4.學(xué)前兒童的社會(huì)化

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成的親密持久的情感關(guān)系。通常表現(xiàn)為微笑、啼哭、吮吸、喊叫、抓握、依偎和跟隨等，以此表達(dá)對依戀對象的依戀關(guān)系。3．試述依戀的特征。依戀對象具有選擇性；有親近行為；能從依戀關(guān)系中獲取慰藉和安全感；依戀關(guān)系的破裂會(huì)導(dǎo)致分離焦慮和痛苦；。雙方在情感和行為上有協(xié)調(diào)性。4．簡述安沃斯提出的兒童依戀的模式類型。焦慮mdash;mdash;回避型、安全型、焦慮mdash;mdash;反抗型5．簡述2mdash;6歲兒童語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢？1）從渾濁mdash;體到逐步分化；2）句子結(jié)構(gòu)從簡單到復(fù)雜；3）句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整；4）句子長度由短到長。6．簡述兒童親社會(huì)行為的影響因素？環(huán)境因素；認(rèn)知因素；移情；強(qiáng)化。7．簡述處于他律道德階段兒童特點(diǎn)。對規(guī)則的理解：規(guī)則是萬能不變的；評定行為的態(tài)度是極端的；判斷行為根據(jù)后果大?。话褢土P看成是天意，贊成嚴(yán)厲的處罰；單方面尊重權(quán)威，遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和成人規(guī)則。四、論述1．試論述同伴關(guān)系對兒童發(fā)展的作用。幫助發(fā)展社會(huì)能力的功能：同伴使兒童獲得了支持資源，在兒童與同伴交往中出現(xiàn)的沖突將導(dǎo)致社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)交流所需技能的獲得；幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能：兒童在與同伴的交往過程中促進(jìn)自我概念的形成和人格的發(fā)展提供情感支持的功能：兒童可