做一個學生喜歡的老師讀書心得

第第頁做一個學生喜歡的老師讀書心得讀完《做一個美好的老師》一書，才知自己思想多么淺薄，大談"以人為本'的時候并不明白什么是人之"本'，怎樣去"以人為本'，在此共享做一個同學喜愛的老師讀書心得。下面是第一我為大家收集整理的做一個同學喜愛的老師讀書心得范文，歡迎大家閱讀。

做一個同學喜愛的老師讀書心得范文篇1

或許自己曾經(jīng)當過短短的三年學校語文老師的原因吧，對于老師的經(jīng)受特殊感愛好，對他的文筆，舒緩有致的表達方法，對他講解并描述點點滴滴的，布滿至真至純的師生間發(fā)生的故事，課堂教學中的感悟，教育活動中的偶得頗有感悟。以至于用近兩天時間看完這本書。排列一、二與大家共享共享：

于老師才智小語：讀和寫是我的教育、教學不斷進步的雙翼。讀與寫的過程，是不斷確定自己、激勵自己的過程，同時也是不斷反省自己、否認自己的過程。在這樣一個反復循環(huán)過程中，讓自己的實踐有了理性，使自己的路走得越來越正，越來越直了。

于老師像甘草一樣溫厚，多同學溫柔寬厚。微笑是他的名片。寬厚是他的品行。在于老師語言中，一個被男生灑上墨水的女孩的臉蛋是"錦上添花'，一句幽默的語言，讓女孩子破涕為笑?；筛隇橛癫?。

于老師才智小語:他的做人原則：不管人非，但言人是;容人之過，諒人之短;見賢思齊，見不賢而內(nèi)省。

于老師才智小語：先處理好自己的心情，再處理事情。我們教育孩子"不要遺忘自己曾經(jīng)是孩子'(蘇霍姆林斯基)

于老師才智故事：于老師在書中介紹一個經(jīng)典故事：《摘纓會》，一次楚莊王打了一場勝仗，宴請群臣于漸臺之上，命愛妾許姬為大臣敬酒。突然一陣大風吹滅了全部燈燭。有人趁機牽許姬的衣袖，許姬反手扯下他的帽纓，此人慌張放手。許姬把這件事告知了楚莊王，要求掌燈，查出帽子上無帽纓之人。誰知楚莊王不但不掌燈，反而下令全部人把帽纓取下來，而后掌燈，連續(xù)痛飲。楚莊王對許姬說，酒后狂態(tài)，人之常情。后來，一位叫唐狡的人在與吳國交戰(zhàn)的時候，作戰(zhàn)威猛，奮力拼殺，楚莊王慨然，問到為何如此奮不顧身。唐狡說，"臣，先殿上絕纓者也!'

于老師才智小語：教育的魅力也恰恰就在于發(fā)覺每個同學的"弱點'，引導、鼓舞他努力由"不及'到"及'。每個同學都很在意老師對他的看法，內(nèi)心深處都渴望老師喜愛他。但，要老師喜愛每位同學，難;可是，假如像美國教育家托德.威特克爾說的，"做出喜愛他的樣子'，則比較簡單。如此，教育會真消失一種別樣的境界。

托德.威特克爾：不強求你喜愛每個同學，但要做出喜愛的樣子。假如你的行為并不說明你喜愛他們，那么你無論多么喜愛他們都沒有用。但是，假如你的行為表現(xiàn)出喜愛他們，那么，無論你是否真的喜愛也無關(guān)緊要了。

于老師才智故事：一位大官喜愛吃鴨子，廚師每餐都為他預備一只鴨子，但是都少一只腿。大官納悶，問廚師是否吃了一條腿，廚師說："沒有啊!您到后院看看，我們養(yǎng)的鴨子都是一條腿。'大官到后院一看鴨子都一條腿站著。大官知道這是鴨子睡覺的習性，于是拍拍手，鴨子放下另外一條腿。大官指責道："你騙了我!你看鴨子不是兩條腿嗎?'廚師道："我上菜的時候，請您鼓鼓掌，鴨子就兩條腿了。'

于老師才智小語：鼓掌是有力的贊美;信任和期盼，也是表達對同學關(guān)愛的一種方式;大德無形，大教無痕;教育之所以成為一門科學，成為一門藝術(shù)，是由于同學存在巨大的差異性。沒有差異，教育的價值也許是失去了大半;教育有一種最重要或者最根本的力氣"情'字。

古人云：書猶藥也，善讀之，可以醫(yī)愚(劉向)。

第斯多惠語錄：教育藝術(shù)的本質(zhì)，不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

于老師才智小語：假如說教育的第一個名字叫"影響'，那么他的其次個名字叫"激勵'。作為老師我們應(yīng)當記?。簯?yīng)當像敬重上帝一樣敬重孩子(夸美紐斯);沒有賞識就沒有教育(周弘);不是由于美才可愛，是由于可愛才美(羅丹);敬重是民主對話的基礎(chǔ);愛是賞識激勵的前提。

于老師激勵孩子的幾個原則特別值得我們學習：針對性原則;實指性原則;引領(lǐng)性原則;準時與重復性原則;煽動性原則;

于老師在語文教學中恰當，制造性使用朗讀，讓孩子們在朗讀聲中體悟，體會，經(jīng)受，品嘗文章中人物心理、人物外貌、人物動作、人物形象。于老師運用朗讀感悟詞匯意思。他運用語文教學教育孩子做人的道理，例如在教學《林沖棒打洪教頭》這一課品嘗林沖人物性格和品行時，引出林沖"寬讓'的品行，進而引入《論語》中介紹孔子的五大美德：夫子溫、良、恭、儉、讓。即孔子：溫柔，和善，做事仔細，生活簡樸，襟懷寬廣。

蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫：教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。于老師說，幽默當然有賴于學問的豐富、思維的靈敏、口語的暢達，但更重要的是要有融融的愛心、博大的胸懷、樂觀的心情、爽朗的性格。

這本書的最終，于老師給我們這些教育行業(yè)的小字輩們諄諄教育：我們這些做老師的應(yīng)當要有文化，要成為文化人。他引用陶繼新老師的話，文化就是以文化人，經(jīng)典文化假如內(nèi)化到我們個體心里，外化出來的就是一道亮麗的風景。由于經(jīng)典文化可以轉(zhuǎn)變我們的話語方式、思維方式、甚至是言談舉止。以至于心靈狀態(tài)。

于老師向我們推舉：《論語》、《學記》、《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《給老師的建議》等。

他說，沒有藝術(shù)的教育是殘缺的教育，科學求真，藝術(shù)求新，藝術(shù)的東西沒有最好，只用更好。下面以一首陳琴老師的六班級同學經(jīng)典誦讀之后給他喝醉酒歸來寫一首詞：

常記天河北路，

爸爸飲酒過度。

醉眼闖紅燈，

卻被警察捉住。

嘔吐，嘔吐，

引來野狗很多。

做一個同學喜愛的老師讀書心得范文篇2

以前聽于老師講課，被他獨特的教學風格所吸引，喜愛上他的教學，喜愛看他的教學實錄。讀于永正老師《做一個同學喜愛的老師》這本書，再一次給我思想的觸動，同時又愈感親切。讀著讀著，就猶如和一個慈愛和氣的人在對話，從中獵取他歷經(jīng)風霜的才智。我愈發(fā)喜愛上這位白發(fā)蒼蒼、久經(jīng)風雨、布滿才智的老者。

我像于老師一樣，也有這樣的一個愿望，那就是做一個同學喜愛的老師。我有時問自己，我的同學喜愛我嗎?記得教的上一屆同學，淘氣的小男孩許多，只要犯了錯誤，我有時對他們會很嚴峻的批判，有的家長對我說，孩子對我是又怕又喜愛。我就暗暗想，等下一屆，我從一班級就管好他們，溫順一些，盡量不發(fā)脾氣，只講道理!我如今教一個新的一班級了，確實是做到了溫順多一些，鼓舞多一些!孩子們似乎比較喜愛我!記得放寒假的那天，有兩個小女孩放學了還不走，我問她們?yōu)槭裁?，孩子說"老師，我不想放假!'"老師，假期不見，我好想你!'還有一個小女孩在日記中寫道："到學校徐老師還教我們嗎?要是徐老師始終教我們多好啊!'想得還挺長遠，我看了心里甜絲絲的，看來溫順一些的老師低班級的孩子還是比較喜愛的。但是，是不是全部孩子都喜愛我，我并不確定，由于讓每一個孩子都喜愛，而且是真正的喜愛，并不是一件簡單的事。

我時刻謹記于老師的話，用真心寬容對待每一個孩子。周三那天發(fā)生了兩件事，一是一張紙條的故事，滿是不文明的語言，卻沒有人承認，我說：大家諒解他嗎?老師不想知道是誰?知道是為什么嗎?我信任我這樣做這個孩子肯定能明白老師的意思，我覺得他以后肯定不會再做這樣的事。同學們也對紛紛表達自己想對他說的話，雖然不知道紙條究竟是誰寫的，但是信任這個孩子肯定知道怎么做了。禮儀課上，有個孩子在課上說自己的小鴨子的轉(zhuǎn)筆刀丟了，樣子很焦急，于是對孩子們說誰見了?下課都幫他找，這時有三只小手舉起來，一位同學說老師我見過，一個黃色的，我說下課再說?？赡切∈謪s不愿放下，非要說什么的樣子，一個女孩說老師，我知道是誰拿的，她在托管里玩過這時，那個女孩臉色有些不對，不敢抬頭，我心想這樣怎么辦呢?我沒有問，也沒有處理。后來下課，轉(zhuǎn)筆刀順當回來。來到辦公室，心想：這個孩子能承認并還給別人，于是立刻有了教育的策略。下午，看她始終心不在焉的寫字，別人都快寫完了，她同位突然告知我，老師她還沒寫。我批判了她，但又用力夸獎了她，由于她上午主動把轉(zhuǎn)筆刀還給了別人，知錯能改是老師最觀賞的品質(zhì)，我肯定會諒解你?？墒沁@次老師又要批判你了，鋪張時間但是她心里的石頭應(yīng)當放下了，她專心寫起字來沒想到最終她又超過別人提前寫完課堂作業(yè)。后來我靜靜和她談話，告知她老師為什么這樣做，盼望她記住老師的忠告，變得優(yōu)秀，讓大家真正喜愛她。后來，班里這樣的事沒有再發(fā)生，我很慶幸，寬容讓每一個孩子明是非，更能讓班級越來越有平安感，!

于老師的為師之道，在字里行間讓我找到使每個同學喜愛的秘訣!我也暗暗下決心：要有甘草一樣的性格，讓每個孩子感受到你喜愛他，要用真心寬容對待每個同學。

做一個同學喜愛的老師讀書心得范文篇3

最近就段時間我總是在讀陶繼新老師寫的書名叫《做一個美好的老師》一書，該書有著他的三個講演錄，"讀書與老師生命成長'、"打點美好人生'、"孔子的精神世界'。捧著此書，感覺很奇異，初讀時，興奮無比，感覺到一種心靈的安靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺，而且揮之不去。沉甸之外，感覺頭腦中一片綠地鋪綻開去，綿延無盡。讀后不由思考，什么是教育?什么是美好老師?答案模模糊糊，忽近忽遠，若有若無，一驚之下，始終在小范圍內(nèi)不無自負、自信的我，不知所向。

透過兩千五百年的風雨歲月，端詳我們今日的教育，在我看來，如今的教育也曾強調(diào)"以人為本'。讀完《做一個美好的老師》一書，才知自己思想多么淺薄，大談"以人為本'的時候并不明白什么是人之"本'，怎樣去"以人為本'。是啊，曾經(jīng)提出的"同學參加度高、時間利用率高、目標達成率高'的課堂三維目標，對人生命質(zhì)量的提高、對靈魂美好指數(shù)的關(guān)心能有多少?只不過是把學問的把握、力量的提高，通過一種近于反復訓練的方式做了一種規(guī)范和評價范式。直接效果自然是提高成果服務(wù)于考試。

我從事教育工作已經(jīng)十六個年頭了，我始終以來在思索同學的健康進展靠什么?成果，明顯不是全部，由于我們成人之后的生存靠的是綜合素養(yǎng)力量;不是成果，明顯也不對，由于成果是敲門磚，沒有優(yōu)異的成果就不能提升人生的生存起點。讀完《做一個美好的老師》一書大大提高了我我對我本身工作，對同學教育成果的熟悉。對同學教育在學校和家庭的共同教育的結(jié)果，如此說來，學校教育與家庭教育既要關(guān)注同學的成果也要關(guān)注同學綜合素養(yǎng)力量的提升。直奔成果弱化同學綜合素養(yǎng)力量的提升是片面的，不談成果說是素養(yǎng)教育也是片面的。素養(yǎng)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命歡樂、關(guān)注生命美好、關(guān)注生命習慣、關(guān)注同學一生進展的教育!

陶繼新老師《做一個美好的老師》一書中關(guān)于老師和同學相處學習的環(huán)境，我認為在老師職業(yè)美好感最重要的源泉，是同學的勝利和他們對你的真情回報，影響老師職業(yè)美好感的很多不利因素都可以從同學對老師的敬重、理解、感謝中得到彌補。但要讓同學感恩你，你就必需學會感恩同學、呵護同學、敬重同學，真正做到這點并不簡單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會離美好更遠。在本書中提到了學校教育與家庭教育的重要性，和諧賜予每個人的重要性，所以同學健康成長，老師、家長是引路人，"一個人能走多遠要看和誰一起走'，老師與家長對同學的成長來講期望方向永久是全都的，所以家校教育應(yīng)當和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨同學、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于同學健康成長的。當你學會贊美同學的時候、當你學會贊美家長的時候、當你學會贊美老師的時候、當你學會贊美孩子的時候、當你學會贊美學校的時候，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)當去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實踐!

陶繼新老師《做一個美好的老師》一書讓我真正體會和學習到了好多老師應(yīng)當具備的許多學問和許多方法，讓我有著對教育對社會對人生的看法，對做人的樂