高中生物教材中科學(xué)發(fā)展史的歸納.總結(jié)

中學(xué)生物教材中科學(xué)發(fā)展史的歸納必修一

細胞學(xué)說建立過程涉及幾個重要科學(xué)家科學(xué)家探討成果1、1665

英國人虎克(Robert

Hooke)細胞的發(fā)覺者和命名者。他用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)覺由很多規(guī)則的小室組成，并把“小室”稱為cell——細胞。2、1680

荷蘭人列文虎克（A.

van

Leeuwenhoek）他用自制的顯微鏡首次視察到活細胞，視察過原生動物、人類精子、

鮭魚的紅細胞、牙垢中的細菌等。但沒用“細胞”來描述其發(fā)覺。3、19世紀30年頭，德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺

提出了細胞學(xué)說，指出細胞是一切動植物結(jié)構(gòu)的基本單位，揭示了細胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。4、1858年德國的魏爾肖他在前人探討成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”。（09廣東高考理基38）施萊登和施旺共同提出：

A．細胞學(xué)說

B．分別定律

C．進化學(xué)說

D．中心法則

生物膜流淌鑲嵌模型涉及的科學(xué)家科學(xué)家探討成果1、1895

年

歐文頓（E.Overton）他曾用500多種化學(xué)物質(zhì)對植物細胞的通透性進行地上萬次的試驗，發(fā)覺細胞膜對不同物質(zhì)的通透性不一樣：凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更簡潔通過細胞膜進入細胞。于是他提出了膜由脂質(zhì)組成的假說。2、1959

年羅伯特森（J.D.Robertsen）他在電鏡下看到了細胞膜清楚的暗-亮-暗的三層結(jié)構(gòu)，結(jié)合其他科學(xué)家的工作，提誕生物膜是由“蛋白質(zhì)---脂質(zhì)---蛋白質(zhì)”的三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的靜態(tài)統(tǒng)一結(jié)構(gòu)，即“單位膜模型”假說。3、1970

年拉里·弗萊（Larry

Frye

）等試驗將人和鼠的細胞膜用不同的熒光抗體標記后，讓兩種細胞融合，雜交細胞的一半發(fā)紅色熒光、另一半發(fā)綠色熒光，放置一段時間后發(fā)覺兩種熒光抗體勻稱分布。提出假說：細胞膜具有流淌性。4、1972年桑格和尼克森

在“單位膜”模型的基礎(chǔ)上提出“流淌鑲嵌模型”。強調(diào)膜的流淌性和膜蛋白分布的不對稱性。為多數(shù)人所接受。練習：從Larry

Frye的小鼠熒光試驗的過程和現(xiàn)象中，我們可以得出細胞膜：

A、

含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)

B、含有磷脂雙分子層

C、

有流淌性

D、簡潔染色而發(fā)光

（2012年江門調(diào)研）提誕生物膜流淌鑲嵌模型的科學(xué)家是：

歐文頓

B、羅伯特森

C、桑格和尼克森

D、施旺和施萊登

與酶的發(fā)覺有關(guān)的科學(xué)家科學(xué)家探討成果1773

年意大利科學(xué)家斯帕蘭札尼他通過試驗證明胃液具有化學(xué)性消化作用。1857

年法國微生物學(xué)家巴斯德提出釀酒中的發(fā)酵是由于酵母菌的存在，沒有活細胞的參加，糖類是不行能變成酒精。1857

年德國化學(xué)家李比希認為酵母細胞死亡并裂說明放出某種物質(zhì)，引起發(fā)酵。1875

年德國化學(xué)家畢希納他從酵母細胞中獲得了含有酶的提取液，并用這種提取液勝利地進行了酒精發(fā)酵。

1926

年美國化學(xué)家薩姆納他從刀豆種子中提取到脲酶的結(jié)晶，并用多種方法證明脲酶是蛋白質(zhì)。榮獲1946年諾貝爾化學(xué)獎。20世紀80年頭，美國科學(xué)家切赫和奧特曼發(fā)覺少數(shù)RNA也有生物催化作用。光合作用的探究歷程涉及的科學(xué)家科學(xué)家探討成果1771年，

英國科學(xué)家普里斯特利通過試驗發(fā)覺植物可以更新空氣。1779年，荷蘭科學(xué)家英格豪斯做普里斯特利的試驗發(fā)覺只有在陽光照耀下才能勝利；植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣。1785年，瑞士科學(xué)家森尼別發(fā)覺了空氣的組成，明確綠葉在光下放出的氣體是氧氣，汲取的是二氧化碳。1845年，德國科學(xué)家梅耶指出植物在進行光合作用時，將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來。1864年，德國科學(xué)家薩克斯通過試驗證明光合作用產(chǎn)生了淀粉。1880年，美國科學(xué)家恩格爾曼通過試驗證明葉綠體釋放氧氣，是植物進行光合作用的場所。20世紀30年頭，美國科學(xué)家魯賓和卡門用同位素標記法證明光合作用中釋放的氧全部來自水。在20世紀40年頭，美國科學(xué)家卡爾文及其合作者起先利用放射性同位素標記法探討光合作用，經(jīng)9年左右的探討，最終探明白CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中的碳。練習：在光合作用的發(fā)覺過程中，幾位科學(xué)家做了幾個聞名的試驗，關(guān)于這些試驗設(shè)計在邏輯上的嚴密性和意義，不正確的是（

）

A、普里斯特利把小鼠和綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，小鼠不會死亡——證明白綠色植物在光照條件下汲取CO2，放出O2，從而更新了空氣。

B、薩克斯把綠色葉片曝光，遮光部分是作為比照處理——證明白綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。

C、恩吉爾曼用水綿和好氧細菌以極細光束照耀，曝光是作為比照處理——證明白氧氣由葉綠體釋放出來，葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。

D、魯賓和卡門用同位素分別標記CO2和H2O，供綠色植物利用，分析各自放出的氧——證明光合作用釋放的氧氣全部來自H2O。必修二

遺傳方面的科學(xué)家科學(xué)家探討成果1866

年奧地利生物學(xué)家孟德爾用豌豆做試驗材料，發(fā)表論文“植物雜交試驗”，用“假說-演繹”思想提出了遺傳學(xué)的分別定律、自由組合定律和遺傳因子學(xué)說。1903

年

美國細胞學(xué)家薩頓探討蝗蟲減數(shù)分裂，用“類比-推理”思想發(fā)覺了：

遺傳因子與染色體的平行關(guān)系，提出了遺傳的染色體學(xué)說。1915

年

美國生物學(xué)家摩爾根

通過果蠅眼色遺傳，用“假說-演繹”思想證明白：基因在染色體上及基因在染色體上呈線性排列，創(chuàng)立了現(xiàn)代遺傳學(xué)的基因?qū)W說。DNA是主要的遺傳物質(zhì)科學(xué)家探討成果1928年，英國科學(xué)家格里菲思通過試驗推想，已殺死的S型細菌中，含有某種“轉(zhuǎn)化因子”，使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌。（體內(nèi)轉(zhuǎn)化試驗）1944年，美國科學(xué)家艾弗里和他的同事通過試驗證明上述“轉(zhuǎn)化因子”為DNA，也就是說DNA才是遺傳物質(zhì)。（體外轉(zhuǎn)化試驗）1952年，赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細菌的試驗證明，在噬菌體中，親代和子代之間具有連續(xù)性的物質(zhì)是DNA，而不是蛋白質(zhì)。（同位素標記試驗

32P、35S）(09廣東高考生物9)艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌試驗都證明白DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個試驗在設(shè)計思路上的共同點是：

A．重組DNA片段，探討其表型效應(yīng)

B．誘發(fā)DNA突變，探討其表型效應(yīng)

C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，探討各自的效應(yīng)

D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，探討DNA在親代與子代之間的傳遞DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制科學(xué)家探討成果1953年，美國科學(xué)家沃森和英國科學(xué)家克里克提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。1957年克里克提出中心法則.提出DNA半保留復(fù)制的假說。（同位素標記法

密度梯度離心）1961年，尼倫伯格和馬太勝利破譯了第一個遺傳密碼。生物進化科學(xué)家探討成果拉馬克：法國人，博物學(xué)家，生物進化論的先驅(qū)最先提出了生物進化的學(xué)說，認為生物是不斷進化的，生物進化的緣由是用進廢退和獲得性遺傳。達爾文：英國人，博物學(xué)家，生物進化論的主要奠基人1859年，他出版了科學(xué)巨著《物種起源》，明確提出自然選擇學(xué)說來說明進化機理。“過度繁殖，生存斗爭，遺傳變異，適者生存”。必修三內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)科學(xué)家探討成果1857年，法國科學(xué)家貝爾納他提出“內(nèi)環(huán)境”的概念，并推想內(nèi)環(huán)境的恒定主要依靠于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)整。1926年，美國生理學(xué)家坎農(nóng)他提出了“穩(wěn)態(tài)”的的概念，并提出了穩(wěn)態(tài)維持機制的經(jīng)典說明：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)整和體液調(diào)整的共同作用下，通過機體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的。目前普遍認為：神經(jīng)——體液——免疫調(diào)整網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)整機制促胰液素的發(fā)覺：（最先發(fā)覺的激素）科學(xué)家探討成果法國生理學(xué)家沃泰默探討狗胰液分泌：探討思路正確，但理解錯誤，堅持促進胰液分泌是一個神經(jīng)調(diào)整過程。英國生理學(xué)家斯他林和貝利斯1902年，他們從小腸黏膜提出液中發(fā)覺了促使胰液分泌的物質(zhì)——促胰液素。1905年，他們提出

“激素”這一名稱，并提出激素在血液中起化學(xué)信使作用。俄國人生理學(xué)家巴浦洛夫曾認為鹽酸導(dǎo)致胰液分泌屬于神經(jīng)反射，后來認同以上兩科學(xué)家的結(jié)論。生長素的發(fā)覺過程科學(xué)家探討成果1880年，達爾文

通過試驗推想，胚芽鞘的尖端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)在單側(cè)光的照耀下，對胚芽鞘下面的部分會產(chǎn)生某種影響。1910年，詹森，丹麥人，植物生理學(xué)家

他通過試驗證明，胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部。1914年，拜爾，匈牙利人，植物生理學(xué)家他通過試驗證明，胚芽鞘的彎曲生長，是因為頂尖產(chǎn)生的刺激在其下部分布不勻稱造成的。1928年，溫特，美籍荷蘭人，植物生理學(xué)家他用試驗證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)，他認為這可能是和動物激素類似的物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為生長素。1934年，荷蘭科學(xué)家郭葛等人從人尿中提取出吲哚乙酸——生長素。種群與生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)家探討成果高斯，生態(tài)學(xué)家他通過試驗發(fā)覺草履蟲種群數(shù)量增長的S型曲線。林德曼，美國人，生態(tài)學(xué)家他通過對一個結(jié)構(gòu)相對簡潔的自然湖泊——賽達伯格湖的能量流淌進行的定量分析，發(fā)覺生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌具有單向流淌、逐級遞減兩個特點，能量在相鄰兩個養(yǎng)分級間的傳遞效率大約是10%～20%。練習題

1、（2012年梅縣松口1）下列關(guān)于細胞學(xué)說，正確的說法個數(shù)是：

①

第一個發(fā)覺細胞的人是列文·虎克

②

細胞學(xué)說的創(chuàng)立者是施萊登和施旺

③

細胞學(xué)說揭示了生物界的差異性

④

細胞學(xué)說在修正中前進

A．1個

B．2個

C．3個

D．4個

2、（09天津高考卷2）下列是有關(guān)聞名科學(xué)家通過探討取得重要理論成果的敘述，正確是：

A.

虎克（R.Hooke）在顯微鏡下視察木栓組織發(fā)覺蜂窩狀“細胞”，建立了細胞學(xué)說

B.

坎農(nóng)（W.B.Cannon）通過探討細胞內(nèi)基因表達的過程，提出了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念

C.

摩爾根（T.H.Morgan）對雄果蠅白眼性狀的遺傳分析，證明白基因位于染色體上

D.

韋爾穆特（I.Wilmut）等在體外條件下將羊體細胞培育成了成熟個體，證明白哺乳動物體細胞具有全能性

3、（08高考寧夏卷·2）為證明葉綠體有放氧功能，可利用含有水綿與好氧細菌的臨時裝片進行試驗，裝片須要給與肯定的條件，這些條件是：

A.光照、有空氣、臨時裝片中無NaHCO3稀溶液

B.光照、無空氣、臨時裝片中有NaHCO3稀溶液

C.黑暗、有空氣、臨時裝片中無NaHCO3稀溶液

D.黑暗、無空氣、臨時裝片中有NaHCO3稀溶液

4、（2012年廣東六校10）有關(guān)生物科學(xué)史的說法正確的是：

A.細胞學(xué)說是羅伯特·虎克和施旺共同提出的

B.赫爾希和蔡斯的試驗證明白DNA是遺傳物質(zhì)

C.沃森和克里克提出了細胞膜的流淌鑲嵌模型

D.薩頓用類比推理法證明白基因位于染色體上

5、(07廣東高考生物5)格里菲思（F.

Griffith）用肺炎雙球菌在小鼠身上進行了聞名的轉(zhuǎn)化試驗，此試驗結(jié)果：

A．證明白DNA是遺傳物質(zhì)

B．證明白RNA是遺傳物質(zhì)

C．證明白蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

D．沒有詳細證明哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)

6、格里菲思用肺炎雙球菌在小鼠身上進行了如下試驗：

①小鼠+注射R型活菌

②小鼠+注射S型活菌

③小鼠+注射加熱殺死的S型活菌

④小鼠+注射R型活菌與加熱殺死的S型活菌混合物。小鼠死亡的有：

①④

B.

②③

C.

②④

D.

②③④

（2011年高考江蘇卷12）關(guān)于“噬菌體侵染細菌的試驗”的敘述，正確的是

A．分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培育基培育噬菌體

B．分別用35S和32P標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，進行長時間的保溫培育C．用35S標記噬菌體的侵染試驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致

D．32P、35S標記的噬菌體侵染試驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

（2012廣東中山3）在探究生物的遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律的漫長歲月中，眾多的學(xué)者做出了卓越的貢獻。其中正確的是：

A、孟德爾的假說認為基因位于同源染色體上，同源染色體分別、等位基因才分別

B、艾弗里提出的有關(guān)肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化試驗的結(jié)論，沒有得到科學(xué)家的一樣公認

C、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗證明轉(zhuǎn)化因子是DNA

D、赫爾希等用35S和32P同時標記同一個噬菌體，然后侵染大腸桿菌的試驗，使人們

確信DNA是遺傳物質(zhì)

9、（2012年廣東兩英2）科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)家們的卓越貢獻。下列有關(guān)說法正確是：

①赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細菌的試驗證明白DNA是遺傳物質(zhì)時，運用了放射性同位素標記法

②沃森和克里克探討DNA分子的結(jié)構(gòu)時，運用了建構(gòu)物理模型的方法③羅伯特森通過光學(xué)顯微鏡的視察，提出全部的生物膜都是由蛋白質(zhì)—脂質(zhì)—蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的④達爾文的《物種起源》標記著現(xiàn)代生物進化理論的確立

⑤摩爾根以果蠅為材料，通過試驗將基因定位于染色體上，運用了假說—演繹法

⑥歐文頓通過提取細胞膜，提出膜是由脂質(zhì)組成的

A．①②⑥

B．①②⑤

C．②③④

D．③④⑥

10、(09廣東生物26)《物種起源》出版已有150年，但依舊深深影響著現(xiàn)代科學(xué)探討，達爾文（雙選）

A.提出了適者生存，不適者被淘汰的觀點

B.提出了用進廢退的理論

C.認為種群是生物進化的基本單位

D.相識到變異廣泛存在并能遺傳給后代

不屬于達爾文自然選擇學(xué)說局限性的是：

生物的多樣性是進化的結(jié)果

B．接受拉馬克獲得性遺傳的觀點

C．不了解遺傳和變異的本質(zhì)

D．從個體水平說明生物的進化

12、現(xiàn)代生物進化理論是在達爾文自然選擇學(xué)說的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，現(xiàn)代生物進化理論觀點，對自然選擇學(xué)說的完善和發(fā)展表現(xiàn)在(

)

①突變和基因重組產(chǎn)生進化的原材料

②種群是生物進化的基本單位

③自然選擇是通過生存斗爭實現(xiàn)的

④自然選擇確定生物進化的方向

⑤生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的變更

⑥隔離導(dǎo)致物種形成

⑦適者生存，不適者被淘汰

A．②④⑤⑥⑦

B．②③④⑥

C．①②⑤⑥

D．①②③⑤⑦

13、匈牙利學(xué)者拜爾（A．Paal）在1914～1918年間進行植物生長的試驗探討時，曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口的一側(cè)，胚芽鞘會向另一側(cè)彎曲生長。這個試驗主要證明：