新部編版一年級上語文課文5《影,子》優(yōu)質課教學設計

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作為一名優(yōu)秀的教育工，很有必要細心設計一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應當怎么寫才好呢？下面是我為大家收集的新部編版一年級上語文課文5《影,子》優(yōu)質課教學設計，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

第六單元本單元圍繞“想象”這個主題編排了以下4篇課文：《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》。這些課文都是以兒童的視角來寫的，語言生動、富有童趣，讀起來讓人感覺親切自然，活潑俏皮。

本單元要連續(xù)引導同學在識字寫字的同時反復誦讀課文，還可以結合本單元課文的特點，對同學進行針對性的朗讀訓練，準時訂正同學朗讀中的錯誤現(xiàn)象，讓同學在讀中感悟、讀中想象。同時要引導同學學會發(fā)覺和辨別生活中不同事物的差異，讓同學在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨特感受，產生喜愛科學、探究生活中的科學的愿望。

本單元的另一個教學重點是初步建立句子的概念。要引導同學熟悉逗號、句號，學會數(shù)句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，促進同學對句子的理解。

內容課時內容簡說教學要點影子2《影子》寫出了影子與人形影不離的特點，表達了對影子的寵愛之情。

1、熟悉43個生字、10個偏旁和2個多音字；

會寫17個字和3個筆畫。

2、學習分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。熟悉逗號和句號，依據(jù)標點讀好停頓，初步建立句子的概念。

3、學會用“前、后、左、右”4個方位詞說話；

積累一問一答的語言表達，積累由生字拓展的新詞。

4、背誦《比尾巴》。

比尾巴2以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點。

青蛙寫詩2寫了小青蛙要寫詩，小伙伴都來幫忙的事。

雨點兒2寫大雨點兒和小雨點兒選擇去不同的地方為人們做事情口語交際1用多大的聲音。

1、依據(jù)場合，用合適的音量與他人溝通。

2、知道依據(jù)場合，用合適的音量與人溝通是文明、有禮貌的表現(xiàn)。

語文園地六2字詞句運用、展現(xiàn)臺、日積月累、和大人一起讀。

1、知道漢字有“上下結構”和“左右結構”，學習把字按結構進行歸類。

2、借助拼音讀通兒歌，鞏固方位詞“前、后、左、右”，了解方位詞“東、南、西、北”。

3、溝通在生活中自主識字的成果，培育自主識字的習慣。

4、背誦《古朗月行》（節(jié)選）。

5、和大人一起讀《誰會飛》，感受兒歌的生動好玩，了解動物都有自己不同的活動方式。

5影子

1、熟悉“影、前”等11個生字和“宀、女、月”3個偏旁；會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文，讀準字音，體會“我”對影子的寵愛之情。

3、借助情境，學會辨別前、后、左、右4個方位。

4、借助生活閱歷，理解影子與人形影不離的特點。

重點

1、正確、流利地朗讀課文，讀準字音。

2、學會識記前、后、左、右4個方位，并用這4個字來表達方位。

難點了解影子的特點，并且懂得在實際生活中辨別前、后、左、右4個方位。

1、字詞識記。

引導同學在溝通合作的過程中發(fā)覺多種識字方法，并學會運用多種方法識記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識字打好基礎，鼓舞同學自主識字，進一步感受漢字的無窮魅力。

2、閱讀理解。

利用課件，生動形象地展現(xiàn)課堂重點，營造良好的教學氛圍，吸引同學進入課堂。通過多種形式的讀，充分調動同學的閱讀愛好，實現(xiàn)閱讀教學的教學目標。

3、表達運用。

在學習課文時，出示相應的插圖，在直觀形象的情境下引導同學在實踐中學語文，在活動中學語文，培育同學深厚的學習愛好。

教學預備多媒體課件、手電筒。

教學課時2課時第1課時

1、熟悉“影、前”等11個生字和“宀、女、月”3個偏旁；會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文，讀準字音。

3、結合情境學會辨別前、后、左、右4個方位。

1、課前手影嬉戲：同學們，今日上課前我們先來做一個好玩的手影嬉戲，大家要留意觀看，說說你看到了什么。

2、邊做手影邊引導同學觀看，啟發(fā)同學發(fā)覺影子的特點。

同學們，影子是黑的；只要有光，影子就會緊緊跟著我們。今日我們就來熟悉一下影子這個好朋友。

3、板書課文題目：影子（1）指導讀課題，讀好后鼻音yǐnɡ，“子”在這個詞語中讀輕聲。

（2）請同學們看課件：

這是大樹的影子。太陽照在大樹上，地面上就形成了大樹的影子。

用嬉戲導入新課，吸引了孩子的留意力，能使同學對影子有更直觀的熟悉，從而深刻地體會到語文課的豐富多彩，在開心的氛圍中引發(fā)同學探求學問的熱忱。熱鬧的教學氣氛為本次教學制造了一個良好的開端。

二、初讀課文，學習字詞。

1、借助拼音自由讀課文，圈出本課生字。

2、檢查字音，識記生字。

（1）課件出示生字，溝通識字的方法。

影前后黑狗左右它好朋友每個生字都有自己的特點，那么我們怎么記住這些生字呢？下面老師就帶領大家一起來熟悉一下這些生字吧。

①用熟字相加的方法識字如：女+子=好，月+月=朋。

②利用口訣識字如識記“左”和“右”，可以用口訣“左下有個工，右下有個口”來記憶。

③用找反義詞的方法識記生字如用找反義詞的方法識記“前”，“前”是“后”的反義詞?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞，我們也可以用找反義詞的方法來識記“左”和“右”。

你能說一說你的座位前、后、左、右都是誰嗎？我的前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。

（2）認讀詞語。課件出示詞語，老師引導同學認讀詞語，把字音讀精確。

影子前后黑狗左右它的好朋友3。學習新偏旁。

（1）熟悉偏旁。

本課有3個新偏旁，我們一起來熟悉一下。課件出示新偏旁。

（2）我們來看看第一個偏旁“宀”。這個偏旁讀作“寶蓋頭”，大家跟老師一起讀一遍?！板病笔欠课莸南笮?，有“宀”的字一般都與房屋或地窖有關。

（3）其次個偏旁是“女”，讀作“女字旁”，“媽、姐、妹”都是女字旁。第三個偏旁是“月”，讀作“月字旁”，月字旁的字大多數(shù)都與身體有關，比如“肚子”的“肚”，“手腳”的“腳”，都是月字旁。

（4）小結：熟字相加、口訣識字、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學會了這些識字方法，以后我們就可以熟悉更多的字了！識字教學始終是低年級教學的重點，要多下功夫，所以“授之以魚，不如授之以漁?！痹诮虒W中，我著重引導同學在溝通合作的過程中發(fā)覺多種識字方法，并學會運用多種方法識記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識字打好基礎。同時，準時的鼓舞對孩子們來說也是必不行少的，因此課堂的評價語言也要獨具匠心。

三、指導書寫。

1、引導同學觀看“在”字。

①看看這個字，和“左”比較，有什么不同？指名回答。

預設：“左”字右下方是“工”，“在”字右下方是“土”。

②在田字格中示范“在”字的寫法，請同學認真觀看每一筆的占格位置。同學邊觀看邊書寫，把“在”字一筆一畫地寫出來，強調第三筆是豎。

2、學習“后”字。

記字形：平撇牽著豎撇走，一個扁口跟后頭。

學寫法：觀看，第2撇豎撇，第3橫稍長，在橫中線上方，“口”稍內收。

練書寫：師范寫，生觀看，然后描紅2個，臨寫1個。

3、再來看看“我”字。

學寫法：觀看田字格上面的筆順，跟著紅色筆畫書空。抓住起筆和關鍵筆畫“斜鉤”的位置：起筆在左上格靠近中心點，斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊，留意與豎鉤的距離適當。

同學在課本上描紅、臨寫。

4、學習“好”字。

學寫法：“女”字做偏旁時橫變提，右邊不出頭?！白印弊值拈L橫略低于橫撇、彎鉤的交接處。左右結構的字從左寫到右，留意左高右低，可以用兩個小長方形掩蓋的方式讓同學感受左右的寬窄凹凸。

練書寫：師范寫，生觀看，然后描紅2個，臨寫1個。

5、練習書寫，展現(xiàn)評價。

書寫前先指導同學進行對比觀看，讓同學發(fā)覺形近字：“在”與“左”的區(qū)分，強調書寫時的易錯地方。學習寫字，應先學會觀看、分析字的間架結構以及它的筆畫筆順，幫同學養(yǎng)成仔細觀看的習慣。所以一節(jié)課下來，既提高了同學的觀看力量，而且極大地調動了同學寫英雄字的樂觀性。

四、再讀課文，讀準字音。

1、老師范讀課文，同學仔細聽，聽清晰老師的停頓。

2、同學自由朗讀課文，同桌互讀課文，老師指名讀。

兒歌教學注意朗讀，在老師范讀的基礎上，采納同學自由朗讀、同桌互讀等多種方式來讀課文，有利于同學從朗讀中體會兒歌的趣味。

第2課時

1、理解課文重點句子，體會“我”對影子的寵愛之情。

2、借助生活閱歷，理解影子與人形影不離的特點。

一、復習導入，激發(fā)愛好。

同學們，上節(jié)課我們學習了課文中的生字詞，現(xiàn)在我們要進行一個識字小競賽，看誰熟悉的生字多。大家有信念取勝嗎？1。開火車認讀生字。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字。

影前后黑狗左右它好朋友2。復習詞語，看誰讀得又對又好。

課件出示詞語，指名讀詞語，并進行評價，對同學準時進行鼓舞和表揚。

影子前后黑狗左右它的好朋友學習漢字是一個反復的、長期的過程，依據(jù)低年級孩子的認知特點，要對學過的字詞準時復習鞏固，所以課初設計了以上環(huán)節(jié)。只有增加漢字與同學見面的機會，才能達到鞏固認字的目的。

二、細讀課文，深化理解。

1、請同學們自由讀課文，你覺得影子好玩嗎？找找你認為影子好玩的句子，畫上橫線，讀一讀。

2、同學邊讀邊畫，老師巡察指導。

3、讀一讀，說一說。

現(xiàn)在請同學們讀讀自己找到的句子，說說你覺得這個句子哪里好玩。

（1）預設一：“影子經常跟著我，就像一條小黑狗。”影子可真好玩，像條小黑狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

①課件出示句子，指導同學閱讀。

影子經常跟著我，就像一條小黑狗。

②指名讀，其他同學作評價，老師留意引導讀正確、流利。

③指導讀出節(jié)奏及輕重，“跟著我”讀輕聲，讀出歡快、俏皮的語氣。

④同桌練讀。

⑤用“就像”練習說句子。

課文中說影子就像小黑狗，這個說法是不是很好玩？那我們也來學著說一說這樣好玩的句子。

1、彎彎的月亮就像____。

2、飄落的樹葉就像____。

3、圓圓的太陽就像____。

（2）預設二：我覺得“影子經常陪著我，它是我的好朋友”這一句很好玩。

影子經常陪著我，它是我的好朋友。

①指名讀，老師指導朗讀。

②提問：你認為影子是我們的好朋友嗎？預設一：是。由于影子每天跟著“我”，“我”干什么，它就干什么，它就是“我”形影不離的好朋友。

預設二：是。影子還會陪“我”，“我”就會感覺好玩了。

③思索：影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？（這個問題對一年級同學有難度，老師應引導爭論）預設：當光線從前方射過來時，我們的影子在后方；

當光線從后方射過來時，影子就在前面；

光線在左，影子就在右；光線在右，影子就在左。

4、再讀課文，升華感情。

多么忠實的影子朋友??！讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的'心情再讀讀課文吧！

（1）齊讀課文。

（2）小組內同學競賽讀。

閱讀教學就要以讀為本，邊讀邊感悟，然后再讀，同學在讀中理解，感受語言文字的美麗和學習語文的樂趣。通過課初的預習課文，結合孩子們的生活閱歷，在樂觀的爭論溝通和細心的觀看中弄明白影子的神秘，對進一步理解課文也是很有關心的。

三、拓展延長。

同學們，影子的形成與光的直射緊密相關。我們一起來看一下影子的形成緣由吧！（播放視頻）課件出示：影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透亮的東西，在后面就有一個光不能到達的地方，這就形成了影子。

同學們，大自然里的事物布滿神秘，大家肯定要做個勇于探究的孩子！拓展延長環(huán)節(jié)，向孩子們揭露了影子的形成緣由，激發(fā)了孩子們的求知欲和樂觀探究的需求。

四、布