材料作文的開頭

關(guān)于材料作文的開頭第1頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

議論文的開頭就是引論部分，有領(lǐng)起全文的作用。開頭第一段的核心任務(wù)就是：。所以，材料作文的開頭強烈要求使用“

”開頭模式。自然地引出中心論點（觀點）怎樣寫好材料作文的開頭引材料—議材料—提觀點第2頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

1、開頭定要引述材料，論證時還要回扣材料關(guān)鍵詞。2、引述材料時，淡化或刪去與論點關(guān)系不大或毫不相干的內(nèi)容，強調(diào)和突出與論點密切相關(guān)或明確表達觀點的內(nèi)容。3、不可用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述。第一步：引材料第3頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

第二步：評議材料

在“引材”之后，要有對材料的精練點評，作為過渡到中心觀點上的橋梁。第三步：提出觀點扣材準確鮮明第4頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月作文回放：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有一個小洞，就順手給補了。過了些日子，船主來到他家道謝，送上了一個大紅包。修船工奇怪，說：“您已經(jīng)付給我工錢了。”船主說：“那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬?！毙薮ふf：“那只是順手做的一件小事?！贝鞲屑ふf：“當?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾螅也畔肫鸫子卸催@件事，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第5頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

審題立意一、從總體角度：

1、小善成大德／舉手之勞成大德

2、小洞釀大禍

3、送人玫瑰，手有余香

4、行善有好報第6頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

二、從刷油漆的修船工的角度：

1、歌頌善行、義舉（小舉動大善行）

2、強調(diào)責任、職分（修船工時下的本分是給船刷油漆，分外事是補漏洞。這體現(xiàn)了修船工高度的責任感和敬業(yè)精神）可以寫“責任與良知”“敬業(yè)習慣與素養(yǎng)”“責任伴我行”等3、重視細節(jié)／小事關(guān)大局／于細微處見精神／勿以善小而不為／小舉動有大力量／（需要說明的是必須偏重于寫下面三個方面①細節(jié)涉及善心、善行，向善美德等。②小洞補上以后消除禍患。③由細節(jié)引到職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)操守）第7頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月三、從船主角度：1、知恩圖報／懂得感恩／常懷感恩之心

2、對待隱患的態(tài)度／辦事情不能馬虎大意第8頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月我來讀一讀1、知恩圖報修船工在給船上漆時，順手把船底的小洞補上，從而救了船主的孩子。船主為此特意到他家里表示感謝并送上紅包?；蛟S在一些人眼里看來，修船工發(fā)現(xiàn)小洞就有責任去修補，這是他該做的。非也，修船工的分內(nèi)事是給船上油漆，不要把別人做的任何事都覺得理所當然；若不是他把洞補上，孩子就回不來了。收到了恩惠的船主知恩圖報，為修船工送上紅包，這才是理所當然的。知恩就要圖報。引議提第9頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月我來讀一讀2、知恩圖報

“滴水之恩，涌泉相報”告誡我們要知恩圖報。當船主得知是修船工救了他孩子的命后，為了報答修船工，親自登門道謝并給他大紅包。本來船主大可裝作不知情或者把修船工的“順手”當做理所當然，但他沒有，因為他知道做人要知恩圖報，要懂得感恩。引議提第10頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月我來讀一讀

3、

贈人玫瑰，手有余香修船工在刷油漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，于是把它補好，結(jié)果救了船主的孩子，他也因此得到了船主的酬謝。這位修船工能夠獲得意外的報酬，并且使得船主親自登門答謝他，不正是因為他不求回報的修補船洞之善舉嗎？修船工一個小小的善舉，救回了船主幾個孩子的生命，也為自己贏得了別人的尊重。正所謂“贈人玫瑰，手留余香”,在幫助別人、獻出愛心的同時，你也會收獲匪淺。引議提第11頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月我來讀一讀

4、勿以善小而不為修船工在刷漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就“順手”給補了。結(jié)果，不僅拯救了幾個孩子的性命，還得到了報酬。

如果這修船工只負責刷漆，對“意外”發(fā)現(xiàn)的小洞視而不見，那后果將不堪設(shè)想。正是因為修船工的“順手”，才沒有釀成大錯。從中，與其說“贈人玫瑰，手有余香”，不如說：勿以善小而不為。

引議提第12頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月我來讀一讀5、責任與良知

一位修船工在給船刷油漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補了。這一個善意之舉，拯救了船主的孩子們。修船工的本分只是刷漆，但他想到小洞不補，必釀成大禍，于是不計報酬，順手補了，這充分體現(xiàn)了修船工對工作的盡責和做人的良知。由此我們可以得到這樣的啟示：做人要有責任和良知。引議提第13頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月我來讀一讀6、細節(jié)決定成敗古人言：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。的確，我們不能忽視細節(jié)，細節(jié)決定成敗。正如材料所說，修船工在刷油漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補了?？墒牵覀儾灰】催@個細微的善行，是因為它船主的孩子才能劃船出海并平安回家。假如修船工對漏洞視而不見，沒有修補它，那么船主的孩子肯定回不來了。由此可見，細節(jié)決定成敗。引提議提第14頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月

7.

細節(jié)的魅力船主雇了一名修船工為他油漆船，修船工在油漆船時注意到船底有個小洞這個細節(jié)，并把洞補好了。正是修船工注意到這一細節(jié)，才使得船主的孩子們安然無恙；也正是修船工注意到這一細節(jié)，不計報酬，憑心去把洞補好，才贏得了船主的尊重。一個善意的細節(jié)，就能體現(xiàn)出修船工的人格美，就能贏來尊重。這就是細節(jié)的魅力。所以說，善意的感人的細節(jié)所帶來的魅力不容忽視。第15頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月“引”——定向剪裁,概述材料。

所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”，同時根據(jù)中心論點的需要，恰當?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴?/p>

應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述,也就是以最為濃縮的精要語言對它進行高度地概述，而省去不必要的過程和細節(jié)描寫。第16頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月“議”——分析材料，突出感點。

“議”，就是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進行扼要分析。要求分析得準確，切合事理，語言精要。“議”的目的是為中心論點的提出創(chuàng)造理論的條件。第17頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月“提”——提出論點，綱舉目張。

“提”，就是通過材料的分析之后，順勢提出中心論點。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時也可以將“析”與“提”兩部分的觀點“合二為一”。中心論點是全文內(nèi)容的“神”，材料組合的“綱”，起統(tǒng)帥作用。因此，論點的提煉，必須做到：扣材、準確、穩(wěn)妥、鮮明、簡潔。第18頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。

蘆葦與橡樹比賽看誰更有力量。高大的橡樹看著纖弱的蘆葦，認為自己一定能夠贏得勝利。一陣猛烈的強風吹過，蘆葦彎下腰，順風仰倒，幸免于被連根拔起。而橡樹迎著風，筆直的站立，盡力抵抗著狂風，結(jié)果卻被刮倒在地上。

橡樹雖然為失敗而傷心，但看到身后由于自己的保護而在狂風中幸免于難的小木屋，不禁露出了欣慰的微笑。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。第19頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月適時彎腰，收獲別樣人生曾聽說：強風中，彎腰的蘆葦幸運地生存了下來，而逞強的橡樹卻被連根拔起。我沉思：原來生存法則中還蘊含著這一條——在巨大的困難面前適時彎腰，回避一下自己根本無法克服的羈絆，才會將生命延續(xù)，才會讓理想實現(xiàn).一.簡潔平實開篇法第20頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月彎下腰，挺出靈魂我并不會嘲笑大樹因不會彎腰而被連根拔起，可我卻更欣賞蘆葦面對災難而選擇的暫時彎腰。生活中,學會彎腰吧，這不代表你是懦夫，卻能證明你是智者。第21頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月勇于低頭，完善自我

雄鷹馴服于暴雨的襲擊，低頭躲進巢穴，免于受傷；魚兒順服于急流的洗禮，低頭順流而下，以至千里；蘆葦屈服于狂風的侵襲，順風低頭臥倒，幸免于難；生活中,

需要人們服從于已定的事實.只有勇于低頭，完善自我，才能鑄就成功。二.借物起興排比開篇法第22頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月格式：

材料中

，為什么會

呢？其原因是

。由此可見，

。如：

材料中的另一只山鷹為什么能夠收獲到一只肥肥的兔子？其原因是

它能夠不辭辛勞、耐心的尋覓。由此可見，生活中要