高一地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

高一地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)很多學(xué)生特別努力的學(xué)地理，但是地理成果并不好，緣由還是沒(méi)有找對(duì)方法，那么接下來(lái)給大家共享一些關(guān)于高一地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)，盼望對(duì)大家有所幫助。

高一地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

一、地圖是最好的學(xué)習(xí)工具

1、學(xué)會(huì)分類地圖

包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理構(gòu)造圖、地理等值線圖等。

2、學(xué)會(huì)讀圖

①先讀圖的主題②看清圖例③留意微小環(huán)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際

3、學(xué)會(huì)變圖

①圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)②圖文轉(zhuǎn)換

4、學(xué)會(huì)用圖

①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)

②用圖記憶學(xué)習(xí)中國(guó)地理：可看10方面地圖，即：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖(氣溫、降水量)、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國(guó)農(nóng)作物分布圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國(guó)交通圖、中國(guó)自然愛(ài)惜區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫(huà)圖，中國(guó)地理的根本學(xué)問(wèn)就駕馭了。

二、變更學(xué)習(xí)方法

新一輪根底教化課程改革帶來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依靠性根底之上，忽視了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。新課程改革力圖逐步變更這種以老師、課堂、書(shū)本為中心的局面，變更原有的單純承受的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。新課改中，倡議的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，這就要求學(xué)生必需踴躍適應(yīng)老師教學(xué)方式的變更，變更自己的學(xué)習(xí)方式，以提高自己的學(xué)習(xí)效率，造就學(xué)習(xí)實(shí)力。

以后別說(shuō)老師不好，拿老師當(dāng)借口，學(xué)習(xí)是你自己的前途大事!

三、最常常用的學(xué)習(xí)方法

1、比擬法

比擬法是地理教學(xué)中最常用的方法之一，它是通過(guò)各種類型的地理事象的比擬，經(jīng)過(guò)思維加工，并獲得地理學(xué)問(wèn)的方法。其作用主要表此時(shí)此刻下面三個(gè)方面。

(1)有助于相識(shí)地理事象的特征和規(guī)律。比擬的目的就是相識(shí)比擬對(duì)象的共性和特性，亦即在同中求異，異中求同，由此使地理事象自身的特征更加突出，使地理事象在時(shí)間上的變更規(guī)律和空間上的分布規(guī)律更加明白，這樣也使教學(xué)過(guò)程中老師的教和學(xué)生的學(xué)都做到思路條理清晰，一目了然，也就自然而然地提高了教學(xué)效果。

(2)有助于使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。無(wú)論是同一時(shí)間尺度不同地域的地理事象的比擬，還是同一空間范圍不同時(shí)段的地理事象的比擬，它都至少有兩個(gè)比擬對(duì)象，這樣，在比擬過(guò)程中就把幾個(gè)地理事象有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，所比擬的內(nèi)容既有舊知，又有新知，這樣也可以使新舊學(xué)問(wèn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，由此可以使學(xué)問(wèn)條理化、系統(tǒng)化。

(3)有助于造就學(xué)生的地理思維實(shí)力。由于比擬法所涉及的是不同地理事象的比擬，不同學(xué)問(wèn)點(diǎn)的比擬，因而在比擬過(guò)程中可以促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，廣開(kāi)思路，充分發(fā)揮自己的思維實(shí)力，使所學(xué)學(xué)問(wèn)前后貫穿起來(lái)。這樣，既可以使學(xué)生了解地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的踴躍性，并使所獲得的學(xué)問(wèn)記憶堅(jiān)實(shí)，這樣在學(xué)問(wèn)的獲得——比擬——獲得的循環(huán)往復(fù)螺旋上升運(yùn)動(dòng)中，使學(xué)生的地理思維實(shí)力得到開(kāi)展和提高，并在比擬過(guò)程中造就學(xué)生的地理比擬分析實(shí)力。

2、聯(lián)系法

我們知道，中學(xué)地理是建立在初中區(qū)域地理根底之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是中學(xué)系統(tǒng)地理，特殊是人文地理的根底。因此，具備必要的初中地理學(xué)問(wèn)是學(xué)好中學(xué)地理的保障。但是，由于種.種緣由，一些同學(xué)的初中地理學(xué)問(wèn)已經(jīng)遺忘，影響到中學(xué)地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在中學(xué)地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的學(xué)問(wèn)。

一是可以抽點(diǎn)時(shí)間(讀報(bào)刊雜志的時(shí)間即可)閱讀一下初中地理教材，主要是地球地圖學(xué)問(wèn)、大洲大洋的分布、世界主要國(guó)家和地區(qū)的根本狀況、中國(guó)分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些根底學(xué)問(wèn)在頭腦中的印象。

二是在中學(xué)地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中學(xué)問(wèn)時(shí)，剛好查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，留意高初中學(xué)問(wèn)的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理學(xué)問(wèn)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問(wèn)題，使學(xué)問(wèn)得以融會(huì)貫穿。例如，在中學(xué)地理上冊(cè)“全球性大氣環(huán)流”一節(jié)中，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個(gè)個(gè)的凹凸氣壓中心”的內(nèi)容，就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，剛好復(fù)習(xí)熟悉這些地方，才能較好地駕馭相關(guān)的大氣活動(dòng)中心的位置、范圍及其移動(dòng)和影響等內(nèi)容。在“世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型”一節(jié)，須要密切聯(lián)系美國(guó)、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國(guó)家和地區(qū)的初中地理學(xué)問(wèn)，才能學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容。聯(lián)系法應(yīng)包括橫向聯(lián)系法、縱向聯(lián)系法、多向聯(lián)系法等。

3、文理交融，學(xué)法兼用

在中學(xué)的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的形象生動(dòng)與靈敏。因此，學(xué)習(xí)中學(xué)地理就要針對(duì)不同的內(nèi)容，分別接受理科或文科的學(xué)習(xí)方法。

中學(xué)地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特殊是其中的地球運(yùn)動(dòng)剛好間計(jì)算、太陽(yáng)高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有顯明的理科特點(diǎn)，須要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)接受偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平常還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特殊要多畫(huà)圖，以加深理解和穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

中學(xué)地理中的人文地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合接受偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的根底上加強(qiáng)記憶特殊重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書(shū)，熟悉和駕馭學(xué)問(wèn)要點(diǎn);會(huì)看書(shū)，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，擅長(zhǎng)總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)展評(píng)價(jià)與反思。

十個(gè)重要地理口訣記憶規(guī)律

1、一近快，七遠(yuǎn)慢。

1月初地球公轉(zhuǎn)至近日點(diǎn)，公轉(zhuǎn)速度最快;7月初公轉(zhuǎn)至遠(yuǎn)日點(diǎn)，公轉(zhuǎn)速度最慢。特殊留意夏至日在遠(yuǎn)日點(diǎn)旁邊，而非遠(yuǎn)日點(diǎn);冬至日在近日點(diǎn)旁邊，而非近日點(diǎn)。

由此可以分析出北半球夏半年時(shí)間比冬半年長(zhǎng)，北極極晝時(shí)間比南極極晝長(zhǎng)。

2、左焦左傾左冬，右焦右傾右冬。

在地球繞日公轉(zhuǎn)示意中，假如太陽(yáng)在左焦點(diǎn)，地軸向左傾斜，左邊的那個(gè)位置就為冬至;假如太陽(yáng)在右焦點(diǎn)，地軸向右傾斜，右邊的那個(gè)位置就為冬至。

冬至位置確定了，其余三個(gè)分至點(diǎn)的位置也就確定了。

3、點(diǎn)北北晝長(zhǎng)，點(diǎn)南南晝長(zhǎng)。

太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球，北半球晝長(zhǎng)夜短，而且越向北晝?cè)介L(zhǎng);直射點(diǎn)在南半球，南半球晝長(zhǎng)夜短，而且越向南晝?cè)介L(zhǎng)。

4、凸高為低，凸低為高。

在等值線圖上，等值線向高值凸出，那么中間的數(shù)值和兩邊相比為低值;等值線向低值凸出，那么中間的數(shù)值和兩邊相比為高值。這種方法對(duì)全部等值線都適用。

5、凹坡通視，凸坡不通視。

在等高線地形圖中，由高向低，等高線由密變疏為凹坡可通視;等高線由疏變密為凸坡不能通視。

6、河流向凹，洋流向凸。

在等高線圖上，河流的流向和等高線的凸出方向相反，即向凹;在等溫線圖上，洋流的流向和等溫線的凸出方向是一樣的，即等溫線往哪個(gè)方向凸，洋流就往哪個(gè)方向流。

7、凹岸沖刷坡度陡，凸岸積累坡度緩。

較彎曲的河流，由于河水運(yùn)動(dòng)的慣性，河流對(duì)凹岸沖刷緊要，凹岸坡度較陡;凸岸流速慢，泥沙積累，坡度較緩。

特殊留意曲流處不能用地轉(zhuǎn)偏向力。另外，凹凸岸的判定必需站在河中來(lái)看。

8、北逆南順，冬逆夏順。

從北極上空看地球自轉(zhuǎn)為逆時(shí)針，南極看為順時(shí)針;北印度洋的季風(fēng)環(huán)流，夏季呈順時(shí)針?lè)较?，冬季呈逆時(shí)針?lè)较颉?/p>

9、低反高同。

①受洋流影響，在中低緯度海區(qū)，海水等溫線與等鹽度線的凸出方向相反;在中高緯度海區(qū)，海水等溫線與等鹽度線的凸出方向一樣。

②中低緯度海區(qū)，海水等溫線與等鹽度線的數(shù)值變更趨勢(shì)相反;在中高緯度海區(qū)，海水等溫線與等鹽度線的數(shù)值變更趨勢(shì)一樣。

③中低緯度洋流呈現(xiàn)反氣旋型洋流(北半球順時(shí)針，南半球逆時(shí)針);中高緯度洋流呈現(xiàn)氣旋型洋流。

10、左增右平，右增左平。

在三角坐標(biāo)圖上，讀取某一數(shù)軸上的坐標(biāo)時(shí)，假設(shè)該軸的數(shù)值向右增大(即逆時(shí)針增大)，那么作該軸左軸的平行線，平行線與該軸的交點(diǎn)即為讀數(shù);假設(shè)該軸的數(shù)值向左增大(即順時(shí)針增大)，那么作該軸右軸的平行線，平行線與該軸的交點(diǎn)即為讀數(shù)。

中學(xué)地理根底學(xué)問(wèn)記憶歌訣

1.七大洲名稱及按面積排序：

亞非北南美，南極歐大洋。

2.世界主要礦產(chǎn)資源：

世界重要三礦產(chǎn)，煤鐵石油是重點(diǎn)。俄巴中澳印加美，七國(guó)鐵礦儲(chǔ)量大。

亞歐大陸和北美，煤礦分布也不差。石油分布很集中，一半以上在中東。

3.世界人口超億十國(guó)名稱：

南極大洋均無(wú)他，人口超億十國(guó)家。中美兩印俄兩巴，日尼外加孟加拉。

4.中亞五國(guó)名稱：

哈吉塔連我肩，烏茲別克咸海邊。里海岸邊土庫(kù)曼，中亞五國(guó)記心間。

5.中亞學(xué)問(wèn)概括：

中亞距海位置遠(yuǎn)，冬冷夏熱降水難。植被草原和荒漠，卡庫(kù)沙漠居西南。

東和東南地勢(shì)高，天山米爾邊疆間。北、西丘陵和平原，最大哈丘與圖蘭。

河流多數(shù)為內(nèi)流，錫爾阿姆水量減。里海最大世著稱，咸海變更危機(jī)現(xiàn)。

土庫(kù)棉田產(chǎn)量增，功在卡庫(kù)運(yùn)輸河建。額爾齊斯外流河，流經(jīng)三國(guó)向北穿。

產(chǎn)棉基地次中美，“白金之國(guó)”美名傳。民族多信伊斯蘭，最大城市塔什干。

6.中美地狹七國(guó)名稱：

(1)中美地狹有七國(guó)，色地馬拉伯利茲。薩、洪、尼、哥、巴拿馬，香蕉咖啡天下知。

(2)危洪刷(薩)泥(尼)哥爸(巴)離(伯利茲)，中美七國(guó)永牢記。

7.北美五大湖：

(1)北美五大湖，蘇密休伊安。

(2)北美五大湖，相互連成群。冰川作用下，構(gòu)成湖泊因。美加共有四，中間分界明?！耙晾?、“安也許”，“蘇必”與“休倫”。另一美獨(dú)有，稱之“密歇根”。五湖總面積，世界居第一。淡水資源豐，特殊利航運(yùn)。

8.美國(guó)農(nóng)業(yè)帶及其分布：

美國(guó)農(nóng)作形成帶，中部冬麥北春麥。五大湖區(qū)及東北，典型乳肉畜牧帶。南部地區(qū)條件