語文名師工作室工作參考計(jì)劃范文

語文名師工作室工作參考計(jì)劃范文語文名師工作室工作打算1感激xx市根底教研室成立“名師工作室”，我無比榮幸能成為工作室的一員!多年來日復(fù)一日的教學(xué)工作，時(shí)間長(zhǎng)、工作量大、工作強(qiáng)度高使我感到疲乏，適逢參加這個(gè)新隊(duì)伍，我又有了新動(dòng)力，這是對(duì)我的一種鞭策，讓我重新審視了本人，解剖了本人，在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)名師工作室的職責(zé)任務(wù)和XX年工作室年度目的和打算的根底上，我為本人制定以下打算:一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。參加工作室后，我將借助這個(gè)時(shí)機(jī)，為本人充電，不斷豐富本人的大腦。就從認(rèn)真學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、《于永正和五重教學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》開場(chǎng)，做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高本身的教育教學(xué)理論水平。二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與教學(xué)研究課和觀摩課活動(dòng)。我是一名一線老師，工作對(duì)象是學(xué)生，老師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)才能直截了當(dāng)妨礙學(xué)生的開展。我一定結(jié)合本人所教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、課堂情境和本人在教學(xué)方面的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的課，關(guān)注學(xué)生，研讀教材，改良教法，鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章之美、語言之妙，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，有效提高課堂教學(xué)效率，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。本學(xué)年我會(huì)主動(dòng)承擔(dān)公開課教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期至少執(zhí)教校級(jí)公開課1節(jié)，發(fā)揮輻射作用，做好示范引領(lǐng)。同時(shí)我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真研究本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬本人的知識(shí)視野，增加本身的知識(shí)含量，把學(xué)習(xí)與考慮真正成為本人的一個(gè)習(xí)慣。這其中最重要的一點(diǎn)確實(shí)是必須持之以恒。三、培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)立的科研才能。我要進(jìn)一步加強(qiáng)本人對(duì)語文相關(guān)知識(shí)的關(guān)注和探究，在工作室其他老師們的協(xié)助、錘煉陶冶下，不僅要認(rèn)真完成學(xué)校校本教材編寫的工作，還要做好本人的課題，不斷培養(yǎng)本人科研才能，將本人對(duì)教育領(lǐng)域的一些淺見構(gòu)成一定的成果，鼓舞和催促本人有更多的東西能夠拿出來。為到達(dá)如此的目的，在接下來的學(xué)習(xí)里，但凡本人感興趣，有辦法的地點(diǎn)，就要勤于查閱相關(guān)材料，構(gòu)成本人系統(tǒng)的見解，付諸筆端，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)年有1-2篇成文的教育教學(xué)論文，催促本人成為一個(gè)研究型的老師。四、從認(rèn)識(shí)到行動(dòng)上加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能。名師工作室是團(tuán)隊(duì)成員組成的一個(gè)工作集體，我會(huì)積極主動(dòng)地參與到工作室這個(gè)集體當(dāng)中，把工作室的事情當(dāng)做本人的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識(shí)的研討中，并發(fā)揮個(gè)人的力量，為集體榮譽(yù)和成就的獲得積極工作。謙虛地向工作室其他那些有成就和建樹，又有獨(dú)到見解的老師們請(qǐng)教，全面提高個(gè)人才能的同時(shí)，為集體成就的獲得添磚加瓦。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!我將借助名師工作室這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，自加壓力，確立目的，提升本身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進(jìn)展教育教學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)，希望本人在教育征途上能成為真正的名師!企盼本人能夠在名師工作室這個(gè)大家庭中茁壯成長(zhǎng)!語文名師工作室工作打算2一、指導(dǎo)思想以教育局《xx市名師工作室考核施行方法》和學(xué)校教研室20xx年工作打算的指導(dǎo)思想為依照，堅(jiān)持“以生為本、以學(xué)定教、關(guān)注課堂、注重實(shí)效”的方針，以“提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)”為重點(diǎn)，積極探究“原味語文”的理論構(gòu)建和教學(xué)實(shí)踐。以人為本，遵照名師成長(zhǎng)規(guī)律，按理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在學(xué)習(xí)、考慮、實(shí)踐、反思、總結(jié)的過程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈敏的教學(xué)方法，浸透和輻射到工作室學(xué)員的教學(xué)中去，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長(zhǎng)的陣地。二、工作要點(diǎn)1.結(jié)合教育局教研室的工作部署，組織與開展“原味語文”的系列讀書和理論研修活動(dòng)，提升工作室成員教育教學(xué)理論涵養(yǎng)。依照學(xué)科特點(diǎn)與老師需求，研修內(nèi)容將關(guān)注于原味語文課堂教學(xué)實(shí)踐“目的的設(shè)定與達(dá)成””“教材的利用與開發(fā)”“活動(dòng)的關(guān)聯(lián)與遞進(jìn)”。研究方向?yàn)椤盎趯徝琅c創(chuàng)意的古典詩(shī)歌教學(xué)方式的研究與打破”與“文學(xué)類文本教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)整合與正確把握”。2.積極開展以“課堂教學(xué)”展示為主要方式的教學(xué)研討活動(dòng)。力爭(zhēng)擴(kuò)大工作室教學(xué)輻射范圍，開設(shè)市級(jí)、大市級(jí)公開課。將公開課教學(xué)和研討內(nèi)容范圍從古典詩(shī)歌和散文拓展到教材其他內(nèi)容，進(jìn)一步提升名師工作室的妨礙力。3.指導(dǎo)學(xué)生參加各類作文大賽，協(xié)助學(xué)生習(xí)作投稿發(fā)表。從學(xué)生中遴選“寫作苗子”，組織開展“詩(shī)意作文”寫作專題輔導(dǎo)活動(dòng)，提高學(xué)生寫作才能。不斷積累“詩(shī)意作文”寫作和教學(xué)經(jīng)歷，并提煉構(gòu)成為理論架構(gòu)，進(jìn)而廣泛推行。4.要求成員堅(jiān)持撰寫讀書筆記，搜集整理課堂教學(xué)案例，不斷積累。確定理論研究主攻方向，引導(dǎo)成員撰寫主題論文，參加各級(jí)各類論文大賽以及在省級(jí)以上教育雜志發(fā)表。5.積極組織課題研究。20xx年已經(jīng)結(jié)題的課題要接著推行應(yīng)用。同時(shí)，有序展開新課題的研究工作。對(duì)已經(jīng)開題的2017省教改課題和南通市“十三五”規(guī)劃課題，認(rèn)真研討，穩(wěn)步開展各子課題的研究。三、工作安排月份工作要點(diǎn)備注4月1.初步制訂工作室工作打算2.各成員制訂本學(xué)期成長(zhǎng)打算3.各學(xué)員共讀一篇教育教學(xué)專著，進(jìn)展舉行研討活動(dòng)4.四月份xx市公開課5月5.工作室成員集中活動(dòng)：研究教改課題申報(bào)6.五月份xx市級(jí)公開課7.共讀一篇教育教學(xué)專著，上交讀書筆記8.各學(xué)員完成一篇教學(xué)論文并送評(píng)或發(fā)表6月9.作文大賽優(yōu)秀作品推薦10.六月份xx市公開課11.拓展閱讀交流研討活動(dòng)12、匯總材料，撰寫本學(xué)期工作總結(jié)9月13.各成員制訂本學(xué)期成長(zhǎng)打算14.各成員共讀一篇教育教學(xué)專著，進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)研討15.九月份xx市公開課10月xx.教學(xué)研究課與教改工程中期總結(jié)17.積極參加“同課異構(gòu)”教學(xué)競(jìng)賽，全體成員磨課18.高中生作文大賽輔導(dǎo)19.十月份公開課研討活動(dòng)11月20.文明風(fēng)采大賽成績(jī)匯總，總結(jié)經(jīng)歷21.共讀一篇教育教學(xué)專著，進(jìn)展研討12月22.吳開宇老師——名師講座23.參加教育局年度工作室考核表彰24.工作室年度工作總結(jié)xx市“原味語文”名師工作室語文名師工作室工作打算3XX年，工作室將一如既往地催促并鼓舞工作室全體成員從事教育教學(xué)研究，積極撰寫教育教學(xué)論文。工作室將要求本成員每人將至少撰寫一篇教學(xué)論文，獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)、登載cn刊物或在網(wǎng)站上發(fā)布，力爭(zhēng)使本工作室領(lǐng)銜人及所有成員XX年公開發(fā)表的論文數(shù)量到達(dá)10篇以上(含10篇)。課題研究方面，我們將繼去年申報(bào)的《小學(xué)與初中新課程語文教學(xué)的銜接研究》、《初中與高中新課程語文教學(xué)的銜接研究》、《語文課程知識(shí)和教材知識(shí)研究》三項(xiàng)課題，接著開展研究，打算于暑期再開一次課題研究中期匯報(bào)會(huì)。并積極籌備與申報(bào)國(guó)家級(jí)課題《中學(xué)語文新課程知識(shí)體系研究》。二、完善網(wǎng)站建立，擴(kuò)大妨礙和輻射，打造福州地區(qū)語文品牌。完善網(wǎng)站建立，將仍然是XX年本工作室工作重點(diǎn)。我們目的在于及時(shí)迅速地更新信息，將最先進(jìn)的研究成果通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展傳播，同時(shí)通過一定的反應(yīng)系統(tǒng)，互通訊息，搜集與傳遞數(shù)據(jù)，各取所需，共同開展，如此就能使老師和同學(xué)能有效及時(shí)掌握信息，獲得協(xié)助，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領(lǐng)、鼓舞和輻射等功能;同時(shí)也能使工作室打破時(shí)空界限，延伸教研教學(xué)空間，拓展思維方法，習(xí)慣信息時(shí)代教育開展的要求，也有利于培養(yǎng)工作室內(nèi)部善考慮高素養(yǎng)的綜合人才。首先，我們將依照市局要求和指示，合理調(diào)整網(wǎng)站欄目，大量充實(shí)材料，除網(wǎng)管每日正常更新外，還要求每位成員每月至少上傳一篇教案或教學(xué)設(shè)計(jì)、推薦一篇好文章(論文)、每二個(gè)月上傳一份好試卷，群策群力，將網(wǎng)站打造成福州語文品牌和工作室名片。其次，適當(dāng)調(diào)整欄目，加強(qiáng)針對(duì)性。我們將依照一線老師和學(xué)生的需要以及教學(xué)實(shí)際情況，上傳更新的材料力求與現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)度同步，以教案和試卷為主，從需求入手，基于征詢題處理征詢題，資源共享，使網(wǎng)站真正成為老師和學(xué)生的良師益友。再次，XX年我們還將把“在線征詢”欄目落到實(shí)處。在已建立的“福州語文名師工作室群”的根底上，將每周一的“名師在線征詢?nèi)铡敝贫然?，安?位工作室成員在線，時(shí)間為一個(gè)工作日(早上8點(diǎn)至晚上8點(diǎn))，詳細(xì)工作除了治理網(wǎng)頁(yè)、、博客之外，還要在線對(duì)話、接受征詢、視頻答疑等。語文名師工作室工作打算4XX年將在XX年福州市語文名師工作室不斷耕耘收獲、開展壯大的根底上，接著依照福州市教育局有關(guān)名師工作室工作指示和要求，本著“語文名師工作室要成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的主旨，樹立為學(xué)生及老師效勞的工作方針，完善自我，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，全面推進(jìn)福州地區(qū)中學(xué)語文教學(xué)教研和改革工作。為了更好地開展工作，現(xiàn)打算一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)科研，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加快工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)。我們認(rèn)為，一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織能否開展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素養(yǎng)，因而如何進(jìn)一步提高名師工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)迫切的征詢題和任務(wù)。加強(qiáng)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)，歷來是本工作室開展工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。1、接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo);沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。閱讀和學(xué)習(xí)是提高本身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑。要想提高本身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識(shí)，惟有不斷學(xué)習(xí)。因而，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高本身和工作室成員的理論涵養(yǎng)，一直占據(jù)理論“制高點(diǎn)”。XX年，本工作室將接著認(rèn)真組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍，學(xué)習(xí)新課程理論專著。本學(xué)年工作室將向各位成員分發(fā)孫紹振、潘新和、王榮生、錢理群等教授的理論著作以及各類材料，不斷提高成員的理論涵養(yǎng)。XX年福建省將全面進(jìn)入新課程，工作室成員還將關(guān)注新課改的語文教改動(dòng)態(tài)、信息，積極研究新課程理論，要求每位成員三個(gè)月讀一本與語文教學(xué)有關(guān)的專著或書籍，并撰寫讀書心得，進(jìn)展內(nèi)部交流。此外，尋求適宜的時(shí)機(jī)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，傾聽專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。2、狠抓課堂教學(xué)，努力構(gòu)成風(fēng)格“教育理論涵養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀老師必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛行一樣。本工作室要求所有成員做到既有理論涵養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。XX年，工作室將接著深化到成員所在的每一所學(xué)校和教研組，帶著工作室成員不斷深化課堂，通過聽課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究獲得第一手材料。通過成員本身開課、到兄弟學(xué)校借班上課、開設(shè)講座等方式和活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。協(xié)助工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高檔次的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈敏地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而構(gòu)成本人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。為此工作室決定XX年把每個(gè)成員至少在本校開設(shè)一節(jié)校級(jí)以上的公開課并對(duì)所有工作室成員開放作為常規(guī)工作來抓，此外還將由工作室領(lǐng)銜名師林志強(qiáng)老師率領(lǐng)工作室成員到相關(guān)指導(dǎo)學(xué)校開設(shè)教學(xué)示范課。3、積極從事科研，提高本身檔次“教而不研則淺”，研究是名師工作室的要?jiǎng)?wù)之一和本質(zhì)屬性。名師工作室導(dǎo)師在本身積極開展教育教學(xué)研究的同時(shí)，要接著帶開工作室成員自覺進(jìn)展研究，要在已有成績(jī)的根底上，接著“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開花”，使整個(gè)工作室一直洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氣氛，力爭(zhēng)每位成員都能“研究出成效”。語文名師工作室工作打算5本學(xué)期，“小學(xué)語文名師工作室”在**縣委教育工委、**縣教育局、老師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)組織、治理下，依照上級(jí)部門有關(guān)名師工作室工作指示和要求，本著“名師工作室要成為‘研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的主旨，樹立為學(xué)生及老師效勞的工作方針，完善自我，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，全面推進(jìn)我縣小學(xué)語文教學(xué)教研和改革工作。為了更好地開展工作，現(xiàn)打算如下：一、工作目的1、以分享閱讀為根底，組建學(xué)習(xí)型的研究團(tuán)隊(duì)。2、以課題研究為載體，進(jìn)展實(shí)踐探究，提升成員教學(xué)研究才能。3.以指導(dǎo)青年骨干老師為抓手，發(fā)揮工作室成員的示范、引領(lǐng)和輻射作用。4.以融匯工作室成員集體智慧為主旨，搭建好工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。二、工作內(nèi)容及措施(一)團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng)1、組建工作室，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師。本工作室依照**縣委教育工委、**縣教育局結(jié)合下發(fā)的《關(guān)于組建**小學(xué)語文名師工作室的方案》的規(guī)定開展成員招聘，聘請(qǐng)了鮑**博士、陳**主任、張**校長(zhǎng)、丁**主任為指導(dǎo)老師。2、制定工作室成員成長(zhǎng)目的工作室指導(dǎo)老師配合領(lǐng)銜人共同承擔(dān)導(dǎo)師職責(zé)，按照培養(yǎng)方案精心指導(dǎo)工作室工作老師的教育教學(xué)和科研工作，通過三年為周期的培養(yǎng)打算的施行，工作室成員在教育、教學(xué)方面要成為平潭的中堅(jiān)力量。每年至少撰寫2篇以上有價(jià)值、有水平的科研論文(每年要有一篇文章發(fā)表在《平潭教育》上)、一節(jié)縣級(jí)以上公開課、一個(gè)專題講座，三年內(nèi)有一節(jié)約級(jí)公開課、一篇CN級(jí)的專題論文;通過工作室確定的課題研究的參與，逐步構(gòu)成獨(dú)立開展課題研究的科研才能，三年內(nèi)要有本人的研究課題，并有效發(fā)揮示范輻射作用;工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)開展的主要措施“送課到學(xué)?！?、“專題講座”、“網(wǎng)絡(luò)展示”等。工作室工作老師的根底培養(yǎng)目的是在優(yōu)秀老師成長(zhǎng)“四級(jí)梯隊(duì)”(骨干老師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、教育家型老師)中，相應(yīng)提升一級(jí)或成為在某一方面學(xué)有特長(zhǎng)、術(shù)有專攻的公認(rèn)的優(yōu)秀老師。3、做好示范引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)。工作室所有成員要堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，充分發(fā)揮示范、輻射作用。領(lǐng)銜名人每年要進(jìn)展縣級(jí)以上公開教學(xué)活動(dòng)或舉辦縣級(jí)以上老師培訓(xùn)講座(教育論壇、報(bào)告會(huì)、研討會(huì))不少于2次，聽本工作室工作老師課不少于10節(jié)。工作室指導(dǎo)老師每年要進(jìn)展縣級(jí)以上公開教學(xué)活動(dòng)不少于2節(jié)，舉辦縣級(jí)以上老師培訓(xùn)講座(教育論壇、報(bào)告會(huì)、研討會(huì))不少于1次，聽本工作室工作老師課不少于5節(jié)。工作室工作老師每年要進(jìn)展縣級(jí)以上公開教學(xué)活動(dòng)(或有同類學(xué)校10名以上的老師聽課的活動(dòng))不少于3次，聽本工作室成員課不少于15節(jié)。工作室所有成員要結(jié)合科研課題認(rèn)真進(jìn)展教學(xué)個(gè)案的反思和總結(jié)，在此根底上構(gòu)成研究成果;要高度注重教育教學(xué)效果，教育教學(xué)實(shí)績(jī)應(yīng)在同行中排在前列。(二)課題研究方面本工作室以領(lǐng)銜人林楓老師的特色特長(zhǎng)為根底，以工作室全體成員的智慧為依托，結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)教育教學(xué)工作進(jìn)展專題研究，以閩臺(tái)小學(xué)語文閱讀教學(xué)差異性為主要研究對(duì)象，到達(dá)取其精華目的，促進(jìn)我縣小學(xué)語文教學(xué)水平。本工作室確定的科研課題是：“閩臺(tái)小學(xué)語文閱讀教學(xué)比照研究”。1、研究的主要方向：兩岸小學(xué)語文閱讀教學(xué)。2、從事該項(xiàng)研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢(shì)由于海峽兩岸同文同種，教育制度一脈相承。半個(gè)多世紀(jì)以來，兩岸的教育開展走過了不同的道路，但具備許多一樣的特點(diǎn)。兩岸教育有非常大的合作空間，而且具有十分重要的意義。近年來，在兩岸同胞的共同努力下，兩岸教育界的交流與合作日益頻繁，內(nèi)容廣泛，成效明顯。目前，教育已成為兩岸交流中最活潑、進(jìn)步最明顯的領(lǐng)域之一。小學(xué)語文閱讀教學(xué)兩岸間也存在許多不同點(diǎn)和一樣點(diǎn)，比照研究?jī)砂吨g的閱讀教學(xué)，尋找更合適學(xué)生的閱讀目的，教材編排，教學(xué)策略等，共同促進(jìn)兩岸學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升具有重要的意義。**縣做為祖國(guó)唯一的綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)，在各個(gè)方面快速崛起，為臺(tái)灣在大陸的投資提供了諸多便利，臺(tái)灣兩岸往來更加便捷頻繁。臺(tái)商的子女赴大陸學(xué)習(xí)的人數(shù)越來越多，研究?jī)砂督逃@得尤為迫切。在福建教育學(xué)院有海峽兩岸根底教育研究中心，平潭也成立了海峽根底教育研訓(xùn)中心，研究?jī)砂督逃玫秸亩喾街С?。領(lǐng)導(dǎo)表示希望通過名師工作室為龍頭來促進(jìn)海峽根底教育深化討論交流，從而帶動(dòng)其他的學(xué)科教學(xué)和教育的比照研究，使海峽兩岸的教育更上一個(gè)臺(tái)階。(三)開展教學(xué)研