班級心理健康教育工作計(jì)劃(8篇)

班級心理健康教育工作計(jì)劃(8班級心理健康教育工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，充分認(rèn)識心理健康教育對未成年人成長的重要作用，加強(qiáng)對本校心理健康教育工作的組織和管理，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，并助其充分認(rèn)識和發(fā)展心理潛能，促進(jìn)他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展。二、具體目標(biāo)：學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境，以及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對少數(shù)有心理困擾或調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境，以及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對少數(shù)有心理困擾或調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。三、主要內(nèi)容：三、主要內(nèi)容：小學(xué)低年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活和感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。小學(xué)中、高年級主要包括：幫助習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，養(yǎng)成開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。小學(xué)低年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活和感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。小學(xué)中、高年級主要包括：幫助習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，養(yǎng)成開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。四、工作措施四、工作措施1、全員參與，提高師資心理素質(zhì)。1、全員參與，提高師資心理素質(zhì)。心理健康教育的主要途徑，應(yīng)是滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)隊(duì)伍：一是教師群體，二是班主任隊(duì)伍。通過學(xué)習(xí)心理健康教育心理健康教育的主要途徑，應(yīng)是滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)隊(duì)伍：一是教師群體，二是班主任隊(duì)伍。通過學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識，組織外出學(xué)習(xí)、參觀等途徑，幫助老師的有關(guān)文件和理論知識，組織外出學(xué)習(xí)、參觀等途徑，幫助老師樹立新觀念，重視心理輔導(dǎo)教育。樹立新觀念，重視心理輔導(dǎo)教育。2、面向全體，開展心理健康教育。2、面向全體，開展心理健康教育。根據(jù)心理健康教育的“主體性、發(fā)展性、活動性、協(xié)同性”輔導(dǎo)活動。根據(jù)心理健康教育的“主體性、發(fā)展性、活動性、協(xié)同性”輔導(dǎo)活動。3、關(guān)注個(gè)別，重視心理咨詢輔導(dǎo)。3、關(guān)注個(gè)別，重視心理咨詢輔導(dǎo)。對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生，給予有關(guān)的心理咨詢和輔導(dǎo)。同感等原則，協(xié)助學(xué)生提高其正確認(rèn)識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生，給予有關(guān)的心理咨詢和輔導(dǎo)。同感等原則，協(xié)助學(xué)生提高其正確認(rèn)識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。4、結(jié)合德育，提高心理健康教育的質(zhì)量。4、結(jié)合德育，提高心理健康教育的質(zhì)量。心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最佳互補(bǔ)模合，同時(shí)，利用活動課、班隊(duì)活動等，幫助學(xué)生掌握一般的心理心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最佳互補(bǔ)模合，同時(shí)，利用活動課、班隊(duì)活動等，幫助學(xué)生掌握一般的心理知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。充分利用社區(qū)教育資源，建立好學(xué)校和家庭、社會心理健康教育的溝通渠道。五、健全組織心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長：孔 組員：林 心理咨詢教師：各班主任班級心理健康教育工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。具體目標(biāo)：具體目標(biāo)：1、能夠經(jīng)常對自己進(jìn)行“警句長鳴”――一定要做到“守能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。1、能夠經(jīng)常對自己進(jìn)行“警句長鳴”――一定要做到“守能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改的品格，初步學(xué)會休閑，提高自我保護(hù)意識。3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改的品格，初步學(xué)會休閑，提高自我保護(hù)意識。4、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。4、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。5、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。5、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。三、教學(xué)內(nèi)容：三、教學(xué)內(nèi)容：1、立下堅(jiān)強(qiáng)志―――堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。1、立下堅(jiān)強(qiáng)志―――堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。(1)學(xué)會正確認(rèn)識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。(1)學(xué)會正確認(rèn)識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。(2)學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。(2)學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。(3)正確認(rèn)識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。(3)正確認(rèn)識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機(jī)。(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機(jī)。(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。(3)對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。(3)對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。四、教學(xué)措施：四、教學(xué)措施：為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。強(qiáng)自我教育能力。班級心理健康教育工作計(jì)劃3本職工作，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃，特制定如下工作計(jì)劃：一、教學(xué)工作方面1以下教學(xué)內(nèi)容：第一章融入新環(huán)境，適應(yīng)新生活。第一課一切從“新”開始；第二課結(jié)識新伙伴；第二課結(jié)識新伙伴；第三課走近新老師。第三課走近新老師。第二章學(xué)并快樂著。第二章學(xué)并快樂著。第一課記憶攻略；第一課記憶攻略；第二課專心必勝技；第二課專心必勝技；第三課學(xué)習(xí)永動機(jī)。第三課學(xué)習(xí)永動機(jī)。第三章與自我對話第三章與自我對話第一課這就是我；第一課這就是我；第二課做個(gè)最好的自己；第二課做個(gè)最好的自己；第三課學(xué)會整治自己的草地。第三課學(xué)會整治自己的草地。2、針對學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。2、針對學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的'職責(zé)。因此，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的'職責(zé)。因此，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣。為主導(dǎo)，通過各種游戲、測試、問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注為主導(dǎo)，通過各種游戲、測試、問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。3、繼續(xù)做好心理健康知識的宣傳工作。3、繼續(xù)做好心理健康知識的宣傳工作。傳工作，提供一個(gè)師生互動交流的平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享，為建設(shè)生專刊及家長?？糠帧W(xué)生?？饕榻B一些心理健康知對教師自身容易出現(xiàn)的心理問題及在處理學(xué)生問題中常出現(xiàn)的情況提供一些簡單的測試、應(yīng)對辦法，從而更好地服務(wù)學(xué)生、健一些建議，促進(jìn)家庭教育的良性發(fā)展。傳工作，提供一個(gè)師生互動交流的平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享，為建設(shè)生?？凹议L?？糠?。學(xué)生?？饕榻B一些心理健康知對教師自身容易出現(xiàn)的心理問題及在處理學(xué)生問題中常出現(xiàn)的情況提供一些簡單的測試、應(yīng)對辦法，從而更好地服務(wù)學(xué)生、健一些建議，促進(jìn)家庭教育的良性發(fā)展。4、開設(shè)心理健康專題講座。4、開設(shè)心理健康專題講座。利用月末或考前時(shí)間，有針對性地進(jìn)行心理健康專題講座，與問題。利用月末或考前時(shí)間，有針對性地進(jìn)行心理健康專題講座，與問題。5、進(jìn)一步建立健全學(xué)生心理檔案。5、進(jìn)一步建立健全學(xué)生心理檔案。內(nèi)容。6、進(jìn)一步完善心理咨詢和輔導(dǎo)工作。解決其心理問題，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長。二、其他方面的健康工作有長足進(jìn)展。以上只是對本學(xué)期工作的初步設(shè)想，還很不完善。在今后的工作中，我會努力完善，使自己的工作取得令領(lǐng)導(dǎo)滿意、同事認(rèn)可的成績。班級心理健康教育工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。靈，尤其顯得十分的重要。二、活動目標(biāo)二、活動目標(biāo)1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，誠實(shí)守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，誠實(shí)守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。3、通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。3、通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。三、實(shí)施步驟三、實(shí)施步驟11培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。2、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識自我，悅納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識自我，悅納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。3、幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。3、幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。四、心理健康教育的途徑：1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動、班級工作中，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育。2、在三至六年級中開設(shè)心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教正確的方式去影響和教育子女。五、對心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的要求：1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。班級心理健康教育工作計(jì)劃5一、目的意義一、目的意義新世紀(jì)的人才，需要具備在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會文化素質(zhì)三方面全面發(fā)展、和諧統(tǒng)一，構(gòu)成完善人格的整體。學(xué)校是21人為本，讓學(xué)生健康活潑的成長，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，樹立心理健康意識，把和諧、平等、民主的新型的師生關(guān)系寓于健新世紀(jì)的人才，需要具備在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會文化素質(zhì)三方面全面發(fā)展、和諧統(tǒng)一，構(gòu)成完善人格的整體。學(xué)校是21人為本，讓學(xué)生健康活潑的成長，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病，樹立心理健康意識，把和諧、平等、民主的新型的師生關(guān)系寓于健康教育活動中。二、教材分析二、教材分析（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)全面和諧的發(fā)展全面和諧的發(fā)展（二）課程內(nèi)容特點(diǎn)（二）課程內(nèi)容特點(diǎn)心理疾患之外，還包括小學(xué)生的全面心理健康。主要有：學(xué)習(xí)心心理疾患之外，還包括小學(xué)生的全面心理健康。主要有：學(xué)習(xí)心分內(nèi)容的教育，使小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成分內(nèi)容的教育，使小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成熟的自我意識包括認(rèn)識自己身體和生理狀態(tài)，認(rèn)識自己心理狀況，認(rèn)識自身與外界關(guān)系；交往心理：良好的社交能力對于學(xué)生的心理障礙。每課內(nèi)容分檔案館、咨詢臺、活動區(qū)、實(shí)際園四方從心理學(xué)、教育學(xué)方面進(jìn)行分析說明；活動區(qū)是師生討論、表演再現(xiàn)案例的內(nèi)容，讓學(xué)生加深理解；實(shí)際園是讓學(xué)生通過討論、調(diào)查、訪問等，進(jìn)行心理鍛煉、培養(yǎng)心理素質(zhì)等。熟的自我意識包括認(rèn)識自己身體和生理狀態(tài)，認(rèn)識自己心理狀況，認(rèn)識自身與外界關(guān)系；交往心理：良好的社交能力對于學(xué)生的心理障礙。每課內(nèi)容分檔案館、咨詢臺、活動區(qū)、實(shí)際園四方從心理學(xué)、教育學(xué)方面進(jìn)行分析說明；活動區(qū)是師生討論、表演再現(xiàn)案例的內(nèi)容，讓學(xué)生加深理解；實(shí)際園是讓學(xué)生通過討論、調(diào)查、訪問等，進(jìn)行心理鍛煉、培養(yǎng)心理素質(zhì)等。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：對學(xué)生問題行為的過程分析，科學(xué)地“診斷”學(xué)過程，更多的以心靈的感化來促進(jìn)學(xué)生的自我反省和自我完善，助人自助。1、重點(diǎn)：對學(xué)生問題行為的過程分析，科學(xué)地“診斷”學(xué)過程，更多的以心靈的感化來促進(jìn)學(xué)生的自我反省和自我完善，助人自助。2、難點(diǎn)：探索促進(jìn)和影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素及其作2、難點(diǎn)：探索促進(jìn)和影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素及其作社會適應(yīng)能力。社會適應(yīng)能力。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法行為訓(xùn)練，教學(xué)各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)學(xué)活動中。采用如下方法進(jìn)行：行為訓(xùn)練，教學(xué)各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)學(xué)活動中。采用如下方法進(jìn)行：1、心理咨詢法：通過心理咨詢，糾正心理上的不平衡，使學(xué)生對自己與環(huán)境有新的認(rèn)識，以達(dá)到對生活有比較良好的適應(yīng)；1、心理咨詢法：通過心理咨詢，糾正心理上的不平衡，使學(xué)生對自己與環(huán)境有新的認(rèn)識，以達(dá)到對生活有比較良好的適應(yīng)；2、分題討論法：把大的主題分成幾個(gè)小專題，每組學(xué)生只討論一個(gè)小專題，最后集中交流；2、分題討論法：把大的主題分成幾個(gè)小專題，每組學(xué)生只討論一個(gè)小專題，最后集中交流；3、設(shè)題展示法：確立主題后，學(xué)生分別準(zhǔn)備材料，集體展示，進(jìn)行總結(jié)；3、設(shè)題展示法：確立主題后，學(xué)生分別準(zhǔn)備材料，集體展示，進(jìn)行總結(jié)；4、設(shè)境講解法：先創(chuàng)設(shè)情境，后講解點(diǎn)撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言；4、設(shè)境講解法：先創(chuàng)設(shè)情境，后講解點(diǎn)撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言；5、故事啟迪法：講述生動故事，使學(xué)生從中明白事理，要求故事真實(shí)、貼切、新穎、靈活；5、故事啟迪法：講述生動故事，使學(xué)生從中明白事理，要求故事真實(shí)、貼切、新穎、靈活；6、社會活動法：從主題設(shè)計(jì)始，經(jīng)活動實(shí)踐，最后交流體會；四、教學(xué)安排每周一課時(shí)，分一學(xué)年教學(xué)，以課堂教學(xué)為主，社會實(shí)踐為輔。班級心理健康教育工作計(jì)劃6一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析的問題。二、主要工作目標(biāo)1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：五2512五251213來看，女生的心理健康狀況好于男生；從成績來看，成績中上等問題。四、工作目標(biāo)四、工作目標(biāo)1、面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、交友等方面獲得充分發(fā)展。1、面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、交友等方面獲得充分發(fā)展。2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。3、提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。五、具體措施1、心理健康教育全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過程中，要利用心學(xué)生的心理健康教育。2、上好心理健康教育課。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平。3、開展心理咨詢與輔導(dǎo)。班主任多與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)疏導(dǎo)。4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動中，讓學(xué)生對各門學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛學(xué)習(xí)。教師要擺正與學(xué)生之間的關(guān)系，教師應(yīng)成為學(xué)生的朋友，成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者。努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，以營造良好的教學(xué)氛圍。班級心理健康教育工作計(jì)劃7一、心理健康教育工作指導(dǎo)思想心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氛圍。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氛圍。二、心理健康教育工作具體目標(biāo)二、心理健康教育工作具體目標(biāo)11游戲，做好學(xué)生的個(gè)體和團(tuán)體輔導(dǎo)2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。3.嘗試開展各班心理健康教育的活動課。3.嘗試開展各班心理健康教育的活動課。4.做好家長輔導(dǎo)的心理健康知識講座。4.做好家長輔導(dǎo)的心理健康知識講座。5.利用隔周班隊(duì)會加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。5.利用隔周班隊(duì)會加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。三、心理健康教育具體工作計(jì)劃三、心理健康教育具體工作計(jì)劃(一)心理健康教育具體途徑。(一)心理健康教育具體途徑。1.學(xué)生板塊。1.學(xué)生板塊。(1)課程設(shè)置：班級心理健康活動課(每兩周一次)，參考課(1)課程設(shè)置：班級心理健康活動課(每兩周一次)，參考課題。題。一年級：一年級：①我是小學(xué)生——學(xué)生角色意識培養(yǎng)。①我是小學(xué)生——學(xué)生角色意識培養(yǎng)。②集體生活真快樂——學(xué)校環(huán)境、學(xué)校生活的適應(yīng)。②集體生活真快樂——學(xué)校環(huán)境、學(xué)校生活的適應(yīng)。二年級：二年級：①自己的事情自己做——自立意識培養(yǎng)。①自己的事情自己做——自立意識培養(yǎng)。②興趣是的老師——學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。②興趣是的老師——學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。三年級：三年級：①與好習(xí)慣交朋友——良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。①與好習(xí)慣交朋友——良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。②定好學(xué)習(xí)時(shí)間表。②定好學(xué)習(xí)時(shí)間表。四年級：四年級：①人際交往中的第一印象——交往禮儀技巧。①人際交往中的第一印象——交往禮儀技巧。②學(xué)會合作。②學(xué)會合作。③學(xué)會感恩。③學(xué)會感恩。④讓自己更快樂——情緒調(diào)節(jié)。④讓自己更快樂——情緒調(diào)節(jié)。(2)心理講座(2)心理講座對二、三年級學(xué)生開展與人友好相處的心理健康教育講座。對二、三年級學(xué)生開展與人友好相處的心理健康教育講座。2.教師板塊。2.教師板塊。(1)成立心理社團(tuán)，加強(qiáng)心理教育工作者的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。(1)成立心理社團(tuán)，加強(qiáng)心理教育工作者的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。(2)對教師進(jìn)行情緒與壓力團(tuán)體培訓(xùn)，遵循教師自愿報(bào)名參加原則，情緒團(tuán)體培訓(xùn)每兩周一次，持續(xù)五周;(2)對教師進(jìn)行情緒與壓力團(tuán)體培訓(xùn)，遵循教師自愿報(bào)名參加原則，情緒團(tuán)體培訓(xùn)每兩周一次，持續(xù)五周;(3)開展心理健康教育示范課活動，教師互相觀摩學(xué)習(xí)。(3)開展心理健康教育示范課活動，教師互相觀摩學(xué)習(xí)。3.家長板塊。3.家長板塊。通過家長會的形式向家長傳授心理健康知識和親子教育方法;擴(kuò)大親子沙盤的體驗(yàn)范圍，改變家庭教育與孩子的不良的溝通模式。通過家長會的形式向家長傳授心理健康知識和親子教育方法;擴(kuò)大親子沙盤的體驗(yàn)范圍，改變家庭教育與孩子的不良的溝通模式。(二)心理咨詢室工作(二)心理咨詢室工作11咨詢室各項(xiàng)規(guī)章制度的制定等等。2215：35--17：15心理咨詢室面向全校師生開放。(三)建立并整理好特殊學(xué)生心理檔案。(三)建立并整理好特殊學(xué)生心理檔案。1.建立特殊學(xué)生心理檔案。1.建立特殊學(xué)生心理檔案。2.收集個(gè)案記載和分析。2.收集個(gè)案記載和分析。3.收集學(xué)生日記或優(yōu)秀作品。(四)利用心語信箱和校園咨詢做好宣傳。(五)做好教師心理咨詢師報(bào)名考試的工作。班級心理健康教育工作計(jì)劃8一、教學(xué)任務(wù)（一）教學(xué)任務(wù)1、用心研究學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)好課堂主題活動，為上好課打下基礎(chǔ)。2理課堂更專業(yè)化。3生心理健康檔案。4、設(shè)計(jì)好心理復(fù)習(xí)課，采用靈活有效地復(fù)習(xí)（展示）方式，提升學(xué)生心理品質(zhì)。5、編好心理健康學(xué)科的測試題，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長。62課，并做好相關(guān)記錄。7、協(xié)助科任教師開展各類心理主題活動（如學(xué)習(xí)策略、學(xué)7、協(xié)助科任教師開展各類心理主題活動（如學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)興趣等），促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。習(xí)興趣等），促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。（二）教研任務(wù)（二）教研任務(wù)1、開展各種形式的教研活動，統(tǒng)一備課、上課、聽課要求。1、開展各種形式的教研活動，統(tǒng)一備課、上課、聽課要求。2、做好“心理健康教育與學(xué)生學(xué)業(yè)成績相關(guān)性”課題的研究。2、做好“心理健康教育與學(xué)生學(xué)業(yè)成績相關(guān)性”課題的研究。3、開展觀摩課、自錄自評、優(yōu)質(zhì)課等公開課的聽評課活動，提高每位教師的專業(yè)發(fā)展。3、開展觀摩課、自錄自評、優(yōu)質(zhì)課等公開課的聽評課活動，提高每位教師的專業(yè)發(fā)展。4、做好授課反思，提高授課水平。4、做好授課反思，提高授課水平。5、研究心理教育與生本教育、德育教育、學(xué)科教育的有機(jī)結(jié)合，為教育教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。5、研究心理教育與生本教育、德育教育、學(xué)科教育的有機(jī)結(jié)合，為教育教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。6、促進(jìn)教師專業(yè)培訓(xùn)，提高自身專業(yè)技能，承辦省市課題及教研活動，突顯我校心里特色。6、促進(jìn)教師專業(yè)培訓(xùn)，提高自身專業(yè)技能，承辦省市課題及教研活動，突顯我校心里特色。（三）教育任務(wù)（三）教育任務(wù)11積累個(gè)案材料。2、成立教師心理工作坊，開展教師團(tuán)體輔導(dǎo)活動，促進(jìn)教師的身心健康發(fā)展。2、成立教師心理工作坊，開展教師團(tuán)體輔導(dǎo)活動，促進(jìn)教師的身心健康發(fā)展。3、在學(xué)生中成立陽光心社，指導(dǎo)學(xué)生開展系列心理活動。3、在學(xué)生中成立陽光心社，指導(dǎo)學(xué)生開展系列心理活動。4、協(xié)助班主任開展心理主題班會，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)班貌，形成和諧的育人環(huán)境。4、協(xié)助班主任開展心理主題班會，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)班貌，形成和諧的育人環(huán)境。5、開展各類心理講座或沙龍活動，促進(jìn)師生身心的和諧發(fā)展。5、開展各類心理講座或沙龍活動，促進(jìn)師生身心的和諧發(fā)展。66二、情況分析二、情況分析（一）教師分析：（一）教師分析：5415412，22四位研究生具有精深堅(jiān)實(shí)的心理學(xué)理論，初學(xué)過多種專業(yè)技術(shù)，20五位教師都是剛從事心理健康教學(xué)，很多方面欠缺很多。44膽嘗試，創(chuàng)新工作，在實(shí)踐中提升自己。膽嘗試，創(chuàng)新工作，在實(shí)踐中提升自己。（二）學(xué)情分析：（二）學(xué)情分析：應(yīng)校園環(huán)境、人際環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境，本身具有的特點(diǎn)開始顯現(xiàn)，應(yīng)校園環(huán)境、人際環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境，本身具有的特點(diǎn)開始顯現(xiàn)，育，因此帶來的一系列變化，值得心理教師注意。青春欲望漸漸萌發(fā)、童心玩念依舊旺盛、厭學(xué)情緒漸漸滋生、自我管理逐漸變難?；谝陨蠋c(diǎn)，針對初二學(xué)生，心理任課教師就要把握住脈搏，對癥下藥，從青春期教育入手，解決系列問題。育，因此帶來的一系列變化，值得心理教師注意。青春欲望漸漸萌發(fā)、童心玩念依舊旺盛、厭學(xué)情緒漸漸滋生、自我管理逐漸變難?；谝陨蠋c(diǎn)，針對初二學(xué)生，心理任課教師就要把握住脈搏，對癥下藥，從青春期教育入手，解決系列問題。初三學(xué)生是青春期問題最突出的時(shí)期，最為突顯就是叛逆，如青春欲望更為炙熱、自尊反叛更加強(qiáng)烈、思維能力大為提高、緒管理、理想志向、學(xué)習(xí)興趣等的主題教育。初三學(xué)生是青春期問題最突出的時(shí)期，最為突顯就是叛逆，如青春欲望更為炙熱、自尊反叛更加強(qiáng)烈、思維能力大為提高、緒管理、理想志向、學(xué)習(xí)興趣等的主題教育。學(xué)生升學(xué)壓力大，憧憬理想的學(xué)校，疲于復(fù)習(xí)。另一方面部分學(xué)生徹底失望，急躁、墮落心理滋生。由此帶來的心理問題也很顯青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益強(qiáng)烈、厭學(xué)情緒繼續(xù)激化、自入手，開展情緒管理、自我解壓、學(xué)習(xí)策略、考前指導(dǎo)等方面進(jìn)務(wù)，結(jié)束初中生活。學(xué)生升學(xué)壓力大，憧憬理想的學(xué)校，疲于復(fù)習(xí)。另一方面部分學(xué)生徹底失望，急躁、墮落心理滋生。由此帶來的心理問題也很顯青春欲望稍受冷落、自私叛逆日益強(qiáng)烈、厭學(xué)情緒繼續(xù)激化、自入手，開展情緒管理、自我解壓、學(xué)習(xí)策略、考前指導(dǎo)等方面進(jìn)務(wù)，結(jié)束初中生活。（三）教材分析：（三）教材分析：鑒。鑒。析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，自己編制教學(xué)內(nèi)容，教研室通過教研會對各模式引入課堂，課堂流程主要包括熱身活動、主題活動（一般為2析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，自己編制教學(xué)內(nèi)容，教研室通過教研會對各模式引入課堂，課堂流程主要包括熱身活動、主題活動（一般為2）、分享提升、結(jié)束四部分，形成我校獨(dú)特的備課模式，為編制校本課程積累素材。三、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)（一）狠抓課堂教學(xué)，提高教師專業(yè)水平與課堂效能。（一）狠抓課堂教學(xué)，提高教師專業(yè)水平與課堂效能。（二）落實(shí)小課題的研究，形成科學(xué)的研究報(bào)告。（二）落實(shí)小課題的研究，形成科學(xué)的研究報(bào)告。（三）加大教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)技能。（三）加大教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)技能。（四（四（五（五突顯我校心理特色。四、教學(xué)措施四、教學(xué)措施（一（一1、強(qiáng)化心理課堂要求，使之科學(xué)化、常態(tài)化。1、強(qiáng)化心理課堂要求，使之科學(xué)化、常態(tài)化。從備課、上課、課堂管理到作業(yè)批改、個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)等，進(jìn)行研討、觀摩與實(shí)踐，使常規(guī)工作真正落實(shí)到實(shí)處。新教師多聽課、多學(xué)習(xí)，老教師多聽課、多指導(dǎo)，使青年教師逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，擔(dān)當(dāng)起學(xué)校心理健康教育的重任。從備課、上課、課堂管理到作業(yè)批改、個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)等，進(jìn)行研討、觀摩與實(shí)踐，使常規(guī)工作真正落實(shí)到實(shí)處。新教師多聽課、多學(xué)習(xí)，老教師多聽課、多指導(dǎo)，使青年教師逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，擔(dān)當(dāng)起學(xué)校心理健康教育的重任。2、落實(shí)工作計(jì)劃，加強(qiáng)集體備課，狠抓課堂教學(xué)。2、落實(shí)工作計(jì)劃，加強(qiáng)集體備課，狠抓課堂教學(xué)。開學(xué)初召開心理教研室研討會，認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期工作計(jì)劃，共同交流學(xué)習(xí)。注重抓教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格老師備課上課制度，定期開學(xué)初召開心理教研室研討會，認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期工作計(jì)劃，共同交流學(xué)習(xí)。注重抓教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格老師備課上課制度，定期督促老師的備課和上課，活動開展情況。開展聽課評課活動，使督促老師的備課和上課，活動開展情況。開展聽課評課活動，使教師之間互相督促，取長補(bǔ)短，共同提高專業(yè)水平。教師之間互相督促，取長補(bǔ)短，共同提高專業(yè)水平。3、加大教研力度，提升工作效力。3、加大教研力度，提升工作效力。繞集體備課、聽評課分析、主題活動會診、教學(xué)反思探討、教學(xué)心理咨詢疑難案例研討、課堂改革、心理健康宣傳等，以推進(jìn)我校心理健康的快速發(fā)展。繞集體備課、聽評課分析、主題活動會診、教學(xué)反思探討、教學(xué)心理咨詢疑難案例研討、課堂改革、心理健康宣傳等，以推進(jìn)我校心理健康的快速發(fā)展。加強(qiáng)校內(nèi)外教學(xué)交流。充分發(fā)揮專職心理教師的骨干作用，鼓勵心理教師多聽其他學(xué)科的課，取長補(bǔ)短，提升自我。教研室多與外界聯(lián)系，利用一切機(jī)會，讓教師走出去，到其他先進(jìn)學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，促進(jìn)每位教師的專業(yè)成長。加強(qiáng)校內(nèi)外教學(xué)交流。充分發(fā)揮專職心理教師的骨干作用，鼓勵心理教師多聽其他學(xué)科的課，取長補(bǔ)短，提升自我。教研室多與外界聯(lián)系，利用一切機(jī)會，讓教師走出去，到其他先進(jìn)學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，促進(jìn)每位教師的專業(yè)成長。身專業(yè)素養(yǎng)與技能，盡快促進(jìn)我校心理咨詢的專業(yè)化。身專業(yè)素養(yǎng)與技能，盡快促進(jìn)我校心理咨詢的專業(yè)化。4、強(qiáng)化多媒體和音樂的使用，創(chuàng)設(shè)專業(yè)氛圍，優(yōu)化課堂教4、強(qiáng)化多媒體和音樂的使用，創(chuàng)設(shè)專業(yè)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)