福利院義工的社會實踐報告

第頁共頁福利院義工的社會實踐報告福利院義工的社會實踐報告實踐報告福利院義工的社會實踐報告報告社會實踐義工福利這篇福利院義工的社會實踐報告的關(guān)鍵詞是社會實踐,福利院義工,年月日，我實踐服務(wù)協(xié)會組織下轄的六個部分總計100余名成員參加市第一福利院志愿者義工服務(wù)活動。在事前就已與該單位取得聯(lián)系的情況下，早上九點，我協(xié)會的預(yù)會隊員全部集合終了，在相應(yīng)負責人的組織下，隊伍以整齊隊列開赴目的地，九點半左右，到達福利院。簡單進行布置任務(wù)后，隊員們迅速展開工作。我協(xié)會的志愿者隊員們，在福利院的工作職員的安排和幫助下，一部份負責打掃福利院的衛(wèi)生，一部份則主動與老人交換，照顧老人。由于全體成員的認真努力，上午的志愿者義工活動美滿結(jié)束。有的福利院老人迅速與志愿者們成了朋友，有的老人在隊員離開的時候拉著隊員們的手流下了不舍的眼淚。福利院的相干領(lǐng)導(dǎo)同道對我們此次義工活動的表現(xiàn)予以高度評價，并代表福利院，向所有參加義工活動的志愿者同道們表示衷心的感謝。本次活動，還引發(fā)了《日報》的關(guān)注。在整個活動期間，實踐服務(wù)協(xié)會的志愿者表現(xiàn)出了良好的組織性、紀律性和奉獻精神。在隊伍往返學(xué)校與目的地的進程中，我實踐服務(wù)協(xié)會隊員們始終保持良好的警容風(fēng)采，并且嚴格依照學(xué)校相干警務(wù)管理規(guī)定的要求著裝。就連路上的行人，都不由駐足欣賞我警校大學(xué)生的風(fēng)采。此次活動，其主力軍為11級新成員，在活動期間，11級的新人們繼續(xù)秉承實踐服務(wù)協(xié)會一向的傳統(tǒng)。發(fā)揚樂于助人、無私奉獻的精神。不但充分表現(xiàn)了自己無私的愛心，也向人們展現(xiàn)了11級新成員的優(yōu)秀風(fēng)采，我們欣喜的看到，11級新人這批實踐協(xié)會的新氣力，正以高昂的姿態(tài)和飽滿的熱情向我們走來。他們在活動中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作為實踐服務(wù)協(xié)會成員應(yīng)有的風(fēng)采。有理由相信，這支實踐協(xié)會未來的骨干們，定將與他們的先輩一道，引領(lǐng)實踐服務(wù)協(xié)會，不斷邁向新的歷史高度。附送：第頁共頁福利院實踐匯報范文福利院實踐匯報范文情況匯報福利院實踐匯報范文-頁1范文匯報實踐福利福利院實踐匯報范文范文一、實踐目的社會工作專業(yè)是指社會（政府或社會團體）以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助，使他們回復(fù)社會生活能力，協(xié)調(diào)社會互動關(guān)系，提高社會生活質(zhì)量，增強社會福祉的專業(yè)方法。社會工作是一門實踐性很強的專業(yè)，所以深入社會，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實踐的目的有：1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況3.鞏固理論知識,鍛煉實際工作能力,增強了社會工作的興趣和熱情二、實踐單位介紹兒童福利院2001年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名；8-17歲，35名；3-7歲，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個高中生，十幾個初中生，其余的為小學(xué)生。我的工作主要是在教育科室，針對小學(xué)和初中的學(xué)生進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會接觸學(xué)前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。三、實踐內(nèi)容與個人體會我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為我們經(jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M入這個“神秘”的地方。體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。當是，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監(jiān)護的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。在十天的實踐中，我把他們的特點主要歸納為以下三點1.他們大部分熱情而脆弱學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動，唱歌，跳舞，學(xué)詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。遇到我們這些陌生人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評，他們也會放在心里。其實，簡單地說，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他（她）。所以不難理解，他們的熱情來自于對他人關(guān)注的渴望。這也讓我認識到在兒童成長時期，來自父母等