小學(xué)道德與法制課教學(xué)方法與途徑

小學(xué)道德與法制課教學(xué)方法與途徑道德與法治課程是以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它作為一門(mén)學(xué)科，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。在道德與法治課的具體教學(xué)中，我積累了一些教學(xué)體悟和方法總結(jié)，即理論要與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，要用行動(dòng)來(lái)完美詮釋教師角色，聯(lián)系實(shí)際、感知生活，通過(guò)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化體驗(yàn)。一、理論與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合道德與法治課，單純是書(shū)本上的知識(shí)教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)實(shí)生活中就有著各種各樣的教學(xué)題材，我們教師只要注意把握好時(shí)機(jī)，抓住教育的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，有目的地滲透，就能使學(xué)生隨時(shí)隨地受到思想品德教育。在《怎樣排好隊(duì)》這一主題活動(dòng)中，我們根據(jù)我校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生每天乘坐校車上學(xué)、放學(xué)和中午在學(xué)校餐廳吃飯、下午分發(fā)營(yíng)養(yǎng)餐等這些生活經(jīng)驗(yàn)重要的教育資源，我們都會(huì)好老地利用到道德與法治課中。我們就此教育好學(xué)生在公共場(chǎng)所要排隊(duì)，不插隊(duì)、不掉隊(duì)，從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守和維護(hù)公共秩序的好習(xí)慣。我們還借這些時(shí)機(jī)，滲透我?！耙孕袨楸?，以美導(dǎo)行”的行美教育理念，規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)文明的孩子，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。二、用行動(dòng)來(lái)完美詮釋教師角色在教學(xué)過(guò)程中，教師充當(dāng)支持者、合作者和引導(dǎo)者的身份，為兒童的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，為他們的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)兒童投入活動(dòng)，支持他們的各種活動(dòng)。同時(shí)，我們也在進(jìn)行著與兒童的合作——與兒童一起共同建構(gòu)課程。在教學(xué)《我愛(ài)我的家》這一主題活動(dòng)時(shí)，先讓學(xué)生在班上談?wù)劶規(guī)Ыo他們的溫暖。然后為學(xué)生提供一個(gè)展示的場(chǎng)所，把家的感覺(jué)通過(guò)照片，繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，在班上搞一個(gè)小展覽。每個(gè)同學(xué)都當(dāng)解說(shuō)員，介紹自己的家人、物品和自己家里的趣事等，并提示學(xué)生通上網(wǎng)等方式搜集有關(guān)尊敬父母或感人的社會(huì)故事與同學(xué)分享。我們還通過(guò)學(xué)生聯(lián)系家長(zhǎng)，參與到學(xué)生自己舉辦的學(xué)習(xí)活動(dòng)上來(lái)，讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家的重要性，讓學(xué)生充分地體驗(yàn)到家庭生活的歡樂(lè)和幸福，學(xué)會(huì)關(guān)心家人，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的好品德。三、聯(lián)系實(shí)際，感知生活除理論要與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)、要用行動(dòng)來(lái)完美詮釋教師角色之外，我在教學(xué)中還特別重視聯(lián)系實(shí)際，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生感知生活。機(jī)械的學(xué)習(xí)，只能機(jī)械地讓學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較枯燥乏味，提不起興趣來(lái)。在教學(xué)生活中，多聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生更容易吸引知識(shí)。我在《試種一粒籽》這一活動(dòng)課中，指導(dǎo)學(xué)生嘗試種植自己喜歡的一種植物，讓學(xué)生觀察植物的萌發(fā)、成長(zhǎng)過(guò)程，并鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式來(lái)記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程（如寫(xiě)觀察日記、繪畫(huà)植物成長(zhǎng)記^圖、植物發(fā)芽的視頻等），發(fā)現(xiàn)植物的成長(zhǎng)規(guī)律。當(dāng)然，學(xué)生在活動(dòng)中有人種植成功，也有人種植失敗，我組織學(xué)生在小組內(nèi)討論種植的方法和交流種植經(jīng)驗(yàn)，分享自己的種植感受。在嘗試種植的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們親歷植物成長(zhǎng)過(guò)程以及收獲的不易，懂得“一分耕耘，一分收獲“的道理。這樣有效地安排組織把學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活實(shí)際有機(jī)地聯(lián)系在一起，給學(xué)生提供了活動(dòng)的空間。學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)，知道了怎樣在做事中學(xué)做人。四、透過(guò)活動(dòng)強(qiáng)化體驗(yàn)我們還以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，把課程內(nèi)容以主題活動(dòng)或游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，緊扣主題，既可以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能讓學(xué)生透過(guò)活動(dòng)強(qiáng)化體驗(yàn)生活、積累學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)、多方位發(fā)展能力，一舉多得。我在教學(xué)《大家一起來(lái)合作》這一課時(shí)，課堂上通過(guò)玩“蒙眼貼鼻”的游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己一個(gè)人很難正確貼出鼻子來(lái)，但是有人幫助下容易很多，通過(guò)同學(xué)的幫助一起合作，讓學(xué)生真實(shí)地感受的合作帶來(lái)的快樂(lè)。還設(shè)計(jì)各小組比賽的環(huán)節(jié)，組員分工合作在規(guī)定時(shí)間內(nèi)共同完成一幅剪貼畫(huà)，看看哪個(gè)小組完成得又好又快?；顒?dòng)中有個(gè)別小組出現(xiàn)了一些小狀況：組員對(duì)分工不滿意、不配合，遇到困難互相埋怨等。我趁機(jī)對(duì)他們進(jìn)行思想教育：合作需要大家互相謙讓，互相配合，聽(tīng)從指揮，越是在困難時(shí)刻越要團(tuán)結(jié)起來(lái)，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。最后在各成員的共同努力下，一幅幅精美的剪貼畫(huà)完成了，這讓學(xué)生再次領(lǐng)悟到合作的力量大，合作讓彼此的關(guān)系更親密。道德與法治課教學(xué)，我們要把理論與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，要用行動(dòng)來(lái)完美詮釋教師角色，聯(lián)系實(shí)際、感知生活，通過(guò)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化體驗(yàn)。道德與法治課堂教學(xué)與社會(huì)生活息息相關(guān)，無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在品德的共性。通過(guò)思想品德的教