心理學(xué)模擬試卷及答案

10110分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)D．生理學(xué)家巴浦提出條件發(fā)射3～6歲處于（）D.廣義的學(xué)習(xí)是指人和動(dòng)物在生活過程中獲得經(jīng)驗(yàn)并有經(jīng)驗(yàn)引起相對(duì)（）.看到一朵紅花，這時(shí)的心理活動(dòng)為（）D.遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）思維的主要特征為意識(shí)的（）（）是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別D（）是信息的載體或媒介，即信息通過什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給信息10220分。在每小題給出的五個(gè)選項(xiàng)包括（E1．中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（腦技能按其本身的性質(zhì)和特點(diǎn)可以分為（E.（線條常用的測(cè)量保持量的方法有（法E.意識(shí)的特征有（D.生物性通常包括（交往過程的基本要素有（C．信息10110 需要層次論中的最次

。 4520簡(jiǎn)述的需要層次理論2102021020分。請(qǐng)分析案例原因，提出解，女，8歲，高三，智商正常。李X對(duì)什么沒難以集注意力習(xí)癥狀常以個(gè)月左為一周。暑假結(jié)束后學(xué)開學(xué)，感問題重，痛。為母工作關(guān)，從小一起生活，小學(xué)段成績(jī)直很不，后保進(jìn)入中重班，仍由同住學(xué)外面，“”。在家每隔23發(fā)脾氣對(duì)任何物都無，情非低落，總回到原的班級(jí)。別時(shí)間，但是沒有多久又，因?yàn)榇蚣芏窔啻伪粚W(xué)校老師、、批評(píng)教疏遠(yuǎn)老師、、，不會(huì)主動(dòng)打招呼，并且對(duì)批評(píng)感到，會(huì)與在工作中爭(zhēng) 7.A 1.BCD 4.ABCD 9.BDE20分鐘，其主要特點(diǎn)是以短節(jié)律腦電波為40ΔΔ905-10分鐘的“快速眼動(dòng)睡眠期”?？焖傺蹌?dòng)睡眠期最明顯的特征是睡眠者的眼球做快速上下左右運(yùn)動(dòng)。Δ波，伴隨2．簡(jiǎn)述的需要層次理論⑤認(rèn)知需要。這是克服和解決問題的工具3能力發(fā)展水平的差異。能力發(fā)展水平有高低的差異.但就全人類來說，能力的差想基礎(chǔ)、動(dòng)作特征、感彩、態(tài)度傾向和行為方式，從而表現(xiàn)出人際關(guān)系的不同層次和發(fā)展水平。包括低層次、中等層次和次。品德即道德品質(zhì)，是指按照社會(huì)道德準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)周圍事物表現(xiàn)①品德是道德的具體化。品德是一定的社會(huì)道德規(guī)范在頭腦中的反映和在在活動(dòng)社會(huì)道德的熏陶和道德教育的影響下，通過自己的實(shí)踐活動(dòng)逐步形成發(fā)展起來的，離③的品德對(duì)社會(huì)道德狀況有一定的反作用。即眾多的個(gè)人品德能影響社會(huì)道德的面貌1、答：（一）（3分情感原因：情感的生存環(huán)境，使得沒有學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待焦慮和的方法，不幸的環(huán)境在孩子的中留下了深深的烙印。上學(xué)后，家長(zhǎng)一味重視學(xué)業(yè)，忽視了品格教育。其在同學(xué)中不再表現(xiàn)的很優(yōu)秀，班內(nèi)學(xué)習(xí)居后。這些更加重了內(nèi)心的無奈和挫折，導(dǎo)致遭遇再現(xiàn)，于是悲觀壓抑，選擇逃避和發(fā)泄情緒來避免自己的（二）解決方案（4分緒，同時(shí)給她安慰、信任。、支持該生構(gòu)建新認(rèn)知，并伴以一定行為技巧的學(xué)習(xí)應(yīng)用心理。.學(xué)習(xí)生中的種“不意，宣泄積內(nèi)心深處情；②發(fā)心結(jié)：后，幫助予以放，并及建立合的信念強(qiáng)積極緒和行。就是通常所說的“跳一跳就可以摘下果實(shí)來”，培養(yǎng)自尊、自信。（三）2、答：（一）（3分一般來說，在人的由于激素及性格正在成熟等等各方面的迅速發(fā)展，承受壓力的水別人的的壓力，就會(huì)導(dǎo)致承受水平相當(dāng)?shù)?。精神承受能力：這個(gè)是差異中的決定因素，很難有所改變，就是心理學(xué)上所說的氣質(zhì)，人的氣質(zhì)是的后天基本都幾乎不可能有什么改變。每個(gè)的精神承受能力是固定的，后天可以通過其他轉(zhuǎn)移壓中學(xué)生正值，內(nèi)分泌功能迅速發(fā)展，大腦皮層及皮層下中樞的興奮度常迅速地（二）解決方案（4分上，性的行為傾向或是人際交往關(guān)系的緊張，都是因?yàn)槠淦さ睦砟钏鶎?dǎo)致的。而偏激理念的習(xí)得和形成是社會(huì)認(rèn)知的偏差和不合理引起。而行為的不斷重復(fù)和強(qiáng)化，反致最終和性的形成。讓求助者找出最受歡迎的學(xué)生，并與之