崗位需求調(diào)研

會計信息管理專業(yè)教學資源庫TeachingRepository

inAccountingInformationManagement建設單位：廣東科學技術(shù)職業(yè)學院唐山職業(yè)技術(shù)學院就業(yè)指導——做自己人生的導演經(jīng)財內(nèi)正其心外正其容崗位需求調(diào)研沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)調(diào)研目的

本問卷配合《財經(jīng)就業(yè)指導》課程，為財經(jīng)專業(yè)作崗位需求分析，鑒于財經(jīng)專業(yè)比較多，因此選擇和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合比較緊密的會計信息管理專業(yè)作為代表，調(diào)研了60家單位，單位性質(zhì)包括事業(yè)單位、國有企業(yè)、民營企業(yè)、集體企業(yè)、外資企業(yè)、合資企業(yè)等，所屬行業(yè)分布均勻，單位規(guī)模層次全面，對于后續(xù)數(shù)據(jù)分析具有可參考性。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)3623崗位需求情況崗位要求調(diào)研思考與相關(guān)建議2761113沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)第一部分崗位需求情況沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)

此次調(diào)研問卷結(jié)果顯示：被調(diào)研60家單位現(xiàn)有會計信息管理專業(yè)人才數(shù)3人以上的比例達到59.02%,需求數(shù)超過3人以上的比例為34.43%，說明目前就業(yè)市場有需求，但競爭激烈，因此我們要培養(yǎng)學生求職能力，增加其就業(yè)競爭力。圖6顯示，調(diào)研單位對于崗位的需求，主要以內(nèi)部控制與風險管理、大數(shù)據(jù)財務分析、管理會計崗位名列前三，符合當前會計轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，因此，在對財經(jīng)學子進行就業(yè)指導時，應培養(yǎng)前沿崗位所需要的崗位技能。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)第二部分崗位要求沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)

調(diào)查結(jié)果顯示：調(diào)研單位普遍認為會計信息管理專業(yè)學生要有較為扎實的財務基礎知識和專業(yè)技能，才能有較強的財務分析能力；還應該重點掌握行業(yè)法律法規(guī)，精通國家在稅收制度上的減免政策和國家《票據(jù)法》《經(jīng)濟法》等相關(guān)法律制度，才能為企業(yè)服務，解決企業(yè)實際問題；還應該具有一定的計算機應用知識，才能掌握財務信息系統(tǒng)的特性，和現(xiàn)代大數(shù)據(jù)技術(shù)接軌。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)

調(diào)研結(jié)果顯示：調(diào)研單位在專業(yè)技術(shù)能力方面比較看重財務分析能力（88.52%）和財務軟件應用能力（80.33%），作為一名合格的從事財務工作或?qū)徲嫻ぷ鞯娜藛T，應該具備較強的專業(yè)技術(shù)能力，這種能力直接關(guān)系到其工作成果的好壞，直接影響到其生存發(fā)展的機會和可能。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)

調(diào)研結(jié)果顯示：調(diào)研單位素質(zhì)要求前四名分別是：責任心（80.33%）、誠實守信（67.21%）、團隊合作精神（57.38%）、敬業(yè)精神（55.74%）。事業(yè)的責任心，會促成員工熱忱地、自覺地投入工作，對于工作中遇到的問題，會不斷地學習和掌握現(xiàn)代分析方法和思維方式，改進自己的知識結(jié)構(gòu)，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念；誠實守信是干好財務工作的基石；團隊合作精神已成為人才評價的重要標準，組織發(fā)展的核心動力。正確認識與著力營造團隊精神，不僅是建設高素質(zhì)干部職工隊伍的根本保證，也是促進組織目標又好又快實現(xiàn)的內(nèi)在必然要求；敬業(yè)精神是在工作中認真踏實、恪盡職守、精益求精的工作態(tài)度。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)第三部分調(diào)研思考與相關(guān)建議沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)（一）確定財經(jīng)人才就業(yè)規(guī)格標準，重點把握社會需求崗位（二）切實縮短學校與企業(yè)的距離，真正實現(xiàn)教育服務產(chǎn)業(yè)（三）加大校外實訓基地建設力度，切實提高學生實操能力沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)總結(jié)

通過調(diào)研，讓我們了解到在就業(yè)指導過程中要積極探索和企業(yè)對接的長效機制，吸納社會、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質(zhì)資源，在能力培養(yǎng)、求職技巧、政策解讀等方面參與并融入到實際工作中，進一步加快就業(yè)