二年級(jí)觀察物體數(shù)學(xué)教案20xx

第第頁(yè)二年級(jí)觀察物體數(shù)學(xué)教案20xx二班級(jí)觀察物體數(shù)學(xué)教案范文一一、教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)問(wèn)與技能知道在不同位置觀察到的物體的樣子可能是不同的;能正確辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)潔物體的樣子。(二)過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作、辨認(rèn)、想象、推理等活動(dòng)，初步把握全面、正確觀察物體的基本方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀在豐富的活動(dòng)中初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。二、目標(biāo)解析這節(jié)課是學(xué)生在一班級(jí)認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右的空間方位之后，第一次接觸觀察物體的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察、用口描述、用心體驗(yàn)，親身經(jīng)歷學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程，學(xué)會(huì)辨認(rèn)從前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面等不同方位觀察到的簡(jiǎn)潔物體的樣子，從而幫忙學(xué)生建立初步的空間觀念，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何學(xué)問(wèn)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)從不同位置觀察到的物體的樣子可能是不同的，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體樣子。四、教學(xué)預(yù)備課件，四張熊貓玩偶圖片，每組一個(gè)熊貓玩偶、茶缸。五、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、故事激趣(1)課件播放：盲人摸象。(2)引發(fā)問(wèn)題：同學(xué)們?yōu)槭裁从X得好笑呢?他們看到的大象真的不一樣嗎?(3)學(xué)生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說(shuō)不出大象的全貌。2、揭示課題在生活中，我們?cè)撛鯓佑^察物體，才有可能做出符合實(shí)際的推斷。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。(板書課題：觀察物體)【設(shè)計(jì)意圖】問(wèn)題是探究的出發(fā)點(diǎn)，本課伊始，創(chuàng)設(shè)兒童熟悉的故事情境，旨在誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)，激活學(xué)生的思維，學(xué)生在好玩的故事中，初步感受局部與整體的關(guān)系，不僅帶著開心的心情進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，而且為新知的學(xué)習(xí)奠定良好的起點(diǎn)。(二)觀察實(shí)踐，自主建構(gòu)將熊貓玩偶放在桌子中間，學(xué)生四人一組分前、后、左、右四個(gè)方位圍坐在四周。1、定位觀察，建立表象(1)首次觀察：每個(gè)學(xué)生均正對(duì)熊貓觀察。(2)組內(nèi)交流：你看到了熊貓的哪一面?是從哪個(gè)位置觀察的?(3)全班匯報(bào)：指定一組中的四位學(xué)生依次說(shuō)說(shuō)自己看到的熊貓是什么樣的，老師適時(shí)點(diǎn)撥。(4)設(shè)疑探究：你們看的是同一個(gè)熊貓玩偶，為什么看到的情況卻不一樣?2、全面觀察，豐富表象是這樣的嗎?接下來(lái)我們換個(gè)位置觀察一下好嗎?(1)再次觀察：每組同學(xué)按順時(shí)針依次到其他三個(gè)位置進(jìn)行觀察。(2)交流反思：你現(xiàn)在看到小汽車的哪一面?為什么和剛才的一樣呢?3、重點(diǎn)觀察，深化表象(1)對(duì)比觀察：剛才有兩個(gè)位置看到的熊貓的樣子猶如差不多，請(qǐng)?jiān)俚竭@兩個(gè)位置進(jìn)行觀察。(2)質(zhì)疑辨析：你看到的熊貓左右個(gè)側(cè)面一樣嗎?有什么不一樣?(3)明確認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)熊貓右耳朵上戴的蝴蝶結(jié)進(jìn)行區(qū)分，說(shuō)明熊貓的臉、四肢伸向左邊還是右邊即可?！驹O(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生熟悉的熊貓玩偶為直觀背景，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、思考、交流，學(xué)生的思維在情境活動(dòng)中激發(fā)，在想象活動(dòng)中激活，在推理活動(dòng)中建構(gòu)，幫忙學(xué)生建立清楚的表象，為下一環(huán)節(jié)的運(yùn)用做好充分的預(yù)備。(三)運(yùn)用表象，發(fā)展觀念剛才我們?cè)诓煌恢脤?duì)熊貓進(jìn)行了觀察，下面老師就來(lái)考考你。出示例1情境圖：1、情境模擬(1)看一看：對(duì)比情境圖，先請(qǐng)每組的四位學(xué)生都站到小明的位置上，看看小明看到的熊貓是什么樣的。再到小紅、小芳、小亮所站的位置看一看。(2)想一想：請(qǐng)學(xué)生悄悄地想一想上圖中的四位同學(xué)看到的圖是什么樣子的。2、運(yùn)用表象(1)說(shuō)一說(shuō)：老師在黑板上分別貼出四個(gè)不同側(cè)面的熊貓圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面的圖分別是誰(shuí)看到的，老師依據(jù)學(xué)生的回答在相應(yīng)的圖片下板書四位同學(xué)的名字。(2)辨一辨：課件任意出示上圖中的一張熊貓照片，推斷是哪個(gè)座位上看到的，請(qǐng)快速站到相應(yīng)的座位旁。3、自主遷移找一找：除了從前、后、左、右四個(gè)位置觀察，你還可以從什么位置去觀察?又會(huì)看到什么?(例如，從上面觀察，看到熊貓玩偶的頭頂。等等)4、反思提升(1)啟迪反思：通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)覺了什么?(2)歸納提升：同一物體，假如從不同的位置觀察就會(huì)得到不同的結(jié)果。板書：觀察的位置不同，看到的樣子不同?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情境模擬、方法遷移、想象推理等形式，幫忙學(xué)生在活動(dòng)中理解觀察者與熊貓之間的位置關(guān)系，從而較好地實(shí)現(xiàn)由實(shí)物到樣子圖的轉(zhuǎn)化，明確平面圖形與立體圖形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系，建立空間觀念。(四)聯(lián)系生活，應(yīng)用拓展1、連一連(1)課件出示下圖：(教材第68頁(yè)做一做)(2)觀察推理：圖中的四位同學(xué)看到大卡車的哪一面?分別是右邊的哪幅圖?(3)獨(dú)立解答：學(xué)生各拘束書上連一連，然后匯報(bào)，同時(shí)課件顯示答案。2、站一站(1)自由觀察：每組組長(zhǎng)將桌上的熊貓玩偶換成茶缸，每組同學(xué)圍著茶缸走一圈，邊走邊想每個(gè)位置觀察到的茶缸樣子是怎樣的?(2)活動(dòng)推斷：課件分別出示茶缸前、后、左、右四個(gè)不同位置拍的四張圖片，學(xué)生想一想在哪個(gè)位置上能看到這一面，就馬上站到相應(yīng)的位置。3、填一填(1)課件出示下圖：(教材練習(xí)十六第4題)(2)想象推理：有三名學(xué)生分別站在3個(gè)序號(hào)所在的位置，為_城樓拍照，右邊的三幅圖分別是哪個(gè)位置拍的，請(qǐng)把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。(3)交流匯報(bào)：學(xué)生回答后顯示照片的序號(hào)。4、猜一猜(1)課件依次出示：電腦的背面圖、盤子的底面圖、茶壺的頂面圖、兔子的背面圖、儲(chǔ)蓄罐的側(cè)面圖、鬧鐘的正面圖。(2)大膽猜想：可能是什么物體?分別是物體的哪個(gè)面?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中激活閱歷儲(chǔ)備，經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。大膽猜想、合情推理使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)布滿著智慧的挑戰(zhàn)，負(fù)載著豐富的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，感受數(shù)學(xué)美。(五)全課總結(jié)，遷移延長(zhǎng)1、暢談收獲2、小結(jié)延長(zhǎng)同一物體，假如從不同的位置觀察就會(huì)得到不同的結(jié)果。今后在看待事物時(shí)，不能像盲人摸象中的盲人那樣只憑某一方面的了解來(lái)推斷，這是不準(zhǔn)確的，必需從事物的各個(gè)方面來(lái)觀察，才能全面地認(rèn)識(shí)事物?！驹O(shè)計(jì)意圖】課尾小結(jié)呼應(yīng)課始，有意識(shí)地將學(xué)生的思維由課內(nèi)引向課外，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想認(rèn)識(shí)事物的能力，同時(shí)滲透辯證唯物主義思想，感受生活數(shù)學(xué)的魅力。二班級(jí)觀察物體數(shù)學(xué)教案范文二教學(xué)內(nèi)容：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二班級(jí)(上冊(cè))第68頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)潔物體的樣子，并能依據(jù)看到的樣子正確推斷觀察者的位置。2、通過(guò)觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到從不同位置觀察物體，看到的物體樣子可能不同(也可能相同)，培養(yǎng)學(xué)生辯證、縝密的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生專心觀察、認(rèn)真傾聽、大膽發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到從不同位置觀察物體，看到的物體樣子可能是不同的;能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)潔物體的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)潔物體的樣子。教學(xué)預(yù)備：幻燈片、玩具小熊、水杯，長(zhǎng)方體盒子。教學(xué)過(guò)程：一、思維碰撞，導(dǎo)入主題。師：今天老師從家里帶來(lái)一個(gè)盒子，孩子們看看它是什么樣子?師：老師需要三名同學(xué)上臺(tái)來(lái)幫老師一個(gè)忙，誰(shuí)同意?學(xué)生活動(dòng)：將長(zhǎng)方體盒子放在講臺(tái)上，讓三名學(xué)生分別站在長(zhǎng)方體盒子的不同面，把各自觀察到的盒子的樣子畫在黑板上。師：(驚訝狀)，咦?這三名同學(xué)觀察的都是老師帶來(lái)的這一個(gè)盒子，為什么畫出來(lái)的樣子不一樣呢?(設(shè)計(jì)意圖：拋出疑問(wèn)，引發(fā)沖突，促使學(xué)生思考。)生：因?yàn)閯倓側(cè)瑢W(xué)站的位置不一樣。師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)從不同位置觀察物體(板書課題)。二、合作交流，自主探究(一)初步感知正面、側(cè)面、背面。1、老師轉(zhuǎn)動(dòng)身體，讓學(xué)生初步感知正面、側(cè)面、背面。2、拿出玩具小熊進(jìn)行展示，讓學(xué)生簡(jiǎn)潔感知小熊的正面、側(cè)面、背面。(二)從不同的四個(gè)面觀察玩具小熊。課件出示觀察要求：a、悄悄的觀察，悄悄的思考。b、請(qǐng)4位同學(xué)觀察匯報(bào)，“我在小熊的()面，我看到了小熊的()”。1、原位觀察，交流，指名匯報(bào)。2、換位觀察，四名學(xué)生每次沿順時(shí)針?lè)较蛞苿?dòng)一個(gè)座位，直至回到原位。每換一次座位均要做交流及匯報(bào)。討論：從四個(gè)不同的位置觀察小熊后有什么發(fā)覺?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出：從不同位置觀察物體，結(jié)果不同。3、師：同學(xué)們，老師課前還給小熊拍了照片?；脽羝来纬鍪舅膫€(gè)面的小熊照片，學(xué)生專心觀察，想一想這是從哪個(gè)方向拍的。4、試一試練習(xí)鞏固指名匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)。(三)觀察上下認(rèn)識(shí)上面、下面感知物體師：除了前面，后面，左邊，右邊，還有什么方位呢?生：上面、下面。師：猜一猜他們是從哪個(gè)方向看到的?(出示圖片)配一個(gè)練習(xí)上面、下面三、拓展提問(wèn)，完善探究師：通過(guò)觀察小熊、數(shù)學(xué)書，我們都能得出一個(gè)結(jié)論：從不同位置觀察物體，結(jié)果不同?？隙ㄊ沁@樣嗎?師：老師拿出杯子，順時(shí)針移動(dòng)從不同位置觀察。師：同學(xué)們從不同位置觀察杯子后，有沒有什么發(fā)覺想和大家共享?生：從不同位置觀察觀察水杯，看到的是一樣的。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：從不同位置觀察物體，結(jié)果可能相同，也可能不同。四、全課小結(jié)，課后延長(zhǎng)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想和大家共享的收獲嗎?師：孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道從不同位置觀察物體，結(jié)果可能不同。五、書本練習(xí)，課堂作業(yè)本練習(xí)做，反饋板書設(shè)計(jì)：從不同位置觀察物體結(jié)果可能不同二班級(jí)觀察物體數(shù)學(xué)教案范文三教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)從不同角度觀察同一物體，看到的樣子是不同的2、能結(jié)合詳細(xì)事物辯認(rèn)從不同位置(正面、側(cè)面、上面)看到的物體的樣子。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀察和合作意識(shí)，培養(yǎng)初步的辯證唯主義思想。教學(xué)重點(diǎn)能結(jié)合詳細(xì)事物辯認(rèn)從不同位置看到的物體樣子。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的樣子是不同的，最多只能看到三個(gè)面。教學(xué)預(yù)備課件配圖長(zhǎng)方體、正方體、不同樣子的物體。教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)一、情景創(chuàng)設(shè)1、以小組為單位，從不同的角度觀察講臺(tái)。下面我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)位置來(lái)觀察這張講臺(tái)，然后互相說(shuō)說(shuō)觀察到的樣子是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結(jié)論?剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺(tái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到的講臺(tái)是什么樣子的?2、總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)發(fā)覺，站在不同的位置觀察物體，所看到的樣子是不一樣的，看到的面的個(gè)數(shù)也是不一樣的，每個(gè)位置最多能看到三個(gè)面。二、問(wèn)題探究1、講解每個(gè)面的名稱2、板書：正面、