我對新高考英語學(xué)科備考的一些想法

我對新高考英語學(xué)科備考的一些想法目前英語備考存在的一些問題，即：重結(jié)果，輕過程；重數(shù)量,輕質(zhì)量；重形式，輕實(shí)效；重機(jī)械，輕靈活；重模式，輕創(chuàng)新。主要表現(xiàn)在：高考命題關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，教師在復(fù)習(xí)中更注重知識掌握和技能熟練；高考命題強(qiáng)調(diào)深度理解和獨(dú)立思考，教師在復(fù)習(xí)中更傾向于死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)；高考命題突出知識體系和聯(lián)系實(shí)際，而老師習(xí)慣于以本為本和“面面俱到”；高考命題素材情景創(chuàng)新，教師則多為相對陳舊現(xiàn)成資料。部分學(xué)校教師認(rèn)識不到命題改革對傳統(tǒng)教學(xué)所產(chǎn)生的沖擊，或者認(rèn)識到了但反應(yīng)仍然不夠及時,教學(xué)總是拘泥于教科書，習(xí)慣于遵照教材內(nèi)容，均勻地分配教學(xué)時間和精力，在教學(xué)中寧多勿少，一味追求面面俱到；知識相對老化，教師不太重視知識的更新，很少閱讀和參考最新的資料，只對各種復(fù)習(xí)資料和“模擬試題”感興趣，而復(fù)習(xí)資料有些已與目前高考的要求相距甚遠(yuǎn)甚至完全背離。教學(xué)方法相對傳統(tǒng)。教學(xué)習(xí)慣于傳統(tǒng)的“講講練練”，多采用題海戰(zhàn)術(shù)；知識講授多，思維訓(xùn)練少；試卷訓(xùn)練多，總結(jié)分析少；注重模擬考試，缺少模擬命題；低效甚至無效勞動大量存在。學(xué)生重做題，輕思考；重答案，輕總結(jié)。復(fù)習(xí)備考建議針對問題，我的建議是：1、重視閱讀語篇的教學(xué)。新高考語篇閱讀分值的提高說明對閱讀能力的要求更高。高三復(fù)習(xí)備考我們很多老師都是按照復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)單詞、短語、語法，很少像高一高二那樣對練習(xí)考試中的典型語篇（尤其是高考試題）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地解讀文本，學(xué)習(xí)語言，感悟語言，運(yùn)用語言。我想，我們要善于利用這些語篇學(xué)習(xí)語言，還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析命題人的出題意圖，以及試題、答案與文章主題之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法。2、重視書面表達(dá)能力的提升。新高考從“考知識”向“考能力”轉(zhuǎn)變，更加重視思維能力的考查，更加重視必備知識和關(guān)鍵能力的考查，學(xué)生的書面表達(dá)分值的提高就是最明顯的重視。因此，在訓(xùn)練書面表達(dá)過程中，我們不只是給學(xué)生一個參考范文，而應(yīng)該是，給范文之前首先帶著學(xué)生一起思考分析，理清思路，謀篇布局，確定內(nèi)容,組織語言，集思廣益，找出多種可供選擇，想清楚再寫（這是我們學(xué)生最缺少的訓(xùn)練）。其次，就是講評要有選擇，普遍性問題重點(diǎn)講，好作文與典型問題作文白板展示，首先讓學(xué)生評，學(xué)生說好在哪里,問題在哪里，讓學(xué)生幫助改，老師適當(dāng)指點(diǎn)。這些操作實(shí)際上就是思維能力訓(xùn)練。3、引導(dǎo)學(xué)生歸納。引導(dǎo)學(xué)生做題時，首先思考該題屬于哪種題型？這種題型有什么特點(diǎn)，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納，從每一個題中都有所收獲，使每一個題目都能給自己以啟發(fā)。4、引導(dǎo)學(xué)生比較。近幾年高考真題要?dú)w類整理給學(xué)生訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生做題后，要看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠(yuǎn)，一定要搞清自己錯在哪里，是審題錯誤還是理解錯誤，是題型特點(diǎn)沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結(jié)在哪里，然后下功夫解決這個問題，千萬不能只關(guān)注分?jǐn)?shù),只滿足于知道這個題目答什么，而忽視自己不該忽視的東西。5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。試題講解要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法總結(jié)。要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注自己在做題中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，自己總結(jié)出一些對自己答題有指導(dǎo)性作用的方法來。從心理