《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文版二年級(jí)語(yǔ)文）

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作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是我為大家收集的《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)（語(yǔ)文版二年級(jí)語(yǔ)文），供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的朋友。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉14個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，正確書寫8個(gè)“會(huì)寫字”。熟悉“角”字旁。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。

二、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭題設(shè)疑

1、出示課題《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》。

2、提問(wèn)：看了課題之后，你想到了什么?

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求讀正確。

2、指名分段讀課文，正音。

3、分小組讀課文，相互正字音。

4、自由快速讀課文，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

三、識(shí)字寫字

1、在課文中畫誕生字詞，然后拼讀兩次。

2、自主識(shí)記生字，并想想你是怎么記住這些生字的。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁“角”。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書寫。

順：左邊是川字，右邊是頁(yè)字，這個(gè)字再田字格中左右兩邊大小要均等。

經(jīng)：左邊是絞絲旁，右邊的第一筆是橫撇，其次筆是點(diǎn)，下面是工字。

釘：這個(gè)字要寫得左高右低，金字旁第五筆豎提不能凸到第三筆橫的上方。

解：左邊是角字旁，右邊上面是刀，下面是牛字。

受：上中下結(jié)構(gòu)，上面是爪字頭，中間是禿寶蓋，下面是又字。

5、同學(xué)書寫。

6、評(píng)議同學(xué)的.作業(yè)。

四、齊讀課文。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字。

2、朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、檢查認(rèn)讀生字詞。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事?

二、朗讀感悟

1、自由讀課文，想想為什么把那個(gè)男孩子叫做“愛(ài)發(fā)脾氣的孩子”。

2、一邊讀一邊想：這個(gè)孩子為什么后來(lái)又不發(fā)脾氣?

3、指名分別讀其次至四自然段。

小組爭(zhēng)論：小男孩的爸爸為什么要交給它釘子，錘子，讓他發(fā)脾氣的時(shí)候往木樁上釘釘子，賠禮了再拔出來(lái)?

4、爸爸發(fā)覺(jué)木樁上釘子有什么變化?

從課文中找出詞語(yǔ)，畫一畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，再議一議。

5、朗讀第四自然段，觀看課文插圖，指導(dǎo)朗讀。

6、讀第五自然段，思索爭(zhēng)論：男孩為什么不需要釘子，錘子了?

7、讀了課文，你明白了一個(gè)什么道理?

三、拓展延長(zhǎng)

平常遇到不順心的事，你是怎么對(duì)待的?讀