材料作文寫(xiě)作技巧精

關(guān)于材料作文寫(xiě)作技巧精第1頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、材料作文的寫(xiě)作原則

1、根據(jù)所給原材料確定好最佳立意角度。所謂最佳角度，一是緊扣原材料的關(guān)鍵內(nèi)容及命題者的意圖，二是讓自己最有話(huà)說(shuō)（即最容易找到寫(xiě)作的材料）也是最容易寫(xiě)得好的角度。2、寫(xiě)作時(shí)，要善于根據(jù)所選的角度簡(jiǎn)要慨括地引述原材料的相關(guān)內(nèi)容，并對(duì)所引述的原材料進(jìn)行議論分析，以此引出自己的話(huà)題，然后圍繞引出的話(huà)題聯(lián)系社會(huì)生活的方方面面拓展開(kāi)去。還要隨時(shí)扣住原材料和中心話(huà)題點(diǎn)題。

第2頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

材料作文寫(xiě)作時(shí)要善于在原材料中提煉觀(guān)點(diǎn)或中心話(huà)題，如果不引述原材料，不分析原材料，作者觀(guān)點(diǎn)橫空而出，就會(huì)使人摸不著頭腦。因此要重點(diǎn)抓住文章開(kāi)頭，即要在簡(jiǎn)潔的引論部分?jǐn)ⅰ⑽?、評(píng)三結(jié)合。敘述原材料要簡(jiǎn)潔，側(cè)重于為作者提煉觀(guān)點(diǎn)或中心話(huà)題服務(wù)。分析材料是關(guān)鍵，須鞭辟入里，要為提煉觀(guān)點(diǎn)或中心話(huà)題作鋪墊。提煉轉(zhuǎn)入觀(guān)點(diǎn)或中心話(huà)題是全文的靈魂，要在分析基礎(chǔ)上水到渠成，語(yǔ)言簡(jiǎn)要明確。

第3頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

總之，材料作文的審題立意既要扣住原材料，根據(jù)原材料提煉出自己的觀(guān)點(diǎn)或中心話(huà)題；寫(xiě)作時(shí)又不能只是對(duì)原材料進(jìn)行解讀和評(píng)析。所寫(xiě)內(nèi)容既要扣住原材料，又要跳出原材料的圈子。第4頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、材料作文的寫(xiě)作?；济∮?/p>

1、一句也不提引述原材料；2、對(duì)所給材料一字不改地或整段或全文照搬照抄，不善于簡(jiǎn)明扼要的概括關(guān)鍵內(nèi)容；3、對(duì)所給材料進(jìn)行解說(shuō)、或評(píng)析、或擴(kuò)寫(xiě)。

以上三種毛病，不論犯了哪一種，作文的任何立意都只是空中樓閣。

材料作文中的材料是寫(xiě)作的依據(jù)，如果通篇不引原材料就容易偏題甚至離題。第5頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、材料作文六字訣

引、轉(zhuǎn)、聯(lián)、扣、點(diǎn)、結(jié)第6頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

引、轉(zhuǎn)：就是開(kāi)頭根據(jù)自己所選的立意角度，慨括引述相關(guān)的原材料。接著對(duì)原材料進(jìn)行議論分析后，并自然地轉(zhuǎn)到自己的話(huà)題上來(lái)。

特別提醒：（1）、引述原材料不是照抄，也不要引述得太多，一般以三五句話(huà)為宜。也不要在文章一開(kāi)頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫(huà)”之類(lèi)的話(huà)代替對(duì)材料的引述，離開(kāi)了相應(yīng)的原材料，閱卷老師是不知道你說(shuō)的“這”指的是什么的。（2）、引述原材料和進(jìn)行議論分析后，轉(zhuǎn)入的話(huà)題便是要提煉出自己的觀(guān)點(diǎn)句或中心話(huà)題句。這是一篇文章有沒(méi)有思想感情的關(guān)鍵句子，寫(xiě)的時(shí)候一定要把它提煉好，寫(xiě)在該段的最后，這樣才醒目，在快速閱卷的情況下容易被捕捉到。第7頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

聯(lián)，是文章的主體環(huán)節(jié)。寫(xiě)作時(shí)，圍繞自己的中心話(huà)題，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，也可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事或身邊的人和事。

若寫(xiě)成議論文，要善于論證自己的觀(guān)點(diǎn)。可以正面舉例，也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理?？梢约磾[事實(shí)又講道理。

如果寫(xiě)成記敘文，要善于用事件及人物的言行來(lái)彰顯人物的個(gè)性，突出人物的精神品質(zhì)。也要善于旁征博引經(jīng)典的詩(shī)文、歌詞名句或名言警句來(lái)幫助抒發(fā)感情。

特別提醒：

在文章的主體部分，一定要言之有物。也就是要有實(shí)實(shí)在在人、事。議論文要有理有據(jù)。記敘文的情要緣事而發(fā)。這是作文得分的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

第8頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

扣，點(diǎn)、就是要在文章的主體部分和結(jié)尾扣住原材料和中心句點(diǎn)明主題，使文章處處照應(yīng)材料和中心。

特別提醒：行文時(shí)隨時(shí)扣材料和中心點(diǎn)題，能使文章主題明確，緊扣中心。即使是快速閱卷，也能給閱卷老師以文章緊扣材料和中心的映象。第9頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

結(jié)：就是歸結(jié)。也就是寫(xiě)好文章的結(jié)尾段。結(jié)尾段或?qū)φ撌龅膯?wèn)題有所深化或拓展，或重申論點(diǎn)，照應(yīng)開(kāi)頭，或提出解決辦法，或發(fā)出號(hào)召；或照應(yīng)中心，深化主題。盡量讓結(jié)尾強(qiáng)勁有力，或余味無(wú)窮。

特別提醒：

結(jié)尾是對(duì)寫(xiě)作者的思想觀(guān)點(diǎn)或思想感情的集中而凝練的歸納，也是較能體現(xiàn)作者寫(xiě)作意圖的關(guān)鍵段。千萬(wàn)要認(rèn)真對(duì)待。

第10頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

一篇作文最好安排六個(gè)自然段第一二段、恰當(dāng)引述原材料的關(guān)鍵內(nèi)容，并對(duì)引述的材料的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論，然后將重心巧妙地轉(zhuǎn)移到自己要寫(xiě)的中心話(huà)題上來(lái)。根據(jù)所給材料提煉出自己的認(rèn)識(shí)或觀(guān)點(diǎn)或中心話(huà)題，要盡量寫(xiě)得簡(jiǎn)潔明白。第三至五段、扣住由材料轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)的中心觀(guān)點(diǎn)或中心話(huà)題，通個(gè)具體內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)中心意思。

第11頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月如果寫(xiě)記敘文，就要通過(guò)對(duì)具體的人、事、景、物的描繪，生動(dòng)形象的表現(xiàn)主題，應(yīng)起到以情感人的效果。如果寫(xiě)議論文,就要通過(guò)對(duì)典型事例或生活現(xiàn)象的分析來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn),應(yīng)起到以理服人的效果。說(shuō)理的時(shí)候,按先古后外或今,最后再談自己的經(jīng)歷。做到言之有序。第六段、寫(xiě)幾句回應(yīng)材料及中心的話(huà)。或深化主題，或得出結(jié)論，或引人思考，或發(fā)出號(hào)召……第12頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例文評(píng)說(shuō)第13頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例、2012年高考全國(guó)課標(biāo)卷作文、

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞,他順手給補(bǔ)了。過(guò)了些日子,船主來(lái)到他家里道謝,送上一個(gè)大紅包。修船工感到奇怪,說(shuō):“您已經(jīng)給過(guò)工錢(qián)了?！贝髡f(shuō):“對(duì),那是刷油漆的錢(qián),這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！毙薮ふf(shuō):“我那只是順手做的一件小事…”船主感激地說(shuō):“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现螅也畔肫鸫子卸催@事兒，絕望極了,覺(jué)得他們肯定回不來(lái)了,等到他們平安歸來(lái)，我才明白是您救了他們。”

要求選好角度,確定立憊,明確文體,自擬標(biāo)題,不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。第14頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（一）、審題立意

修船工涂刷完油漆后發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手把洞給補(bǔ)上了。船主拿了一個(gè)大紅包感謝，修船工卻說(shuō)這是小事，不過(guò)是順手之勞?？蓳?jù)此材料做多角度思考，主要的思考方向有二，一是從修船工的角度，可以談勿以善小而不為。幫助別人往往是舉手之勞，順手之勞。未必要刻意為之。但是消除了安全隱患，保護(hù)了駕船出海者的生命安全，功莫大焉。二可以從船主的角度去寫(xiě)感恩，受到別人的幫助要知道感恩。（寫(xiě)作者可以根據(jù)自己的情況選擇最佳立意角度。）第15頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）、構(gòu)思方略

這個(gè)材料作文時(shí)審題不難，但要立足于讀懂材料，抓住核心意思，確定最佳立意角度，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮聯(lián)想和想象能力，結(jié)合自身認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，以及掌握的材料，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，敘談自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己對(duì)人生的真實(shí)感受。從文體方面說(shuō)，寫(xiě)成議論文記敘文都可以。但要寫(xiě)出新意，盡量尋找恰如其分又新鮮生動(dòng)的素材。

寫(xiě)作時(shí)，要做到言之有序和言之有物。第16頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（1）生命就在你的伸手之間上帝是公平的，他給每個(gè)人的生命都只有一次，生命成為人最重要，最寶貴的載體。船主與漆工的故事里隱含著一個(gè)道理，那就是，在你的伸手多做一件事時(shí)，你會(huì)挽救生命。漆工的工作只是涂漆，但他卻在本職的工作后，補(bǔ)上了船的漏洞。在這位漆工看來(lái)，這是無(wú)心之舉，只需多一點(diǎn)時(shí)間和工作。但對(duì)于這艘船的主人來(lái)說(shuō)，這伸手之勞卻讓他的孩子平安歸來(lái)，他或許會(huì)感謝上帝，但他更要感謝的是這位伸手之間的漆工。一個(gè)小動(dòng)作就讓生命免于疏忽，船主是幸運(yùn)的，他的孩子也是幸運(yùn)的，但這個(gè)幸運(yùn)是一名漆工的伸手之間給予的，這恐怕也是船主給漆工一大筆錢(qián)的緣故。錢(qián)不能買(mǎi)回生命，漆工的伸手卻能讓生命得到溫暖，這是一次伸手之間，這又何嘗不能看出，漆工對(duì)工作和生命的重視。（開(kāi)始兩段通過(guò)對(duì)原材料的引述和評(píng)議，自然轉(zhuǎn)入自己的中心話(huà)題：生命就在你的伸手之間。）第17頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

其實(shí)，生活中不乏伸手傳遞溫暖的事，公交車(chē)上給老年人讓座，路邊遇到需要指路時(shí)你的伸手，電梯上遇到別人著急的時(shí)候你讓一下，排隊(duì)的時(shí)候你不要去插隊(duì)。這些微小的事情，是一個(gè)人道德的體現(xiàn)，也是公德意識(shí)的展示。有人說(shuō)過(guò)，上帝在關(guān)上一扇門(mén)時(shí)會(huì)打開(kāi)一扇窗，上帝的門(mén)無(wú)意間會(huì)關(guān)閉，但他會(huì)讓你在伸手開(kāi)窗的時(shí)候照亮你。在你打開(kāi)一扇窗的時(shí)候，你會(huì)擁有滿(mǎn)室的陽(yáng)光和美好。（第三段聯(lián)系生活現(xiàn)象分析說(shuō)理?！吧焓帧笨垲}扣材料，點(diǎn)題。）第18頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

我家住在9樓，每次跟媽媽回家出電梯的時(shí)候，都會(huì)隨手按下一樓的鍵，我好奇的問(wèn)為什么，媽媽說(shuō)：這個(gè)時(shí)間都是乘電梯回家的，無(wú)論是誰(shuí)，回家的心都會(huì)很急，這樣是不讓人家在一樓多等。媽媽的話(huà)，讓我懂得生活中的隨時(shí)留心，為他人著想，就會(huì)給更多的人溫暖。

記得有這樣一句話(huà)，被很多人作為簽名：予人玫瑰，手有余香。當(dāng)我們學(xué)會(huì)點(diǎn)亮心里的那盞燈時(shí)，前途就不會(huì)被黑暗阻

擋。也只有我們學(xué)會(huì)點(diǎn)亮那盞燈，才會(huì)在前方還是黑暗的時(shí)候，能夠照亮同行的人。伸手之間，你會(huì)傳遞溫暖;伸手之間，你會(huì)挽回生命;伸手之間，你會(huì)讓人生更加美好。（四五兩段先聯(lián)系自己親身經(jīng)歷分析說(shuō)理?！半S手”“伸手”扣題扣材料，點(diǎn)題。）第19頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

人生不過(guò)是你的幾次伸手，和你的幾次予人溫暖。如果我們每一個(gè)人都能學(xué)會(huì)把愛(ài)傳遞給別人，那么每次你的伸手之勞，也會(huì)反過(guò)來(lái)在你需要的時(shí)候幫助你。曾經(jīng)的你伸手給別人，那么今后的你，是可以擁抱世界，擁抱愛(ài)。（結(jié)尾段，“人生不過(guò)是你的幾次伸手，和你的幾次予人溫暖”和三次“伸手”回應(yīng)材料和中心，歸結(jié)全文，并發(fā)出號(hào)召。）第20頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（2）

細(xì)

節(jié)

決

定

成

敗

每個(gè)人，做每件事，都不可避免地要面對(duì)一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題，細(xì)節(jié)處理得好，往往可能事半功倍，反

之，不但事情難圓滿(mǎn)，而且還可能前功盡棄，甚至后果很?chē)?yán)重。

船主與漆工的故事，顯然就給我們這樣的啟示。試想，如果不是漆工平時(shí)很有責(zé)任心，重視每個(gè)細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，船主們的孩子駕船出海，還能如此輕易地平安歸來(lái)嗎?又或者是，倘若船主重視細(xì)節(jié)的問(wèn)題，及時(shí)交代漆工把船上的漏洞給補(bǔ)了，還用得著擔(dān)心孩子們的出海安全嗎?

（一二段先提出自己的觀(guān)點(diǎn)：“細(xì)節(jié)處理得好，往往可能事半功倍”，然后引述并評(píng)析原材料中自然轉(zhuǎn)到“細(xì)節(jié)”這一中心話(huà)題上來(lái)。）第21頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

有一次，美國(guó)唱片業(yè)協(xié)會(huì)CEO希拉里，羅森親眼目

睹了喬布斯與工程師討論用戶(hù)界面設(shè)計(jì)的情形。當(dāng)時(shí)，喬布斯和工程師坐在電腦前，為了一個(gè)設(shè)計(jì)上的問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下。羅森發(fā)現(xiàn)，喬布斯與工程師所關(guān)注的，不過(guò)是在幕上一塊大約只有一張便條大小的區(qū)域里，如何排放3個(gè)單詞的問(wèn)題，喬布斯如此關(guān)注細(xì)節(jié)讓羅森驚嘆不已，而他天才、奇跡般的成功，對(duì)細(xì)節(jié)的高度關(guān)注不啻是關(guān)鍵的一大秘訣。

（第三段聯(lián)系生活舉例論證。“細(xì)節(jié)”扣原材料和中心話(huà)題，點(diǎn)題。）第22頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

小到個(gè)人、家庭，大到單位及至國(guó)家，細(xì)節(jié)的重要性幾乎無(wú)處、無(wú)時(shí)不顯現(xiàn)在我們面前。有的家庭因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有能夠處理好一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，結(jié)果矛盾、積怨日益加深，最終甚至分道揚(yáng)鑣；有的工程、項(xiàng)目，因?yàn)椴蛔⒅丶?xì)節(jié)上的嚴(yán)謹(jǐn)，留下安全隱患，甚至釀成重大事故。

（第四段聯(lián)系生活的方方面面分析說(shuō)理。三點(diǎn)“細(xì)節(jié)”扣材料和中心話(huà)題，點(diǎn)題。）第23頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

去年發(fā)生的“7·23”甬溫線(xiàn)特別重大鐵路交通事故揪緊了國(guó)人的心，幾十個(gè)生命的代價(jià)換來(lái)的教訓(xùn)中，同樣有個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題。相關(guān)部門(mén)公布的動(dòng)車(chē)事故報(bào)告中指出，鐵道部在LKD2—T1型列控中心設(shè)備招投標(biāo)、技術(shù)審查、上道使用等方面違規(guī)操作、把關(guān)不嚴(yán)，致使其上道使用，是導(dǎo)致事故發(fā)生的一大重要誘因。假如鐵道部不是像那個(gè)船主那么“粗心”，假如具體施工建設(shè)者能夠像那位漆工一樣，發(fā)現(xiàn)某些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，能夠主動(dòng)、及時(shí)、“順便”把漏洞補(bǔ)上，難道不就完全可以避免悲劇的發(fā)生嗎?（第五段再次聯(lián)系生活舉例分析說(shuō)理?！凹?xì)節(jié)”“漆工”扣材料和中心話(huà)題，點(diǎn)題。）第24頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

船主與漆工的故事，動(dòng)車(chē)事故血的教訓(xùn)，以及我們現(xiàn)實(shí)生活中許許多多的事實(shí)都告訴我們，細(xì)節(jié)決定成敗，無(wú)論是在學(xué)習(xí)、生活還是工作中，也無(wú)論是在日常管理或者履行職責(zé)過(guò)程中，都要時(shí)時(shí)提醒自己，不做粗心、不拘小節(jié)的糊涂船主，要做重視細(xì)節(jié)、負(fù)責(zé)任的漆工。（結(jié)尾段先歸納分析，扣原材料和中心話(huà)題，點(diǎn)題，歸結(jié)全文，深化主題。）

第25頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月善意之心溫暖生活

善意之心引導(dǎo)著善意之舉。

漆工順手補(bǔ)好海船的漏洞，貪圖的并不是回報(bào)。漆工“順手”之勞，是對(duì)船主、對(duì)生活充滿(mǎn)善意的體現(xiàn)。

（第一二段先提出觀(guān)點(diǎn)，然后引述原材料將中心話(huà)題轉(zhuǎn)入到“善意”這一中心話(huà)題上來(lái)。寫(xiě)得簡(jiǎn)潔明確。）第26頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

當(dāng)張麗莉舍身?yè)溟_(kāi)學(xué)生之時(shí)，她心里想的并非個(gè)人得失?！吧嵘砭葘W(xué)生”之舉，只不過(guò)是她對(duì)學(xué)生、對(duì)職業(yè)善意的反應(yīng)。吳斌拚盡生命的最后一絲力量停穩(wěn)大車(chē)，也許并不知道他的舉動(dòng)已經(jīng)超越了生命的定義。在臨終的幾句話(huà)濃濃的洋溢著他對(duì)乘客、對(duì)生命的善意?！?/p>

善意之心，在舉手投足間溫暖著生活;善意之舉，讓我們的生活變得更加美好。汶川大地震中，面對(duì)巨大的浩劫，不正是一絲一絲濃濃的善意從四面八方匯集起來(lái)形成戰(zhàn)勝災(zāi)難的滔天暖流嗎?“義丐”徐超，一個(gè)流浪的乞丐蹣跚著把一把零錢(qián)捐出來(lái)時(shí)，周?chē)娜苏鸷沉?，哭了。徐超?05元，是他的全部家當(dāng)。從情感上來(lái)說(shuō)，并不比加多寶的1個(gè)億遜色!（第三四段聯(lián)系生活，舉例分析說(shuō)理。三點(diǎn)“善意”扣材料扣中心，點(diǎn)題。）第27頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

懷著善意之心的舉動(dòng)才是真正的“善意之舉”。如果只想做著“善意之舉”的樣子而沒(méi)有善意之心，這樣的舉動(dòng)不算善舉，反而像作惡。比如在村民門(mén)口放生大量蛇的事件，只會(huì)害了放蛇的生態(tài)，威脅了村民的安全，擾亂村民的生活而已。

善意之舉，其實(shí)和功名利祿毫無(wú)關(guān)系。

漆工并不知道他的順手之舉能救船主的孩子；張麗莉在撲向孩子的時(shí)候并不知道自己是不是能救下孩子；吳斌在救下一車(chē)乘客之時(shí)可能并不知道已無(wú)法再生活下去；徐超在捐出全部家當(dāng)時(shí)可能并沒(méi)考慮到自己的生存。是他們的善良，是他們濃濃的善意指引著他們?cè)谛袆?dòng)。（第五六七段先聯(lián)系生活舉例，從反面分析說(shuō)理，然后小結(jié)強(qiáng)調(diào)觀(guān)點(diǎn)。六點(diǎn)“善意”和點(diǎn)漆工的事，扣材料和中心話(huà)題，點(diǎn)題。）第28頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

如果制藥廠(chǎng)能懷著善意，那毒膠囊可以杜絕了。如果牛奶廠(chǎng)能懷著善意，三聚氰胺就不會(huì)再有。如果醫(yī)生患者都懷著善意，這么多醫(yī)院糾紛，醫(yī)鬧可以大大減少。如果拆遷能多點(diǎn)善意，因拆遷上訪(fǎng)、自焚等極端事件想必又另外的解決辦法?！?/p>

其實(shí)善意，并不需要我們的舉動(dòng)有多驚天動(dòng)地，并不需要我們?nèi)缬⑿垡话銜r(shí)刻獻(xiàn)出生命。因?yàn)樯埔獠o(wú)分量之分。如漆工一般，也許多一個(gè)微笑，多一個(gè)舉手之勞，世界就為之改變了。

（第八段再次聯(lián)系生活，用假設(shè)的方式分析說(shuō)理。四點(diǎn)“善意”，扣材料和中心話(huà)題，點(diǎn)題。結(jié)尾段二點(diǎn)“善意”和點(diǎn)出漆工的事，回應(yīng)材料和中心話(huà)題，深化主題。）第29頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月向社會(huì)補(bǔ)漏者致敬看完這則小故事，我們不妨來(lái)個(gè)假設(shè)：如果油漆工沒(méi)有把船上那個(gè)漏洞給補(bǔ)上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的責(zé)任嗎？答案顯然是否定的，因?yàn)橛推峁さ谋韭毠ぷ骶褪峭科幔此c船主之間的契約，他只要負(fù)責(zé)把船上的漆涂好就行了，補(bǔ)洞是他職責(zé)之外的事，由此漏洞所造成的一切后果都與油漆工無(wú)關(guān)。這無(wú)疑是個(gè)冷冰冰的答案，之所以冷冰冰，是因?yàn)樗粡?qiáng)調(diào)了契約精神和法律責(zé)任，而忽視了社會(huì)道德的擔(dān)當(dāng)和人性善良的守護(hù)。第30頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月引，根據(jù)材料故事做假設(shè)性推論，由所推導(dǎo)出的“冷冰冰的答案”引出對(duì)“社會(huì)道德的擔(dān)當(dāng)和人性善良的守護(hù)”的呼喚第31頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月是的，現(xiàn)在是法治社會(huì)，我們必須遵守法律，必須要有契約精神，但法律和契約，從來(lái)都只是最低層面的道德，可以想見(jiàn)，如果一個(gè)社會(huì)僅僅靠條條框框的法律和契約來(lái)維持運(yùn)轉(zhuǎn)，那無(wú)疑是個(gè)令人恐怖沒(méi)有半點(diǎn)溫情的社會(huì)，也是個(gè)沒(méi)有半點(diǎn)希望的社會(huì)!還好，這則故事有個(gè)令人欣慰的結(jié)尾：因?yàn)橛推峁ぴ谧龊帽韭毠ぷ髦啵樖忠舶汛夏莻€(gè)漏洞給補(bǔ)了，保證了船主孩子們出海之后能安全歸來(lái)。也許，他補(bǔ)的不是那么太專(zhuān)業(yè)，也許，他僅僅是因?yàn)椤翱床豁樠邸保P(guān)鍵的是，他“出手”了——正是他這一看似隨意的“舉手之勞”，挽救了幾條鮮活的生命!第32頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月議對(duì)材料故事作分析，在肯定法律和契約作用的同時(shí)，指出其局限性，從油漆工“順手補(bǔ)漏”而“拯救了幾條鮮活的生命””中解讀出“社會(huì)道德的擔(dān)當(dāng)和人性善良的守護(hù)”的重要第33頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月這不禁讓人想起不久前的“小悅悅”事件，那么多人從這個(gè)可憐的小女孩身旁經(jīng)過(guò)，卻沒(méi)有一個(gè)人做出一個(gè)小小的“舉手之勞”，到最后還是一位農(nóng)村阿婆伸出她那雙長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的雙手……那些匆匆而過(guò)的人，他們忙于各自的生計(jì)，法律也難以追究他們的“見(jiàn)死不救”，但他們難以逃脫公眾的譴責(zé);阿婆“出手”了，她沒(méi)能挽救小悅悅的生命，但挽救了一個(gè)社會(huì)最后的良心和普世價(jià)值，她也替我們所有人，守住人性最基本的善良!這位阿婆也就像那位油漆工一樣，順手把一個(gè)漏洞給補(bǔ)上了，她補(bǔ)的是我們這個(gè)社會(huì)的漏洞……第34頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月聯(lián)

聯(lián)系社會(huì)事件作分析，從“小悅悅”事件中“多人”的冷漠透視出社會(huì)道德的缺失，從阿婆的出手解讀出她作為社會(huì)補(bǔ)漏者的社會(huì)價(jià)值，從社會(huì)意義層面揭示了“社會(huì)道德的擔(dān)當(dāng)和人性善良的守護(hù)”的重要第35頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月是的，在生活中我們各有各的分工和角色，我們必須恪盡職守各盡其責(zé)，但我們還有一個(gè)共同的角色，那就是社會(huì)公民，是人類(lèi)文明的傳承者，而且在我們中華民族的傳統(tǒng)美德中，歷來(lái)都提倡厚德載物和諧共處，強(qiáng)調(diào)與人為善助人為樂(lè)，如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，如“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。。。我們也應(yīng)同樣欣慰地看到，在我們民族的傳統(tǒng)美德和普世價(jià)值的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”下，涌現(xiàn)出一批在本職崗位盡職盡責(zé)并發(fā)揚(yáng)出高尚道德情操的人，如“最美女教師”張麗莉，“最美司機(jī)”吳斌等等，他們無(wú)疑是值得贊美的，但我們同樣也要向這樣一群“沉默的大多數(shù)”致敬：他們，以每一次不經(jīng)意的善良人性的流露，以每一次看似隨意而額外的“舉手之勞”，解人于困厄之際救人于危難之時(shí)，他們?nèi)琰c(diǎn)點(diǎn)星光，照亮并溫暖著這個(gè)急速轉(zhuǎn)型的社會(huì)。他們，正是給我們這個(gè)社會(huì)補(bǔ)漏的“油漆工”！第36頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)從人的“社會(huì)公民”這一共同角色和中華文明的傳承的角度，贊美了那些“在本職崗位盡職盡責(zé)并發(fā)揚(yáng)出高尚道德情操的人”，更表達(dá)了對(duì)那些默默無(wú)聞地“給我們社會(huì)補(bǔ)漏”的人們的敬意第37頁(yè)，課件共43頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月材料作文構(gòu)思要“三扣”

1.扣住材料，明確文章的主題。主題是文章的靈魂，也是聯(lián)系材料的紐帶，主題一定要明確突出，這是寫(xiě)出優(yōu)秀作文的必要條件。不論是記敘文還是議論文，主題要與所給材料有直接聯(lián)系，并且在作文各個(gè)部分（開(kāi)頭、中間、結(jié)尾）都有體現(xiàn)。所以在構(gòu)思時(shí)“點(diǎn)題”的設(shè)計(jì)就尤其重要了。

2.扣住主題，明確文章的重點(diǎn)。如果要寫(xiě)一篇議論文，中心論點(diǎn)的論證無(wú)疑是全文的重點(diǎn)；如果要寫(xiě)一篇記敘文，對(duì)這一部分的描寫(xiě)要盡量豐富、形象，從而明確其在文章中的地位，進(jìn)一步突出文章的主題。

3.扣住重心，明確文章的亮點(diǎn)。文章的亮點(diǎn)是最吸引人的地方，它可以是全文的素材選擇、情節(jié)、構(gòu)思，還可以是語(yǔ)言表達(dá)、修辭的運(yùn)用等等，不管是哪個(gè)方面，要把文章