天津2015年上半年小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)：教師的文化素養(yǎng)考試試題

天津2015年上半年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師的文

化素養(yǎng)考試試題本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。一、單項選擇題（在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。）1、在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是_。A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國的斯圖謨D.德國的福祿倍爾2、在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）A.決定作用B.動力作用C.主導(dǎo)作用D.基礎(chǔ)作用3、（2007年10月）校園文化的核心是。A：精神文化B：物質(zhì)文化C：組織和制度文化D：學(xué)習(xí)教育4、學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于―A：奴隸社會B：封建社會C：資本主義社會D：社會主義社會5、下列選項中，不受政治經(jīng)濟(jì)制度影響的是—A：教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B：受教育權(quán)利C：教育目的D：教育結(jié)構(gòu)6、教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、靈活性和_。A.可操作性B.時代性C.創(chuàng)造性D.方向性7、資本主義國家普遍實(shí)施了強(qiáng)制性的國民義務(wù)教育的主要原因是—A：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化的社會生產(chǎn)所需的勞動者B：培養(yǎng)資產(chǎn)階級統(tǒng)治人才C：受教育者身心發(fā)展規(guī)律的要求D：受教育者自由發(fā)展的要求8、在素質(zhì)教育中對青少年健康成長和對學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證作用的是。A：智育B：學(xué)校德育C：社會德育D：家庭德育9、教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是—A.利用卡片等教學(xué)工具B.反復(fù)細(xì)心的說明和解釋C與練習(xí)相結(jié)合D.結(jié)合日常生活活動10、強(qiáng)制性是（）的本質(zhì)特征。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.義務(wù)教育11、學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于_。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負(fù)遷移D.逆向負(fù)遷移12、反映一個國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指_。A.教育制度B.學(xué)校教育制度C.教育體制D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度13、學(xué)校的產(chǎn)生，一般地說，是在。A：原始社會B：原始社會末期C：奴隸社會D：封建社會E：重視個別差異14、幼兒教師從教師系列中分化出來，源自―A：福祿培爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B：現(xiàn)代家庭教育的興起C：英美幼兒教育興起D：中國蒙養(yǎng)院建立之時15、以下兒童散文中由泰戈爾創(chuàng)作的是（）A：《班長下臺》B：《金色花》C：《獨(dú)奏》D：《丟》16、課外活動的主體部分是―A：科技活動B：學(xué)科活動C：體育活動D：社會活動17、1918年，歌謠研究會創(chuàng)辦了《歌謠》周刊，對發(fā)表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導(dǎo)者中除了沈尹默、劉半農(nóng)等學(xué)者外，還有當(dāng)時的北京大學(xué)校長—A：周作人B：蔡元培C：趙景深D：葉圣陶18、一個兩三歲的兒意，“你們家有幾口人？”幼兒回答：“家里有爸爸、媽媽，還有我：”卻說不出“一共有三口人”。說明這時的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有（）的心理特征。A：從個別到一般B：從不自覺到自覺C：從具體到抽象D：從同化到順應(yīng)19、根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的一般程序，教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是—A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固和運(yùn)用知識D.檢查知識20、幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、（）等五個領(lǐng)域。A：音樂B：美術(shù)C：泥塑D：藝術(shù)21、認(rèn)為學(xué)習(xí)個體的理解過程是通過“頓悟”過程實(shí)現(xiàn)的理論是_。A.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論B.認(rèn)知同化理論C.認(rèn)知建構(gòu)理論D.頓悟?qū)W習(xí)理論22、公司準(zhǔn)備在全市范圍內(nèi)展開一次證券投資競賽。在競賽報名事宜里規(guī)定有“沒有證券投資實(shí)際經(jīng)驗的人不能參加本次比賽”這一條。張全力曾經(jīng)在很多大的投資公司中實(shí)際從事過證券買賣操作。那么，關(guān)于張全力，以下哪項是根據(jù)上文能夠推出的結(jié)論？A：他一定可以參加本次比賽.并獲得優(yōu)異成績B：他參加比賽的資格將取決于他證券投資經(jīng)驗的豐富程度C：他一定不能參加本次比賽D：他可能具有參加本次比賽的資格23、下列內(nèi)容哪些不可作為記敘文的開頭？（）A：設(shè)置一個尖銳、鮮明的疑問B：表現(xiàn)有助于內(nèi)容展開的特定情景或氛圍C：直接提出問題闡述觀點(diǎn)D：指出情感處于發(fā)端時的狀態(tài)24、對所學(xué)知識的持久保持，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，這即是知識的（）。A.理解B.掌握C.鞏固D.保持25、我國近代學(xué)制創(chuàng)建于—A.盛唐B.明末C.清末D.民國26、對某一教育活動效果的評價，不能只聽某個領(lǐng)導(dǎo)或某個專家的意見.還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評幼兒的發(fā)展水平。收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納。最后做出恰當(dāng)?shù)脑u價。這一評價過程體現(xiàn)了評價的原則。A：一致性B：全面性^目的性D：可比性27、教學(xué)過程本質(zhì)上是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性不包括（）A：認(rèn)識的間接性B：認(rèn)識的簡捷性C：認(rèn)識的引導(dǎo)性D：認(rèn)識的順序性28、下列有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是。A：物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性B：適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性C：物質(zhì)性、外顯性、展開性D：觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性E：重視個別差異29、在眾多的教育目的論中，對我國教育產(chǎn)生巨大影響的是_。A.社會本位論B.個人本位論C.教育無目的論D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展演說30、決定班主任報酬、使用、獎罰、培訓(xùn)等方面工作的重要依據(jù)是（）A：監(jiān)督B：評價C：反饋D：對比二、多項選擇題（在每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。）1、布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有。A：動機(jī)原則B：結(jié)構(gòu)原則C：程序原則D：強(qiáng)化原則E：存在的限制或障礙2、期待包括（）。A.過程期待B.結(jié)果期待C.方法期待D.效能期待E.自我期待3、下列選項體現(xiàn)記憶敏捷性的是A：出口成章B：死記硬背C：博聞強(qiáng)記口：過目成誦4、最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）。A.華生B.桑代克C布魯納D.斯金納5、在（），學(xué)前教育的目標(biāo)是：不限于看護(hù)兒童，對兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育。A：工業(yè)社會B：工業(yè)社會初期C：現(xiàn)代社會D：現(xiàn)代社會初期6、由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與—A.程序性知識B.實(shí)用的知識C.直觀的知識D.可應(yīng)用的知識7、”要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。”這是近代教育家的名言。A：布盧姆B：晏陽初C：陳鶴琴D：陶行知8、教師教育行動研究的過程包括（）。A.確定問題B.分析問題C.擬定方案D.實(shí)踐嘗試E.反饋評價9、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體―A：社會文化B：精神文化C：人文文化D：地方文化10、（2004年4月）學(xué)校文化最終要表達(dá)這樣一些內(nèi)容。A：對人性的理解B：對集體的看法C：對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度D：對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解E：教育的理想與追求11、在兒童教學(xué)活動中。讓孩子做手工泥娃娃是屬于（）的教學(xué)活動方法。A：游戲法B：操作法C：直觀法D：發(fā)現(xiàn)法12、德國心理學(xué)家艾賓潔斯首先對遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)而科學(xué)耵研完：下列項耳中與艾賓浩斯研究有關(guān)的是（）A.無意義音節(jié)B.節(jié)省法C.經(jīng)驗干擾D.動機(jī)壓抑E.先快后慢13、在學(xué)校教育中。教師最主要、最基本的職責(zé)是。A：培養(yǎng)能力B：傳授知識C：依法執(zhí)教D：教書育人14、初中學(xué)生個性結(jié)構(gòu)的主要變化在于―A：個性結(jié)構(gòu)不斷完善B：自我意識迅速發(fā)展C：自我意識起了質(zhì)的飛躍口：自尊心.自信心增強(qiáng)15、低碳經(jīng)濟(jì)是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段。盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。根據(jù)上述定義。下列不符合低碳經(jīng)濟(jì)理念的是。A：某糧油食品公司大力推廣綠色食品B：某小區(qū)住房都安裝了太陽能電池板C：在荒山、灘頭、草甸興建風(fēng)力發(fā)電站口：某空調(diào)公司引進(jìn)了低能耗空調(diào)生產(chǎn)線16、焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐怖交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是。A：生活焦慮B：睡眠障礙焦慮C：交友焦慮D：考試焦慮17、布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括_。A.反思日記B.詳細(xì)描述C.交流討論D.行動研究18、以下屬于心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的有_。A.法律與犯罪心理學(xué)B.實(shí)驗與認(rèn)知心理學(xué)C.發(fā)展心理學(xué)D.教育與學(xué)校心理學(xué)E.臨床與咨詢心理學(xué)19、教師資格條件包括_。A.具有良好的思想道德品質(zhì)B.中國公民C.具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格D.具有學(xué)習(xí)能力E.具有教育教學(xué)能力20、”學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！边@一條文出自_。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》20、”學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！边@一條文出自_。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》21、班級建設(shè)的設(shè)計者是_。A.校長B.教導(dǎo)主任C.政教主任D.班主任22、心理自我開始形成和發(fā)展的時期為―A：幼兒期B：童年期C：少年期D：青年初期23、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利有（）。A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則D.尊重兒童尊嚴(yán)原則E.兒童利益最佳原則24、由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實(shí)施管理的方式偏重于A：民主型B：權(quán)威型C：專斷型D：靈活型25、德育目標(biāo)是德育工作的。A：基礎(chǔ)B：途徑C：出發(fā)點(diǎn)D：重要環(huán)節(jié)26、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代A：斯巴達(dá)B：埃及C：希臘D：雅典27、咨詢活動的基本原則有（）A：改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果