見到老媽，我都覺得她蒸騰著熱氣，每一刻都在沸騰”中的“蒸騰”一詞，它的本義是形容氣體往上升，這里______。

小云：我喜歡這個(gè)句子，“我即使天天在河邊溜達(dá)，這輩子還是干不過她”，寫出了______。

【探究寫法】(3)小北：作者為什么兩次寫到自己“不得不塑造和老媽愉快相處的方式”？

小縉：我認(rèn)為______

【讀懂作者】(4)小北：作者在?段談到“沒想清楚這點(diǎn)”，?段又說“想清楚這點(diǎn)”，“這點(diǎn)”是指什么？

小云：“這點(diǎn)”是指①______，從中可讀出作者因老媽日漸年邁，陪伴日少而產(chǎn)生的②______心理（至少用兩個(gè)詞語概括）。

【獲得啟示】(5)小北因?yàn)槔蠇尩膰Z叨而煩惱不已，請(qǐng)你結(jié)合文本和生活實(shí)際，對(duì)他進(jìn)行勸說。7.閱讀下面實(shí)用類文本，完成問題。

材料一

“人類生活在同一個(gè)地球村里，生活在歷史和現(xiàn)實(shí)交匯的同一個(gè)時(shí)空里，越來越成為你中有我、我中有你的命運(yùn)共同體?！?013年3月，習(xí)近平主席提出了“人類命運(yùn)共同體”理念。

面對(duì)全球性的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，任何國家都不可能獨(dú)善其身。人類社會(huì)迫切需要超越傳統(tǒng)國家和民族隔閡，構(gòu)建一個(gè)共擔(dān)時(shí)代責(zé)任、共享發(fā)展成果的“真正的共同體”。人類命運(yùn)共同體理念，根植于“世界大同”“和合共生”的中華傳統(tǒng)文化，是對(duì)馬克思“自由人的聯(lián)合體”思想的繼承和發(fā)展，體現(xiàn)了中國將自身發(fā)展同世界共同發(fā)展相統(tǒng)一的天下胸懷和大國擔(dān)當(dāng)。

英國《金融時(shí)報(bào)》評(píng)價(jià)道：共同體理念反映了今天的現(xiàn)實(shí)，沒有全球共同體，人類造成的危害將失去控制。

人類命運(yùn)共同體理念遵循人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律和全球化潮流，合歷史之法、時(shí)代之理、現(xiàn)實(shí)之需、未來之勢(shì)，如今已被寫入聯(lián)合國相關(guān)決議，上升為國際社會(huì)的普遍共識(shí)，成為指引人類社會(huì)共同發(fā)展的鮮明旗幟。（新華社北京5月3日電，有改動(dòng)）材料二

2013年9月和10月，習(xí)近平主席在出訪哈薩克斯坦和印度尼西亞時(shí)，先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的重大倡議。2015年3月，中國發(fā)布《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》。2017年5月，首屆“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京成功召開，中國還先后舉辦了博鰲亞洲論壇年會(huì)、上海合作組織青島峰會(huì)、中非合作論壇北京峰會(huì)、中國國際進(jìn)口博覽會(huì)等。共建“一帶一路”以共商共建共享為原則，以和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的絲綢之路精神為指引，以政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通為重點(diǎn)，其倡議得到了越來越多國家和國際組織的積極響應(yīng)，受到國際社會(huì)廣泛關(guān)注，影響力日益擴(kuò)大。

共建“一帶一路”倡議順應(yīng)歷史大潮，所體現(xiàn)的價(jià)值觀和發(fā)展觀符合全球構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的內(nèi)在要求，也符合沿線國家人民渴望共享發(fā)展機(jī)遇、創(chuàng)造美好生活的強(qiáng)烈愿望和熱切期待。毋庸置疑，隨著時(shí)間的推移，共建“一帶一路”將向高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)高水平發(fā)展，為建設(shè)一個(gè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界，最終實(shí)現(xiàn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的美好愿景作出更大貢獻(xiàn)。（摘自《共建“一帶一路”倡議：進(jìn)展、貢獻(xiàn)與展望》報(bào)告，有改動(dòng)）（來源于“中國日?qǐng)?bào)網(wǎng)”）材料三

一朵小小的雪花成為貫穿2022年北京冬奧會(huì)開幕式的線索。張藝謀認(rèn)為，當(dāng)帶有所有參賽國家和地區(qū)名字的雪花組成美麗的大雪花主火炬臺(tái)，用一棒棒傳遞后的小小火炬點(diǎn)燃，更是表達(dá)“星星之火可以燎原”的意象?；鹗巧?，用這種意境來表達(dá)人類代代相傳、生生不息，更體現(xiàn)人類團(tuán)結(jié)，一起向未來。

冬奧開幕式?jīng)]有只講中國故事，講的是大家的故事，傳遞了人類共同的愿望—一萬千你我，匯成一個(gè)家。開幕式上還有兩個(gè)節(jié)目令觀眾感動(dòng)落淚。在《致敬人民》這個(gè)環(huán)節(jié)，有一個(gè)表演，不唱歌不跳舞，只是來自世界各地的幾十名普通年輕人在現(xiàn)場行走，這個(gè)行為表演把“一起向未來”這種觀念傳遞給大家。在《閃亮的雪花》這個(gè)環(huán)節(jié)，一只小鴿子掉隊(duì)了，所有的鴿子都停下來等待，等著她被一只大鴿子帶回心形的隊(duì)伍中。

從恢宏到唯美，14年間，張藝謀的最大感受是，北京冬奧會(huì)開幕式不再只專注于展示上下五千年的傳統(tǒng)文化，而是向世界展示中國的文化自信。（摘自光明日?qǐng)?bào)《唯美東方韻質(zhì)樸人民情》，有改動(dòng)）(1)根據(jù)材料一、材料二判斷，下列說法不正確的一項(xiàng)是______

A.“人類命運(yùn)共同體”理念體現(xiàn)了對(duì)馬克思“自由人的聯(lián)合體”理論的應(yīng)用，對(duì)中國“和”文化的傳承。

B.“人類命運(yùn)共同體”的提出是為了全球的共同發(fā)展，構(gòu)建全球共同體，最后形成一個(gè)國家。

C.“一帶一路”是中國踐行“人類命運(yùn)共同體”理念的具體體現(xiàn)，符合國際社會(huì)共同發(fā)展的需求。

D.中國以高峰論壇、論壇年會(huì)、峰會(huì)、博覽會(huì)等方式，推動(dòng)“一帶一路”的共建工作。(2)材料二用圖示來展示“一帶一路”成績單，有什么作用？(3)在材料三中，冬奧會(huì)開幕式《致敬人民》環(huán)節(jié)中的行為表演和《閃亮的雪花》環(huán)節(jié)中的“一‘鴿’都不能少”，令觀眾感動(dòng)落淚，請(qǐng)結(jié)合材料一解釋其原因。(4)小北將代表中國學(xué)生參加“一帶一路”青少年和平友好發(fā)展國際聯(lián)盟舉辦的交流會(huì)，他將在會(huì)上以“共建‘人類命運(yùn)共同體’是時(shí)代的選擇”為題發(fā)言。他運(yùn)用上面材料，列出了發(fā)言提綱，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完善。

8.常常有這樣的情境——

太吵了……靜一點(diǎn)。

太鬧了……靜一點(diǎn)。

太煩了……靜一點(diǎn)。

以“靜一點(diǎn)”為題目寫一篇記敘性文章。

寫作標(biāo)準(zhǔn)：

☆側(cè)重寫實(shí)：

（1）緊扣“靜一點(diǎn)”合理選材，中心明確，價(jià)值觀正確；

（2）寫清楚事情的過程，細(xì)節(jié)真實(shí)，詳略得當(dāng)；

（3）思路清晰，語言連貫。

☆側(cè)重虛構(gòu)：根據(jù)題目“靜一點(diǎn)”構(gòu)思，寫清楚人物的困境是什么，發(fā)生了什么沖突，人物采取什么行動(dòng)面對(duì)沖突，結(jié)局是什么。

要求：①按照寫作標(biāo)準(zhǔn)寫作；

②不少于600字；

③凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；

④不得抄襲。9.常常有這樣的情境——

太吵了……靜一點(diǎn)。

太鬧了……靜一點(diǎn)。

太煩了……靜一點(diǎn)。

以“靜一點(diǎn)”為題目寫一篇議論性文章。

寫作標(biāo)準(zhǔn)：

（1）圍繞“靜一點(diǎn)”表達(dá)明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要符合正確的價(jià)值觀；

（2）論據(jù)經(jīng)得起推敲，使用的論據(jù)要能支持論點(diǎn)；

（3）選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，論證合乎邏輯，思路清晰；

（4）如果寫演講稿，還要做到：心中有聽眾。

要求：

①按照寫作標(biāo)準(zhǔn)寫作；

②不少于600字；

③凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；

④不得抄襲。

答案和解析1.【答案】【小題1】秋野空曠【小題2】那是一種包容【小題3】冬雪似花【小題4】那是一種靜美,“和”能安家,“和”能睦鄰,“和”能興國【解析】答案：

（1）D

（2）D

（3）C

（4）示例：秋穗披霜

那是一種成熟

冰封大地

那是一種恬靜

（1）本題考查字音字形。

A.有誤，“發(fā)酵”的“酵”讀作“jiào”；

B.有誤，“揩書”的正確寫法為“楷書”；

C.有誤，“春風(fēng)拂柳”的“拂”讀作“fú”；

D.正確。

故選：D。

（2）本題考查詞語運(yùn)用。

ABC.正確；

D.有誤，縱容：對(duì)錯(cuò)誤的言行放任不加制止。此處應(yīng)用“寬容”。

故選：D。

（3）本題考查排序。

第一空：根據(jù)后面的“田氏三兄弟摒棄前嫌累世合居”可知，應(yīng)填：“和”能安家。

第二空：根據(jù)后面的“使鄰里和睦”可知，應(yīng)填：“和”能安家。

第三空：根據(jù)后面的“文臣武將心齊國昌”可知，應(yīng)填：“和”能興國。

故選：C。

（4）本題考查仿寫。開放類試題，按四季的順序，與前句格式相同，語義相關(guān)即可。

示例：秋野空曠，那是一種包容；冬雪似花，那是一種靜美。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

2.【答案】【小題1】C【小題2】A【小題3】“山”象征堅(jiān)定意志，也象征著如山的父愛。傅雷教導(dǎo)兒子遇困難不氣餒，自己在蒙冤受屈，被迫害時(shí)仍不忘告誡兒子永遠(yuǎn)保持愛國情懷。傅雷在屈辱面前沒有低頭，始終保持自己做人的尊嚴(yán)。在兒子心中，父親是榜樣，是依靠，如山般堅(jiān)不可摧?！窘馕觥浚?）本題考查了解名著人物的能力。

祥子是身強(qiáng)力壯的青年農(nóng)民，失去父母和土地后，被迫跑到城里，在殘忍霸道的劉四開辦的人和車廠當(dāng)上了人力車夫。結(jié)識(shí)了劉四的女兒大膽潑辣又有點(diǎn)變態(tài)的虎妞，她三十七八歲了還沒嫁人。車廠里的大事小事全憑她一人操持，她人潑辣，沒人敢惹。她愛上了比自己小10多歲、老實(shí)巴交的祥子，拉他到屋里喝酒，祥子被灌醉后不能自持，被虎妞給纏住了。祥子唯一的夢(mèng)想是擁有一輛屬于自己的車，他省吃儉用，攢錢買的第一輛車被大兵搶走，辛辛苦苦攢的準(zhǔn)備第二次買車的錢又被孫偵探敲詐走了。小福子家境貧困，被父親強(qiáng)行嫁人之后，小福子也只是那個(gè)軍官的一個(gè)小妾而已。后來軍官調(diào)走，什么也沒留給她。最后為了養(yǎng)家，她去當(dāng)了妓女，最后慘死。

故選：C。

（2）本題考查理解分析名著的語句。解答此題要聯(lián)系題干中“他為自己努力，也為自己完成了死亡”一句，寫出祥子努力和最后墮落的相關(guān)情節(jié)。如祥子為買車省吃儉用、拼命干活，祥子在小福子死后，自我放棄、自甘墮落，變成行尸走肉等情節(jié)概括即可。

示例：這句話是小說主人公祥子一生的寫照。祥子為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想拼命拉車，在現(xiàn)實(shí)的苦難中慢慢沉淪，最后墮落成“野獸”。祥子拉車三年，為了買車省吃儉用，湊足100塊錢，買了第一輛車。他在虎妞、小福子死后變得自私懶惰，不肯吃一點(diǎn)虧，為了十幾個(gè)銅子陪著人家游街，只能在別人的喪禮儀式上搶輕活，與老人婦孺搶旗子和挽聯(lián)，變成行尸走肉。

（3）本題考查名著人物理解。從山、水、竹中，任選一個(gè)意象，結(jié)合名著情節(jié)，闡述自己的理解即可。

示例：我選A“山”。俗話說“父愛如山”，山象征著高大堅(jiān)強(qiáng)，能為兒女遮風(fēng)擋雨做靠山?！陡道准視吠ㄟ^一封封手寫的情真意切的家書，教育傅聰待人要謙虛、做人要嚴(yán)謹(jǐn)、禮儀要得體、遇困難不氣餒、獲大獎(jiǎng)不驕傲、要有國家和民族的榮譽(yù)感，做一個(gè)德藝兼?zhèn)洌烁褡吭降乃囆g(shù)家。兒子沮喪時(shí)，他不厭其煩地鼓勵(lì)；兒子獲獎(jiǎng)時(shí)，表達(dá)由衷的祝賀。諄諄告誡孩子要“先做人，其次是藝術(shù)家，再次是音樂家，最后才是鋼琴家”，這是父親對(duì)兒子的殷殷期望。在兒子心中，父親是榜樣，如山般堅(jiān)不可摧。

示例二：選B。俗話說“柔情似水”，水象征著柔情。傅雷在書中無疑是一個(gè)渴望父子親情的慈父形象。信中直言對(duì)兒子的思念，如“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么……”等，都可以看書傅雷柔情似水。

示例三：選C。竹子空心，代表虛懷若谷的品格；其枝彎而不折，是柔中有剛的做人原則；生而有節(jié)、竹節(jié)必露則是高風(fēng)亮節(jié)的象征。傅雷曾不斷告誡兒子傅聰，要“先做人，其次做藝術(shù)家，再次做音樂家，最后做鋼琴家”由于父親從小的嚴(yán)格教育，傅聰后來在鋼琴上取得非常高的成就，享有“鋼琴詩人”的美譽(yù)。傅雷蒙難多年，始終保持人格的尊嚴(yán)，追求品德的完美，絕不向權(quán)勢(shì)低頭，和中國文化中的竹子是類似的。

答案：

（1）C

（2）示例：“他為自己努力，也為自己完成了死亡”生動(dòng)概括了祥子為夢(mèng)想而努力，最后因夢(mèng)想的破滅而自暴自棄、墮落沉淪的生活歷程。如祥子為買車省吃儉用、拼命干活，經(jīng)過三年的努力，他用自己的血汗省吃儉用換來了一輛洋車。后來，祥子在虎妞、小福子死后自我放棄、自甘墮落，變成行尸走肉。

（3）示例一：選A?！吧健毕笳鲌?jiān)定意志，也象征著如山的父愛。傅雷教導(dǎo)兒子遇困難不氣餒，自己在蒙冤受屈，被迫害時(shí)仍不忘告誡兒子永遠(yuǎn)保持愛國情懷。傅雷在屈辱面前沒有低頭，始終保持自己做人的尊嚴(yán)。在兒子心中，父親是榜樣，是依靠，如山般堅(jiān)不可摧。

示例二：選B?！八毕笳髦崆?。傅雷在書中無疑是一個(gè)渴望父子親情的慈父形象。他與傅聰鴻雁傳書，談音樂，談文學(xué)，更談人生，談婚姻，談不同文化之間的差異，句句話語沁人心田，仿佛甘泉一樣滋養(yǎng)著傅聰?shù)乃囆g(shù)生命。書中還表現(xiàn)出他對(duì)兒子細(xì)致入微的關(guān)心，小到生活瑣事，如“天冷了，記得穿薄棉襖……”等，都可以看書傅雷柔情似水。

示例三：選C?！爸褡印贝硖搼讶艄鹊钠犯瘢歉唢L(fēng)亮節(jié)的象征。傅雷嘔心瀝血寫給兒子傅聰?shù)募視缃褚殉蔀榍f人的心靈讀本。他教育兒子要先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家，要永葆“赤子之心”。彈奏鋼琴不是一般的技藝，是高尚的音樂，需要有深厚而又廣博的藝術(shù)修養(yǎng)，而歸根到底是首先要成為心靈“純潔到明鏡一般”的人。他雖蒙難多年，但絲毫沒在別人的折辱下自我污損，始終保持人格的尊嚴(yán)，追求品德的完美，絕不向權(quán)勢(shì)低頭。正是中國文化中的竹子。

《駱駝祥子》是老舍先生的代表作，講述的是一個(gè)人力車夫祥子的辛酸故事。祥子來自農(nóng)村，他老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。但最后，經(jīng)歷了三起三落，祥子失去了生活的信心。他已經(jīng)變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

《傅雷家書》凝聚著傅雷對(duì)祖國、對(duì)兒子深厚的愛。信中首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要謹(jǐn)慎，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合、正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

3.【答案】【小題1】朗誦愛國詩詞，弘揚(yáng)民族精神【小題2】發(fā)表愛國演講，我為祖國做貢獻(xiàn)【解析】答案：

（1）示例：活動(dòng)一：朗誦愛國詩詞，弘揚(yáng)民族精神（分享愛國故事，緬懷仁人志士；展示愛國名言，感悟愛國真諦）；活動(dòng)三：發(fā)表愛國演講，我為祖國做貢獻(xiàn)（心系祖國，奮進(jìn)逐夢(mèng)）。

（2）示例：感謝李愛國為大家?guī)淼摹段业闹袊鴫?mèng)》。中國夢(mèng)，我的青春夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)想需要放飛在奮斗的天空中。奮斗的青春最美麗，奮斗的青春最精彩，奮斗的青春最幸福，下面請(qǐng)欣賞殷強(qiáng)國的演唱《奮斗的青春》。

（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)，注意切實(shí)可行，符合活動(dòng)主題。

由題可知，活動(dòng)主題為“愛國有我”，觀察活動(dòng)二的示例可知，活動(dòng)設(shè)計(jì)由兩部分構(gòu)成：具體的活動(dòng)內(nèi)容和達(dá)到的活動(dòng)目的。作答時(shí)按照這一結(jié)構(gòu)即可。

示例：書寫愛國故事，弘揚(yáng)愛國精神；展示愛國名言，感悟愛國真諦。

（2）本題考查擬寫串詞，注意先對(duì)節(jié)目進(jìn)行總結(jié)，然后承上啟下，引出下一個(gè)節(jié)目。抓住《我的中國夢(mèng)》和《奮斗的青春》之間的關(guān)系，如實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，需要正值青春的我們?nèi)^斗，而奮斗的青春有無限的魅力。此外，可以用上修辭手法，增強(qiáng)感染力。

示例：感謝李愛國為我們演唱的《我的中國夢(mèng)》，我們有一個(gè)共同的中國夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)想需要我們以青春的名義去奮斗。奮斗的青春是美好的，奮斗的青春是幸福的，奮斗的青春是精彩的。下面請(qǐng)聽殷強(qiáng)國的演唱《奮斗的青春》。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

4.【答案】【小題1】海內(nèi)存知己,千里共嬋娟,何時(shí)眼前突兀見此屋,樹木叢生,芳草萋萋鸚鵡洲,淺草才能沒馬蹄【小題2】報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死,人生自古誰無死,留取丹心照汗青【解析】答案：

①海內(nèi)存知己

②千里共嬋娟

③何時(shí)眼前突兀見此屋

④樹木叢生

⑤芳草萋萋鸚鵡洲（重點(diǎn)字：洲）

⑥淺草才能沒馬蹄

⑦報(bào)君黃金臺(tái)上意

提攜玉龍為君死（重點(diǎn)字：攜）

⑧人生自古誰無死

留取丹心照汗青

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

5.【答案】【小題1】B【小題2】C【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查理解文言字詞。

A.有誤，“未嘗稍降辭色”意為：從不會(huì)把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。結(jié)合組詞法可知，“色”意思是臉色；

B.正確；

C.有誤，成語“不足掛齒”的意思是不值得一提；掛齒：掛在嘴上。據(jù)此可知，【乙】文中“君子不齒”中的“不齒”，意思是不掛在嘴上，不屑與之同列，即看不起；

D.有誤，由句子的組成成分可推知，【乙】文中“孔子師郯子”意思是的孔子以郯子為老師，句中的“師”是意動(dòng)用法，可譯為“以……為老師”；

故選：B。

（2）本題考查翻譯文言語句。翻譯時(shí)一定要回到語境當(dāng)中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。

①重點(diǎn)詞語：嘗，曾經(jīng)；趨，快步走，跑；從，向；先達(dá)，有道德有學(xué)問的前輩；執(zhí)，拿；叩問，請(qǐng)教。句意：（我）曾經(jīng)跑到百里外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。

②重點(diǎn)詞語：是故，因此；必，一定；于，比。句意：因此學(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能。

（3）本題考查理解分析文章內(nèi)容。

A.有誤，“‘生’是指晚輩對(duì)長輩的稱呼”理解分析不正確。選文題目中的“生”是指長輩對(duì)晚輩的稱呼；

B.有誤“突出了作者幼時(shí)求學(xué)的誠懇和恭敬”理解分析不正確?！炯住课牡冖俣瓮ㄟ^寫先達(dá)教學(xué)的嚴(yán)厲，突出了作者一心向?qū)W、不怕羞辱的學(xué)習(xí)態(tài)度；

C.正確；

D.有誤“語言華麗”理解分析不正確。結(jié)合文章內(nèi)容可知，本文語言平易樸素，未見“華麗”；

故選：C。

（2）本題考查對(duì)比閱讀。

結(jié)合【甲】文第①段“既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”可知，作者認(rèn)為在求學(xué)路上，向老師請(qǐng)教對(duì)自己的學(xué)習(xí)很重要，要向有道德有學(xué)問的名師（前輩）學(xué)習(xí)；

結(jié)合【乙】文“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我?guī)煛笨芍?，作者認(rèn)為要向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，但是“圣人無常師”，“三人行，必有我?guī)熝伞?；任何人都可以?dāng)自己的老師，不以才能、地位等不如自己的人請(qǐng)教為恥。據(jù)此概括。

答案：

（1）B

（2）①（我）曾經(jīng)跑到百里外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。

②因此學(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能。

（3）C

（4）相同點(diǎn)：向老師請(qǐng)教對(duì)學(xué)習(xí)很重要/求學(xué)一定要有老師的指導(dǎo)。

不同點(diǎn)：【甲】文作者認(rèn)為應(yīng)向?qū)W問淵博的老師請(qǐng)教。【乙】文認(rèn)為“圣人無常師”或“三人行，必有我?guī)熝伞?任何人都可以當(dāng)自己的老師/不以才能、地位等不如自己的人請(qǐng)教為恥。

參考譯文：

【甲】

我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)，因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還，天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書.抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，從不會(huì)把言辭放委婉些，把臉色放溫和些，我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教，所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

當(dāng)我尋師時(shí)，背著書箱，拉著鞋子，行走在深山大谷之中。嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來，住在旅館，主人每天供養(yǎng)兩頓飯給我吃，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？

【乙】

巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們的見識(shí)竟反而趕不上（這些人），真是令人奇怪??！圣人沒有固定的老師?？鬃釉咱白?、萇弘、師襄、老聃為師。郯子這些人，他們的賢能都比不上孔子?？鬃诱f：“幾個(gè)人一起走，（其中）一定有（可以當(dāng)）我的老師（的人）?！币虼藢W(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能，聽到的道理有早有晚，學(xué)問技藝各有專長，如此罷了。

文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。

6.【答案】【小題1】避免和老媽對(duì)罵,給老媽講道理,讓老媽念咒語,無原則地夸老媽（順勢(shì)療法）【小題2】用來形容老媽的火氣像氣體一樣上升，生動(dòng)形象地寫出老媽精力旺盛和性格強(qiáng)勢(shì),作者年少時(shí)年輕氣盛，常和老媽拌嘴，總是敗下陣來，表現(xiàn)了老媽的強(qiáng)勢(shì)和作者的無奈及自嘲，語言幽默風(fēng)趣【小題3】起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)和老媽相處的不易，但又不得不相處的無奈；在和老媽相處中，不斷尋求愉快的相處方式，表達(dá)了對(duì)老媽的理解與孝順；與題目相呼應(yīng)（點(diǎn)題）?！拘☆}4】既然養(yǎng)親以得歡心為本，那就毫無原則地往死里夸,理解、包容、關(guān)愛、擔(dān)心【小題5】略【解析】（1）本題考查篩選信息。①根據(jù)第⑦段中的“二是讀書和做事，很早我就避免和老媽對(duì)罵”可得：避免和老媽對(duì)罵。②根據(jù)第?段中的“我反復(fù)和她講宇宙之遼闊而無常，人生之短促而無意義”可得：給老媽講道理。③根據(jù)第?段中的“我借您一串念珠，您每次念頭盤旋時(shí)，就在心里默念一千遍‘一切都是浮云’，記住，一千遍”可得：讓老媽念咒語。④根據(jù)第?段中的“既然養(yǎng)親以得歡心為本，那就毫無原則地往死里夸”可得：無原則地夸老媽?；蚋鶕?jù)末段中的“我就替我老爸用順勢(shì)療法再堅(jiān)持治療我老媽”可得：順勢(shì)療法。

（2）本題考查語句賞析。第一空：根據(jù)第④段中的“老哥最早是不能和她睡在一個(gè)房間，后來是不能睡在一套住宅，再后來是不能睡在一個(gè)小區(qū)，最后是不能睡在一個(gè)城市”和第⑦段中的“在這方面她有天賦，我即使天天在河邊溜達(dá)，這輩子還是干不過她”可知，老媽的性格非常強(qiáng)勢(shì)，精力非常旺盛?！罢趄v”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老媽的火氣像氣體一樣上升，聯(lián)系人物性格可知，表現(xiàn)了老媽精力旺盛，性格強(qiáng)勢(shì)的特點(diǎn)。第二空：句中的“這輩子還是干不過她”是作者經(jīng)過多次嘗試后得出的結(jié)論，這說明作者年少時(shí)年輕氣盛，經(jīng)常和老媽吵架，“干不過她”說明每次都會(huì)敗下陣來。聯(lián)系人物性格可知，表現(xiàn)了老媽的強(qiáng)勢(shì)和作者的無奈?！案刹贿^她”風(fēng)趣幽默，增強(qiáng)了文章的趣味性。

（3）本題考查語句理解。兩次寫到自己“不得不塑造和老媽愉快相處的方式”，起到了強(qiáng)調(diào)的作用?！安坏貌弧北憩F(xiàn)了和老媽相處實(shí)在不易，但又不能像哥哥一樣遠(yuǎn)離母親，不得不和老媽相處，實(shí)在無奈。兩次寫到自己尋找和老媽愉快相處的方式，表達(dá)了作者對(duì)母親的理解與孝順。從結(jié)構(gòu)上，與題目“與老媽愉快相處的正確方式”相呼應(yīng)，起到了點(diǎn)題的作用。

（4）本題考查篩選信息。根據(jù)第?段中的“既然養(yǎng)親以得歡心為本，那就毫無原則地往死里夸”提煉可得。作者想清楚了這點(diǎn)，就找到了與母親愉快相處的方式。作者終于明白，試圖改變老媽是不可能的，躲避老媽也是不應(yīng)該的，那就沒有原則的夸媽媽，讓她高興，表現(xiàn)了作者對(duì)母親的理解與寬容，關(guān)愛與擔(dān)心。

（5）本題考查拓展應(yīng)用，開放類試題，言之成理即可。示例：小北，你不要煩惱。你應(yīng)該積極尋找與老媽相處的方式。就像文中的“我”一樣，一定會(huì)找到與老媽愉快相處的方式。而且，你要明白，老媽的嘮叨其實(shí)是愛你的表現(xiàn)。你要理解呀。我們應(yīng)像文中的“我”一樣，“養(yǎng)親以得歡心為本”。

答案：

（1）①避免和老媽對(duì)罵；②給老媽講道理；③讓老媽念咒語；④無原則地夸老媽（順勢(shì)療法）。

（2）用來形容老媽的火氣像氣體一樣上升，生動(dòng)形象地寫出老媽精力旺盛和性格強(qiáng)勢(shì)。作者年少時(shí)年輕氣盛，常和老媽拌嘴，總是敗下陣來，表現(xiàn)了老媽的強(qiáng)勢(shì)和作者的無奈及自嘲，語言幽默風(fēng)趣。

（3）起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)和老媽相處的不易，但又不得不相處的無奈；在和老媽相處中，不斷尋求愉快的相處方式，表達(dá)了對(duì)老媽的理解與孝順；與題目相呼應(yīng)（點(diǎn)題）。

（4）①既然養(yǎng)親以得歡心為本，那就毫無原則地往死里夸。

②理解、包容、關(guān)愛、擔(dān)心。

（5）示例：小北，不必?zé)?。就像文中的“我”，也曾因老媽的嘮叨而痛苦，后來積極尋找方式，和老媽愉快相處。老媽的嘮叨其實(shí)是愛你的一種表現(xiàn)，她總會(huì)老去，不要等到子欲養(yǎng)而親不待之時(shí)而后悔，不如順?biāo)囊狻?/p>

文章主要寫了“我”與老媽的相處方式，包括父親去世前和去世后，在其中找到了與母親愉快相處的方式，表現(xiàn)了作者對(duì)母親的理解與寬容，關(guān)愛與擔(dān)心。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

7.【答案】【小題1】B【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）ACD.正確；

B.有誤，“人類命運(yùn)共同體”的提出是為了全球的共同發(fā)展，并不是為了形成一個(gè)國家。

故選B。

（2）①運(yùn)用圖示，展現(xiàn)“一帶一路”八年間所取得的輝煌成績，直觀形象，條理清晰，讓讀者一目了然。②圖示通過詳實(shí)的數(shù)據(jù)從“以政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通”五個(gè)方面介紹“一帶一路”成績單，圖文結(jié)合便于讀者理解。

（3）行為表演：表達(dá)了“萬千你我，匯成一個(gè)家“的美好愿望，體現(xiàn)了共建“人類命運(yùn)共同體的理念?！傍潯笔褂弥C音，“一‘鴿’都不能少”意為“一個(gè)也不能少”，根據(jù)“人類生活在同一個(gè)地球村里，生活在歷史和現(xiàn)實(shí)交匯的同一個(gè)時(shí)空里，越來越成為你中有我我中有你的‘命運(yùn)共同體’面對(duì)全球性的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，任何國家都不可能獨(dú)善其身。人類社會(huì)迫切需要超越傳統(tǒng)國家和民族隔閡，構(gòu)建一個(gè)共擔(dān)時(shí)代責(zé)任、共享發(fā)展成果的真正的共同體”可知人類社會(huì)需超越國家和民族隔閡，成為共擔(dān)時(shí)代責(zé)任、共享發(fā)展成果的“真正的共同體”；體現(xiàn)了中國的天下胸懷和大國擔(dān)當(dāng)。

（4）①根據(jù)材料一“面對(duì)全球性的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，任何國家都不可能獨(dú)善其身。人類社會(huì)迫切需要超越傳統(tǒng)國家和民族隔閡，構(gòu)建一個(gè)共擔(dān)時(shí)代責(zé)任、共享發(fā)展成果的真正的共同體”可補(bǔ)充內(nèi)容為：人類面臨的挑戰(zhàn)。②根據(jù)“使之成為人類社會(huì)共識(shí)‘共建一路一帶’‘冬奧會(huì)傳達(dá)一起向未來的理念’”可補(bǔ)充內(nèi)容為：如何共建。③根據(jù)材料二“毋庸置疑，隨著時(shí)間的推移，共建‘一帶一路’將向高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)高水平發(fā)展，為建設(shè)一個(gè)持久和平、普遍安全共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界，最終實(shí)現(xiàn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的美好愿景作出更大貢獻(xiàn)”可補(bǔ)充內(nèi)容為：實(shí)現(xiàn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的美好愿景。

答案：

（1）B

（2）①運(yùn)用圖示，直觀明了，條理清晰；②呈現(xiàn)了“一帶一路”八年間所取得的輝煌成績；③與上面的“五通”相配合，以圖文互補(bǔ)的形式，可以使要陳述的內(nèi)容更加豐富，有利于讀者的理解。

（3）行為表演：寓意全人類是“你中有我、我中有你”的命運(yùn)共同體。一“鴿”都不能少：人類社會(huì)需超越國家和民族隔閡，成為共擔(dān)時(shí)代責(zé)任、共享發(fā)展成果的“真正的共同體”；體現(xiàn)了中國的天下胸懷和大國擔(dān)當(dāng)（世界是一個(gè)整體，任何一個(gè)國家或地區(qū)受到現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，其他的國家和地區(qū)都不可能獨(dú)善其身）。

（4）示例：①全球性挑戰(zhàn)；②怎么共建（共建措施）；③實(shí)現(xiàn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的美好愿景。

本文是以“一帶一路，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容的理解，第二題考查圖表的作用，第三題考查材料內(nèi)容理解，第四題考查寫作提綱。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表達(dá)自己的見解。

8.【答案】靜一點(diǎn)

噓，靜一點(diǎn)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都比著手勢(shì)，迫使我把差點(diǎn)喊出喉嚨的那句話給吞了回去。高老師睡著啦！易潤像一個(gè)看門神似的，守在門口，對(duì)進(jìn)門的每一個(gè)人傳遞著規(guī)矩。

我把目光眺向高老師平時(shí)批改作業(yè)的地方，果然，她靠在家校練習(xí)本上，胸口有節(jié)奏地一上一下，臉上露出幸福的笑容，像花兒一樣美麗！高老師那時(shí)心里肯定在想：我就瞇一小會(huì)兒，不會(huì)睡著的，還有小山似的作業(yè)等著我批改呢！以前都是高老師細(xì)心呵護(hù)著我們，這次，讓我來守護(hù)您吧！我小聲嘀咕著。

知道老師睡著了，同學(xué)們馬上停下手前的一切行動(dòng)，躡手躡腳地前進(jìn)著，就像身經(jīng)百戰(zhàn)的士兵，生怕把老師驚醒。大家紛紛付出了實(shí)際行動(dòng)，有人加入了易潤的行業(yè)，一起提醒還不知情的同學(xué)，告訴他做事小心，不要發(fā)出噪音，別吵醒疲倦的高老師；有人還關(guān)上了課鈴，怕清脆而又響亮的鈴聲把正在夢(mèng)周公的老師叫醒；有人拿出課本當(dāng)扇子替高老師扇風(fēng)，趕走討厭的蟲蠅；還有人大家是那么細(xì)致，又是那么小心。為了高老師能安穩(wěn)度過課間的十分鐘。他們使出渾身解數(shù)，拼盡全力，一改從前。

這讓我不由得想到了以前的體育課課間，憋了一節(jié)課，大家把所有的話都留到了課間，一時(shí)間教室就像農(nóng)貿(mào)市場。男生們似乎有說不完的話，一會(huì)兒聊聊游戲，一會(huì)兒你追我打。女生們?nèi)宄扇?，談著各自感興趣的事。

今天，教室出奇地靜，連一根針