部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)你漢字》優(yōu)質(zhì)課件

我愛(ài)你，漢字第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五課時(shí)漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們?cè)谇懊妗皾h字真有趣”的學(xué)習(xí)中，分小組搜集整理資料，開(kāi)展了猜字謎和漢字交流會(huì)的活動(dòng)。今天，讓我們繼續(xù)走近漢字，了解漢字。1.明確本次活動(dòng)的任務(wù)，選擇研究?jī)?nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.討論研究、調(diào)查的方法和步驟。第一課時(shí)閱讀“活動(dòng)建議”，思考：本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容是什么？要完成什么任務(wù)？圍繞漢字歷史、漢字書(shū)法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告默讀“閱讀材料”，邊讀邊思考：材料介紹了漢字哪些方面的歷史？通過(guò)什么方式呈現(xiàn)了漢字書(shū)法藝術(shù)？為什么要調(diào)查不規(guī)范漢字的使用情況？1漢字字體的演變

漢字有悠久的歷史，漢字字形的總體發(fā)展趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)，同時(shí)，漢字不斷趨于體定型化、規(guī)范化。從漢字字體的演變的歷史中，你感受到了什么？2甲骨文的發(fā)現(xiàn)甲骨文與實(shí)物對(duì)照的圖示形象地反應(yīng)了甲骨文的造字特點(diǎn)。南朝·智永楷書(shū)《千字文》（局部）3書(shū)法欣賞筆畫(huà)平直端莊雄偉形體方正筆畫(huà)連綿飛動(dòng)自然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省唐代懷素草書(shū)《千字文》（局部）舒展有型揮灑自如行云流水明代文征明行草《千字文》（局部）我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，……制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，規(guī)范國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用范圍，有利于語(yǔ)言文字的社會(huì)應(yīng)用，有利于各民族之間的交往，有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。4制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性5關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告研究方法資料整理問(wèn)題的提出研究結(jié)論報(bào)告包含幾部分內(nèi)容？讀完材料后，你是不是已經(jīng)打開(kāi)了本次活動(dòng)的思路呢？快來(lái)選一選本次活動(dòng)的內(nèi)容吧！調(diào)查學(xué)校社會(huì)用字不規(guī)范的情況，查找同學(xué)作業(yè)本、學(xué)校的宣傳欄以及街頭廣告牌中用字不規(guī)范的情況。結(jié)合本次“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”確立研究?jī)?nèi)容。就“漢字真有趣”活動(dòng)中感興趣的內(nèi)容、不明白的問(wèn)題繼續(xù)開(kāi)展研究?？蛇x內(nèi)容

根據(jù)自己初步確定的活動(dòng)任務(wù)，自由組成小組吧！下面我們以“閱讀材料”中的《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》為例，看看可以從哪些方面開(kāi)展研究活動(dòng)吧！完成研究報(bào)告的流程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)查研究搜集資料分析問(wèn)題解決問(wèn)題知道了完成研究報(bào)告需要經(jīng)歷的大致流程后，各小組一起來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃吧！在“漢字真有趣”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家已經(jīng)制訂過(guò)活動(dòng)計(jì)劃，有了一定的經(jīng)驗(yàn)。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)各小組先商議確定活動(dòng)計(jì)劃的各項(xiàng)內(nèi)容，再把活動(dòng)計(jì)劃寫(xiě)下來(lái)。

調(diào)查學(xué)校社會(huì)用字不規(guī)范情況：要組成小組開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)前要充分考慮可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做好相應(yīng)的預(yù)案。注意活動(dòng)過(guò)程中的細(xì)節(jié)

調(diào)查同學(xué)作業(yè)本上不規(guī)范用字的情況：要想好調(diào)查哪些人、哪些學(xué)科的作業(yè)本，作業(yè)本上的哪些字屬于不規(guī)范用字……下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)“活動(dòng)參與互評(píng)表”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)吧！項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評(píng)價(jià)小組活動(dòng)積極參與小組活動(dòng)，和同學(xué)密切配合☆☆☆搜集、撰寫(xiě)愿意使用學(xué)到的方法搜集資料、撰寫(xiě)研究報(bào)告☆☆☆展示交流積極進(jìn)行展示交流，與其他同學(xué)互動(dòng)良好☆☆☆活動(dòng)參與互評(píng)表第二課時(shí)上節(jié)課我們確定了研究?jī)?nèi)容，并制訂了活動(dòng)計(jì)劃，這節(jié)課我們一起來(lái)看看如何進(jìn)行資料的研究、調(diào)查并試著整理研究或調(diào)查成果吧！1.開(kāi)展研究和調(diào)查。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.整理研究或調(diào)查成果，為寫(xiě)研究報(bào)告作準(zhǔn)備。上次的活動(dòng)，我們都用過(guò)什么方法搜資料？搜集資料的步驟是什么？查找圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)搜索請(qǐng)教別人……漢字歷史和漢字書(shū)法包含的內(nèi)容很多，我們可以選擇一個(gè)方面搜集資料。隸書(shū)草書(shū)楷書(shū)行書(shū)字體產(chǎn)生的過(guò)程書(shū)法家書(shū)法作品書(shū)法相關(guān)資料書(shū)法藝術(shù)在生活中的應(yīng)用名人學(xué)習(xí)書(shū)法的故事下面我們一起來(lái)交流針對(duì)學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范情況進(jìn)行調(diào)查時(shí)，遇到困難該如何處理吧！首先，你知道生活中哪些字屬于不規(guī)范用字嗎？下面這些字屬于不規(guī)范用字嗎？藝術(shù)字我們可以到哪里去查找不規(guī)范用字呢？學(xué)校宣傳欄街頭公告路邊橫幅準(zhǔn)備外出調(diào)查的小組需要注意什么呢？注意安全：家長(zhǎng)帶領(lǐng)下結(jié)伴外出。分工合作，帶上手機(jī)、照相機(jī)等設(shè)備拍照記錄。第三課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何搜集資料，及如何進(jìn)行研究、調(diào)查。課下同學(xué)們是不是都進(jìn)行了調(diào)查呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)利用這些資料來(lái)寫(xiě)研究報(bào)告吧！1.學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.撰寫(xiě)研究報(bào)告。首先，讓我們來(lái)交流資料搜集和不規(guī)范用字調(diào)查的情況吧！交流完后，我們一起來(lái)按照研究報(bào)告的框架來(lái)整理搜集的資料和調(diào)查到的情況吧！1.注意篩選：資料以專(zhuān)業(yè)書(shū)籍或正規(guī)網(wǎng)站為準(zhǔn)。整理資料注意事項(xiàng)2.注意歸類(lèi)：對(duì)于同一類(lèi)型的資料，可根據(jù)需要進(jìn)行歸類(lèi)。學(xué)會(huì)了如何整理資料后，我們?cè)僖浴蛾P(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》為例，一起交流一下研究報(bào)告的內(nèi)容和格式吧！研究報(bào)告包括研究問(wèn)題的提出研究方法資料整理研究結(jié)論必不可少視情況而定一起來(lái)交流研究報(bào)告各部分的寫(xiě)作要求吧！研究問(wèn)題的提出要描述清楚自己想研究的問(wèn)題。研究方法要寫(xiě)自己研究中用到的方法。要把自己搜集、整理過(guò)的資料恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出來(lái)。要把自己通過(guò)研究、分析得出的結(jié)論呈現(xiàn)出來(lái)。資料整理研究結(jié)論再來(lái)看看還有哪些需要注意的吧！一般用說(shuō)明性的文字來(lái)陳述，語(yǔ)言比較平實(shí)。寫(xiě)的時(shí)候，對(duì)資料要加以分析和概括。要注意“問(wèn)題的提出”和“結(jié)論”兩部分的緊密關(guān)聯(lián)。結(jié)論是在認(rèn)真分析相關(guān)資料的基礎(chǔ)上形成的，不應(yīng)帶有想象和夸張的成分。還可以根據(jù)需要，插入表格、圖示等，讓讀者一目了然。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己搜集的資料或調(diào)查的情況，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告吧！第四課時(shí)

你的研究報(bào)告寫(xiě)得怎么樣？這節(jié)課我們就來(lái)展示一下自己的報(bào)告吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)

展示、交流研究報(bào)告。我們先在小組內(nèi)交流自己寫(xiě)的研究報(bào)告吧，可以從研究報(bào)告的內(nèi)容、體例、語(yǔ)言等方面展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)并完善自己的研究報(bào)告。一起來(lái)討論交流展示研究報(bào)告有哪些形式吧！開(kāi)展研究報(bào)告展覽先在組內(nèi)評(píng)議，推選出一篇優(yōu)秀的研究報(bào)告，張貼在教室宣傳欄進(jìn)行展示。選擇一個(gè)集中的時(shí)間，每個(gè)小組一個(gè)展臺(tái)，展出所有同學(xué)的研究報(bào)告及相關(guān)資料等。舉辦一場(chǎng)匯報(bào)會(huì)：每個(gè)小組推選出一位同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，其他同學(xué)可以針對(duì)報(bào)告的內(nèi)容發(fā)表觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)互動(dòng)。以上兩種形式你更喜歡哪一種呢？我們可以通過(guò)投票的方式來(lái)確定形式，確定形式后就可以進(jìn)行研究報(bào)告的展示啦！第五課時(shí)這節(jié)課，我們一起來(lái)總結(jié)、評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！回顧這一階段開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程，我們一起來(lái)交流自己的收獲吧！了解了漢字的文化和歷史增進(jìn)了對(duì)漢字的情感實(shí)踐運(yùn)用了搜集資料的方法學(xué)會(huì)了寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告下面請(qǐng)大家結(jié)合“活動(dòng)參與互評(píng)表”來(lái)進(jìn)行互評(píng)吧！項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評(píng)價(jià)小組活動(dòng)積極參與小組活動(dòng)，和同學(xué)密切配合☆☆☆搜集、撰寫(xiě)樂(lè)于使用學(xué)到的方法搜集資料、撰寫(xiě)研究報(bào)告☆☆☆展示交流積極進(jìn)行展示交流，與其他同學(xué)互動(dòng)良好☆☆☆活動(dòng)參與互評(píng)表綜合性學(xué)習(xí)：我愛(ài)你，漢字第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)回顧前期活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

說(shuō)說(shuō)你們?cè)凇皾h字真有趣”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的收獲。關(guān)于漢字，你們還想了解什么？借助閱讀材料，明確研究?jī)?nèi)容

請(qǐng)大家自由閱讀課本“活動(dòng)建議”中的內(nèi)容，并根據(jù)課前填寫(xiě)的調(diào)查表與同桌交流。選自“課前預(yù)學(xué)單”☆漢字的確很有趣，關(guān)于漢字你知道哪些知識(shí)？還有

哪些你想了解的？日常生活中，你發(fā)現(xiàn)過(guò)漢字使用

不規(guī)范的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)完成下面的調(diào)查表。關(guān)于漢字我知道關(guān)于漢字我還想了解我發(fā)現(xiàn)的漢字使用不規(guī)范的現(xiàn)象很多漢字是多音字，不同的讀音表示不同的意思。漢字的部首與字義有很大關(guān)系。有的漢字為什么會(huì)有多個(gè)讀音？不同的部首都有什么特殊含義？廣告語(yǔ)中常用諧音字圖書(shū)中的錯(cuò)別字

請(qǐng)同學(xué)們閱讀第1～4則“閱讀材料”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)漢字歷史悠久，有不同的書(shū)體，漢字字形的演變很有意思。如果要選擇一個(gè)內(nèi)容來(lái)研究，你會(huì)選擇什么？

我知道了目前所能見(jiàn)到的最早的成熟漢字是甲骨文，還有專(zhuān)門(mén)研究甲骨文的“甲骨學(xué)”。

我讀了第三則閱讀材料后發(fā)現(xiàn)，中國(guó)古代有許多厲害的書(shū)法家，不同的書(shū)法家有不同的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。

我讀了第四則閱讀材料后發(fā)現(xiàn)，規(guī)范使用漢字十分有必要，但在生活中我們常常會(huì)看到不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)：制訂活動(dòng)計(jì)劃。________________活動(dòng)計(jì)劃組長(zhǎng)：________組員：_______________________________________活動(dòng)時(shí)間：__________________活動(dòng)地點(diǎn)：__________________活動(dòng)內(nèi)容：______________________________________“文字考古隊(duì)”林梓王明、吳樂(lè)樂(lè)、趙芷菡、李子軒、黃媛媛3月21日～3月27日電子閱覽室、教室研究漢字的演變過(guò)程，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)分工：1.____________________________________________________2.________________________________________________________________________________________________________

3.____________________________________________________4.____________________________________________________5.__________________

____月____日活動(dòng)過(guò)程：1.________________________________________________________2.________________________________________________________3.________________________________________________________4.________________________________________________________查閱資料，畫(huà)出漢字字體演變的思維導(dǎo)圖（3月21日～3月23日）分析影響漢字字體變化的原因（3月24日～3月25日）寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告（3月26日）展示交流（3月27日）

搜集資料：網(wǎng)上搜集（王明），圖書(shū)館搜集（吳樂(lè)樂(lè)）整理資料：畫(huà)出漢字字體演變的思維導(dǎo)圖（趙芷菡）、制作手抄報(bào)（李子軒、黃媛媛）分析影響漢字字體變化的原因：林梓寫(xiě)研究報(bào)告：小組的所有成員成果展示：王明320

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，選擇你們感興趣的內(nèi)容，先考慮操作的可行性，再確定小組研究?jī)?nèi)容。聚焦研究報(bào)告，總結(jié)寫(xiě)作方法

請(qǐng)大家先默讀《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，然后思考：研究報(bào)告包含哪些內(nèi)容？你從中有哪些收獲？

研究報(bào)告由“問(wèn)題的提出”“研究方法”“資料整理”“研究結(jié)論”四個(gè)部分組成。

這份報(bào)告也提示我們?nèi)绾伍_(kāi)展研究活動(dòng)：先要明確研究的問(wèn)題是什么，然后根據(jù)所要研究的問(wèn)題想清楚研究方法，接著要對(duì)查找的資料進(jìn)行整理，最后得出研究結(jié)論。研究報(bào)告的標(biāo)題寫(xiě)出了研究的主要內(nèi)容。

請(qǐng)大家試著把我們的研究?jī)?nèi)容變成研究報(bào)告的標(biāo)題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你擬定的標(biāo)題？

我擬的標(biāo)題是“關(guān)于校園內(nèi)漢字使用不規(guī)范現(xiàn)象的研究報(bào)告”。我擬的標(biāo)題是“關(guān)于顏真卿書(shū)法作品的研究報(bào)告”。撰寫(xiě)研究報(bào)告標(biāo)題問(wèn)題的提出研究方法資料整理研究結(jié)論體現(xiàn)研究報(bào)告的內(nèi)容體現(xiàn)研究目的查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、訪談法、實(shí)地調(diào)查法等用表格的形式將搜集到的資料分類(lèi)呈現(xiàn)對(duì)資料簡(jiǎn)要概述以及分析，得出自己的觀點(diǎn)分小組討論修改自己之前制訂的活動(dòng)計(jì)劃。注意把撰寫(xiě)研究報(bào)告加到活動(dòng)計(jì)劃中！活動(dòng)：各小組按活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展研究活動(dòng)。按照活動(dòng)計(jì)劃，完成資料的搜集、整理或調(diào)查采訪任務(wù)。按活動(dòng)計(jì)劃整理搜集、調(diào)查的成果，每個(gè)人獨(dú)立撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。選自“課后拓學(xué)單”活動(dòng)第2課時(shí)

活動(dòng)一：根據(jù)“研究報(bào)告評(píng)價(jià)表”，完成自評(píng)和互評(píng)?；ハ嘣u(píng)價(jià)，全班匯報(bào)研究報(bào)告評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)題體現(xiàn)研究報(bào)告的內(nèi)容☆☆☆☆☆☆問(wèn)題的提出問(wèn)題表述清楚、明白☆☆☆☆☆☆資料整理圍繞問(wèn)題有目的地搜集資料☆☆☆☆☆☆資料比較豐富、全面☆☆☆☆☆☆分類(lèi)整理資料，類(lèi)別清楚明確☆☆☆☆☆☆內(nèi)容表述清晰，相對(duì)準(zhǔn)確☆☆☆☆☆☆能分幾個(gè)要點(diǎn)呈現(xiàn)☆☆☆☆☆☆研究結(jié)論簡(jiǎn)要概括資料內(nèi)容☆☆☆☆☆☆簡(jiǎn)單比較、分析、判斷，得出自己的觀點(diǎn)☆☆☆☆☆☆選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一誰(shuí)能分享一下在自評(píng)和互評(píng)研究報(bào)告的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？“問(wèn)題的提出”部分，直接提出問(wèn)題，問(wèn)題要表述清楚，而且研究的問(wèn)題與下面的資料整理以及研究結(jié)論是相關(guān)聯(lián)的。“資料整理”部分要將搜集到的眾多資料分類(lèi)整理，而且要進(jìn)行概括，而不是照抄原始素材?！把芯拷Y(jié)論”不能太簡(jiǎn)單，分條寫(xiě)會(huì)更好，而且要對(duì)前面的資料整理進(jìn)行概括、分析，最重要的是要寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們修改、完善自己的研究報(bào)告。關(guān)于書(shū)體演變的研究報(bào)告一、問(wèn)題的提出在我國(guó)悠久燦爛的傳統(tǒng)文化中，書(shū)法獨(dú)樹(shù)一幟，是一份珍貴的精神財(cái)富。我和身邊的許多同學(xué)都很喜愛(ài)書(shū)法，卻對(duì)書(shū)法缺乏一定的了解，如，書(shū)法有哪些分類(lèi)？各自有什么特點(diǎn)？為此，我決定對(duì)書(shū)法中書(shū)體的歷史、演變情況和特點(diǎn)等展開(kāi)研究，給同學(xué)們?cè)跁?shū)法的認(rèn)識(shí)上提供一些參考。二、研究方法

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，搜集、查閱有關(guān)書(shū)體演變的相關(guān)內(nèi)容，并按照其發(fā)展的先后順序進(jìn)行整理。

2.查閱與書(shū)法有關(guān)的書(shū)籍，了解書(shū)體的相關(guān)知識(shí)。

3.通過(guò)詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩、老師，了解漢字書(shū)法的一些相關(guān)常識(shí)。全班匯報(bào)，展示交流誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這份研究報(bào)告？標(biāo)題直接點(diǎn)明了研究的主要內(nèi)容，讓人一目了然。分條陳述了研究方法，條理清晰。三、資料整理書(shū)體主要種類(lèi)主要流行時(shí)期演變過(guò)程主要特點(diǎn)代表人物與作品篆書(shū)商周至秦代由甲骨文、金文等演變而來(lái)分為大篆、小篆。大篆形體上與甲骨文基本相似，它保存著古代象形文字的明顯特點(diǎn)；小篆字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)秀美?！渡⑹媳P(pán)》《泰山刻石》等隸書(shū)形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢由篆書(shū)簡(jiǎn)化演變而來(lái)字體平扁，工整、精巧，風(fēng)格多樣化?！恫苋贰稄堖w碑》《史晨碑》等用表格的形式展現(xiàn)出所整理的資料的具體內(nèi)容，直觀、清晰。（續(xù)表）書(shū)體主要種類(lèi)主要流行時(shí)期演變過(guò)程主要特點(diǎn)代表人物與作品草書(shū)漢至唐由隸書(shū)演變而來(lái)分為章草、今草、狂草。點(diǎn)畫(huà)飛動(dòng)，上下筆畫(huà)間的痕跡往往相互牽連。藝術(shù)價(jià)值大于實(shí)用價(jià)值。張旭《草書(shū)古詩(shī)四帖》，懷素《自敘帖》《苦筍帖》等楷書(shū)魏晉至今由隸書(shū)演變而來(lái)楷書(shū)有“楷?！敝猓中畏秸?，筆畫(huà)平整，字體規(guī)矩有法度。歐陽(yáng)詢(xún)《九成宮醴（lǐ）泉銘》，顏真卿《顏勤禮碑》，柳公權(quán)《玄秘塔碑》，趙孟（fǔ）《三門(mén)記》等行書(shū)漢末至今在隸書(shū)基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化而來(lái)兼具楷書(shū)的規(guī)矩和草書(shū)的流動(dòng)，字體整飭（chì）。王羲之《蘭亭集序》四、研究結(jié)論

1.我國(guó)漢字的書(shū)寫(xiě)形式主要分為篆、隸、草、楷、行五大類(lèi)書(shū)體，它們各有特點(diǎn)。篆書(shū)仍有甲骨文的痕跡，筆畫(huà)圓勻，有“畫(huà)畫(huà)”的感覺(jué)；隸書(shū)相對(duì)篆書(shū)而言，變得工整、精巧；草書(shū)比較獨(dú)特，寫(xiě)起來(lái)可謂“筆走龍蛇”，因此藝術(shù)價(jià)值大于實(shí)用價(jià)值；而楷書(shū)和行書(shū)既規(guī)整又美觀，更適合書(shū)法臨摹和普及。

2.各類(lèi)書(shū)體的發(fā)展往往交融在一起。從它們的主要流行時(shí)期來(lái)看，隸、草、楷、行分別存在著重疊時(shí)期，甚至是并行發(fā)展時(shí)期，這說(shuō)明人們對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)方式始終處于調(diào)整和研究之中。

3.書(shū)體的發(fā)展體現(xiàn)了漢字書(shū)寫(xiě)由難到易、由繁到簡(jiǎn)的過(guò)程。從甲骨文到金文，再經(jīng)歷篆、隸、草、楷、行，書(shū)寫(xiě)逐漸規(guī)范、美觀，也更加簡(jiǎn)單，更加成熟。

4.隸書(shū)對(duì)后世書(shū)法的發(fā)展起到很大的作用。從演變過(guò)程來(lái)看，草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)由隸書(shū)演變而來(lái)，而這三種書(shū)體的書(shū)法作品又占據(jù)大多數(shù)，所以可以說(shuō)隸書(shū)書(shū)體的創(chuàng)造，對(duì)后世書(shū)法的影響和發(fā)展功不