雞澤縣第六中學八年級生物下冊22.2人的性狀和遺傳學案無答案蘇教版

人的性狀和遺傳課題星期第二節(jié)人的性狀和遺傳課型自學+交流+反饋實施時間一總課時2分課時1、2主備人審核人1、列舉人體的遺傳性狀2、舉例說出生物的相對性狀學習目標：3、舉例說出生物性狀是由基因控制的基因是如何控制生物性狀的學習重難點：學習過程：一、人體常見的遺傳性狀1、遺傳性狀：生物體可以遺傳的特征叫做。2不可遺傳性狀：生物體所具有的不可遺傳的特征，叫做不遺傳性狀。例如：因為用眼不當而導致輕度近視不能遺傳給后代。3、相對性狀：生物的一種遺傳性狀的叫做相對性狀。例如：眼皮和眼皮；耳垂和耳垂。二、基因控制生物的性狀1、在人的體細胞中，控制性狀的基因一般是存在的。在成對的基因中有些還有和之分。2、控制的基因叫做顯性基因，控制的基因叫做隱性基因。3、例如在人類中，有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，有耳垂用大寫字母(D)表示，無耳垂用隱性基因(d)表示，如果一人體細胞中的這對基因，既有大寫字母又有小寫字母（Dd），則表現(xiàn)大寫字母決定的性狀。所以有耳垂用字母表示為，無耳垂表示為。4、寫出下列遺傳圖解（1）母無親耳垂DD，父親有耳垂dd（2）母有親耳垂DD，父親有耳垂Dd（3）母有親耳垂Dd，父親有耳垂Dd三、基礎(chǔ)題1、下列生物的性狀中，不是相對性狀的是()A、豌豆的圓粒和皺粒B、番茄的紅果和黃果C、兔的長毛和白毛D、雞的玫瑰冠和單冠12、在生物的體細胞中，基因存在的情況一般是（）A、成單存在B、只有一個基因C、成對存在D、只有兩個基因四、中檔題3、在一對基因中，當一個是顯性基因，另一個是隱性基因時，生物表現(xiàn)出（）A顯性性狀B隱性性狀C中間性狀D無規(guī)律4、某細胞中有兩對基因，分別位于兩對染色體上，下列圖解中正確的是（）A．B．C．D．五、提高題5、你有“美人尖”嗎？人的V型發(fā)尖是前額正中發(fā)際線向下凸出一個形似“V”字的發(fā)尖，俗稱美人尖（如圖甲所示）．一對V型發(fā)尖的父母生下一個平發(fā)尖（圖乙所示）的孩子．請分析回答：（1）人的V型發(fā)尖與平發(fā)尖是一對______，一對V型發(fā)尖的父母生下一個平發(fā)尖的孩子，說明V型發(fā)尖是______性狀．（2）若控制V型發(fā)尖與平發(fā)尖的基因用A/a表示，則父親的基因組成是______；孩子的基因組成是______．（3）如果這對夫婦再生一個孩子表現(xiàn)為V型發(fā)尖，則這個孩子的基因組成可能是______或______．這對夫婦再生一個平發(fā)尖女兒的可能性為______．2第三章保護生物的多樣性教學目標：1、描述生物多樣性所面臨的威脅。2、說出保護生物多樣性的主要措施。3、通過保護珍稀動植物的辯論和協(xié)商活動，培養(yǎng)學生解決問題的能力。4、通過保護珍稀動植物的辯論和協(xié)商活動，提高保護生物多樣性的意識。教學重點分析：了解生物多樣性面臨的威脅及原因。就本冊第六單元知識整體來分析，前兩章為本章內(nèi)容做了一個很好的鋪墊。學生學習生物的分類，認識生物的多樣性，都是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性。保護生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，教學重點應(yīng)放在“了解生物多樣性面臨的威脅及原因”上。教學難點分析：組織保護白頭葉猴的辯論和協(xié)商活動，提高保護生物多樣性的公民意識。喜聞樂見的形式，但是課前老師要幫助學生做很多準備，如查材料等，需要老師和同學一彩的表現(xiàn)。辯論和協(xié)商活動是學生閱資料、分配角色、從各自的立場準備辯論起貢獻智慧，做好充分的準備，課堂上才會有精教學策略：本節(jié)課涉及到的信息多，容量大，所必要的，如收集相關(guān)的背景資料、處理信息、小組分師精心設(shè)計的層層環(huán)節(jié)，引導學生對“辯論和協(xié)商怎樣保護角色扮演活動，聯(lián)系實際，在辯論和協(xié)商過程中，形成保護白頭葉猴的方案，并形成書面協(xié)議，使學生認識到保護生物多樣性的意義。本課需要1課時。教法建議通過教師展過資料分析，讓學生明白生物多樣性面臨威脅學生參觀動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁殖中心，了解我國在保護生物多樣性以，在課前組織好學生做好充分準備工作是相當工、讓角色扮演者寫好發(fā)言提綱等。白頭葉猴”中所扮演的通過教角色進行充分理解，課上通過示和學生收集資料，讓學生體會到保護生物多樣性的緊迫性和艱巨性。通產(chǎn)生的四個原因。有條件的學校，可以組織方面3

所做的工作。還可以請一些曾參與過保護生物多樣性的專家作報告，用他們的親身感受，向?qū)W生宣傳保護生物多樣性的意義。如果條件有限，教師就要在課前做好相關(guān)資料、圖片和數(shù)據(jù)的收集及資料的解讀，引導啟發(fā)學生用已有的一些生物學知識，進行討論。重點探討建立自然保護區(qū)。角色扮演可以不局限在白頭葉猴一種動物，可以為當?shù)爻Ｒ姷囊环N生物。這樣更有針對性。課前準備：學生查閱資料：生物多樣性遭到破壞的事例辯論協(xié)商活動的相關(guān)資料，由三組同學分別代表當?shù)剞r(nóng)民、政府負責人和野生動物保護專家，各自準備自己負責的內(nèi)容。學生課前準備好保護白頭葉猴的教學設(shè)計：時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體說明5引言通過上一節(jié)課的學習我們了解分鐘了什么是生物多樣性，生物的多樣性讓這個世界充滿了生機，但各種生物目前的生存正面臨著巨大的威脅。下面就請同學們把你們了解的情況介紹一下。學生展示生物的照片，生存環(huán)境，歷史情況及現(xiàn)狀等，介紹四到五種珍稀動植物的情況。小結(jié)：物種的滅絕是一個自然過程，但目前人為的活動大大加速了物種滅絕的速度。物種一旦滅絕，便不可業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保業(yè)方面的根本危機，造成生態(tài)環(huán)的破壞，類自身的生存。再生，生物多樣性的消失將造成農(nóng)健、工境威脅人13生物多樣首先請同學們仔細觀察《動物分鐘性所面臨滅絕順序石碑》和《１７世紀以來發(fā)現(xiàn)：生物的多樣的威脅及鳥類和哺乳類滅絕的數(shù)量》這兩幅性面臨著嚴重的威脅，圖片，并回答：從這兩幅圖片中發(fā)17世紀以來鳥類和哺乳類滅絕種的數(shù)量越來越另外，我國的生物多樣性現(xiàn)狀多。也不容樂觀，金絲猴、白鰭豚、朱原因現(xiàn)了什么？4鹮、揚子鱷、銀杉、珙桐等生物都是我國特有的，同時，這些動植物觀看圖片，認識我國幾也都瀕臨滅絕的邊緣。種瀕危動植物。那么，造成生物多樣性面臨威脅的原因有哪些呢？請同學們閱讀教材P95的資料分析，討論問題。閱讀資料分析經(jīng)討論得知：過度砍伐、過度捕撈、過度開墾、偷獵狩獵、排污、外來物種入侵等人為因素是造成生物多樣性面臨威脅的主視頻：生經(jīng)過閱讀資料及同學們的討論我們發(fā)現(xiàn)，造成生物多樣性面臨威脅的罪魁禍首就是人類自己，人類的許多行為都使生物多樣性遭受到威脅。要原因。物多樣性面臨的威脅及其原播放視頻：生物多樣性面臨的威脅及其原因觀看視頻：深入了解生因物多樣性面臨的威脅及其原因。3保護生物分鐘多樣性的生物多樣性面臨威脅這個問題了解保護生物多樣性的已經(jīng)引起了人們的關(guān)注，人們試圖措施在尋找更好的方法來解決這個問具體措施，并深入思題。建立自然保護區(qū)就是一種方考：保護生物多樣性，我能做些什么？法。除此之外，開展動物多樣性保護的宣傳和教育、開展動物多樣性的研究和保護、制定和執(zhí)行保護生物多樣性以及保護環(huán)境的一系列相關(guān)的法律法規(guī)也是保護生物多樣性的必要措。施24辯論及協(xié)自然保護區(qū)是“天然商如何保“天然的實驗室”、“活的自然博護白頭葉物館”，是保護生物多樣性的有效猴手段，但是在建立自然保護區(qū)的過程中，我們也遇到了一些矛盾，關(guān)于白頭葉猴的保護就是一個典型的基因庫”、分鐘5代表。是否應(yīng)該建立自然保護區(qū)或?qū)W生介紹白頭葉猴的基以自然保護區(qū)為目標的生態(tài)公園？本情況，辯論、達成共書面協(xié)議。葉猴的關(guān)系？這些難題要請同學們防止偷獵：科學研究，巡邏（制度的建立）；怎樣處理改善農(nóng)民生活與保護白頭識及形成幫助解決。介紹辯論和協(xié)商的三方。通過辯論改善周邊老百姓的生活和資源利用方式（用達成共識、形成協(xié)議。水、開發(fā)沼氣、修學校）；開展可持續(xù)的經(jīng)濟，減少對土地資源的依賴（生態(tài)旅游）；宣和傳教育。板書設(shè)計：第三章保護生物的多樣性一、生物多樣性面臨的威脅及原因二、建立自然保護區(qū)教學反思：這節(jié)課的重點是通過為。一上課讓同學們展現(xiàn)瀕危動物的現(xiàn)狀，可以分析，以及出示的有關(guān)資料，讓學生體會到保護生物多樣性的重要意義，并探討解決方法，通過保護白頭葉猴的事例，提高學生解決情感，可以達到很好的教學效果。具體的事例，調(diào)動學生保護生物多樣性的情感，指導以后的行迅速調(diào)動他們熱愛生命的激情，然后通過問題的能力。課堂活躍，調(diào)動學生的多方面附：角色扮演方案：辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴主持人：建立自然保護區(qū)是最好的保護生過程中，我們也遇到了一些矛盾，關(guān)學生：介紹白頭葉猴的主持人：介紹辯論和協(xié)商的三方。物多樣性的方法，但是在建立自然保護區(qū)的于白頭葉猴的保護就是一個典型的代表?；厩闆r。6學生一組（代表當?shù)剞r(nóng)民）我們農(nóng)民剛開了個會，不同意建立自然保護區(qū)。如果建立自然保護區(qū)，我們的生活會受到很大的影響，如：燒飯和取暖沒有木材，我們的生活會很困難。雖然白頭葉猴很珍貴，需要保護，但我們?nèi)烁滟F，不能為了珍貴的動物，放棄我們?nèi)说睦?。學生二組（代表野生動物保護專家）聽了農(nóng)民的發(fā)言，我能理解他們的心情，但從生物多樣性的角度來講，必須保護，建立自然保護區(qū)?，F(xiàn)在人和動物生活在同一個環(huán)境中，人的生存能力強于動物的能力，人們不斷地破壞白頭葉猴的生活環(huán)境，使他們的生存環(huán)境越來越艱難，這樣下去的后果是造成生物的滅絕。雖然建立自然保護區(qū)會對人的生活產(chǎn)生影響，但人可以通過其他的方法來生存。學生三組（代表當?shù)卣﹥煞矫嬲f得都有道理，我們認為要保護雙方的利益。但是從長遠的利益來講，我們要保護生物的多樣性，建立自然保護區(qū)是最好的方法。在這個同時，我們怎樣才能保護好農(nóng)民的利益呢？請大家一起來想一想學生：用其他的方法來燒飯、取暖，如煤、沼氣。學生：把一些人遷到其他的地方。學生：建議政府出資幫助解決農(nóng)民的生活問題。政府代表：大家的建議很好，我們會根據(jù)情況，綜合治理，我們一方面建立自然保護區(qū)，另一方面會讓農(nóng)民的生活好起來，并開發(fā)環(huán)境旅游。使環(huán)境保護和經(jīng)濟增長和諧發(fā)展。農(nóng)民代表：如果是這樣，我們支持建立自然保護區(qū)。我們配合政府和科學工作者一起把環(huán)境保護做好。專家代表：我代表動物們感謝政府和農(nóng)民，讓我們攜手共進，一起把自然保護區(qū)建設(shè)好。主持人：我們看到這樣的結(jié)局非常的滿意。只要我們共同努力，一定可以給生物提供更好的生存環(huán)境，保護生物的多樣性。7

第二節(jié)生物進化的歷程課型：新授課課時：2教材分析：生物進化的歷程極其漫長而復(fù)雜。因此，本節(jié)教學內(nèi)容，要求教師要把握好教學目標，不要增加知識的難度。學情分析：學生對生物進化的歷程比較感興趣，但對生物進化的順序和判斷依據(jù)卻不甚清楚。所以，教師應(yīng)注意多從生活實際出發(fā)，通過資料分析、討論，加強學生的感性認識，使學生進一步理解、掌握。教學目標：1、舉例說出研究生物進化的方法。2、概述生物進化的主要歷程。教學策略：創(chuàng)設(shè)情景---分析討論---解決疑難----得出結(jié)論教學過程：教學內(nèi)容學生活動激情、質(zhì)疑教師活動圈中形形色色的生物究竟是創(chuàng)設(shè)情景：生物1、學習研究生物進化的激發(fā)興趣表述交流怎樣有地球方法上的原始生命進化來的？導入生物學研究中常用比看書思考新課。較的方法，通過比較，可以推測生物之間的親緣關(guān)系。在研究生物進化過程表述交流石（fossil）是非常重要的證據(jù)。組織學生看書進行資料分析點撥指導中，化地球上現(xiàn)存的生物都是進化的結(jié)果，對他們關(guān)得出結(jié)論系的研究，可幫我們追溯生物進化的過程?？茖W家通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現(xiàn)存生物種類的8橫向比較等方法，可推測出生物進化的大致歷看書程。分析討論表述交